工商企業(yè)管理類論文

　　實踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計要充分體現(xiàn)出多層次、系統(tǒng)化、實用性的原則,應(yīng)以低年級的專業(yè)認識實踐為起點,以校園豐富的實驗教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ),以各類課程實操教學(xué)環(huán)節(jié)為依托,以參與企業(yè)項目綜合實操為主體,以畢業(yè)論文與畢業(yè)實習(xí)為提升,以學(xué)生科研活動為延伸,構(gòu)建完整的實踐教學(xué)體系。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的工商企業(yè)管理類論文，供大家參考。

　　工商企業(yè)管理類論文范文一：工商管理與經(jīng)濟發(fā)展

　　一、經(jīng)濟發(fā)展與工商管理是相互促進

　　市場經(jīng)濟是商品經(jīng)濟達到一定階段的的產(chǎn)物，市場經(jīng)濟對社會資源的配置上起到了調(diào)節(jié)功能。我們從發(fā)展的角度來看市場經(jīng)濟，在現(xiàn)代社會的市場經(jīng)濟發(fā)展中，很多地方都為提供了有力的物質(zhì)基礎(chǔ)使其不斷地發(fā)展，其中表現(xiàn)在：市場范圍的擴大、種類的增多、法規(guī)的完善;市場的發(fā)育程度、主體的自律自主意識以及消費者的不斷提高，市場主體的自律、自主意識不斷增強，消費者的自我保護意識的提高等。進而對其進行了優(yōu)化和改良。而且市場經(jīng)濟的合理性、有序性的發(fā)展是依附于工商管理的不斷發(fā)展，其兩者是互補和相互完善的，進而實現(xiàn)了共同發(fā)展的關(guān)系。在一個良好信譽制度的經(jīng)濟環(huán)境下，如果缺少相應(yīng)的法律制度，那么這個經(jīng)濟將無法運行下去，難以使經(jīng)濟持續(xù)健康的發(fā)展下去。只有交易的雙方充分的自覺維護信譽社會的經(jīng)濟運行效率才能上去，社會主義經(jīng)濟才能發(fā)展。在政府，各部門職能是一一對應(yīng)的，而維護市場經(jīng)濟秩序是工商管理部門的主要任務(wù)之一。因此，工商管理部門在經(jīng)濟行政管理系統(tǒng)上有著起到了重要作用并占據(jù)著重要的地位。在市場經(jīng)濟中，每一個經(jīng)營主體都是維護自己的利益最大化，不僅使自己的利益得到滿足，在另一方面還要貢獻于社會。就長遠來看，工商管理部門要做好市場經(jīng)濟主體的引導(dǎo)，使其向目標的長遠發(fā)展努力奮斗，還要以安全、公平、誠信的環(huán)境為前提，使他們在良好的信譽和經(jīng)濟秩序下發(fā)展。所以在經(jīng)濟環(huán)境下，要充分的強調(diào)信譽制度，在強調(diào)的同時，也應(yīng)有相應(yīng)的法律制度來制約，是經(jīng)濟持續(xù)健康的發(fā)展。這就體現(xiàn)了工商管理的地位，只要雙方在交易過程中自覺地維護信譽，社會的經(jīng)濟運行效率和發(fā)展才能提高。工商管理部門在對待管理和引導(dǎo)的關(guān)系上，一定要以正確的方式有效地促進發(fā)展經(jīng)濟，國家、集體和個人三者之間從大的層面來講，利益是共存的。在當今市場經(jīng)濟中，國家的一些法律、法規(guī)和政策在一定程度上牽制著所有的經(jīng)濟主體，而工商管理部門對待經(jīng)濟主體的問題上必須監(jiān)督到位、嚴格要求，要明確國家的利益最大，但是事實表明商品經(jīng)營者的最終目的是將自己的利益最化，就會不顧國家的利益來實現(xiàn)自己利益，繼而使國家利益受損。與此同時，我們要早發(fā)現(xiàn)對他們進行勸導(dǎo)糾正，引導(dǎo)他們以國家利益為重。我們要對癥下藥，可以從以下幾點進行：(1)對于他們產(chǎn)業(yè)的發(fā)展我們要引導(dǎo)其向最基礎(chǔ)的方向發(fā)展。(2)引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)行對其嚴格把關(guān)，比如象一些設(shè)備陳舊、銷售效益不佳、污染厲害的產(chǎn)業(yè)進行引導(dǎo)轉(zhuǎn)行，在其轉(zhuǎn)行必須得到政府部門的支持，使企業(yè)的改革科學(xué)妥善地進行。

