高三學(xué)生不可缺少的幾種好習(xí)慣
關(guān)于高三學(xué)生不可缺少的幾種好習(xí)慣
我們常說細(xì)節(jié)決定成敗，這話一點(diǎn)不假。但對(duì)于高三的學(xué)生來說，習(xí)慣決定成敗更是一個(gè)不爭的事實(shí)。作為一個(gè)高三學(xué)生，如果要在高考中勝出的話，必須從培養(yǎng)和堅(jiān)持良好的習(xí)慣開始。這次小編給大家整理了高三學(xué)生不可缺少的幾種好習(xí)慣，供大家閱讀參考。
1.課前主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)的目的在于提前明確復(fù)習(xí)內(nèi)容和初步發(fā)現(xiàn)知識(shí)重構(gòu)的障礙，預(yù)習(xí)的過程實(shí)際上就是一個(gè)自主學(xué)習(xí)、初步感知和自我發(fā)現(xiàn)的過程。由于高考復(fù)習(xí)的進(jìn)度較快，跨度較大，所以不提前預(yù)習(xí)是很難跟上老師上課的節(jié)奏的。預(yù)習(xí)最重要的作用就是在于能夠更快進(jìn)入角色和融入?yún)⑴c狀態(tài)。與之相反的是，如果沒有任何預(yù)習(xí)的話，只能處于“被學(xué)習(xí)”的狀態(tài)。如果你在預(yù)習(xí)的前提下復(fù)習(xí)的話，實(shí)際上你已經(jīng)是二次復(fù)習(xí)，因?yàn)槟阋呀?jīng)知道哪些是已知的和哪些是未知的知識(shí)，所以是一種有的放矢的學(xué)習(xí)行為。毫無疑問，這種學(xué)習(xí)是科學(xué)高效的。
2.課中科學(xué)有效做筆記的習(xí)慣。做筆記表面上看來很簡單，但事實(shí)上是大有學(xué)問的。作為高三學(xué)生來說，做筆記時(shí)應(yīng)該邊思考邊做筆記，有選擇性地記錄，而不是一字不漏地記。記自己自己感到已經(jīng)感到陌生的重要知識(shí)點(diǎn)、疑點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，記重要的解題思路，記重要的解題方法，記歸納總結(jié)的方法。隨堂的同步筆記不要寫得太滿，要在本子上留點(diǎn)課后進(jìn)一步思考和拓展的空間，以便有地方隨時(shí)補(bǔ)上。
3.課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。高三課堂有節(jié)奏快、容量大的鮮明特點(diǎn)，一天下來復(fù)習(xí)內(nèi)容比較多，所以必須在課后進(jìn)一步理解、消化和吸收。不少同學(xué)心里只記住被動(dòng)地完成作業(yè)，往往沒有任何復(fù)習(xí)就直接下筆，結(jié)果錯(cuò)漏不少。這種欲速則不達(dá)，費(fèi)時(shí)低效的練習(xí)習(xí)慣是不可取的。
4.先糾錯(cuò)后做練習(xí)的習(xí)慣。由于高三的作業(yè)和練習(xí)比較多，老師是不可能全部批改的，有時(shí)只是劃出有錯(cuò)的地方提醒學(xué)生自己改正，所以對(duì)錯(cuò)題必須養(yǎng)成逢錯(cuò)必究，逢錯(cuò)必思，逢錯(cuò)比改的習(xí)慣。每次在完成新作業(yè)之前，一定要先把上次的練習(xí)錯(cuò)誤改正過來。只有這樣，才能最大限度地減少新的錯(cuò)誤。在考試中，如果少出錯(cuò)就是少丟分，少丟分，就是多得分。
5.考后及時(shí)分析、反思、糾錯(cuò)習(xí)慣。處于高三階段的學(xué)生，面臨的考試是比較頻繁的。每次大考之后，最重要的是及時(shí)進(jìn)行自我診斷和分析反思，而不是停留在只關(guān)注考試結(jié)果的層面上?？己笠M量做到“三思而后行”。一思得(得到了什么?有哪些進(jìn)步?);二思失(有哪些失誤?為什么?);三思改(今后如何改正?如何強(qiáng)化提高?在三思的基礎(chǔ)上，就是要及時(shí)采取行動(dòng)。
6.答題規(guī)范、卷面整潔習(xí)慣。要充分利用每次大考的機(jī)會(huì)，嚴(yán)格規(guī)范自己的答題步驟和答題過程。答題規(guī)范習(xí)慣要從平時(shí)每次的練習(xí)培養(yǎng)起來，不要給自己的隨意找借口。只有平時(shí)的練習(xí)、作業(yè)與考試要求一致，才能真正與高考接軌。答題規(guī)范還包括書寫規(guī)范和卷面整潔，別少看這些細(xì)節(jié)，因?yàn)榧?xì)節(jié)往往決定成敗。經(jīng)驗(yàn)告訴我們?cè)诟呖贾械拇痤}規(guī)范和卷面整潔是舉足輕重的關(guān)鍵所在。
