高考勵(lì)志奇跡文章_離卓越，我們還有多遠(yuǎn)
青春是一張畫卷，高考是點(diǎn)睛之筆;人生是前進(jìn)之途，高考是轉(zhuǎn)折之路;人生是揚(yáng)帆之行，高考是催動(dòng)之風(fēng);人生是登山之道，高考是墊腳之石。愿學(xué)子金榜題名，考有所成。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的關(guān)于高考勵(lì)志奇跡文章，歡迎大家前來閱讀!
高考勵(lì)志奇跡文章篇1：離卓越，我們還有多遠(yuǎn)
老師們、同學(xué)們，早上好下午好!
踏著春天的節(jié)拍，我們迎來了新的一年、新的學(xué)期。我們用這樣的方式，表達(dá)對(duì)未來美好的祝愿。無(wú)論是先進(jìn)班集體代表的發(fā)言，還是首屆杰出學(xué)生高三(6)班孫力萌同學(xué)的心聲，還是北大中學(xué)校長(zhǎng)實(shí)名推薦高三(3)班黃超然同學(xué)的倡議，都傳遞著這樣一種信息，在當(dāng)下，作為省中學(xué)子的我們有何追求?如何作為?
假如沒有痛苦的磨難，假如一切都順心如意，那么，瑞士只會(huì)多出一位平凡的的鐘表師，但世界將會(huì)損失一位思想和文化的巨匠。是啊，不經(jīng)歷一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。人生最大的意義，也許就在于無(wú)數(shù)次跌倒之后，仍然能爬起來，帶著微笑沖向終點(diǎn)。
老師們，同學(xué)們，無(wú)論是先進(jìn)，還是優(yōu)秀;無(wú)論是杰出，還是卓越，在我們每個(gè)人心中都有一個(gè)“標(biāo)桿”，來衡量我們的現(xiàn)實(shí)，到底離它們還有多遠(yuǎn)?省中是培養(yǎng)精英的搖籃，我們選擇這所學(xué)校，就是選擇這樣的人生。我們每個(gè)人都生活在這樣的“精英”或“優(yōu)秀”的光環(huán)之下，但應(yīng)該值得追問。名校的牌子，只是別人看你用的，只有那段無(wú)悔的青春經(jīng)歷才是留給自己回憶的!正如，我國(guó)著名氣象學(xué)家、地理學(xué)家竺可楨在任浙江大學(xué)校長(zhǎng)時(shí)，在一次演講中提到，“諸位在校，有兩個(gè)問題應(yīng)該自己?jiǎn)枂枺旱谝?，到浙大來做什?第二，將來畢業(yè)后做什么樣的人?”這兩個(gè)問題，在每年新生入學(xué)的時(shí)候，浙大將它們印在大學(xué)錄取通知書上;每年畢業(yè)生離校的時(shí)候，又將它們題印在畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上。新年伊始，我們也應(yīng)該問一問自己這樣的問題，將這些問題想清楚、想明白之后，再上路也不遲。
老師們，同學(xué)們，當(dāng)今我們所處的時(shí)代，如果要用兩個(gè)詞來概括，這兩個(gè)詞，我想比較恰當(dāng)，一是快速發(fā)展，二是功利浮躁。在快速變革的今天，我們是追求時(shí)尚，隨波逐流呢?還是堅(jiān)守信仰，甘于寂寞呢?以下一則新聞，或許能說明這樣的道理。在今年1月11日，2009年度國(guó)家科學(xué)技術(shù)獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)在北京隆重舉行。連續(xù)空缺兩年、在過去10年中空缺達(dá)7次的國(guó)家自然科學(xué)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)，頒發(fā)給了四代科學(xué)家，歷時(shí)50年完成的《中國(guó)植物志》。當(dāng)代中國(guó)，沒有哪一部著作，能像這套擁有126卷冊(cè)、5000多萬(wàn)字、9000多幅圖的《中國(guó)植物志》一樣，用了半個(gè)世紀(jì)的時(shí)間才最終完成;也很少有什么著作能像《中國(guó)植物志》那樣由四代科學(xué)家辛勤耕耘、通力合作而成。《中國(guó)植物志》的編纂，就是一個(gè)奇跡，但昭示著一個(gè)樸素的真理，這一個(gè)時(shí)代，或許更需要一群甘于做冷板凳的人!
