電子商務(wù)是社會(huì)化大生產(chǎn)和商品流通方式發(fā)展的產(chǎn)物，是現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的必然結(jié)果,電子商務(wù)并不是一個(gè)獨(dú)立的概念,它的產(chǎn)生和發(fā)展基于計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于電大電子商務(wù)畢業(yè)論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　電大電子商務(wù)畢業(yè)論文篇1

　　論高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革

　　由于電子商務(wù)在近幾年發(fā)展非常迅速，現(xiàn)在很多高職院校的電子商務(wù)專業(yè)非常受歡迎。但是我國的電子商務(wù)還處在初步發(fā)展階段，還有很多不完善的地方，這就使得一些高職院校中的電子商務(wù)專業(yè)在教學(xué)方面存在著很多問題，有的甚至在專業(yè)知識(shí)的教學(xué)方面并沒有深入，僅僅教授了一些簡單的專業(yè)知識(shí)，這就使得很多電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生較難就業(yè)，所以這一問題亟待解決。

　　一、我國高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

　　現(xiàn)在有很多高職院校的電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)過程中并不是很順利，一方面受到我國就業(yè)形勢(shì)的影響，更重要的是其專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)造成的，造成學(xué)生專業(yè)知識(shí)不扎實(shí)的原因不僅僅來源于學(xué)生自身，更重要的是學(xué)校的教育模式以及其他一些因素造成的。

　　(一)課程雜而不專

　　課程雜而不專在高校中是非常普遍的現(xiàn)象，學(xué)生在校期間需要學(xué)習(xí)很多的課程，一般都要學(xué)習(xí)幾十門課程，所以就造成專業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間被壓縮，這樣就會(huì)使得老師在教學(xué)過程中壓縮教學(xué)內(nèi)容，挑一些重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行講解，造成學(xué)生的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)不扎實(shí)。對(duì)于電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生而言，造成課程雜而不專的原因還有一個(gè)，就是現(xiàn)在國內(nèi)電子商務(wù)還不是特別的成熟，所以在教學(xué)中就需要借鑒國外的教學(xué)，造成專業(yè)知識(shí)的教學(xué)僅僅是教授一些簡單的知識(shí)，沒有進(jìn)行深入的探究。

　　(二)教學(xué)過程過于傳統(tǒng)化

　　電子商務(wù)本身就是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，很多東西都是有別于傳統(tǒng)的，所以在電子商務(wù)教學(xué)過程中就不能以傳統(tǒng)的方式去對(duì)待。但是現(xiàn)在很多的高職院校還是用傳統(tǒng)的教學(xué)方式在教學(xué)，這樣就使得學(xué)生在校期間只是在課堂上學(xué)習(xí)一些理論的知識(shí)，并沒有太多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，即使有一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也僅僅就是在校內(nèi)的一些模擬經(jīng)驗(yàn)，這對(duì)電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但是目前很多學(xué)校只能給學(xué)生提供這些機(jī)會(huì)，并不能讓他們走出校園，真正走進(jìn)電子商務(wù)企業(yè)去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中去了解真正的電子商務(wù)。電子商務(wù)仍處于初步發(fā)展階段，這就需要從事這行的人們?nèi)ゲ粩嗟赝晟?、?chuàng)新，但是基于傳統(tǒng)教學(xué)模式下的高校畢業(yè)生在這方面的能力是非常缺乏的，所以傳統(tǒng)的教育模式是不適合電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)的。

　　(三)老師的專業(yè)水平不夠

　　電子商務(wù)是個(gè)新型產(chǎn)業(yè)，其在國內(nèi)出現(xiàn)的時(shí)間還比較短，所以有很多老師的專業(yè)水平也不是特別高，還處在學(xué)習(xí)階段，真正專業(yè)的老師還不是特別的多，在實(shí)際教學(xué)中面對(duì)一些難點(diǎn)，老師可能存在分析不透徹或者分析不深入的現(xiàn)象，這樣就使得學(xué)生不能夠透徹地學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。另一方面，國內(nèi)高校中，有電子商務(wù)實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的老師更少，很多老師也只是紙上談兵，所教授的內(nèi)容也僅僅局限于書本，不能夠結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析，學(xué)生學(xué)到的也只是純理論的知識(shí)，與實(shí)際情況是存在一定的差異的。所以這就使得現(xiàn)在的學(xué)生在工作以后，很難快速地熟悉工作內(nèi)容。