1、學(xué)生自己的過高期望
適當(dāng)?shù)钠谕祵?duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有利，但期望值過高會(huì)引起不良的效果。高三復(fù)習(xí)階段，總是有一些學(xué)生對(duì)自己的能力和知識(shí)水平缺乏全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己有很高的期望。這樣，自己本已竭盡全力，但成績也提高不了多少，而看到其他同學(xué)快速進(jìn)步，感到一種潛在的威脅，焦急緊張，迷失自我。
2、家長的過高期望與要求
家長的過高期望與要求加劇了學(xué)生的心理壓力。學(xué)生的家長通常對(duì)子女的學(xué)業(yè)要求很嚴(yán)，期望過高。有的父母喜歡以言語相逼：“考不上大學(xué)，就別進(jìn)這個(gè)家”。有的父母以過分關(guān)心施壓，為了孩子能考上大學(xué)，陪孩子挑燈夜讀，送這送那，關(guān)懷備至。于是，學(xué)生原本不輕松的心理又要載上一份“溫柔”的壓力。同時(shí)，家長對(duì)教師的水平的評(píng)價(jià)往往也是以高考考多少為標(biāo)準(zhǔn)，從而促進(jìn)教師在有意或無意之中與家長一道對(duì)學(xué)生施加壓力，這就更加劇了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。
3、高考升學(xué)的擔(dān)憂
高考對(duì)于高三學(xué)生的重要性及競爭程度是導(dǎo)致學(xué)生心理壓力過大的主要原因。高三學(xué)生絕大多數(shù)都有升學(xué)的渴望，希望能考上大學(xué)，特別是考上名牌大學(xué)。他們把高考成敗當(dāng)成自己人生的“獨(dú)木橋”，認(rèn)為一旦高考成功，則踏上一條陽光大道;一旦失敗，則陷入萬丈深淵。然而，高考畢竟有很強(qiáng)的競爭性，并不是每個(gè)人都能如愿以償，這就必然引起學(xué)生對(duì)高考失敗的過分擔(dān)憂，從而導(dǎo)致他們內(nèi)心不安，每天都承受著巨大的精神壓力。
4、學(xué)習(xí)任務(wù)繁重
學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重是導(dǎo)致學(xué)生心理壓力過大的關(guān)鍵所在。一些教師為了提高自己所任學(xué)科的成績，便為學(xué)生集體大量訂購復(fù)習(xí)資料與練習(xí)，大搞題海戰(zhàn)術(shù)。另外，還有不少學(xué)生家長為了使自己孩子的成績有所提高，又獨(dú)自買了不少復(fù)習(xí)資料。學(xué)生只能把自己埋在資料里，沒日沒夜地做，致使學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，結(jié)果學(xué)生只能靠拼腦力、體力來應(yīng)付。當(dāng)學(xué)生長期辛勞而學(xué)習(xí)成績得不到提高時(shí)，往往因此失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，陷入極度悲觀焦慮之中。
1.要有一顆進(jìn)取心。為自己制訂一個(gè)切合實(shí)際的短期目標(biāo)并找到學(xué)習(xí)的動(dòng)力，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。避免應(yīng)付敷衍和機(jī)械地接受知識(shí)，在學(xué)習(xí)中不斷思考如何更科學(xué)地學(xué)習(xí)。
2.要有耐心。學(xué)習(xí)成績的提高需要一個(gè)過程，不會(huì)立竿見影。我們要堅(jiān)信只要努力，就有進(jìn)步，堅(jiān)持下去，一定會(huì)有效果。我在高二時(shí)，英語閱讀和完形很薄弱，我訂了一個(gè)計(jì)劃，每天做兩篇閱讀一篇完形，兩個(gè)月后還是沒起色。一位英語老師告訴我量變積累到一定程度才能引起質(zhì)變，我靜下心，繼續(xù)按計(jì)劃做，高三英語有明顯突破，尤其是考試中完形基本上沒有再錯(cuò)過。我想告訴大家的是即使你的成績暫時(shí)不是很好，也干萬別對(duì)自己絕望而放棄努力。
3.以平常心對(duì)待考試?？荚嚺R場發(fā)揮靠心態(tài)，不要在考場給自己施壓，考場上應(yīng)該暗示自己:只要把自己會(huì)做的題目都做對(duì)了就是成功。或是為自己找條后路，安慰自己。另外不要因試卷的難度而影響情緒，告訴自己：人難我難不畏難，人易我易不大意。