教育勵志經(jīng)典文章閱讀
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教育勵志經(jīng)典文章閱讀:被誤讀的“快樂就好”
作者:伊姐
你會不會對孩子說“快樂就好”?
朋友的孩子丫丫,玩樂中輕松度了幼兒園三年,一進(jìn)重點小學(xué),完全蒙圈了。拼音和英文基礎(chǔ)大家都學(xué)過了,老師不講了,直接略過。長期跟不上進(jìn)度,丫丫漸漸變得膽怯,緊張和脆弱。
朋友的孩子國國從小成績堪憂,父母沒有壓力,千軍萬馬要走的高考獨木橋,不擠。14歲,國國被父母送到了美國麻省一所寄宿私立高中,準(zhǔn)備擁抱《美國派》青春的國國完全傻了,分?jǐn)?shù)確實不是唯一衡量標(biāo)準(zhǔn),但這里的孩子都精通馬術(shù)冰球、每個人有一門拿得出手的藝術(shù)特長,在課堂表達(dá)中有極好的知識儲備和邏輯思維。
國國在跟朋友通話的時放聲大哭,在中國也不行,在外國還不行,我該怎么辦呀爸爸?
最近還見了一個爸爸的朋友,一個部位里的老叔叔。他出生卑微,憑實力作為高考恢復(fù)后第一批大學(xué)生,如履薄冰走到今日,他犧牲的是對孩子成長全程的陪伴。他對孩子他有補償心理,總說“快樂就好,不用太拼。”兒子職高畢業(yè),游手好閑,最近居然因為斗毆入獄,老叔叔黯然神傷問我:明明一腔真愛,為何培養(yǎng)出一個李剛?
快樂就好,可是快樂,從來不是精神安慰和散養(yǎng)無為那么簡單。
持久的快樂是什么?
我從來不是學(xué)霸,也沒有什么家庭背景,可以擁有今天相對滿意的生活,從物質(zhì)到精神,拜寫作所賜。
因為寫作,我14歲出版小說,爾后獲得新概念作文大賽,進(jìn)入北師大,這一切不值得炫耀,優(yōu)秀的人太多。但我想說,所有教育的結(jié)果,都是父母潛移默化引導(dǎo)的結(jié)果,從來沒有什么天降天賦。
媽媽很早把我?guī)У缴倌陮m,自由嘗試了鋼琴、書法、畫畫等那個小城擁有的所有興趣課門類。在我確定學(xué)習(xí)寫作后,我媽媽創(chuàng)造一切條件讓我去北上廣打比賽,她說就當(dāng)旅游。
那些年的旅途奔波,她問過我很多問題——“你有沒有去想,跟第一名差在哪里?”“你更喜歡哪個城市?”“咱還有點時間,要不要去這個城市書店轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)?”
唯獨沒問過我,“你快樂嗎?”
我至今仍然記得一幫10歲的孩子,老師拿著秒表說開始就奮筆疾書,教室里只剩下細(xì)微的刷刷聲;以及,每天一百條的填字游戲:一個張揚的女人,她的耳環(huán)在耳朵上(晃著)or(墜著)or(飄著),三個詞語代表三個完全不同的狀態(tài),要求精準(zhǔn);還有,日復(fù)一日背誦名著的任務(wù)。
寫作不是靠靈感和天賦,沒有任何一種成就光靠靈感和天賦。鋼琴要練習(xí)指法,舞蹈家要練習(xí)基本功,歌唱家要鍛煉發(fā)音步驟。每一種學(xué)習(xí),都是苦的。
那我那時到底快不快樂?
