高中青春勵(lì)志的演講稿
充滿著求知和斗爭(zhēng)的志向，充滿著希望信心和青春，那么青春勵(lì)志的高中青春勵(lì)志的演講稿都有哪些呢，趕緊跟小編一起來看看高中青春勵(lì)志的演講稿吧。
高中青春勵(lì)志的演講稿：我的學(xué)思?xì)v程
——清華大學(xué)教授劉瑜在湖北蘄春青石中學(xué)的勵(lì)志演講稿
很高興今天來到這里與大家分享我的學(xué)思?xì)v程，今天看到這么多年輕的臉龐真是特別感動(dòng)，大家從祖國(guó)各地跑到這么一個(gè)炎熱的地方來聽十多個(gè)反動(dòng)派胡說十多天，精神真是非常可貴。
今天上午的主題是“我的學(xué)思經(jīng)歷”，那我就先講講我自己的經(jīng)歷。大家都聽說過一種說法，世界上有三種人，一種是男人，一種是女人，還有第三種人就是女博士，我就想講講我是怎么成為第三種人的。在座的一些女生也可以了解一下怎么樣才能不成為第三種人。
大家對(duì)我的履歷可能有一些了解，我是中國(guó)人民大學(xué)畢業(yè)，后在清華大學(xué)工作一年，又在哥倫比亞大學(xué)讀了一個(gè)博士，然后又在哈佛大學(xué)讀了一個(gè)博士后，后在劍橋大學(xué)工作了三年，最近又回到了清華大學(xué)工作。用我一個(gè)朋友的說法，我的履歷看起來是比較“豪華”的，但是我總結(jié)我過去的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我覺著我學(xué)習(xí)上的教訓(xùn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于經(jīng)驗(yàn)。
回顧我二十年的求學(xué)經(jīng)歷，就好像在一個(gè)黑漆漆的空間里爬樓梯，經(jīng)常摔倒，有時(shí)候進(jìn)一步會(huì)退兩步。我覺著這跟我在求學(xué)過程中沒有一個(gè)很好的引導(dǎo)有關(guān)系，不像你們有機(jī)會(huì)跑到這里來聽許多老師分享經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。當(dāng)時(shí)我讀書的時(shí)候有很多意識(shí)形態(tài)方面的禁忌，同時(shí)我讀大學(xué)時(shí)的老師也沒有太多的思想資源。比如說，我1992年考上了中國(guó)人民大學(xué)國(guó)際政治系，可能1992年你們當(dāng)中一些人還沒有出生，我所在的國(guó)際政治系在1985年還叫“科學(xué)社會(huì)主義系” ，所以很多老師可能去年還在教計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為什么是對(duì)的，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為什么是錯(cuò)的，而今年就開始教為什么計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為什么是錯(cuò)的，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為什么是對(duì)的。所以，他們所能教的東西也很有限。
所以，對(duì)我來說，學(xué)習(xí)的經(jīng)歷基本上是一個(gè)人在黑暗中摸爬滾打，我昨天回憶了一下我的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我想可以將它們分成四個(gè)階段：第一個(gè)階段是“一片空白期”，第二個(gè)階段是“隨波逐流期”，第三個(gè)階段是“頭重腳輕期”，最后一個(gè)階段是“從頭再來期”。我希望通過我的分享，你們可以直接進(jìn)入到“從頭再來期”。我個(gè)人是從30歲左右才學(xué)會(huì)真正的讀書思考的方法，在座的可能都是20歲左右，所以如果你們現(xiàn)在還感覺很迷茫的話，沒關(guān)系，你們還有十來年的時(shí)間可以浪費(fèi)。
我從“一片空白期”講起吧!我上大學(xué)之前，基本上沒有受到過過啟蒙式的教育。那時(shí)候我讀的書基本上就是高考數(shù)學(xué)習(xí)題集，然后我讀的最好的書可能就是海淀區(qū)高考習(xí)題集。我不但沒有讀過“四大名著”或者是西方的一些經(jīng)典，甚至是我們那時(shí)候比較流行的金庸、瓊瑤我都沒讀過。以至于后來在大學(xué)跟同學(xué)交流，別人都認(rèn)為我是從國(guó)外回來的。
在一定意義上說，“空白”對(duì)那個(gè)時(shí)期都是一種美化，因?yàn)椤翱瞻住币馕吨阒辽贈(zèng)]有“中毒”，我現(xiàn)在想想我高中受到的教育其實(shí)還是中了不少毒，接受了許多成見甚至是謊言，現(xiàn)在我也不敢說我完全擺脫了它們。
