管理知識：何為感覺剝奪試驗？對管理有什么激勵啟示？
管理知識：何為感覺剝奪試驗？對管理有什么激勵啟示？
何為感覺剝奪試驗?眾所周知，人是社會性動物，豐富多變的環(huán)境刺激是有機(jī)體生存發(fā)展的必要條件。如果剝奪了人們接觸環(huán)境刺激的權(quán)力會發(fā)生什么情況?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家收集整理的管理知識，一起來看看吧!
感覺剝奪實驗概述
眾所周知，人是社會性動物，豐富多變的環(huán)境刺激是有機(jī)體生存發(fā)展的必要條件。如果剝奪了人們接觸環(huán)境刺激的權(quán)力會發(fā)生什么情況?何謂感覺剝奪呢?
所謂感覺剝奪指的是有機(jī)體與外界環(huán)境刺激處于高度隔絕的特殊狀態(tài)。有機(jī)體處于這種狀態(tài)，外界的聲音刺激、光刺激、觸覺刺激都被排除。幾天后，有機(jī)體發(fā)生某些病理心理現(xiàn)象。感覺剝奪現(xiàn)象在特殊環(huán)境下工作的人員身上時有發(fā)生。沙漠遠(yuǎn)征的人、飄落孤島的海上遇難者都有可能發(fā)生感覺剝奪現(xiàn)象。對感覺剝奪的研究始于二戰(zhàn)后，1954年，加拿大麥克吉爾大學(xué)的心理學(xué)家首先進(jìn)行了“感覺剝奪”實驗。
實驗程序：實驗中，研究者給被試準(zhǔn)備了一個小的隔離室，被試均為自愿參加，如果愿意待在隔離室里，就會每天得到20美元的收入(在當(dāng)時20美元是相當(dāng)高的金額)。被試的手臂上被套上紙板筒，腿腳用夾板固定，限制其觸覺;戴上半透明的護(hù)目鏡，使其難以產(chǎn)生視覺;用空氣調(diào)節(jié)器發(fā)出的單調(diào)聲音限制其聽覺。在隔離室里有固定的器械，被試可以隨時通過操作器械來獲得食物和飲料。
實驗者的要求是被試必須安靜的躺在小床上，不能隨意跑動。在感覺剝奪期間，實驗者還會對其中的一部分被試通過話筒提出一些測驗或問題，同時還會向被試呈現(xiàn)一系列令人厭煩的閱讀資料。而另一部分被試作為控制組則坐在安靜的房間里，聽錄音中的對話。
實驗結(jié)果：實驗者對實驗的預(yù)期是，被試起碼會在隔離室呆上幾天，結(jié)果有一半的被試不到48小時就放棄了實驗。盡管報酬很高，卻幾乎沒有人能在這項感覺剝奪實驗中忍耐三天以上。在實驗的感覺剝奪期間，隔離室中的被試表現(xiàn)出了明顯的紊亂現(xiàn)象，他們沒法解決簡單的問題，感到恐慌，進(jìn)而產(chǎn)生幻覺，出現(xiàn)錯覺，注意力渙散，思維遲鈍;緊張、焦慮、恐懼等反應(yīng)。
實驗持續(xù)數(shù)日后，人會產(chǎn)生一些幻覺。例如看到大隊老鼠行進(jìn)的情景，或者聽到有音樂傳來等等。當(dāng)實驗進(jìn)行到第4天時，被試出現(xiàn)了雙手發(fā)抖、不能筆直走路、應(yīng)答速度遲緩以及對疼痛敏感等癥狀。
實驗者發(fā)現(xiàn)大概有80%的被試都報告有幻覺體驗。幻覺癥狀主要表現(xiàn)為以下三種：
(1)被試報告感覺身邊有好多線條或圓點在閃現(xiàn)。實驗結(jié)果發(fā)現(xiàn)，被試的幻覺內(nèi)容遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過被試的控制程度，雖然被試戴著半透明的鏡片看不清東西，但卻能夠想象而由此產(chǎn)生了幻覺;
(2)被試常常伴有把自己的身體看成兩部分的幻覺。甚至有的被試報告感覺自己的身體好像失去了重心，漂浮在半空等等;
(3)在實驗過程中甚至實驗結(jié)束后，被試判斷距離的能力和審視三維空間的能力都有些紊亂。有的被試在停車場不能正確的判斷自己的車子和別人車子之間的距離這種現(xiàn)象是極為可怕的，如果不及時制止后果不堪設(shè)想。
此外實驗者繼續(xù)進(jìn)行了追蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)被試在實驗結(jié)束后，需要3天以上的時間才能回復(fù)到原來的正常狀態(tài)。
感覺剝奪實驗研究表明：大腦的發(fā)育，人的成長成熟是建立在與外界環(huán)境廣泛接觸基礎(chǔ)之上的。只有通過社會化的接觸，更多地感受到和外界的聯(lián)系，人才可能更多地?fù)碛辛α?，更好地發(fā)展。豐富的、多變的環(huán)境刺激是有機(jī)體特別是生存與發(fā)展的必要條件，人的身心要想保持在正常的狀態(tài)下進(jìn)行工作，就需要不斷從外界獲得新的刺激。
感覺剝奪現(xiàn)象的研究不僅對于討論病理心理現(xiàn)象有其理論意義，而且對于特殊環(huán)境下(航天、航海、潛水等)的工作人員有重要的實踐意義。因此感覺剝奪現(xiàn)象研究越來越受到重視。加拿大、美國、蘇聯(lián)、英國、法國、日本等很多國家都建立專門的研究機(jī)構(gòu)，進(jìn)行感覺剝奪的研究。
創(chuàng)造是人的全部體力和智力都處在高度緊張狀態(tài)下的有益的創(chuàng)新活動。而人的全部體力和智力從松弛狀態(tài)轉(zhuǎn)入高度緊張狀態(tài)，需要給予適度的刺激。缺乏刺激的環(huán)境，就培養(yǎng)不出杰出的創(chuàng)造型人才。在沒有刺激因素的環(huán)境中長期生活，人的意志就會衰退，智慧就會枯竭，理想就會喪失，才能就會退化。只有經(jīng)常給予適度的刺激，才能激發(fā)起人的事業(yè)心、責(zé)任感和驚人的毅力。因此，對于不同的人才分別給予適度的刺激，是充分發(fā)掘他們創(chuàng)造力的一種有效方法。
感覺剝奪實驗對員工激勵的啟示
只有通過社會化的接觸，更多地感受到和外界的聯(lián)系，人才可能更多地?fù)碛辛α?，更好地發(fā)展。這也是我們的員工如何培養(yǎng)、員工如何激勵的重要啟示：作為管理者，一定要更多地為員工提供各種各樣的刺激，只要它們利于員工的成長。而目前很多企業(yè)里員工得到的刺激不是太多，而是太少了。