　　(四)教育方向不明確

　　由于現(xiàn)在電子商務(wù)非常的受歡迎，所以很多學(xué)生都會(huì)選擇這一專業(yè)，一些高職院校為了擴(kuò)招，便增設(shè)這一專業(yè)，但是這些院校在增設(shè)這一專業(yè)前并沒有進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，沒有一個(gè)明確的教育方向。這些院校在教育過程中就是普遍借鑒，教授多方面的知識(shí)，并沒有結(jié)合社會(huì)的實(shí)際情況進(jìn)行準(zhǔn)確的定位，明確一個(gè)教育方向?，F(xiàn)在的電子商務(wù)行業(yè)需要的是一些專業(yè)的高技術(shù)人才，不是什么都了解，但什么都不精的“多面手”。然而現(xiàn)在很多高校培養(yǎng)的都是“多面手”，并沒有深入了解這個(gè)行業(yè)需要哪些專業(yè)的高技術(shù)人才，這就使得很多學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候較困難。學(xué)校的教育方面不明確，這對(duì)學(xué)生來說是非常不利的，同時(shí)這也是一種不負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。

　　二、問題的原因

　　造成以上一些問題的原因有很多，但是歸納起來主要來源于三方面，首先是學(xué)生自己。很多學(xué)生選擇這一專業(yè)就是因?yàn)檫@個(gè)專業(yè)現(xiàn)在很受歡迎、很好就業(yè)，但是他們并沒有進(jìn)行深入的了解，以為只要是學(xué)習(xí)這個(gè)專業(yè)就可以了，并不了解社會(huì)需要的是專業(yè)的高技術(shù)人才。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，一方面沒有進(jìn)行深入的了解，僅僅學(xué)習(xí)了老師教授的基礎(chǔ)理論知識(shí)，更重要的是沒有對(duì)教授的理論知識(shí)提出質(zhì)疑，沒有給學(xué)校的教學(xué)提供反饋，這就使得學(xué)校在這方面重視不足。

　　然后就是學(xué)校方面，部分學(xué)校為了追求學(xué)校的利益，吸引更多的生源，開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)，但是開設(shè)前并沒有進(jìn)行深入的社會(huì)調(diào)研，沒有確立一個(gè)明確的教學(xué)方向，這樣脫離社會(huì)要求而培養(yǎng)的學(xué)生是不滿足社會(huì)要求的。另一方面，學(xué)校能夠?yàn)閷W(xué)生提供的條件是有限的，無論是師資力量還是硬件設(shè)施都是非常匱乏的。此外，現(xiàn)在很少有高職院校能夠?yàn)閷W(xué)生提供較多的校外實(shí)踐機(jī)會(huì)?？傊F(xiàn)在很多高職院校雖然已經(jīng)開設(shè)這一專業(yè)，但是實(shí)際情況是不能滿足高素質(zhì)人才培養(yǎng)條件。

　　最后就是社會(huì)因素，雖然國內(nèi)的電子商務(wù)氛圍非常的濃厚，但是目前國內(nèi)的電子商務(wù)還不是很完善，還是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，所以就還存在很多問題，這對(duì)高職院校的教育工作的影響是非常大的。一方面是難以為高職院校的教育提供較好的教材以及一些教學(xué)案例，另一方面是實(shí)際的電子商務(wù)還在不斷地更新，不斷地完善，但是學(xué)校的更新速度沒辦法跟上產(chǎn)業(yè)的發(fā)展速度。所以這使得高校在教育過程中總是處于落后的狀態(tài)，培養(yǎng)的學(xué)生在踏上工作崗位前需要較長的適應(yīng)時(shí)間。此外，由于國內(nèi)的電子商務(wù)行業(yè)還很年輕，在這種環(huán)境下很難培育出高水平的老師，造成國內(nèi)高水平的電子商務(wù)專業(yè)課老師非常缺乏。