比如說當(dāng)時(shí)聽到“農(nóng)民起義”四個(gè)字，我就會(huì)想到“可歌可泣”，但是后來我發(fā)現(xiàn)，許多農(nóng)民起義軍比朝廷還要壞。再比如，一聽到“北洋軍閥”四個(gè)字，我就會(huì)想起“民不聊生”，但是現(xiàn)在就會(huì)意識(shí)到當(dāng)時(shí)的北洋軍閥比后來的國(guó)民黨還要開明。再比如聽到“封建社會(huì)”四個(gè)字，我就會(huì)想起“三座大山”，后來就會(huì)發(fā)現(xiàn)有些人會(huì)覺著“封建社會(huì)”簡(jiǎn)直是烏托邦、田園式的生活。所以說當(dāng)時(shí)是“一片空白”其實(shí)在一定程度上還是一種美化。
朱大可老師就說過他在大學(xué)教書時(shí)，是幫助學(xué)生“從負(fù)數(shù)變成零”，而不是從零增加一些知識(shí)。其實(shí)從負(fù)數(shù)爬到零是一個(gè)非常艱難的過程，包括我，滲入到潛意識(shí)的一些東西還是沒有辦法破除。
進(jìn)入大學(xué)階段，我在中國(guó)人民大學(xué)學(xué)習(xí)了七年，這個(gè)階段我稱為“隨波逐流”階段。尤其是在本科四年中，教我的老師也沒有什么東西可以傳授，所以在課堂上其實(shí)我沒有學(xué)到很多東西。我現(xiàn)在回憶起來，我們大學(xué)老師帶領(lǐng)我們讀四年《參考消息》，可能學(xué)到的東西都比講課學(xué)到的東西多。但不幸的是我的老師沒有帶領(lǐng)我讀四年的《參考消息》，而是帶我們讀了四年《人民日?qǐng)?bào)》， 所以課堂上很難學(xué)到一些東西。
八十年代所謂的人文主義的復(fù)興，在九十年代初還有些尾巴留在那里，那時(shí)我們同學(xué)流行讀尼采、薩特，然后我也會(huì)跟著去讀，這個(gè)就有點(diǎn)像你明明有個(gè)三十六碼的腳，你非要穿一雙四十二碼的鞋子，其實(shí)也不知道自己為什么要去讀，那個(gè)意識(shí)和你自己的問題意識(shí)根本不接軌。比如說尼采的問題意識(shí)很大程度上是針對(duì)__文明來進(jìn)行的批判與反思，而我一個(gè)從江西小縣城跑到北京來讀書的小姑娘，天天在那里哀嘆“上帝死了”，好像上帝在我這里活過一樣。這個(gè)其實(shí)是非?；恼Q的，在你的問題意識(shí)與所讀的東西不接軌的情況下， 因?yàn)閯e人在讀，所以你也跟著讀，其實(shí)是很錯(cuò)誤的一種讀書思考的方法。
后來讀了研究生，這個(gè)傾向便有過之而無不及。我讀研究生時(shí)是在九十年代末期，當(dāng)時(shí)流行讀一些后現(xiàn)代的作者，比如說布爾迪厄、福柯、德里達(dá)。于是我也開始讀，但當(dāng)時(shí)中國(guó)正在進(jìn)行轟轟烈烈的經(jīng)濟(jì)改革，出現(xiàn)了很多下崗工人，也出現(xiàn)了社會(huì)的分層分化。但是對(duì)于這些問題我完全視而不見，然后每天讀窩在那里讀福柯。我記得?？庐?dāng)時(shí)流行的幾本書有《知識(shí)的譜系》、《規(guī)訓(xùn)與懲罰》，我當(dāng)時(shí)讀了之后真是嚇出一身冷汗，感覺他的東西真酷，很前衛(wèi)。
當(dāng)時(shí)讀那種書就好像你們現(xiàn)在手里拿一個(gè)iPhone4 一樣，是一個(gè)效果。比如說你們現(xiàn)在誰(shuí)還在讀周國(guó)平，那就好像你們手里拿了一個(gè)iPhone1;如果是劉小楓，你就是拿著一個(gè)iPhone2;如果是亨廷頓，你可能是拿著iPhone3;但是你讀一個(gè)?？?、布迪厄那你就是拿著iPhone4了。當(dāng)時(shí)就是一種時(shí)髦、顯酷，表姿態(tài)，隨波逐流的感覺。
其實(shí)這樣讀書是很有害的，我現(xiàn)在建議你們?nèi)绻x不進(jìn)去一些大部頭的東西，不要害怕不要驚慌失措，覺著這書擺在書店商務(wù)印書館一欄里是不是就應(yīng)該一定要去讀，其實(shí)不是這樣的，你如果找不到作者的問題意識(shí)所在，如果你不了解他(她)關(guān)心的問題，不了解他(她)歷史上的來龍去脈，那么你先不去讀也沒有關(guān)系。
你最應(yīng)該讀的是那些你關(guān)心的問題，比如你關(guān)心下崗工人問題應(yīng)該怎么辦，那你就去讀相關(guān)書籍，并不是說你讀柏拉圖、?？戮捅茸x陳曉魯、陳志武這些研究中國(guó)問題的人高級(jí)。雖然他們可能不像那些人一樣如雷貫耳，但是從你自己的問題意識(shí)出發(fā)，也許讀著讀著，你就可以解決更深的問題，會(huì)引領(lǐng)你讀到那些更大家的東西，但是沒有必要出于一種趕時(shí)髦的心態(tài)去讀書。
第三個(gè)階段是“頭重腳輕”期，也是我與張健成為同學(xué)的時(shí)期。我為什么說在哥倫比亞大學(xué)讀博士的階段是“頭重腳輕期”呢?是因?yàn)樵谶@個(gè)階段里面，我們學(xué)到很多理論，但是我現(xiàn)在想想，美國(guó)的博士學(xué)位是配合他們本科的教育來開展的，如果你沒有接受他的本科教育，直接接受他們的博士教育，就會(huì)出現(xiàn)頭重腳輕的現(xiàn)象。
