關(guān)于教育的勵志句子
教育的根本任務(wù)是幫助人們學會生存，而不是代替人們生存。關(guān)于教育的勵志句子有不少，今日小編就為大家整理了有關(guān)于教育的勵志句子，供大家參考查閱。
關(guān)于教育的勵志句子
1、教育能開拓人的智力。——賀拉斯
2、教育為公以達天下為公。——陶行知
3、教育人就是要形成人的性格。——歐文
4、吾愛吾師，吾更愛真理。——亞里士多德
5、事實上教育便是一種早期的習慣。——林肯
6、教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。——亞美路
7、使教育過程成為一種藝術(shù)的事業(yè)。——赫爾巴特
8、只有受過教育的人才是自由的。——愛比克泰德
9、才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——孔明
10、學高為師，身正為范;百年大計，教育為本。——書摘
11、婦女教育的不可動搖的目的就是養(yǎng)育子女。——
12、貧農(nóng)特別吃沒有文化的虧，特別需要受教育。——列寧
13、對人民來說，第一是面包，第二是教育。——格林西安
14、欲高門第須為善;要好兒孫必讀書。——《格言對聯(lián)》
15、教育者，非為已往，非為現(xiàn)在，而專為將來。——蔡元培
16、教育不是注滿一桶水，而是點燃一把火。——威廉·葉芝
17、博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。——《中庸》
18、善于鼓舞學生，是教育中最寶貴的經(jīng)驗。——蘇霍姆林斯基
19、想要學生成為站直了的人，教師就不能跪著教書。——吳非
20、太陽底下再沒有比教師這個職業(yè)更高尚的了。——夸美紐斯
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21、愿每個孩子都成為一個善良、豐富、高貴的人。——周國平
22、做一切事情都應(yīng)盡力而為，半途而廢永遠不行。——斯托達德
23、習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生。——培根
24、精神的浩瀚，想象的活躍，心靈的勤奮，就是天才。——狄德羅
25、教育技巧的全部奧秘也就在于如何愛護兒童。——蘇霍姆林斯基
26、先生之最大的快樂，是創(chuàng)造出值得自己崇拜得學生。——陶行知
27、勞動受人推崇。為社會服務(wù)是很受人贊賞的道德理想。——杜威
28、再好的教科書也代替不了教師本人的思想和卓識。——第斯多惠
29、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發(fā)現(xiàn)真理。——第斯多惠
30、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人。——蘇霍姆林斯基
31、我以為好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知
32、養(yǎng)成教育是基礎(chǔ)教育的重要環(huán)節(jié)，是改進德育的重要方面。——陶西平
33、用毆打來教育孩子，不過和類人猿教養(yǎng)它的后代相類似。——馬卡連柯
34、在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運。——陶行知
35、人類教育最基本的途徑是信念，只有信念才能影響信念。——烏申斯基
36、創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。——江澤民
37、無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
38、讀書無疑者，須教有疑;有疑者，卻要無疑，到這里方是長進。——朱熹
39、一個人所受的教育超過了自己的智力，這樣的人才有學問。——詹·馬修斯
40、今一切事業(yè)，須從科學上解決;而一切學問，須從事實上研究。——黃炎培
41、一個無任何特色的教師，他教育的學生不會有任何特色。——蘇霍姆林斯基
42、習慣是一條巨纜，我們每天編織其中一根線，最終我們無法弄斷它。——梅茵
43、成功的家教造就成功的孩子，失敗的家教造就失敗的孩子。——泰曼·約翰遜
44、教育的唯一工作與全部工作可以總結(jié)在這一概念之中——道德。——赫爾巴特
45、道德普遍地被認為是人類的最高目的，因此也是教育的最高目的。——赫爾巴特
46、只有能夠激發(fā)學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育。——蘇霍姆林斯基
47、領(lǐng)導學校，首先是教育思想上的領(lǐng)導，其次才是行政上的領(lǐng)導。——蘇霍姆林斯基
48、教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為。——烏申斯基
