俞敏洪勵(lì)志文章

　　俞敏洪是一個(gè)很勵(lì)志的人，做過很多勵(lì)志演講，寫過很多勵(lì)志文章，那么俞敏洪勵(lì)志文章都有哪些呢?一起來看看吧。

　　俞敏洪勵(lì)志文章：在絕望中尋找希望，人生終究輝煌

　　我常常認(rèn)為一個(gè)男人做事情如果是不依靠自己的內(nèi)心做，而只依靠自己的外表做，這樣就會(huì)有嚴(yán)重的問題，忘掉自己的外表就是成熟的開始。

　　男人也要微笑面對世界，有人說如果男人微笑面對世界，不就把自己的剛強(qiáng)顯示出來了嗎?剛強(qiáng)是放在內(nèi)心的，持之以恒的追求也是放在內(nèi)心的，所以外表的柔和并不能抹煞你的剛強(qiáng)和你持之以恒的決心，你外表的柔和或者微笑和善良將會(huì)給你帶來更多的機(jī)會(huì)，讓人感覺到你這個(gè)人更加容易接受，讓人感覺到你這個(gè)人更加平易近人，這樣使別人更加愿意和你合作。

　　我有一句自己的格言叫“做事像山，做人像水”，做事像山，如果有一個(gè)目標(biāo)在你眼前，這個(gè)目標(biāo)對你的生命進(jìn)步很重要，你就要堅(jiān)定不移的追求，不能隨便改變移動(dòng)，像山一樣堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)定;但做人要水，水是流動(dòng)，水是變化的，水是往低處流的。

　　如果你把自己放得很低，你的容器就會(huì)越來越大，你會(huì)容納越來越多的東西，你會(huì)變得寬廣，一個(gè)小小的池塘是很容易污染的，但是一個(gè)大湖和大海是相對不容易污染的，可以容納更多的東西，還能為自己提供更多的機(jī)會(huì)。

　　有些人會(huì)問什么叫成功?成功是一個(gè)很簡單的定義，今天你設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，你晚上要吃兩個(gè)包子，但是你現(xiàn)在口袋沒有錢，如果到晚上你看看你口袋有錢，你吃到了兩個(gè)包子，這個(gè)就是成功，成功就是一個(gè)目標(biāo)放在那里，不管目標(biāo)多大多小，但是你獲得了那個(gè)目標(biāo)，獲得目標(biāo)一瞬間的喜悅就叫做成功，而且成功不是一個(gè)固定的定義，也就是說不是一個(gè)你到了一個(gè)點(diǎn)上，你就永遠(yuǎn)在那兒就永遠(yuǎn)成功下去，這個(gè)是一個(gè)相對的定義，你到了那個(gè)點(diǎn)以后就失去了那個(gè)點(diǎn)。

　　說中國大學(xué)生如果你到22歲還要父母養(yǎng)活就是卑鄙的，不管是讀研究生還是工作，首先要自己養(yǎng)活自己，養(yǎng)活自己的方法很多，人的事情都是一步一步往前走的，大學(xué)生獨(dú)立生活第一是就業(yè)，第二是職業(yè)，第三是可能產(chǎn)生的事業(yè)。

　　小失敗背后有小成功，小成功背后也會(huì)有小失敗，但是大失敗背后也隱含著大成功，大成功背后也一定隱含著大失敗。

　　做人的標(biāo)準(zhǔn)兩個(gè)，做事也是兩個(gè)，第一最低標(biāo)準(zhǔn)，最低限度是做任何事情對自己有用，對別人無害就可以了，自己有用對別人無害就對這個(gè)社會(huì)無害，最高境界是對自己有用，對別人有用，有了這兩個(gè)事情做事情，就永遠(yuǎn)不會(huì)做壞事，對自己有用，也不會(huì)給社會(huì)增加負(fù)擔(dān)

