商務英語系畢業(yè)論文
商務英語系畢業(yè)論文
在經(jīng)濟全球化的形勢下,我國亟須培養(yǎng)既通英語又熟悉國際商務的復合型人才,因此,我國國內各大高職院校都順應這個趨勢而開設了商務英語專業(yè)。下面是學習啦小編為大家整理的商務英語系畢業(yè)論文，供大家參考。
商務英語系畢業(yè)論文范文一：書面溝通能力下商務英語論文
1.商務英語書面溝通的教學現(xiàn)狀
1.1傳統(tǒng)的教學缺乏創(chuàng)新思維
我國的商務英語教學普遍沿襲了傳統(tǒng)英語教學的方法，授課教師大多數(shù)為英語專業(yè)的教師，本身并沒有系統(tǒng)學習過商務知識，在教學過程中，只從英語語言角度講授商務英語課程，無法把商務英語的內容特色傳授給學生，使得商務英語課堂的內容很難突破語言層面，到達與商務知識充分結合的高度。另外，教學內容只停留在理論層面，商務英語課堂活動比較單一，使得很多學生對商務英語課堂失去興趣。
1.2教師專業(yè)能力有待提高
商務英語教學既需要教師有扎實的英語語言知識，同時也需要教師具備與時俱進的商務知識。很多教師在教學中產生懈怠，教學多年一直使用有限的幾本教材，英語專業(yè)知識退化，或者沒能及時更新商務知識，在課堂內容設計上沒能做足功課，想盡辦法吸引學生的學習興趣，久而久之，教師自己產生“厭教”的情緒，學生產生“厭學”的情緒，使得教學進入惡性循環(huán)。在教學評價和反饋方面，一些教師只關注成績，而忽略了評價標準是否客觀，未能綜合評價學生的學習效果。
1.3學生缺少參與商務實踐的機會
商務英語書面溝通能力的培養(yǎng)，需要將課堂所學的理論與實際生活中的實踐相結合，但是在實際教學中，很少有學校為學生提供實踐和實習機會。有的學生掌握了良好的語言能力，卻無法在商務素養(yǎng)方面得到提高。學生在課堂上接受了商務英語教學和國際貿易知識，卻無法把理論與實踐聯(lián)系起來，真正應用到未來所從事的工作中去。
2.體裁教學法在商務英語書面溝通教學中的應用
2.1體裁分析及體裁教學法
20世紀80年代中期，基于體裁的教學法把體裁分析所使用的方法和成果運用到語言教學實踐中，即體裁教學法。韓禮德認為，語言有三個方面的功能，即人際(interpersonal)功能、概念(ideational)功能、語篇(textual)功能。能否達到交際目的，就要考慮這三方面的功能。體裁教學法把體裁分析理論應用于課堂上，展示語篇的圖式結構進行教學活動與實踐，把寫作看作是有目的的、在某個社會環(huán)境中對特殊語境和寫作群體的某種回應(Hyland:2007)。
2.2商務英語書面溝通的體裁類型
常用的商務體裁類型有商務信函、備忘錄、報告、電子郵件、會議記錄、簡歷、合同或者協(xié)議、通知、廣告、通告、調查問卷、傳真、便條、詢盤函、報盤、還盤、商務建議書、回復函、借條和收據(jù)、海報、新聞稿、行程表和議程表、證明、請假條、商務計劃、圖表、商務檔案資料、說明書及手冊等。把體裁教學法運用到商務英語書面溝通能力培養(yǎng)中最主要的核心在于能夠為學生建立各類商務英語體裁的“圖式結構”，即存儲在記憶中的體裁概念，培養(yǎng)學生的體裁能力。目前，很多教學工作者努力把各種商務英語書面體裁規(guī)范化，制作出系統(tǒng)化的模板，針對不同的體裁，學生快速反應，寫出相應的商務體裁文章。練習階段，學生也可以通過批改網(wǎng)等網(wǎng)站與教師修改相結合的方式進行寫作，改進書面表達能力水平。商務英語寫作有相對固定的模式和語言，因此教師通過特定體裁的專項教學和引導，循序漸進地讓學生掌握商務英語寫作技巧可以極大地提高學生對商務英語學習內容的自信心。
2.3商務英語書面溝通能力培養(yǎng)的途徑
商務英語書面溝通能力的培養(yǎng)，不但要強調英語語言能力的提高，同時還應該重視傳授商務溝通知識以及商務溝通技巧，最重要的是，能夠讓學生在商務語境中獨立解決問題。因此，在培養(yǎng)方式上應該首先注重培養(yǎng)學生的英語綜合運用能力，以“寫”促進“讀、聽、說、譯”的能力等。其次，在商務知識的培養(yǎng)方面，注重培養(yǎng)學生的體裁能力，讓學生根據(jù)不同的商務體裁訓練商務英語寫作能力、國際談判能力等。再次，在綜合素質方面，可以根據(jù)相應的商務課程添加實踐教學內容，比如模擬商務語境進行商務英語書面溝通任務的布置。此外，教師還應該努力提高個人業(yè)務素質，轉變教學觀念，提高教學效率和教學質量。作為一線教師，無論從課程設置、教材選用和教學內容上面都應該有所創(chuàng)新和突破，了解自身的不足，與時俱進，及時更新落后的知識，傳遞給學生最新、最豐富的教學內容。
3.結語