比如說當(dāng)時(shí)我們學(xué)了《拉美政治》這門課，當(dāng)時(shí)我們講了許多拉美政治的理論，但是他是假設(shè)你對(duì)拉美政治很了解的情況下教你這些東西的。所以當(dāng)要寫一篇解釋為什么1973年阿連德會(huì)被推翻的論文時(shí)，我就洋洋灑灑寫了一萬(wàn)字的論文，講說可以從結(jié)構(gòu)主義、精英決定論等方面分析，但實(shí)際上對(duì)于當(dāng)時(shí)的智利發(fā)生了什么我根本不太清楚。
你會(huì)發(fā)現(xiàn)美國(guó)當(dāng)時(shí)的博士教育是培養(yǎng)一種這樣的學(xué)生，他們嘴里有很多的概念和理論，但他對(duì)經(jīng)驗(yàn)事實(shí)可以說是基本上不了解。包括當(dāng)時(shí)分析中國(guó)的經(jīng)濟(jì)改革為什么會(huì)相對(duì)成功，你又可以分析來分析去，但是到底中國(guó)發(fā)生了什么，你可以幾乎不了解。這其實(shí)是非常悲哀的一件事情，當(dāng)時(shí)很多的論文或者研討都在回答“為什么”，而不是“是什么”的問題。在我看來，你如果真正理解許多問題“是什么”之后，很多“為什么”的問題就迎刃而解了。如果你不仔細(xì)了解這個(gè)“什么”的問題，沖上去就用宏大的理論概念去分析實(shí)際問題時(shí)就會(huì)出現(xiàn)許多的錯(cuò)位。
比如說我非常欣賞的一位經(jīng)濟(jì)學(xué)家黃亞生，現(xiàn)在在MIT工作，他就解釋中國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為什么成功。當(dāng)時(shí)的西方學(xué)者，包括一位得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)家的學(xué)者，他分析中國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)為什么成功，因?yàn)橹袊?guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)代表了一種新型的、超越古典經(jīng)濟(jì)學(xué)的一種發(fā)展模式，因?yàn)猷l(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的產(chǎn)權(quán)是屬于鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府的，那既然政府所有的企業(yè)都能發(fā)展的這么好，那就是說不一定要有清晰的產(chǎn)權(quán)才能發(fā)展起來。這是當(dāng)時(shí)西方非常流行的一種對(duì)于中國(guó)經(jīng)濟(jì)問題的分析。
那黃亞生當(dāng)時(shí)就回到中國(guó)，做許多經(jīng)驗(yàn)調(diào)查，搜集無數(shù)的檔案，就發(fā)現(xiàn)中國(guó)的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)其實(shí)90%本質(zhì)上都是私營(yíng)企業(yè)，只不過為了在當(dāng)時(shí)的政治條件下開展工作，才不得不名義上掛靠在政府的名下。
我的意思就是，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)了這個(gè)研究的問題“是什么”之后，那么“為什么” 的問題就可以迎刃而解了。所以，我認(rèn)為“頭重腳輕”的研究方法是非常有害的， 這也是我希望傳達(dá)給你們的一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，希望你們不要被大的理論、經(jīng)驗(yàn)所嚇倒，仔細(xì)地老老實(shí)實(shí)地把到底在發(fā)生什么這件事情搞清楚，無論是當(dāng)代中國(guó)在發(fā)生什么，還是歷史上發(fā)生了什么，把這些東西搞清楚，這是非常非常重要的。
所以后來我寫了一篇文章，叫做《從經(jīng)典到經(jīng)驗(yàn)》，引起了很多爭(zhēng)論。很多人批判我說你怎么教導(dǎo)小孩子不要讀經(jīng)典，其實(shí)并不是。我是認(rèn)為讀經(jīng)典很重要，但是搞清楚到底發(fā)生了什么是更重要的。應(yīng)該是從經(jīng)驗(yàn)里面提煉出來的，而不是說相反的方向。
現(xiàn)在我開始講最后一個(gè)階段，這個(gè)階段其實(shí)可以從我之前講得東西中引申出來。最后一個(gè)階段就是所謂的“從頭再來”這個(gè)階段，我是以30 歲的高齡才進(jìn)入到這個(gè)階段的，我覺著是要從真問題出發(fā)，你關(guān)注什么你就去讀什么書。
