淺談我國電子商務教學中的問題及建議

　　一、引論

　　進入新世紀以來，我國的電子商務發(fā)展迅速。目前，日常生活中的吃穿住用行，幾乎樣樣商品都能從網(wǎng)絡上買到。據(jù)國內(nèi)知名電子商務第三方研究機構中國電子商務研究中心發(fā)布的《2010年中國電子商務市場數(shù)據(jù)監(jiān)測報告》的相關數(shù)據(jù)顯示：截止到2010年12月，中國電子商務市場交易額已達4.5萬億，同比增長22%。電子商務的低成本、高效率以及便捷性、全球性等特點正在吸引越來越多的企業(yè)把傳統(tǒng)銷售渠道改到網(wǎng)上。電子商務的大力發(fā)展，急需大量電子商務專業(yè)人才。教育部從2000年開始批準在北方交通大學、北京郵電大學、浙江大學、西安交通大學等13所院校試開電子商務專業(yè)，目前眾多院校在經(jīng)濟、管理、貿(mào)易、金融等相關專業(yè)也都開設了電子商務課程。作為一門綜合性、交叉性、邊緣性的專業(yè)課，電子商務課程涵蓋了商業(yè)、金融、計算機、通訊、管理、信息技術等自然科學和社會科學的諸多領域，是一門理論研究與社會實踐關聯(lián)緊密的課程，無論是在教學內(nèi)容還是教學方法上都與其它課程有較大區(qū)別。由于涉及內(nèi)容過多，目前我國的電子商務教學中存在著一些不容忽視且亟待解決的問題。

　　二、電子商務教學中存在的問題

　　目前，我國的電子商務教學中存在諸多問題，歸納起來，主要有以下幾點：

　　1、電子商務課程內(nèi)容較為復雜、關聯(lián)性差

　　電子商務是一門綜合性學科，其內(nèi)容涵蓋了計算機網(wǎng)絡技術、網(wǎng)絡安全、網(wǎng)站建設、電子支付、管理學、現(xiàn)代市場營銷、物流、法律、稅收等多方面的知識，課程內(nèi)容覆蓋的范圍非常廣泛。目前教學中使用的大部分電子商務教材的一個重要特點是面面俱到，以上提到的內(nèi)容教材中基本上都有涉及，但每一章都是一個獨立的內(nèi)容，彼此的關聯(lián)性很小。這給學生的學習帶來不小的困難，對學生來說，往往前一次課是關于營銷的純社會科學的內(nèi)容，而下一次課卻是關于計算機網(wǎng)絡技術的純自然科學的內(nèi)容。短時間內(nèi)要接觸大量的陌生概念，而且跨度又很大，就覺得電子商務過于抽象，一下子摸不著頭腦。但實際上電子商務是一門實踐性非常強的課程，在實踐中應用很廣。

　　2、電子商務教師隊伍的專業(yè)化水平亟待提高

　　目前我國高校的電子商務師資構成主要包括：經(jīng)濟類專業(yè)出身的教師、計算機專業(yè)出身的教師以及管理類專業(yè)出身的教師。很難找到電子商務專業(yè)出身的教師，這就不可避免的會出現(xiàn)老師的專業(yè)素質(zhì)較低的問題。如上所述，電子商務是一門綜合性的學科，包括的內(nèi)容非常廣泛。但現(xiàn)有的這些專業(yè)出身的師資力量很難掌握如此多的知識，因此，在教學過程中有些內(nèi)容就會比較生疏，也就很難給學生透徹的講解。另外，電子商務的技術及相關應用發(fā)展非常迅速，幾乎每年都會出現(xiàn)新的電子商務營銷模式，近年來一些新名詞層出不窮，如從“拍賣”、“秒殺”到“團購”，從“曬客”、“試客”到“威客”，這些都代表了一種新的電子商務的應用。而學生往往是各種新生事物的愛好者和追隨者，如果教師沒有及時地進行知識更新，則很容易落后于學生，這勢必會極大地影響教學質(zhì)量。

　　3、目前學生的知識結(jié)構比較單一，難以應對電子商務課程中復合型知識的要求

　　電子商務是一門新興學科，要求學生有比較寬的知識面，比如要求學生要掌握計算機、營銷、法律、經(jīng)濟等方面的基礎知識。但是現(xiàn)在的學生由于受專業(yè)的限制，知識面較為狹窄。如對于計算機專業(yè)的學生來說，在涉及網(wǎng)站規(guī)劃、網(wǎng)站建設、電子商務安全、加密算法等內(nèi)容時，較容易理解，但當涉及營銷、電子商務法律以及電子商務經(jīng)濟理論等內(nèi)容時則往往一籌莫展，有的時候，即使了解這些內(nèi)容也往往一知半解。這些都嚴重影響了電子商務的教學效果和質(zhì)量。