運用體裁教學法培養(yǎng)商務英語書面溝通能力，突出了商務語篇的交際功能、規(guī)則以及相應的圖式結構，通過書面溝通的方式加強師生間的互動，提高學生的商務英語書面溝通能力。與此同時，體裁教學法可以促進教師在教學中以社會需求為導向培養(yǎng)學生的語言能力和商務英語溝通能力，要求廣大教育工作者不斷探索既適應社會發(fā)展，又適合學生學習水平和學習興趣的教學內容。通過不斷改進教學，才能為社會輸送更多合格的國際化商務英語人才。
商務英語系畢業(yè)論文范文二：新形勢下商務英語教學論文
一、對商務英語教學的解讀
(一)商務英語教學的任務
商務英語在專業(yè)設計上具有交叉性，培養(yǎng)出來的都是復合型的人才。商務英語教學的主要任務就是培養(yǎng)學生的能動性，幫助學生牢固掌握英語知識，深刻了解商務技能，使每個學生在語言層面上都能很好地使用英語，提高學生在商務活動中的交際能力。
(二)商務英語教學的目的
商務英語是在外資企業(yè)迅猛發(fā)展起來的環(huán)境下逐步被重視的。商務英語主要是用來進行商務活動的，因此商務英語教學就是以培養(yǎng)并提高學生在商務活動中的英語交際能力為目的的。商務英語教學不同于其他專業(yè)的英語教學，其對英語語句和語法的要求不高，但是對與商務活動有關的專業(yè)詞匯的掌握要求比較高，并且還注重對英語應用的培訓和教育，具有很強的實用性。
二、對新形勢下提高并創(chuàng)新商務英語教學法的研究
(一)明確教學目標
商務英語作為ESP類型的分支學科，具有很強的實用性，其與一般的大學英語相比有著很大的區(qū)別。商務英語教學在教學目標的設定上比一般的大學英語要嚴格，其教學目標主要致力于培養(yǎng)學生的實際交際能力和聽、說、讀、寫、翻譯能力。因此，在商務英語教學中，教師要明確教學目標，要求學生每天都要學習并熟記與商務貿易有關的詞匯，同時還要每天給學生講授一些有關商務活動的報道，確保學生每天都能接受商務英語口語的訓練，幫助學生保持語感。
(二)確保理論與實際的結合
商務英語的本質就是實用性和實踐性，而傳統(tǒng)的商務英語教學一般都會忽視這點。傳統(tǒng)的商務英語在教學方式上一般都機械式地按照先介紹信函，然后再解釋與商務活動有關的專業(yè)術語，最后翻譯課本知識的流程，在這種教學方式下，商務英語的課程內容枯燥無味，不利于學生積極性和學習興趣的提高。因此，教師應該轉變教學觀念，創(chuàng)新教學方式，在教學過程中應該有機地將商務英語的實際性和理論性相結合。這樣不僅能活躍課堂氛圍，讓學生自覺地融入到商務英語教學的課堂，幫助學生提高學習的積極性，還能讓學生在飽滿的精神面貌下去探究學習更深層次的商務英語課程和知識。所以，為了更好地幫助學生學習商務英語，為社會培養(yǎng)商務英語人才，教師就應該積極地改善商務英語課堂氛圍，在教學生復雜、繁瑣的理論知識的同時應該結合實際情況，使用多樣的教學方法來調動學生的興趣，培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性。
(三)提升自身專業(yè)知識水平和業(yè)務水平，培養(yǎng)學生實際應用能力
1.商務英語教師只有具備強硬的專業(yè)知識
才能培養(yǎng)出高技能的商務英語人才，所以為了提高學生的商務英語水平和能力，教師在教學過程中就要不斷地提升自身的專業(yè)知識水平和業(yè)務水平。與此同時，各大高校都要重視對商務英語專業(yè)教師的培訓和深造，在提高教師商務英語水平的同時，還要不斷加大教師在商務和外貿方面的專業(yè)知識。
2.眾所周知，在生動活潑的情景里進行教學活動效果更好，更能吸引學生的注意力，更能讓學生專心地投入學習。
因此，教師在商務英語教學中要注重營造一種富有商務活動氣息的環(huán)境，讓學生在特定的環(huán)境下學習商務技能，培養(yǎng)學生的商務英語語感。
三、總結
眾所周知，新形勢下，要想有效地提高我國商務和外貿經(jīng)濟的發(fā)展速度，我們就應該不斷地創(chuàng)新和研究我國商務英語教學的方法和模式，針對當中的不足之處要給予及時的糾正，并提出有效的措施來創(chuàng)新和改善商務英語教學法。新形勢下，要想使學生學好商務英語，提高學生商務活動技能，教師就應該改善教學方法，因此，不管是學校還是教師，都要在合理利用現(xiàn)有的資源的基礎上，不斷地為學生創(chuàng)造優(yōu)良的學習環(huán)境，培養(yǎng)學生學習商務英語的興趣，提高學生商務英語的專業(yè)技能，只有這樣，我們才能為社會培養(yǎng)出優(yōu)質的商務人才，才能迎合時代發(fā)展的需求，從而才能推動商務英語的快速發(fā)展。
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