　　三、高職電子商務(wù)專業(yè)教學(xué)改革方法

　　我國高職院校的電子商務(wù)教學(xué)存在這么多的問題，如果這些問題不及時(shí)解決，不僅影響學(xué)生的發(fā)展，甚至?xí)刮覈碾娮由虅?wù)行業(yè)發(fā)展速度緩慢，所以必須加強(qiáng)我國高職院校的電子商務(wù)教育改革，解決現(xiàn)在的這些問題。具體的措施有以下幾點(diǎn)。

　　(一)改變教學(xué)觀念

　　改變教學(xué)觀念要從兩方面做起，一方面是學(xué)校要深入社會(huì)進(jìn)行調(diào)研，做到真正了解這個(gè)行業(yè)，從而定向的為這個(gè)行業(yè)培養(yǎng)所需的高技術(shù)人才。確立了明確的教育目標(biāo)以后，再進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整，要盡可能的使學(xué)生學(xué)到的知識(shí)較專且深入，避免傳統(tǒng)的“多面手”培養(yǎng)。另一方面就是老師要改變教學(xué)觀念，在教學(xué)方式上要進(jìn)行創(chuàng)新，不斷地探索適合這一新興行業(yè)的教學(xué)方式，這樣才能吸引學(xué)生并且引導(dǎo)學(xué)生不斷去深入思考。

　　(二)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

　　電子商務(wù)是一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)，所以很多東西都需要人們?cè)趯?shí)際工作中去不斷地探索，不斷地發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，所以其專業(yè)化教學(xué)中也是不能缺少實(shí)踐教學(xué)的。這就需要學(xué)校多為學(xué)生提供這樣的機(jī)會(huì)，無論是校園內(nèi)的模擬實(shí)踐，還是校園外真正的實(shí)踐機(jī)會(huì)，這些對(duì)學(xué)生來說都是非常寶貴的課堂。此外，也要給老師提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，以彌補(bǔ)很多老師缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的問題。

　　對(duì)于實(shí)踐工作的開展，學(xué)?？梢怨膭?lì)學(xué)生利用現(xiàn)有的一些電子商務(wù)平臺(tái)進(jìn)行實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生了解其中的運(yùn)作模式，并從專業(yè)的角度去發(fā)現(xiàn)其中的不足，這樣實(shí)際的實(shí)踐是最容易完成的，但是效果也是非常的好。

　　(三)提高老師的專業(yè)素質(zhì)

　　在國內(nèi)，電子商務(wù)還是很新的概念，所以即使有很多電子商務(wù)專業(yè)的老師已經(jīng)走上了講壇，但是他們同樣也還處于學(xué)習(xí)階段，部分老師的職業(yè)素質(zhì)也不是特別的高，這就需要學(xué)校督促老師不斷地學(xué)習(xí)，盡快提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，并且要與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻了解電子商務(wù)的發(fā)展動(dòng)向，只有這樣才能引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)這一專業(yè)，并且不斷地進(jìn)行深入的思考。

　　電子商務(wù)將會(huì)是未來的發(fā)展趨勢(shì)，這一專業(yè)是非常有前景的，這也會(huì)使得更多的學(xué)校增設(shè)這一專業(yè)，但是學(xué)校在增設(shè)這一專業(yè)之前要做好深入的調(diào)查，明確自己的定位。只有這樣才能提高高職院校的教學(xué)水平，并且促進(jìn)教育改革。

　　電大電子商務(wù)畢業(yè)論文篇2

　　淺談電子商務(wù)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)利弊

　　近些年來，我國電子商務(wù)快速發(fā)展，在全國范圍內(nèi)掀起了一股“電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)熱潮”，越來越多的大學(xué)生選擇基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。雖然國家財(cái)政部門和教育部門聯(lián)合推出了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)綠色通道，但由于大學(xué)生涉世不深、團(tuán)隊(duì)合作經(jīng)驗(yàn)不足，在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)過程中還具有一定的局限性，因此，對(duì)電子商務(wù)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的利弊進(jìn)行分析還是十分重要的。