快樂啊,還很驕傲。日后種種挫敗來臨,我都有那些年攢下的信心——我曾經(jīng)就做到了,現(xiàn)在一定也可以。
無所事事在廢棄的公園虛度光陰,這種快樂很好,但不是快樂的唯一形式,而且,它太輕松獲得,也會被輕松遺忘。
通過自己的汗水,突破自身的障礙,由此而來的滿足和自信,是在內(nèi)心播下快樂的種子,更穩(wěn)定,在不同環(huán)境都可以轉(zhuǎn)換生長。
我媽媽不懂表達(dá),但她早就隱隱看到,“快樂就好”不那么輕松說得出口,因為長期來看,我的快樂,終是她所無法承諾和給予的東西。
意志的磨練、系統(tǒng)的付出、失敗的錘煉……這些看似很苦的東西,才最終帶來成長中真正的快樂。我們的孩子,最終要離開溫暖巢穴,搏擊長空,如果因為你的不作為,她失去變強的最佳時機,她真的會快樂嗎?
被誤讀的“快樂就好”
2011年,有一本被輿論批評得沸沸揚揚的引進(jìn)書,叫做《虎媽戰(zhàn)歌》。作者蔡美兒是耶魯大學(xué)終身教授,作為華裔第二代美國移民,以最嚴(yán)格的教養(yǎng)方式來教育2個女兒,比如“家教十戒”。當(dāng)時媒體討論這個媽媽的虛榮、變態(tài)、其實流于嘩眾取寵和斷章取義。
比如有個細(xì)節(jié)被媒體大肆渲染:虎媽生日,女兒Lulu給了一張生日卡,虎媽覺得做得太爛,退還,讓其重做。
但原書并不是那么粗暴,虎媽退回卡片的點不在于卡片不完美,而在于“我看得出你只花了20秒來做這張卡片。我努力地為你籌備生日會,為支付你的藝術(shù)課程努力工作,我值得被你更尊重地對待。”
她把孩子當(dāng)做一個成人來平等對待,溫和地表達(dá)了“己所不欲,勿施于人”。
在電視劇《成長的煩惱》中,有一集麥克拒絕去學(xué)習(xí)跳舞,超級NICE爸爸杰森沒有馬上同意,他看出兒子是害怕被喜歡的女生看不起,他說:“你反過來想這件事,通過跳舞你可以和她手拉手,臉貼臉,你如果掌握這個訣竅,你會讓她融化,你就學(xué)會了魅力。”
西方父母對孩子的自尊其實是擔(dān)憂頗多的,但是這個事例反映了作為父母,最不利于保護(hù)孩子自尊心的行為,就是你眼看著他們迎著優(yōu)秀側(cè)身走過選擇不作為,以及,在困難面前輕易地放棄努力。
蔡美兒是耶魯大學(xué)法律系的高材生,她的父親畢業(yè)于加州大學(xué)伯克利分校,傳承的精英教育背景讓她們懂得——好的教育,從來是控制欲和控制力達(dá)到完美匹配。
當(dāng)我們說著孩子快樂就好,我們捫心自問,我們手上的資源,是否足以承受她可能承受的失敗?當(dāng)她喝著地溝油、居無寸瓦、處處受限還要求她覺得“平凡就好”,是件殘忍的事情。
退一萬步,就算你有這個實力,你是否確定孩子的自尊心可以接受:我只活在父母的承認(rèn)中?