　　4、電子商務教材更新速度較慢，且很多教材內(nèi)容脫離實際

　　和其他學科相比，電子商務的發(fā)展更為迅速。不僅各類電子商務數(shù)據(jù)每年都會大量更新，而且在理論方面的發(fā)展也更快，而這些新的理論及相關數(shù)據(jù)在給學生講課時每年都需要及時補充。但是，在實際教學過程使用的很多教材往往是幾年前編寫的，教材中的相關理論、案例及數(shù)據(jù)較為陳舊。因此，電子商務教材的建設遠遠落后于現(xiàn)實，這極大的增加了老師的備課負擔，因為這要求老師備課時要從多方面搜集相關資料，掌握最新理論動態(tài)及相關數(shù)據(jù)。

　　5、目前電子商務教學中缺乏實踐教學

　　目前，在電子商務教學中使用的教材大多存在重理論，輕實踐的問題。多數(shù)教材都是有關電子商務內(nèi)容的介紹，涉及的案例較少，對操作技能的培養(yǎng)的內(nèi)容則基本沒有，無疑這明顯不適應電子商務人才培養(yǎng)的需要。因為電子商務教學的主要目標是培養(yǎng)具有實踐性、高技能的人才以適應未來電子商務競爭的需要。過多的理論知識既不適應學生學習的需要,又難以激起學生的學習興趣，同時也給老師的教學增加了不少困難。

　　三、對電子商務教學的幾點建議

　　針對上述電子商務教學中存在的問題，本文提出以下幾點建議：

　　1、注重多媒體在教學中的運用

　　多媒體教學是將圖形(Graphics)、圖像(Images)、文本(Text)、動畫(Animation)、視頻(Video)和聲音(Sound)等多種媒體技術.通過計算機處理后，以單一或集成的方式運用于教學中，表現(xiàn)為輔助教師完成教學的手段。電子商務是一門新興課程，其中涉及許多新技術，引入多媒體教學后，可以很好地對某些抽象問題進行解釋。但在多媒體教學中需注意以下問題：

　　(1)多媒體課件的制作。利用多媒體教學，需要教師掌握多種計算機技術，除了制作課件必須用到的Powerpoint外，還需要掌握文字處理軟件(Word)，圖像處理軟件(Photoshop)，動畫制作軟件(Flash)等。有了這些技術的輔助，制作的課件才能圖文并茂、動靜結(jié)合、層次清晰。如果課件只是簡單的“Word搬家”，那么對電子商務這門新興的快速發(fā)展的技術來說，顯然是不符的。

　　例如，在講解制定電子商務網(wǎng)站的目標時，可將常見的電子商務網(wǎng)站的用途用圖1顯示。具體在制作時，首先將每一個目標進行精簡，然后引入相應的圖畫，將文字顯示在圖片中，有了圖形，自然會引起學生的關注。在一張幻燈片上顯示這些圖片，要比簡單的顯示幾個漢字效果更好。做成這些圖片后，對每一個圖片增加一個簡單的動畫，在講到每一個步驟時，逐步打開，細細講解。

　　(2)多媒體技術的運用。多媒體技術包含圖片、動畫、聲音等。所以在講課中最好將這些技術綜合運用，共同為課堂服務，而不只是簡單地制作幾張幻燈片而已。MacroMedia公司開發(fā)的Flash軟件，是最適合制作動態(tài)導航控制以及動態(tài)畫面的多媒體制作工具。它通過多彩的圖、文、聲、像等形式，直觀、形象地作用于學生的感官，提高學生的學習興趣。如在講解電子商務方式下的采購方式與傳統(tǒng)采購方式的區(qū)別時，傳統(tǒng)采購方式較為復雜，過程較多，簡單的靜態(tài)圖片很難講解，而如果利用Flash制作一個動畫，將每一步采購過程逐步顯示，則具有很強的條理性，不但方便教師講解，而且有助于學生消化吸收。再例如在講解數(shù)字證書的作用時，可以直接在中國金融認證中心網(wǎng)站上下載“證書應用動畫”，一個很好的Flash演示動畫，通過“怕上當、跑斷腿、商務難”等故事，幽默、生動、形象地說明了數(shù)字證書的作用。