比如說我在27歲左右開始在網(wǎng)上讀一些東西，我會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有震動(dòng)性的東西，當(dāng)時(shí)我讀到許多關(guān)于中國(guó)大饑荒的問題，在當(dāng)時(shí)對(duì)我來說是非常震撼的。當(dāng)時(shí)我關(guān)心的問題就是中國(guó)革命到底發(fā)生了什么，這是對(duì)我來說非常重要的問題，所以我的博士論文就是寫有關(guān)中國(guó)革命的。包括后來我關(guān)注“民主”這個(gè)東西到底適不適合中國(guó)，包括寫《民主的細(xì)節(jié)》，也是對(duì)這個(gè)問題的回應(yīng)。
所以我的意思就是，我真誠(chéng)關(guān)心什么問題，我就會(huì)從這個(gè)問題出發(fā)去思考，去讀書。我覺著這樣去讀書，真的會(huì)很有收獲，也會(huì)非常有樂趣。它不在是一種人云亦云的狀態(tài)，而是小孩子在大自然里發(fā)現(xiàn)一種草叫什么、一種星星叫什么的歡愉。
從真問題出發(fā)也需要大家有發(fā)現(xiàn)問題的能力，你要看到一個(gè)現(xiàn)象之后努力去發(fā)掘現(xiàn)象背后有什么理論問題。
比如說以前，當(dāng)我看到一則新聞時(shí)，它就是一則新聞而已，但是現(xiàn)在我會(huì)去思考這個(gè)新聞背后有什么問題。我現(xiàn)在看到電視里報(bào)道菲律賓的腐敗案件，我就會(huì)想民主國(guó)家也會(huì)有這么多的腐敗，這就是你穿透一個(gè)新聞去看背后的問題的方法。你看最近利比亞的局勢(shì)，你就會(huì)去想為什么同樣是中東國(guó)家，埃及的轉(zhuǎn)型比利比亞就容易得多，那你就要根據(jù)這個(gè)問題去找許多書來讀。再比如你看到泰國(guó)“紅衫軍”的新聞，你就會(huì)想是不是在民主國(guó)家民主會(huì)導(dǎo)致過度的民主動(dòng)員。
我的意思是凡是你看到的新聞，甚至是看到雞蛋價(jià)格變化的時(shí)候都會(huì)想這個(gè)背后會(huì)不會(huì)有什么理論問題，所以擁有一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛是非常重要的一件事情。
讀書思考還有一個(gè)問題很重要，是要從實(shí)證的角度去思考問題。理論概念的東西非常重要，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)問題的能力主要看你有沒有理論的背景。但是許多問題不可能從推理的方式去回答的，必須從經(jīng)驗(yàn)來回答。
比如說，舉個(gè)例子，美國(guó)的民主是不是虛偽?這個(gè)你讀再多的馬克思都回答不了這個(gè)問題，他不會(huì)有一個(gè)現(xiàn)成的答案去告訴你。那你應(yīng)該去讀什么呢? 如果你認(rèn)為民主的標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家出臺(tái)的政策應(yīng)與民眾的利益吻合，那么你就應(yīng)該去讀這個(gè)國(guó)家出臺(tái)的政策，以及民意測(cè)驗(yàn)的對(duì)比，這也是一種方法。你不可能從那些經(jīng)典著作里找到現(xiàn)成的答案，所以我就鼓勵(lì)這種實(shí)證的方法。而且我覺著這種實(shí)證的方法本質(zhì)上是一種特別謙虛的研究方法，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)總是流變的， 實(shí)證的方法導(dǎo)致你研究的結(jié)果必然是開放的，我覺著這是實(shí)證研究非常優(yōu)美的地方，因?yàn)樗肋h(yuǎn)對(duì)所有的答案表現(xiàn)出一種開放的態(tài)度。
我覺著在生活中，如果有人總是把話說得特別滿，特別肯定，你就要去打一個(gè)問號(hào)，他一定是忽略了一些什么東西，或者說他一定把一些有限的材料當(dāng)作百分百的論據(jù)來運(yùn)用。
這就是我說的從真問題出發(fā)，以及從實(shí)證角度思考的方法。這是我的一些經(jīng)驗(yàn)之談吧，謝謝大家。
高中青春勵(lì)志的演講稿：不讀書、不吃苦，你要青春干嘛
——湖北隨州二中校長(zhǎng)王桂蘭給在校中學(xué)生的勵(lì)志演講稿
老師們、同學(xué)們：
大家新年好!
按照慣例，新學(xué)期的第一講由我來給大家講點(diǎn)什么，以前給大家講的諸如《什么是你生命中的核桃》、《愛國(guó)請(qǐng)從改變自己做好自己開始》等等不知道大家是否還有印象，是否對(duì)大家有些啟示和影響。
今天我要給大家講的主題是《不讀書、不吃苦，你要青春干嘛》。
短暫的寒假結(jié)束了，新的學(xué)期開始了。回憶十來天的假期，你是否有值得回味的事情和經(jīng)歷呢?