說到底,她雖然是你的孩子,卻不能只做你的獨一無為,像小雞出殼一樣去艱難地搏擊,成為這個世界上的獨一無二,是她來到人間,不可回避的命題。
不要輕易說出“快樂就好”,因為教育是資源,好的教育,是稀缺資源。這個資源,不僅是爸爸手上掌握了多少學(xué)區(qū)房指標(biāo),媽媽的錢可以把孩子送到多牛叉的私立學(xué)校,而是父母本身的眼界、底蘊和判斷力。
教育這件事,從來就沒有順其自然,完美的教育,只是讓孩子覺得“一切是順其自然”,而這背后,父母在關(guān)鍵節(jié)點的指引、長期營造的價值觀環(huán)境、四兩撥千斤的感化,它真正考驗父母的功力。
所以,停止一味說快樂就好,因為在這個模糊命題催眠下成長的孩子,長大后未必真的快樂——
對于教育,有原則地控制,是比無原則地放手,難得多的事情。
教育勵志經(jīng)典文章閱讀:德國的教育靜悄悄
德國教育界的普遍觀點:如果太早強行教授所謂知識,小孩子各方面并不成熟,沒有思辨能力,最后變成背書和讀書機器。
到了德國,你根本看不到鋪天蓋地的教育公司和補習(xí)班招生的廣告,然而德國的教育水平卻是世界頂尖的,特別是它的職業(yè)教育和素質(zhì)教育更是聞名世界。
這里有條法規(guī)讓我感到很奇怪:德國的《基本法》第七條第六款明確規(guī)定,禁止設(shè)立先修學(xué)校。就是說孩子們在上小學(xué)前,任何人都不可以對兒童進(jìn)行所謂的學(xué)前教育,比如跳舞、體操、讀書、繪畫、鋼琴、外語、奧數(shù)之類等等都被禁止。
那么小學(xué)前的孩子在幼兒園學(xué)什么呢?根據(jù)德國經(jīng)濟(jì)政策研究專家楊佩昌的總結(jié),大致是如下3點:一、基本的社會常識,比如不允許暴力、不大聲說話等;二、孩子的動手能力,讓他們從小就主動做具體的事情;三、培養(yǎng)孩子的情商,特別是領(lǐng)導(dǎo)力。
德國的小學(xué)生沒有什么功課負(fù)擔(dān),孩子們只上半天課,上午上課,下午主要是根據(jù)自己的愛好,非強制性的,可以學(xué)習(xí)鋼琴、繪畫、手工和體育等有關(guān)素質(zhì)修養(yǎng)的課。
德國教育界的普遍觀點:如果太早強行教授所謂知識,小孩子各方面并不成熟,沒有思辨能力,最后變成背書和讀書機器。
德國有8800萬人口(其中600萬為常住外國人),卻有公立大學(xué)300多所。任何人在德國都可以上大學(xué),因為德國沒有高考,只有申請和推薦制度(老師推薦),通過了申請就可以上大學(xué)了,并且德國上大學(xué)是不用交學(xué)費的,這樣的福利也惠及外國留學(xué)生。在德國,老師和家長并不會緊緊盯著名牌大學(xué)。
初三和高中階段,學(xué)校、家長和學(xué)生會根據(jù)自身的發(fā)展需要制定進(jìn)一步的教育,這樣,會有一部分學(xué)生進(jìn)入技工培訓(xùn)學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)。這里有非常關(guān)鍵的一點:技校出來的畢業(yè)生的待遇不會比名校出來的待遇低,至少不會有歧視性的用工制度。因此,孩子們不需要上很好的大學(xué)也能找到不錯的工作,獲得很好的收入,這正是德國有最好的職業(yè)教育的根源。
另一部分學(xué)生則可能讀名校進(jìn)一步深造。但是,能進(jìn)入大學(xué)讀書,并不意味著誰都可以順利地拿到大學(xué)文憑,在德國混文憑是絕對不可以的,你只有老老實實并且勤奮努力才能畢業(yè)。曾經(jīng)有從事出版的人想引進(jìn)德國的大學(xué)課本,后來一打聽,才知道德國的大學(xué)根本就沒有什么統(tǒng)一的大學(xué)教材。
教你的大學(xué)老師,會在開學(xué)的第一堂課里,公布很多該學(xué)科的參考書,考試內(nèi)容也在其中,至于教授教什么,那是教授的自由和權(quán)力,教授只需按照自己的專業(yè)背景和操守來做就可以了。如果你不認(rèn)真讀完那些參考書籍,還真沒法完成考試,千萬別指望有什么考試前的復(fù)習(xí)提綱。
老師除了告訴你參考書,還教你的就是學(xué)習(xí)的思考方式,自己獨立思考是獲得知識的重要途徑。德意志民族向來以理性、務(wù)實和邏輯性強著稱,我想,大概就是通過這樣的教育理念和體系培養(yǎng)出來的。
教育勵志經(jīng)典文章閱讀:一流學(xué)校是怎樣煉成的
主持人:沈校長,您好!據(jù)我了解,中國卓越創(chuàng)新校長論壇是一場集聚了全國大批優(yōu)秀校長和教育精英的智慧盛宴,能在全國那么多重點高中中脫穎而出成為舉辦地,您覺得原因是什么呢?