　　一、電子商務(wù)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)分析

　　(一)國家對(duì)大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的支持力度不斷加大

　　現(xiàn)代社會(huì)對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的需求量越來越大，國家教育部門為了促進(jìn)我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，制定了一系列的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，為大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)提供了必要的資金支持。尤其是近幾年來，國家進(jìn)一步加大了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)的財(cái)政撥款。另外，“大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)綠色通道”已經(jīng)逐漸開放，大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)過程中更能感受到國家政策的大力支持，國家的政策性支持是大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)過程中具有的重要優(yōu)勢(shì)。

　　(二)思維活躍、創(chuàng)業(yè)想法創(chuàng)意性十足

　　思維活躍、創(chuàng)業(yè)想法創(chuàng)意性十足是我國大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)過程中具有的重要優(yōu)勢(shì)。一方面，我國各大高校的大學(xué)生普遍接受過創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的訓(xùn)練，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)使大學(xué)生的思維更加活躍，在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)過程中能夠提出更多創(chuàng)意十足的想法;另一方面，大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)過程中，能夠結(jié)合日常生活需求創(chuàng)造出一些貼近生活而又能服務(wù)于生活小產(chǎn)品，已經(jīng)推出能夠迅速占領(lǐng)市場，可以在短時(shí)間內(nèi)獲得收益，從而有助于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)自信心的培養(yǎng)。

　　(三)知識(shí)素養(yǎng)較高，具備較高的互聯(lián)網(wǎng)操作技能

　　知識(shí)素養(yǎng)較高是大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)過程中具備的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，如果大學(xué)生能夠有效、合理地應(yīng)用應(yīng)用自己的專業(yè)技能或充分利用一些最新的技術(shù)成果，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行商業(yè)創(chuàng)新和創(chuàng)造，那大學(xué)生很容易在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)過程中獲得成功。另外，大學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)過程中會(huì)經(jīng)常利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和計(jì)算機(jī)進(jìn)行輔助運(yùn)算或分析，一般都具有較強(qiáng)的互聯(lián)網(wǎng)操作技能，在互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)過程中與各種創(chuàng)業(yè)軟件的對(duì)接性較好，這也是大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的重要優(yōu)勢(shì)之一。

　　(四)前期投入相對(duì)較少、創(chuàng)業(yè)成本相對(duì)較低

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)初期往往剛剛開始進(jìn)入社會(huì)，由于缺乏必要的資本原始積累階段，大學(xué)生的積蓄普遍較少，想要在線下進(jìn)行實(shí)體店創(chuàng)業(yè)對(duì)于大多數(shù)大學(xué)生來說是不可能實(shí)現(xiàn)的?；ヂ?lián)網(wǎng)為大學(xué)生提供了起點(diǎn)較低的創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)不需要支付巨額的店鋪費(fèi)、廣告費(fèi)，創(chuàng)業(yè)成本相對(duì)來說較低，這是電子商務(wù)環(huán)境下“大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)熱潮”的主要原因之一。互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)具有前期投入相對(duì)較少、創(chuàng)業(yè)成本相對(duì)較低的特點(diǎn)，基于互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)滿足大多數(shù)沒有資本原始積累的大學(xué)生，這是電子商務(wù)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的重要有利因素之一。

　　二、電子商務(wù)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的局限性分析及對(duì)策

　　(一)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)不健全

　　眾所周知，創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)將對(duì)直接影響到創(chuàng)業(yè)的成功率，一個(gè)健全的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)需要具備財(cái)務(wù)、管理、人力資源、市場、專業(yè)技能知識(shí)背景的人員共同組成，只有這樣創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目才能按照預(yù)期的進(jìn)度向前推進(jìn)。不可否認(rèn)的是，現(xiàn)階段我國大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)激情很高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的數(shù)量顯著增加。但是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)普遍都是由本專業(yè)的同學(xué)來組成的，雖然創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的整體知識(shí)素養(yǎng)很高，但團(tuán)隊(duì)成員的知識(shí)結(jié)構(gòu)極為單一，很難滿足市場商業(yè)競爭的需求。