　　天才也許一下子就可以達(dá)到目標(biāo)，地才需要十年的奮斗才能達(dá)到目標(biāo)，到金字塔頂端的第一種是雄鷹，這個(gè)是天才，第二種是蝸牛，蝸牛爬上金字塔的過程可能要花三年、五年甚至十年，只要蝸牛能夠爬到金字塔的頂端，所看到的世界和雄鷹一樣，所看到的地平線和雄鷹一樣的，如果讓我選擇，我選擇當(dāng)蝸牛，不選擇雄鷹，因?yàn)橐患p而易舉達(dá)到的事情，是留不下生命的回憶，對于生命過程的甜酸苦辣的體驗(yàn)，造成你所有的智慧人生是回憶都學(xué)不來的。

　　生命是一條河流，要保持永遠(yuǎn)的流動(dòng)，河流有兩種成分，一種是泥沙，一種是水，只是希望所有的人不要把自己變成泥沙，變成泥沙，你的生命就會(huì)沉淀下去，就會(huì)進(jìn)入河底，最后生命就會(huì)永遠(yuǎn)停滯，如果你是水，就會(huì)必然流向大海，黃河九曲十彎，就是要流向大海，盡管他們的曲線不同，他們的運(yùn)行方式不同，但是最后都流向大海，當(dāng)你流向大海以后，就會(huì)變，得更加豐富、清澈、透明，而且生命本身會(huì)變成最美麗的顏色，大海的蔚藍(lán)色。

　　俞敏洪勵(lì)志文章：大學(xué)生不要盲目創(chuàng)業(yè)

　　2016年3月11日9：00，全國政協(xié)十一屆三次會(huì)議在梅地亞新聞中心多功能廳舉行主題為“政協(xié)委員談促進(jìn)就業(yè)”的記者見面會(huì)。新東方教育科技集團(tuán)董事長兼首席執(zhí)行官俞敏洪出席活動(dòng)，并暢談大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和大學(xué)教育等問題。

　　不贊成大學(xué)生盲目創(chuàng)業(yè)

　　對于要不要鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，我認(rèn)為要理性看待。人一輩子如果沒有一次創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷的話是一件非常遺憾的事情，但現(xiàn)在的情況是，面對大學(xué)生就業(yè)難的問題，大家就拼命鼓勵(lì)在校大學(xué)生都去創(chuàng)業(yè)，這實(shí)際上是有問題的?，F(xiàn)在的孩子多數(shù)都是獨(dú)生子女，人與人之間的相處能力，對于行業(yè)的了解、容忍度等等都不成熟，在面對創(chuàng)業(yè)環(huán)境時(shí)，大學(xué)生的人生經(jīng)驗(yàn)還不夠。

　　我研究了很多國家的教育體制，除了美國以外，沒有發(fā)現(xiàn)一個(gè)像這樣充分就業(yè)、充分鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的國家，他們在大學(xué)的時(shí)候就鼓勵(lì)每個(gè)大學(xué)生自己去開公司。我們常常一講創(chuàng)業(yè)就說到比爾·蓋茨，為什么呢?因?yàn)樗髮W(xué)都沒有上完，在自己的車庫里就研究出了微軟，但這樣的人畢竟是天才，這樣的天才在全世界是可以數(shù)得出來的。

　　鼓勵(lì)大學(xué)生在大學(xué)期間或者大學(xué)一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，帶來了幾個(gè)不利因素。第一就是對大學(xué)教育的沖擊。因?yàn)榇髮W(xué)是一個(gè)學(xué)生面對社會(huì)現(xiàn)實(shí)、認(rèn)真研究并且學(xué)習(xí)的地方，而現(xiàn)在中國的大學(xué)中流行著這樣一種風(fēng)氣，就是學(xué)生在大學(xué)一、二年級開始就想著怎么樣做生意，忘掉了大學(xué)四年應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，把自己的底蘊(yùn)變厚。

　　關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)這樣一個(gè)概念其實(shí)帶來了一種問題，就是大學(xué)四年學(xué)生到底應(yīng)該在大學(xué)里學(xué)什么，如果大學(xué)生要學(xué)創(chuàng)業(yè)的話，請問大學(xué)里有幾個(gè)老師是自己曾經(jīng)創(chuàng)業(yè)的，請問有幾個(gè)老師能夠解答學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中遇到的困難?現(xiàn)在就變成了我們這樣的企業(yè)家被老師拽過去給大學(xué)生講創(chuàng)業(yè)。我每次第一講就是潑涼水，請大家不要一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)，除非你是比爾·蓋茨。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)失敗問題大應(yīng)先就業(yè)學(xué)習(xí)積累