老師們，同學(xué)們，在我們的求學(xué)生涯中，在我們的人生路途上，事實(shí)上，是不可能一帆風(fēng)順的，淚水多于掌聲，痛苦多于歡樂。假如沒有痛苦的磨難，假如一切都順心如意，那將會(huì)怎樣?有一位少年出生于瑞士，他只上過短短的幾年學(xué)，13歲就去做了一個(gè)鐘表匠的學(xué)徒工，他喜歡讀書，但卻不安分守己，經(jīng)常收到師傅的責(zé)罵，單調(diào)乏味的工作和艱辛的學(xué)徒生活，終于讓他感到厭倦了。從此，他開始四處游學(xué)。多年之后，他撰寫了《社會(huì)契約論》、《愛彌兒》、《懺悔錄》等鴻篇巨著，這些著作至今仍然在人類思想和文學(xué)的最高殿堂中熠熠生輝。假如沒有痛苦的磨難，假如一切都順心如意，那么，瑞士只會(huì)多出一位平凡的的鐘表師，但世界將會(huì)損失一位思想和文化的巨匠。是啊，不經(jīng)歷一番寒徹骨，那得梅花撲鼻香。人生最大的意義，也許就在于無(wú)數(shù)次跌倒之后，仍然能爬起來，帶著微笑沖向終點(diǎn)。
老師們，同學(xué)們，在新的一年、新的學(xué)期中，我們將迎來更多的機(jī)遇和更多的挑戰(zhàn)。高三年級(jí)將迎來“一模”、“二模”和高考;高二年級(jí)面對(duì)的則是學(xué)業(yè)水平測(cè)試;高一年級(jí)通過本學(xué)期的考試將要進(jìn)行選課組班工作。無(wú)論哪個(gè)年級(jí)，無(wú)論哪位學(xué)生，都要迎來一場(chǎng)又一場(chǎng)的考試。從某種程度上講，人生就是一場(chǎng)場(chǎng)考試串聯(lián)起來的。對(duì)于考試，省中學(xué)生，向來是不怕的;對(duì)于考試，省中學(xué)生，向來就是考不倒的。
最后，我真誠(chéng)地祝福大家，在春天播種希望，在秋天收獲喜悅。只要心中充滿陽(yáng)光，我們就永遠(yuǎn)生活在春天中，幸福在秋天里!謝謝!
高考勵(lì)志奇跡文章篇2：自我完善的大好時(shí)機(jī)
時(shí)間一天一天過去，距高考越來越近，我想對(duì)我的學(xué)生們說：記住，高考是自我完善的大好時(shí)機(jī)，經(jīng)過不懈的努力走完高考的人，不僅僅是取得了理想的成績(jī)進(jìn)入一所理想的大學(xué)，更主要的是：
增添了自信，努力做自己能做得到的事個(gè)性才會(huì)彰顯出來。
強(qiáng)化了責(zé)任，努力的實(shí)現(xiàn)讓彼此幸福的義務(wù)，而不是逃避給彼此幸福的責(zé)任。
磨練了意志，克服前所未有的困難和挫折，學(xué)會(huì)在逆境中求生存。
堅(jiān)定了勇氣，勇于面對(duì)挑戰(zhàn)才會(huì)有敢想敢干毫不畏懼的氣概。
培養(yǎng)了自律，為了一個(gè)目標(biāo)要有犧牲樂趣和避免一時(shí)的沖動(dòng)的決心。
我相信我的學(xué)生們一定會(huì)經(jīng)得起考驗(yàn)的，經(jīng)過高考的洗禮會(huì)打造出一個(gè)意志堅(jiān)定、毫不畏懼、有著鮮明個(gè)性、嚴(yán)于自律及富有責(zé)任感的人，那我們還有必要擔(dān)心他們的將來嗎?沒有，有的只是幫他們憧憬美好的未來!