　　大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)單一的重要原因之一是高校不同專業(yè)學(xué)生之間的交流與合作太少，大學(xué)生缺乏必要的人脈積累環(huán)境，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)建時(shí)可選擇的人員范圍很窄，從高校教育入手可以很好地解決這個(gè)問題。例如，高?？梢越?jīng)常舉辦一些創(chuàng)新活動(dòng)、競賽活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)，要求不同學(xué)院、不同專業(yè)的學(xué)生組團(tuán)參加，為大學(xué)生提供更多的交流環(huán)境，在合作過程中能夠充分了解彼此的優(yōu)點(diǎn)并有效積累人脈，這些軟實(shí)力將會(huì)顯著提升大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的成功率。

　　(二)缺乏必要的市場了解、商業(yè)經(jīng)驗(yàn)不足

　　大學(xué)生的主要活動(dòng)場所還是以學(xué)校為主，因此大學(xué)生沒有更多的接觸社會(huì)、了解市場的機(jī)會(huì)，及時(shí)部分大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了市場調(diào)查，但由于缺乏必要的商業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所搜集到的市場信息往往也是偏離實(shí)際情況的。近幾年來，我國各領(lǐng)域各行業(yè)的商業(yè)競爭愈加激烈，在不了解市場動(dòng)態(tài)的前提下推進(jìn)商業(yè)項(xiàng)目幾乎不可能獲得成功，相對(duì)一些商業(yè)經(jīng)營豐富、市場了解程度較高的社會(huì)人士來說，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)時(shí)就具有很大的局限性了。

　　為了解決這個(gè)問題，需要大學(xué)生從自身出發(fā)，盡早積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，在日常實(shí)踐過程中積極為以后的創(chuàng)業(yè)積累經(jīng)驗(yàn)。一方面，有互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生應(yīng)該主動(dòng)閱讀市場學(xué)方面的書籍，提升自身的市場狀況把握技能，這樣在步入社會(huì)、開始社會(huì)競爭時(shí)才能更有底氣;另一方面，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該深刻意識(shí)到前期調(diào)研的重要性，在前期充分進(jìn)行項(xiàng)目的可行性分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行項(xiàng)目進(jìn)度和實(shí)行方案的調(diào)整，摒棄“初生牛犢不怕虎”式的創(chuàng)業(yè)想法，這樣才能充分利用有限的資源獲得成功。

　　(三)國家的大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)支持政策重形式、輕實(shí)效

　　雖然近些年來我國推出了一系列的大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，但這些政策的實(shí)施條例并不健全，大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)優(yōu)勢(shì)并不能充分體現(xiàn)出來。另外，由于缺乏必要的指導(dǎo)機(jī)制，大學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)成功率相對(duì)較低，浪費(fèi)了大量的資金、機(jī)會(huì)資源，無論對(duì)于大學(xué)生長期發(fā)展還是社會(huì)進(jìn)步來說都是很不利的，因此，在資金投入的同時(shí)制定健全的指導(dǎo)機(jī)制、從而有效提升大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的成功率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

　　很多發(fā)達(dá)國家都為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)了必要的創(chuàng)業(yè)咨詢、技術(shù)支持環(huán)境，還創(chuàng)辦專業(yè)化的機(jī)構(gòu)對(duì)具有新意的大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行跟進(jìn)、給創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)核心人員提供必要的培訓(xùn)服務(wù)，在這樣的環(huán)境下，大學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)的成功率顯著提升。我國也應(yīng)該積極吸取發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為大學(xué)生創(chuàng)設(shè)更好的互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)業(yè)環(huán)境，讓大學(xué)生真實(shí)成為電子商務(wù)環(huán)境下的中流砥柱，為促進(jìn)我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)作出更大貢獻(xiàn)。

　　結(jié)束語：

　　想象力豐富、創(chuàng)新能力較強(qiáng)、創(chuàng)業(yè)新意十足是電子商務(wù)環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中的主要優(yōu)勢(shì)，但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足、團(tuán)隊(duì)合作能力較差、社會(huì)抗壓能力不強(qiáng)嚴(yán)重阻礙了大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)過程。大學(xué)生只有從日常做起，注重社會(huì)商業(yè)經(jīng)驗(yàn)的積累，并在學(xué)習(xí)過程中積極與他們合作交流，不斷提升團(tuán)隊(duì)合作技巧，才能更好地利用電子商務(wù)條件創(chuàng)業(yè)成功。