中學生應該怎么進行性知識教育？

　　兩性安全是很多人都關注的熱點問題。中學生應該怎樣進行性知識教育?我國青春期性健康教育缺失不容忽視，造成教育缺失的原因是大眾對于的認識存在著很多誤區(qū)。下面是小編整理的關于中學生應該怎樣進行性知識教育，希望能夠幫到大家。

　　堵與疏 之間的選擇

　　開課之前，學校對開展青春期性教育也不無憂慮。蘭州二中政教處主任高攀峰介紹， 性教育，很多人感覺就是洪水猛獸。大多數(shù)人對此避諱、恐懼，事實上，學生需要青春期的一個全面的教育。 蘭州二中黨總支書記劉學芳也曾有顧慮， 這個課題剛引進學校的時候，我們也有點擔心，家長不接受怎么辦?家長們會不會擔心起到教唆作用?但開課后我們打消了顧慮。 高攀峰看來， 青少年性相關問題近年來凸顯，社會上大多數(shù)人依然是采取掩耳盜鈴的方式，開展青春期性教育已經(jīng)迫在眉睫。

　　蘭鐵一中負責授課的楊麗老師介紹， 在開這門課之前，學生所接觸到的性教育大多是通過非正規(guī)渠道獲得的，有些通過媒體網(wǎng)絡了解到的性知識可能是歪曲甚至錯誤的。 蘭鐵一中另一授課老師劉華秀介紹， 孩子們在性方面有很多困惑，例如，男孩子會覺得遺精是十分可怕的事;有的男孩子自慰，會想是不是自己非常下流、無恥?甚至有的女同學會問，老師，我接吻了，會不會懷孕? 劉華秀強調， 我希望孩子們能夠掌握正確的性知識，能夠保護好自己，對性有一個正確的態(tài)度。進行這方面的教育是很有必要的，對孩子們的成長會有重要的引領作用。

　　對于是否給面臨巨大升學壓力的高中生開始青春期性教育課，蘭州二中校長蘆世平說，從教育實踐來看，高考升學固然重要，但人的發(fā)展更為重要。高攀峰說， 在青春期性教育這個問題上，我們面對的是 堵 與 疏 之間的選擇，我們選擇了疏，以疏導為主。我們讓學生了解，怎么正確地處理青春期情感與性問題，如果一味地去禁止，反倒讓一些不良影響乘虛而入。

　　蘭州二中和蘭鐵一中校領導們經(jīng)過反復商議，決定應當主動占領性教育這個陣地，將青春期性教育課程引入校園，這在西北地區(qū)高中校園目前尚屬少數(shù)。

　　性別平等和尊重多元

　　傳統(tǒng)的、常見的中國式學校性教育常常包含以下內容：教師只教給學生生理器官的名稱、位置和解剖功能，以懷孕和感染性病的危險來勸阻青少年不要參與性活動，以此壓抑青少年的性沖動，其本質是禁欲教育。然而，北京師范大學與蘭州中學推行的青春期性教育課程內容涉及性生理、性心理、性道德，注入了社會性別的觀念，使學生認識傳統(tǒng)的性別角色分工及其對親密關系的影響，培養(yǎng)青少年學會用批判性的思維去打破傳統(tǒng)的社會性別規(guī)范對于他們的禁錮和束縛，讓學生們學會接納自己，接納他人，學會建設有尊嚴的、平等、健康、負責的親密關系。兩所學校的三位授課老師一致認為，盡管性知識部分比以往的生理衛(wèi)生課更全面、系統(tǒng)、科學，對學生很有幫助，但涉及社會性別，性和交流技巧方面的內容對學生的觸動最大。

　　課程中有一節(jié)為 社會環(huán)境中的社會性別 ，讓學生們去探索性別不平等是怎樣形成和體現(xiàn)出來的。劉華秀老師說，沒想到學生做得這么棒，每個小組都非常認真地準備，挑選自己喜歡的主題，有的調查公共廁所中的社會性別，有的調查教科書中男女角色的呈現(xiàn)或家庭環(huán)境中男女地位的變化。在這個過程中，同學就這些現(xiàn)象展開了激烈的討論，培養(yǎng)學生認識傳統(tǒng)社會性別角色是如何形成的，挑戰(zhàn)社會性別刻板印象的意識。楊麗老師說，男女生通過這些鮮活的調查，認識到男女兩性在社會和家庭中還存在著不平等的現(xiàn)象，并有了從自身做起，改變性別不平等現(xiàn)象的意識。

　　反對性騷擾也是課程中的重要內容，這一課對于學生的觸動很大，因為以前從來沒有人教過我們在遇到性騷擾時怎么保護自己。上課時，老師們通過一個游戲，告訴學生遇到性騷擾時的應對技巧，如面對危險的情境時如何清晰地表達自己，如何向路人求救，向專業(yè)人士求助等方法。學生們反饋說，許多女生在公共汽車上都遭遇過性騷擾，但不知如何應對，這節(jié)課在應對方式，溝通方法上很有幫助。

　　同學們在上課時表現(xiàn)出很大的熱情，課堂氣氛前所未有的活躍，互動性比較強，學生一方面覺得壓力緩解和精神放松，另一方面又覺得大有裨益。正在上青春期教育課的蘭州二中一名女生說： 我們上課都挺高興，課程比較輕松，又能增長很多見識，以后在這方面不再是一個盲點。

　　教育結果令人欣喜

　　上完青春期性教育課后，同學們有哪些感受呢?一名男生說： 我們現(xiàn)在對于青春期情感與性有更加清醒的認識，會比較理性地處理一些問題。 另一名同學說： 涉及青春期情感與性的有些東西，原來自己有不理解的，經(jīng)過老師講解之后，就覺得能夠看開了。以前對一些事情特別郁悶，心里總是糾結，經(jīng)過老師這么一講，大家再一討論，都比較清楚了，心里也舒暢了許多。 開課本身創(chuàng)造了給同學們開口談性的機會，打破了性的禁忌，同學們覺得通過交流， 更加了解自己和異性。對于處理一些同性或異性間的關系會有一個更深刻的理解和更多元化的處理方式 。