高考勵(lì)志奇跡文章篇3：你在為誰(shuí)讀書?
親愛的高三同學(xué)們，正常情況下你們現(xiàn)在應(yīng)該18歲了。18歲的記憶，是清澈得像山里的小溪一樣透明見底的記憶。18歲的夢(mèng)想，可以在山的這邊、在海的那邊無(wú)拘無(wú)束地描寫。18歲之后，生日晚宴的燭光會(huì)一年一年地將你的夢(mèng)拖遠(yuǎn)，迎接你的會(huì)是一個(gè)又一個(gè)風(fēng)吹鳥叫的日子。
18歲之后，你會(huì)慢慢明白，你今后人生的全部日子，都會(huì)打上你現(xiàn)在讀書時(shí)代的烙印。也就是說，你年輕時(shí)讀不讀書?讀那些書?怎樣讀書?對(duì)你一生的影響是巨大的。要回答這三個(gè)問題，首先得回答另外一個(gè)前提性問題——你在為誰(shuí)讀書?這個(gè)問題小學(xué)老師已經(jīng)講了好多遍，但我今天還是想與你討論一下。
毛澤東16歲時(shí)離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前，寫了一首《贈(zèng)父詩(shī)》：孩兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還。埋骨何須桑梓地，人生無(wú)處不青山。
毛澤東后來在長(zhǎng)沙讀師范期間，又寫下了“問蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?”的壯麗詩(shī)句。詩(shī)言志。縱觀這個(gè)偉人的一生，年輕時(shí)讀書的志向基本實(shí)現(xiàn)了。他是為一個(gè)文明古國(guó)的偉大復(fù)興而讀書，為造福這個(gè)國(guó)家的人民而讀書。他確實(shí)主宰了中國(guó)將近半個(gè)世紀(jì)的沉浮，最后他的偉岸身軀躺在了具有共和國(guó)標(biāo)志意義的天安門廣場(chǎng)，應(yīng)該是永遠(yuǎn)不會(huì)再回到他的桑梓之地韶山?jīng)_了。
毛澤東用畢生的奮斗歷程，實(shí)踐了自己年輕時(shí)的人生理想。人的一生不論是偉大還是普通，年輕時(shí)對(duì)“你在為誰(shuí)讀書”這個(gè)問題的不同回答，決定了他不同的人生路程和不同的生存生活方式。有人將蕓蕓眾生大致分成四種類型，我們不妨看一看：
第一類是卓越的人，即領(lǐng)袖。這種人具有主動(dòng)性。主動(dòng)性的人即使沒有被人告知，卻在做著恰當(dāng)?shù)氖虑椤Ｋ亲詣?dòng)自發(fā)的，他的體內(nèi)有一部發(fā)動(dòng)機(jī)。除了完成他分內(nèi)的事之外，一切有益的、合適的事，他都會(huì)孜孜不倦地去做，因?yàn)樗欣硐?，有使命感，有頑強(qiáng)的意志和超凡的能力。這種人早晚都會(huì)成為卓越的人，他們永遠(yuǎn)都是領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)袖的候選人。世界給了他巨大的褒獎(jiǎng)，這種褒獎(jiǎng)不僅有財(cái)富還有榮譽(yù)和地位。
第二類是優(yōu)秀的人。任務(wù)只需布置一次，他就會(huì)認(rèn)真地做好，不論有什么困難險(xiǎn)阻，不需要任何人再講第二次，而且下次再做同類事情就不需要?jiǎng)e人耳提面命了。這種人僅次于自動(dòng)自發(fā)的人，他們是優(yōu)秀的執(zhí)行者，是社會(huì)急需的人才。他們永遠(yuǎn)不會(huì)失業(yè)，是社會(huì)上的白領(lǐng)，是公司出色的部門經(jīng)理。
第三類是非常普通的人。這類人，事情要?jiǎng)e人布置兩到三次，提供相應(yīng)的條件，他才會(huì)相應(yīng)地去做好這件事。而且做事情的時(shí)候，總是磨磨蹭蹭的。這種人與榮譽(yù)和財(cái)富絕緣，他們只能做普通人，并且永遠(yuǎn)不會(huì)有出人頭地的日子。
第四類是永遠(yuǎn)的“貧困者”。他們處于金字塔的最底層。這種人只有在饑寒交迫、山窮水盡的情況下，才會(huì)奮斗一下，要背后有人踹他一腳，才會(huì)出門找食。這種人似乎一輩子都在辛苦工作，卻又怨天尤人，抱怨老天不公，哀嘆運(yùn)氣不佳。他總是在怨恨老板如何壓榨時(shí)，才會(huì)去做事。但一旦有了錢，懶病又會(huì)發(fā)作。這類人只會(huì)遭到漠視，收入當(dāng)然十分微薄。他們一生中大部分時(shí)間都在盼望幸運(yùn)之神突然降臨到自己身上。但是，天下沒有免費(fèi)的午餐。
毫無(wú)疑問，大千世界形形色色的人不可能完全就是上述這四種類型，但是這四類人在我們身邊都隨處可見，也就是說上述的分析是有一定的代表性的。那么，你走向社會(huì)后會(huì)成為哪一類人呢?