沈茂德:我也問過組委會的同志,他們這樣說:在組織這個活動的時候,很多學(xué)校的校長提出來希望能夠到天一中學(xué)。那么我就繼續(xù)問,為什么要到天一中學(xué)來呢?可能是這幾個方面的原因。
第一個是我們的校園確實美麗。但是我們的校園除了簡單的美麗以外,對校園的空間,我們又以課程的形態(tài)在呈現(xiàn)。所以很多學(xué)校的校長都有這樣的想法,就是怎么樣使校園本身成為一本書,校園呈現(xiàn)出對孩子們有影響的種種的校園課程。比如我們的映天湖,這么一種水的形態(tài)的存在;我們校園里300多種樹,這樣一種植物的形態(tài);我們樹下100多種中草藥的這樣一種形態(tài)。我們校園里還有很多的小動物,就是這樣一些校園的課程,使校園的環(huán)境由很硬的環(huán)境變成了一種柔性化的、但是又在潛移默化影響著孩子生長的這樣一種校園課程。
第二個方面可能很多校長都看到了,就是天一中學(xué)在課程的豐富性上面我們做出了極大的努力。比如像學(xué)術(shù)性課程我們就開設(shè)了AP課程20門,開設(shè)了北大先修課程6門,開設(shè)了清華先修課程6門。這樣一些很豐富的課程設(shè)計可能許多學(xué)校都是想努力地踐行的,所以他們也想來看看。
另外一個就是這么長期來天一中學(xué)的教學(xué)質(zhì)量保持著一種非常穩(wěn)定的、高位穩(wěn)定的質(zhì)量。在天一的校園里確實出現(xiàn)了各種各樣的優(yōu)秀學(xué)子,我們由簡單的就是所謂一流的考生已經(jīng)走向了一流學(xué)生的培養(yǎng);由簡單的“狀元” 變成了各種各樣的“狀元”,科技的、作文的、音樂的、美術(shù)的、學(xué)生活動領(lǐng)袖等等等等。所以應(yīng)該說這么一些東西就是使組委會最后選擇在天一中學(xué),組織這樣一次全國性的卓越校長論壇。
主持人:我覺得我們現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式大多數(shù)是傳授、接受式的,他是被動的,我們的老師講、學(xué)生記,老師說、學(xué)生聽,那么怎么樣改變這樣一種學(xué)習(xí)情況呢?
沈茂德:我們找到了所謂的自主學(xué)習(xí)。我們?yōu)閷W(xué)生提供很多項目研究,我們改變了教室,就是班級的組織形式,以學(xué)生社團(tuán)的形式,共同興趣者組成一個一個社團(tuán)。這個社團(tuán)是研究機器人的,這個社團(tuán)是研究空氣霧霾治理的,這個是研究太湖水治理的等等,這樣以項目研究的形式讓孩子們組成一個一個同學(xué)們都感興趣的學(xué)生社團(tuán)。
我們已經(jīng)看到了學(xué)生興趣所在的真實的自主學(xué)習(xí)。像今年的寒假,無錫的天氣特別的冷,我到學(xué)校來看看,我們沒有一個教室在補課,但是在我們的實驗室里有200多個孩子在進(jìn)行他們的項目研究。有一天,是下午一點多鐘了,我到實驗室去,我問同學(xué)們你們吃飯沒有啊?好多學(xué)生說,沒問題,還沒吃飯。比較投入。孩子為了自己喜歡的事情,他自己內(nèi)心有一種動力在,他真的可以廢寢忘食。所以由于有這樣一種自主學(xué)習(xí)的存在,我們看到很多學(xué)生真的有了自己的夢,夢的追求。這是我感到非常高興的。
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