　　創(chuàng)業(yè)失敗會(huì)給學(xué)生帶來心態(tài)上的問題。創(chuàng)業(yè)的學(xué)生大部分都會(huì)失敗，我看到的成功的例子非常少。失敗以后，會(huì)出現(xiàn)一個(gè)問題，就是大學(xué)生通常不會(huì)反思自己，重新靜下心來認(rèn)真琢磨怎么積累經(jīng)驗(yàn)再次創(chuàng)業(yè)，而是會(huì)怨社會(huì)，覺得中國社會(huì)太黑暗，太不公平，認(rèn)為這個(gè)社會(huì)的資源集中在少數(shù)人手里，當(dāng)然有部分事實(shí)是這樣的。但是還有一個(gè)問題，他怨人心，比如他創(chuàng)業(yè)的時(shí)候一般要跟幾個(gè)同學(xué)一起做，通常做著做著就打架了，最后的結(jié)果是，他不會(huì)總結(jié)自己作為領(lǐng)導(dǎo)人或者作為團(tuán)隊(duì)領(lǐng)袖自己凝聚團(tuán)隊(duì)的能力不夠，往往把問題歸結(jié)在跟他一起創(chuàng)業(yè)的團(tuán)隊(duì)的懶惰、貪婪、不合作，從此以后對人失去信心。

　　一個(gè)年輕人一旦對社會(huì)失去信心、對人失去信心以后，他未來振作的機(jī)不會(huì)有多少。稍微研究一下就會(huì)發(fā)現(xiàn)有這樣一批人在社會(huì)上，大學(xué)生畢業(yè)直接創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)失敗了，從此以后就變成了很難描述的一種人群，對未來既沒有信心，又不愿意去工作了。所以我認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)應(yīng)該先工作，甚至是在你父母的單位工作，因?yàn)楝F(xiàn)在很多父母本身就是創(chuàng)業(yè)的，比如我的孩子長大了，我就希望他到我這里來實(shí)習(xí)，我言傳身教，告訴他怎么樣面對各種困難，對社會(huì)對人保持信心。他可以積累經(jīng)驗(yàn)，觀察老板是怎樣干活的，怎樣跟同事打交道，學(xué)會(huì)如何在人群中間，尤其在利益和權(quán)力的人群社會(huì)中間，怎樣讓自己在一幫人中變成領(lǐng)袖，變成大家很服氣的人。

　　大學(xué)教育定位不準(zhǔn)課程設(shè)置落后脫離現(xiàn)實(shí)

　　大學(xué)四年應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)，把自己的底蘊(yùn)變厚，我說的學(xué)習(xí)當(dāng)然不是脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)。面對中國大學(xué)的課程設(shè)置我也是比較迷茫的。中國大學(xué)設(shè)置一方面講就業(yè)問題，一方面很多的課程設(shè)置脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)，并且是落后的，知識(shí)更新速度不夠。

　　一般大學(xué)課程的設(shè)置是分兩個(gè)方面的：一是研究性人才的方向。這個(gè)方向不一定是為了某一個(gè)具體工作崗位，賺大錢的崗位，而是這些研究性人才畢業(yè)后，專門研究某個(gè)領(lǐng)域的高精尖科學(xué)技術(shù)和人文科學(xué)知識(shí)。國家現(xiàn)在給予這方面大量的資助。二是實(shí)踐性的人才，也就是這個(gè)專業(yè)在設(shè)置的時(shí)候，就是為了未來一個(gè)很好的崗位做準(zhǔn)備的。

　　現(xiàn)在大學(xué)生畢業(yè)以后找工作，到處遞簡歷，但是用人的單位確很難選拔出合適的人才，之所以出現(xiàn)這樣的情況，就是大學(xué)教育與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的證明。新東方每年收到大學(xué)生的應(yīng)聘簡歷大概是十萬份，我們從中挑出能馬上用的人才最多是一兩千人，其余至少要經(jīng)過半年左右的培訓(xùn)才能上崗。這就意味著大學(xué)教育是與社會(huì)脫節(jié)的，尚待改善。