“你成為哪一類人”和“你在為誰(shuí)讀書”看起來是兩個(gè)問題，實(shí)質(zhì)上我們可以把它看成一個(gè)問題的兩個(gè)方面。如果你要成為一個(gè)卓越的領(lǐng)袖人物，那么你就是在為國(guó)家民族和社會(huì)的進(jìn)步發(fā)展而讀書。有這個(gè)讀書目的的人，一般都主動(dòng)克服讀書過程中的一切困難，做到“衣帶漸寬終不悔。為伊消得人憔悴”。
古代不少讀書人是為“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”而讀書。前幾年。媒體曾熱炒了一陣子湖南某初中教師在課堂上教育學(xué)生要“為發(fā)大財(cái)，娶美女”而讀書。其實(shí)，無(wú)論古今，為了“顏如玉”和“黃金屋”而讀書的，聽起來俗，講起來可能有很多人嗤之以鼻，但這種現(xiàn)象在現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中卻大量地存在著。不光古今如此，中外也如此。
至于說“你為父母讀書”、“為老師讀書”這類話題，那完全是大人哄幼兒園和小學(xué)一年級(jí)的小朋友開心的一種游戲，不能當(dāng)真的。正像每一個(gè)剛上小學(xué)的中國(guó)孩子，父母問他“將來考什么大學(xué)呀?”，他們都會(huì)噘起小嘴，歪著頭，用清脆的童聲毫不含糊地回答“北京大學(xué)”一樣。這種游戲般的回答只能寬慰一下父母的心，激起父母對(duì)兒女未來美好生活的盼頭，也增添了一點(diǎn)生活的樂趣。僅此而已。你現(xiàn)在已經(jīng)是一個(gè)受過11年正規(guī)教育的高三學(xué)生了。你有自己的思想，自己的性格，你對(duì)自己的人生和未來生活有自己的追求和標(biāo)準(zhǔn)，你說我還用在你面前嘮叨嗎?——你不是為父母在讀書，不是在為老師讀書，你是在為自己的美好前程讀書。
說了這么多。也許你已經(jīng)不耐煩了，你也許會(huì)說：校長(zhǎng)，您干脆給一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案吧。我明確的告訴你，在這個(gè)問題上，我沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。而且我認(rèn)為，這個(gè)問題不需要什么標(biāo)準(zhǔn)答案。只要你讀書的目的不違背國(guó)家的法律制度，不有悖于社會(huì)公德，有益于你和家庭，有益于社會(huì)，你在為誰(shuí)讀書都行。當(dāng)然，我還是倡導(dǎo)為國(guó)家民族的偉大復(fù)興而讀書。這絕對(duì)不是一句大話、套話。誰(shuí)真正明白了這句話，并自覺地去實(shí)踐這句話，誰(shuí)就會(huì)成為卓越的和優(yōu)秀的人。
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