我想，不同的人肯定有不同的收獲和感受：
有的同學(xué)“收獲”的胡吃海睡，做的是“低頭追劇”一族，并且生活的節(jié)奏全部被打亂——該睡的時(shí)候不睡，該起的時(shí)候不起，該吃的時(shí)候不吃;
而有的同學(xué)選擇了認(rèn)真完成寒假作業(yè)之余適當(dāng)放松;
有的同學(xué)選擇了放下包袱，在旅途中放松身心，增長(zhǎng)見識(shí);
也有的同學(xué)撇開喧囂紛擾，選擇了一本好書，與偉大的心靈對(duì)話，讓自己的精神旅行;
有的同學(xué)會(huì)利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源來強(qiáng)化自己的薄弱學(xué)科，實(shí)現(xiàn)彎道超越;
還有的同學(xué)會(huì)和自己的良師益友促膝談心，獲取前進(jìn)的動(dòng)力，感悟人生的真諦!
規(guī)劃不同，過法不同，寒假對(duì)于我們的意義就不同。有的同學(xué)可能難以理解，假期有必要這么拼，這么苦，這么累嗎?我的回答是大有必要。
同學(xué)們知道嗎?就在隨州市一所縣市的一中高三補(bǔ)課一直補(bǔ)到了臘月二十八;襄陽(yáng)四中連高一的學(xué)生也補(bǔ)到了臘月二十九。我們?cè)诹w慕別的學(xué)校厲害的時(shí)候，何曾想過他們的學(xué)生是多么的努力，多么拼命!
這就是今天我要告訴大家的，怕吃苦，苦一輩子，不怕苦，苦一陣子。
2015年熱播了一部電視劇，叫《羋月傳》， 羋月作為一個(gè)女人吃了多少的苦頭，付出了多大的代價(jià)才登上權(quán)力之巔，奠定秦國(guó)一統(tǒng)六合的基業(yè)!而作為主演孫儷成為“熒屏霸主”何嘗不是如此呢?
孫儷面對(duì)媒體采訪時(shí)這樣說道：“除了《玉觀音》后歇了三個(gè)月，十年來，我?guī)缀踉贈(zèng)]有休息過一天，這比小時(shí)候練舞，比在部隊(duì)里種地、趕豬、掏陰溝要累得多”。
她十年的付出，換來的身價(jià)暴漲，拍攝《玉觀音》時(shí)，片酬為5000元一集，《甄?傳》時(shí)30萬(wàn)一集，《羋月傳》時(shí)片酬漲到了85萬(wàn)……出道10年身價(jià)暴漲了170倍。需要知道的是這十年孫儷沒休息過一天。
在完全可以拼“顏值”的時(shí)代，孫儷卻在拼實(shí)力，拼吃苦精神。人生有兩條道路可以選擇：要么向?qū)O儷那樣吃苦十年，精彩五十年;要么安逸十年，吃苦五十年。
現(xiàn)在有些同學(xué)談到讀書，談到吃苦，猶如談虎色變，避之唯恐不及。
一幫不學(xué)無術(shù)的女孩聚在一起，號(hào)稱所謂的姐妹，以為有了姐妹就有了全世界。她們?cè)谝黄鹆暮贸缘?、聊穿的、聊化妝品、想的是網(wǎng)上購(gòu)物、刷微信、刷微博，追韓劇;
而一幫無所事事的男孩聚在一起，號(hào)稱所謂的哥們，以為有了哥們就有了天下。他們?cè)谝黄鹛诱n、抽煙、打撲克、玩游戲、看玄幻甚至約架……以為這就是瘋狂，這就是該有的青春。
他們看不起那些不會(huì)化妝、不會(huì)打扮、一天到晚只知道讀書的好學(xué)生。還罵那些好學(xué)生是書呆子，罵他們傻，只知道讀書，殊不知，兩三年后，好學(xué)生上一本，上211,上985，甚至上清華北大，而他們卻要考慮去三本，去高職高專甚至考慮要不要南下打工。
有的人可能會(huì)說，讀書有什么用，現(xiàn)在好多沒讀大學(xué)的也混的非常好。其實(shí)，你們忘記了一個(gè)詞語(yǔ)，這個(gè)詞語(yǔ)叫做比例。而那些占極小比例的沒讀書就成功的人，那是他們自身具備了成功的一些素質(zhì)，而你們是否具備呢?
每個(gè)不想念書的學(xué)生，都會(huì)不約而同的找一個(gè)不讀書就能成功的案例來作為他放縱的最后心理安慰。那么我很遺憾的告訴你們，這是改革開放三十多年后的中國(guó)，這里再也沒有素質(zhì)低下而鉆了政策的空子就能一夜暴富的奇跡。這里優(yōu)勝劣汰，這里適者生存。
叛逆和瘋狂的青春當(dāng)然可以，但幾年的放縱，換來的可能就是一生的卑微和底層!