　　另外，對講課中用到的案例，也可以采用視頻、音頻等形式，搜索一些有趣的、對課堂有用的案例，在利用Powerpoint制作幻燈片時，鏈接或者直接插入，靈活運用。例如，在介紹電子商務的基本業(yè)務流程時，可以給學生播放淘寶網(wǎng)的一個廣告片段，雖是廣告，但很好地說明了電子商務的購物過程。

　　2、注意運用案例教學法

　　太多的“填鴨式”的理論教學不僅難以引起學生的興趣，而且還容易引起學生的反感。但如果在講解某個問題時，引入相應的案例，就能起到比較好的效果。例如：在講解電子支付的網(wǎng)上銀行安全時，可總結(jié)近幾年發(fā)生的典型的網(wǎng)銀詐騙案例：冒充銀行發(fā)送警告郵件、李鬼網(wǎng)站釣“魚”、短信引誘竊取信息、打廣告設下連環(huán)套、木馬病毒盜取密碼等。對于每一類型可再搜集相關案例視頻直接展示給學生，生動形象。在講解中國電子商務與物流的關系、電子商務的發(fā)展時，可給學生介紹11年前，8848創(chuàng)辦時的市場環(huán)境以及學生感受到的當前電子商務與物流狀況做一對比，將“72小時網(wǎng)絡生存實驗”的參與者所面臨的困境與當前網(wǎng)上商品種類繁多、促銷手段多樣的現(xiàn)狀做一對比。也可在多節(jié)課程中穿插“阿里巴巴”、“淘寶網(wǎng)”等的發(fā)展狀況。

　　案例教學法的重點是如何選擇案例。教學中，教師不能匆忙地、不加辨別地選擇若干案例，而應該以每次課的教學目標為依據(jù)，圍繞教學實踐中的教學問題來組織案例選擇，選擇的案例要能很好地解釋問題。高質(zhì)量的與教學目標相符的案例才能帶來較好的效果，提高學生的學習興趣。高質(zhì)量的案例應滿足案例的內(nèi)容符合教學目標的要求、案例涉及的問題要富有啟發(fā)性、案例的具體情節(jié)要符合客觀實際等要求。

　　教師在精心選擇了符合教學內(nèi)容的案例后，還要靈活地進行案例教學。案例教學的方式主要有：(1)穿插式。教師在講解電子商務基本原理的過程中，以使用各種案例作為理論的部分穿插其中，使學生通過案例理解基本理論問題。(2)討論式。教師在對某章或某問題系統(tǒng)講授后，由教師提出某個案例，讓學生分析討論，然后學生各抒己見，教師在其中也可以適當進行啟發(fā)式提問，最后由教師進行總結(jié)。(3)組織專題辯論。這主要是選擇些綜合性案例，將學生分為正反兩組，也可以組織同年級的班級，以辯論會的形式進行案例教學。(4)組織專題講座或報告。

　　3、注重實踐教學

　　電子商務是一門實踐性和操作性非常強的應用型課程，其實踐環(huán)節(jié)的安排是必不可少的，通過實驗環(huán)節(jié)可使學生更加直觀、深入地認識課堂上的內(nèi)容。另外，通過實踐環(huán)節(jié)可以讓學生更深入地了解自己的特長，有的學生適合技術，有的學生適合營銷，而有的學生則適合管理。

　　(1)課堂上的實踐環(huán)節(jié)。實踐環(huán)節(jié)可以直接在課堂進行，比如讓學生嘗試做一個簡單的電子商務網(wǎng)站，此方式主要是技術的培養(yǎng);也可對學生分組，每組設計一個可行的營銷方案，其它同學對此方案的優(yōu)劣進行評價等。

　　(2)課下的實踐。目前的電子商務主要是通過網(wǎng)絡實現(xiàn)的，所以更多的實踐/應依賴課下進行?？梢怨膭顚W生去淘寶網(wǎng)、拍拍網(wǎng)注冊，銷售自己的二手商品，如不用的電子詞典、以前的教材、參考書等，當然還可鼓勵學生通過網(wǎng)絡購買日常用品，嘗試電子商務帶來的低價與便捷。

　　四、結(jié)論

　　電子商務在不斷地發(fā)展著、變化著，針對電子商務的教學方法也層出不窮、不斷進步。各個院校的老師要根據(jù)學生實際情況及自身特點，采取合適的教學方法以及適應電子商務的考試方法，培養(yǎng)出更多的適合電子商務實際需要的人才。