49、如果不去加強并發(fā)展兒童的個人自尊感，就不能形成他的道德面貌。——霍姆林斯基
50、求知與求學的欲望應(yīng)該采用一切可能的方式去在孩子們身上激發(fā)起來。——夸美紐斯
51、欲文明其精神，先自野蠻其體魄;茍野蠻其體魄矣，則文明之精神隨之。——毛澤東
52、在讀書上，數(shù)量并不列于首要，重要的是書的品質(zhì)與所引起的思索的程度。——富蘭克林
53、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發(fā)展。——蘇霍姆林斯基
54、教育是知識創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的搖籃。——江澤民
55、活的人才教育不是灌輸知識，而是將開發(fā)文化寶庫的鑰匙，盡我們知道的交給學生。——陶行知
56、播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。——威廉·薩克雷
57、要記住，你不僅是教課的教師，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人。——蘇霍姆林斯基
58、自我教育需要有非常重要而強有力的促進因素——自尊心、自我尊重感、上進心。——蘇霍姆林斯基
59、教養(yǎng)決定一切。桃子從前本是一種苦味的扁桃;卷心菜只是受大學教育的黃芽罷了。——馬克·吐溫
60、播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格;播種性格，可以收獲命運。——英國作家薩克雷
61、課堂教學要引領(lǐng)學生攀登知識的高山，攀登情感的高山，攀登思維的高山，攀登人格的高山。——孫雙金
62、家庭關(guān)系緊張，父母專制，不尊重孩子的人格，不講民主等因素直接影響孩子的學習與人生。——愛德華
63、只要一門科學分支能提出大量的問題，它就充滿著生命力，而問題缺乏則預示著獨立發(fā)展的終止或衰亡。
64、沒有一條寓有詩意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學生的智力發(fā)展。——前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基
65、學校的目標始終應(yīng)當是：青年人在離開學校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家。——愛因斯坦
66、美能激智，美能發(fā)辭，美能怡情，美能育德。美對兒童發(fā)展產(chǎn)生的全方位的功能是無可非議的。——李吉林
67、教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而后能去人之短，唯不恃己之所長而后能收人之長。——魏源
68、掌握好責罵與訓斥的方法與技巧，才能達到教育的目的與效果。不當?shù)呢熈P，不知不覺中會傷害孩子。——艾里姆
69、教育的事業(yè)并非使年輕人能完美地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。——洛克
70、從什么地方和什么時候開始自我教育呢?有一句古老的格言說：“戰(zhàn)勝自己是最不容易的勝利”。——蘇霍姆林斯基
71、在教育中，一切都應(yīng)以教育者的人格為基礎(chǔ)，因為只有人格才能影響人格，只有人格才能形成性格。——俄烏申斯基
72、挫折教育并非只是讓孩子過過苦日子，干點苦活，挫折教育的重點在于，培養(yǎng)孩子直面挫折的堅強品質(zhì)。——劉大偉
73、沒有自我教育就沒有真正的教育。這樣一個信念在我們的教師集體的創(chuàng)造性勞動中起著重大的作用。——蘇霍姆林斯基
74、任何人都應(yīng)該有自尊心、自信心、獨立性，不然就是奴才。但自尊不是輕人，自信不是自滿，獨立不是孤獨。——徐特立
75、人像樹木一樣，要使他們盡量長上去，不能勉強都長得一樣高，應(yīng)當是：立腳點上求平等，于出頭處謀自由。——陶行知
76、習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習慣。——培根
77、培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫“因材施教”。——陶行知
78、只有受過教育的誠心誠意的人才是有趣味的人，也只有他們才是社會所需要的。這樣的人越多，天國來到人間也就越快。——契訶夫
79、教育者的個性、思想信念及其精神生活的財富，是一種能激發(fā)每個受教育者檢點自己、反省自己和控制自己的力量。——蘇霍姆林斯基
80、假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的心理去吸取知識。——夸美紐斯
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