有一段父子之間經(jīng)典的對(duì)話，告訴了我們努力讀書和不讀書的大不同。
兒子剛上學(xué)不久就問當(dāng)農(nóng)民的父親，人為什么要讀書。父親說，一顆小樹長(zhǎng)1年的話，只能用來做籬笆，或當(dāng)柴燒。10年的樹可以做檁條。20年的樹用處就大了，可以做粱，可以做柱子，可以做家具;一個(gè)小孩子如果不上學(xué)，他7歲就可以放羊，長(zhǎng)大了能放一大群羊，但他除了放羊，基本干不了別的。
如果小學(xué)畢業(yè)，在農(nóng)村他可以用一些新技術(shù)種地，在城市可以到建筑工地打工，做保安，也可以當(dāng)個(gè)小商小販，小學(xué)的知識(shí)夠用了;如果初中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)一些機(jī)械的操作了;如果高中畢業(yè)，他就可以學(xué)習(xí)很多機(jī)械的修理了;如果大學(xué)畢業(yè)，他就可以設(shè)計(jì)高樓大廈，鐵路橋梁了;如果他碩士博士畢業(yè)，他就可能發(fā)明創(chuàng)造出一些我們?cè)瓉頉]有的東西。
“知道了嗎?”兒子說知道了。
爸爸又問：放羊、種地、當(dāng)保安，丟人不丟人?兒子說丟人。
爸爸說：兒子，不丟人。他們不偷不搶，干活賺錢，養(yǎng)活自己的孩子和父母，一點(diǎn)也不丟人。
不是說不上學(xué)，或上學(xué)少就沒用。就像一年的小樹一樣，有用，但用處不如大樹多。不讀書或讀書少也有用，但對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)少，他們賺的錢就少。讀書多，花的錢也多，用的時(shí)間也多，但是貢獻(xiàn)大，自己賺的錢也多，地位就高。
那次談話給兒子留下了極深的印象，從此兒子在學(xué)習(xí)上不需要威逼更不需要利誘，就會(huì)做出最好的選擇。
馬云在《不吃苦，你要青春干嘛》這篇演講中這樣說到“當(dāng)你不去拼一份獎(jiǎng)學(xué)金，不去過沒試過的生活，整天掛著QQ，刷著微博，逛著淘寶，玩著網(wǎng)游，干著我80歲都能做的事，你要青春干嘛?”
恰同學(xué)少年的你們，在最能學(xué)習(xí)的時(shí)候你選擇戀愛，在最能吃苦的時(shí)候你選擇安逸，自恃年少，卻韶華傾負(fù)，卻不知道青春易逝，再無少年之時(shí)。
同學(xué)們，什么叫吃苦?
當(dāng)你抱怨自己已經(jīng)很辛苦的時(shí)候，請(qǐng)看看在西部的那些窮孩子，他們飯吃不飽，衣穿不暖，凍著腳丫，啃著窩窩頭的情形;請(qǐng)想一想幾十年如一日起早貪黑的我們的老師們;請(qǐng)你對(duì)比一下那些透支著體力卻依舊食不果腹的打工者!
在有空調(diào)的、有熱水喝的教室里學(xué)習(xí)能算吃苦?在有空調(diào)、能洗熱水澡的寢室里休息算是吃苦?在有爸媽當(dāng)“太子伴讀”，衣來伸手飯來張口的你能算吃苦?
風(fēng)雨中這點(diǎn)痛算什么?你來隨州二中干什么?你來這兒就是來刻苦學(xué)習(xí)的，就是來拼個(gè)好前程的，不是來荒廢時(shí)日揮灑青春的。
去年考上清華的張?zhí)鹆倩啬感砜赐蠋煹臅r(shí)候說道，沒有高中三年拼命的我，今天我怎么能夠和來自北上廣深的優(yōu)秀學(xué)生坐在同一間教室，聆聽中國(guó)最優(yōu)秀的教授講課;怎么能夠有資格和他們一道徜徉在水木清華園指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，想來這三年的苦真沒有白吃，這三年的努力沒有白費(fèi)。
同學(xué)們，若想成為非常之人必須學(xué)會(huì)吃非常之苦。要知道，青春最好的營(yíng)養(yǎng)就是刻苦!
是啊，如果你優(yōu)秀，你便擁有了大把的選擇機(jī)會(huì)，否則你只能被迫謀生。
李嘉誠(chéng)也這樣說：“讀書雖然不能給我們帶來更多的財(cái)富，但它可以給我們帶來更多機(jī)會(huì)。”
同學(xué)們，有機(jī)會(huì)，才會(huì)成功，才會(huì)有未來啊!
可能有的同學(xué)會(huì)問，我現(xiàn)在努力，還來得及嗎?我的回答是：“我說來不及，你就不學(xué)了嗎?”我們應(yīng)該把重心從問“來不來得及”轉(zhuǎn)到用功學(xué)習(xí)上來。有時(shí)候你想的越多，越什么事都干不成。認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)就靜下心來干，總會(huì)有結(jié)果。
所以接下來的時(shí)間，無論是高一、高二的，還是高三的同學(xué)們，不要問什么時(shí)間夠不夠，什么基礎(chǔ)行不行。這些都是次要的，最主要的你要從現(xiàn)在開始吃苦，開始用功。
40歲的柳傳志不問來不來得及，最終他締造了聯(lián)想集團(tuán);高考三次落榜的俞敏洪不問來不來得及，最終考上北大并打造了“教育航母”--新東方;經(jīng)過兩次創(chuàng)業(yè)失敗的馬云不問來不來得及，最終他書寫了電商傳奇，改變了世界。
親愛的同學(xué)們，如果老天善待你，給了你優(yōu)越的生活，請(qǐng)不要收斂了自己的斗志;如果老天對(duì)你百般設(shè)障，更請(qǐng)不要磨滅了對(duì)自己的信心和奮斗的勇氣。
當(dāng)你想要放棄了，一定要想想那些睡得比你晚、起得比你早、跑得比你賣力、天賦還比你高的牛人，他們?cè)缫言诔抗庵信芟蚰莻€(gè)你永遠(yuǎn)只能眺望的遠(yuǎn)方。
所以，請(qǐng)不要在最能吃苦的時(shí)候選擇安逸，沒有誰(shuí)的青春是在紅地毯上走過。既然夢(mèng)想成為那個(gè)別人無法企及的自我，就應(yīng)該選擇一條屬于自己的道路，付出別人無法企及的努力!
所以我們不僅要有高三無假期的心理預(yù)期，更要有高中無假期的鏗鏘誓言!
將來的你，一定會(huì)感謝現(xiàn)在拼命的自己!
最后希望大家新的一年奮力拼搏，不負(fù)春光，不負(fù)自己!同時(shí)也祝我們二中猴年吉祥、高考大捷!謝謝大家!
高中青春勵(lì)志的演講稿：奮斗的青春最美麗
——一位青年教師關(guān)于青春的勵(lì)志演講稿
大家好!
如果說人生是五彩繽紛的田野，那么青春就是其中最絢麗的一束太陽(yáng)花，她孕育著春天的勃勃生機(jī)，向往著盛夏的熱烈奔放，期盼著秋天的碩實(shí)累累，翹望著冬天的恬靜厚重。詩(shī)意的浪漫和激情被青春詮釋淋漓精致，飛揚(yáng)的時(shí)尚和奮斗的艱辛被青春演繹的美奐絕倫。當(dāng)青春深深地?fù)肀r(shí)代，默默地融匯事業(yè)，它就是一座照亮人生前行的絢麗燈塔，無論雨雪風(fēng)霜，還是坎坷路長(zhǎng)，青春的歌謠都會(huì)響徹耳畔，催動(dòng)著人生浩浩湯湯，奔向理想的高山。
朋友，當(dāng)你面對(duì)學(xué)生求知若渴的眼睛時(shí)，當(dāng)你目視孩子們天真可愛的面龐時(shí)，當(dāng)你走上神圣的講臺(tái)時(shí)，你想到了什么?——民族的發(fā)展，祖國(guó)的昌盛，孩子的未來……毫無疑問，這些都是應(yīng)該思索的。但此時(shí)此刻，年輕的你是否想到了你自己，想到自己肩上的歷史責(zé)任和使命，想到了如何讓自己的青春更加美麗?
剛畢業(yè)時(shí)，滿懷理想、滿腔熱血踏上工作崗位。時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間已走過二十年從教生涯?；赝^去歲月的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，細(xì)數(shù)往昔故事。在無數(shù)個(gè)平平凡凡的日子里，給我?guī)頍o限的驚喜與陶醉。我驚喜，驚喜課堂上那高高舉起的小手，驚喜辯論中那爭(zhēng)先恐后的搶答，驚喜孩子們?nèi)〉眠M(jìn)步后對(duì)我的傾訴;我陶醉，陶醉作業(yè)本上那對(duì)我筆跡和語(yǔ)言的模仿，陶醉孩子們?cè)诓賵?chǎng)上的無憂無慮的歡歌，陶醉校園內(nèi)孩子們那親密無間的笑語(yǔ)。我時(shí)常為自己是一名教師而自豪，為清泉中學(xué)全體教職工上下一心、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、求實(shí)創(chuàng)新的精神而喝彩，為學(xué)生奇思妙想、色彩繽紛的作品而嘆服，更為冠縣的教育事業(yè)而祝福。
在教學(xué)的旅途上，我不斷地努力奮斗，對(duì)教師的含義也有更深刻地認(rèn)識(shí)。每次站在講臺(tái)上，面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)，純潔的眼睛，我就會(huì)感到“老師”這兩個(gè)字的份量。在這由知識(shí)、情感、理想、信念匯成的三尺講臺(tái)，是多么神圣。教師的一舉一動(dòng)將會(huì)影響這些純潔孩子的一生。因此，我深深懂得，什么是為人師表，在教學(xué)工作中如何努力進(jìn)取，不斷學(xué)習(xí)，不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己，讓自身的知識(shí)與時(shí)俱進(jìn)，不斷地創(chuàng)新。于是我的書桌上就多了些教育專著，教育教學(xué)雜志，讀讀、摘摘，博采他山石，琢為自家玉。平時(shí)，常向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，聽課，聽講座，學(xué)寫論文，取他人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短。只有這樣，才能做一名有智慧的教師。
當(dāng)我登上那講臺(tái)，不，應(yīng)當(dāng)是舞臺(tái)，我似乎覺的兩側(cè)的紫色帷幕正緩緩的拉開。最富有生氣的戲劇就要開始了。最令我興奮的是這戲劇擁有一群忠于自己的角色的演員——我的學(xué)生們!這戲劇也許是世間最長(zhǎng)的了，為此，我愿做一名熱情的報(bào)幕員，向觀眾宣布：X X 班的戲劇開始了!我想，我還應(yīng)該是一名合格的導(dǎo)演。我渴望導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的戲劇來：團(tuán)結(jié)，緊張，嚴(yán)肅，活潑是它的主調(diào);理解，友愛，開拓，創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)是它的主要內(nèi)容;愛著這個(gè)集體和被這個(gè)集體愛著是它的主要故事。作為導(dǎo)演我將要精心設(shè)計(jì)出生動(dòng)的情節(jié)，典型的角色，迷人的故事奉獻(xiàn)給所有的演員。我也心甘情愿地做一名配角，盡我的力量成為主角服務(wù)、效勞。不僅如此，我還要做一名最虔誠(chéng)的觀眾，為演員們精誠(chéng)的演出微笑，流淚，鼓掌，吹呼。
一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。雖然我們不指望能培養(yǎng)出多少“牛頓”和“愛迪生”，但也絕不能讓“牛頓”和“愛迪生”在我們的手中埋沒。是啊，起始于辛勞，收結(jié)于平淡，這就是我們教育工作者的人生寫照?！笆陿淠荆倌陿淙恕?，我既然選擇了講臺(tái)，就選擇了默默奉獻(xiàn)，我無怨無悔。這里有我的追求，這里有我的愛。我甘愿守候在那方“黑土地”，用三寸長(zhǎng)的“白鏵犁”耕耘歲月，讓自己的青春在愛的奉獻(xiàn)中閃耀!
朋友，青春是美好的，也是平凡的?！皾?rùn)物細(xì)無聲”的細(xì)雨看似平凡，可它奉獻(xiàn)的是一片熱情，一片不求回報(bào)的熱情;“春蠶到死絲方盡”的真情看似平凡，可它奉獻(xiàn)的是一顆真心，一顆晶瑩純潔的真心。 我雖沒有大禹“三過家門而不入”的執(zhí)著，沒有魯迅先生“我以我血薦軒轅”的豪情，也沒有陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的超然物外，但我可以用我的青春與熱血，在自己平凡的崗位上，書寫不平凡的人生!
如今,在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風(fēng)，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們?cè)诰裆鲜歉挥械?，有誰(shuí)能像我們一樣，一舉手、一投足，一個(gè)美麗的微笑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神，一句關(guān)切的話語(yǔ)，就能撥動(dòng)一個(gè)個(gè)美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂?!
“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，在事業(yè)默默的耕耘中，我體驗(yàn)到了人生最大的幸福，每個(gè)教師節(jié)一封封熱情洋溢的信，一張張飽含謝意的精致卡片，雪片似的從四面八方飛到我的身邊。我的心里總是綴滿了驕傲與自豪。我在心底里默默發(fā)誓，不為別的就為這些天真無邪的學(xué)生，我也要把工作干好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí);不求涓滴相報(bào)，但求今生無悔。我愿“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，永不懈怠我的追求，我深信，終有一天，我會(huì)“滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌”，用自己的青春為孩子撐起一汪最平靜的避風(fēng)港灣。
時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，改革在深入，教育要振興。作為一名平凡的教育工作者，我一定會(huì)竭盡全力把書叫教好!如果我的學(xué)生是蜜蜂，我甘當(dāng)采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢，我一定做好護(hù)花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗，我一定當(dāng)好稱職的園丁;如果我的學(xué)生是衛(wèi)星，我一定當(dāng)好把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當(dāng)好一名火箭兵，用我瘦弱的肩膀，頂著他們踏上輝煌的前程。
朋友，奉獻(xiàn)是神圣的，偉大的祖國(guó)需要我們奉獻(xiàn);火熱的生活需要我們奉獻(xiàn);千百雙渴求知識(shí)的眼睛需要我們奉獻(xiàn)。青春是有限的，有限的青春正期盼著你的奉獻(xiàn)，朋友們，憑著歲月賜給我們的年輕臂膀和滿腔熱情，伸出你年輕的雙手，擎起希望的火炬，為了始終不渝的理想，為了一生所鐘愛的教育事業(yè)，劈風(fēng)斬浪，努力奮斗，走向輝煌的明天，讓青春在激情中蕩漾，讓青春在奉獻(xiàn)中飛揚(yáng)，讓理想--在奮斗中--閃--光!!