　　二、經(jīng)濟發(fā)展對工商管理進行完善有著推動作用

　　社會生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系是互補的，人類生產(chǎn)力的發(fā)展的不斷提高，其生產(chǎn)關(guān)系同時也要進行調(diào)整和提高，這也正是馬克思主義的基本觀點。人類經(jīng)歷了很長時間的演變，從一開始的自然經(jīng)濟狀態(tài)下，商品經(jīng)濟還不復(fù)存在，直到進入封建經(jīng)濟和資本主義經(jīng)濟時，商品經(jīng)濟才活躍了起來，并在交易的活動中，經(jīng)濟主體都存在著相互依存、獨立的現(xiàn)狀，其主體的利益關(guān)系在兩者之間產(chǎn)生的，其渠道是通過商品交換和生產(chǎn)進行的，但在這樣的模式下矛盾也逐漸顯現(xiàn)出來了。首先，鑒于經(jīng)濟主體的單一性，其追求的是自己的利益最大化，然而在滿足了自己的利益的同時卻與國家的整體經(jīng)濟目標相違背了，所以對于這類情況我們要及時調(diào)整和整頓，但是個體的力量是有限的，再加上市場的手段也是力不從心，不盡人意，市場的弊端還是存在的。這時就需要工商部門的管理，在其管理范圍內(nèi)有效地運用其手段和政策措施進行協(xié)調(diào)和監(jiān)督。另外，單個經(jīng)濟主體以謀求自身的最大化經(jīng)濟利益為目的，加之在其相互間的交易活動之中所獲取的經(jīng)濟利益差異，會促使激烈的市場競爭，會直接導(dǎo)致市場經(jīng)濟的活動中出現(xiàn)更加激烈的矛盾，甚至激發(fā)新矛盾的出現(xiàn)。這就需要工商管理部門對實際市場的現(xiàn)有情況加以考慮，以建立和維護有序、公平和開放的競爭型經(jīng)濟市場為目標，科學(xué)、合理地管理和干預(yù)各個利益主體進行的交易活動。最后，我們將范圍擴大到世界市場領(lǐng)域當中來，世界性的市場是國家和國家之間的進行交易活動。但是和個體經(jīng)濟一樣也有自己的利益需要。對商品市場經(jīng)濟的和諧穩(wěn)定發(fā)展造成沖擊的因素主要表現(xiàn)在：外匯制度、傾銷以及資本流動貿(mào)易的限制。所以工商管理要擴大、提高，解決和協(xié)調(diào)國際貿(mào)易中的矛盾和在交易過程中出現(xiàn)的問題，才能對世界經(jīng)濟的穩(wěn)定發(fā)展，以及交易的公平性、交往秩序的和諧性進行更好地維護。經(jīng)濟的飛速發(fā)展，使得經(jīng)濟主體在對于經(jīng)濟利益之間的矛盾更加復(fù)雜化了，引起矛盾的根源是生產(chǎn)力的進步、發(fā)展和生產(chǎn)關(guān)系在原有的基礎(chǔ)上提高了。由于市場的調(diào)節(jié)機制過于單一、不夠完善，其制約力度有限，所以為了適應(yīng)市場經(jīng)濟的發(fā)展要求，有效地維護、管理監(jiān)督市場經(jīng)濟，就勢必要求工商管理的機制不斷地提高和完善發(fā)展。

　　三、結(jié)束語

　　進入21世紀的中國，經(jīng)濟的發(fā)展實現(xiàn)了工業(yè)化和信息化的發(fā)展，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，我們的工商管理部門要實現(xiàn)管理效率的最大化，就要對各項的職能進行合理的分配和整合。這不僅推動了企業(yè)自身的發(fā)展，還使得工商管理部門有了創(chuàng)新意識，加快了管理的步伐。為此，我們在促進企業(yè)發(fā)展的穩(wěn)定性和健康性，使經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展更快的同時，就需要工商行政管理機構(gòu)職能的發(fā)揮的力度最大化?？傊?，工商管理和市場經(jīng)濟發(fā)展是相依附的，工商管理牽制著市場經(jīng)濟的發(fā)展，所以它的完善是重要的。

　　工商企業(yè)管理類論文范文二：工商管理特色學(xué)科的建設(shè)

　　一、工商管理專業(yè)特色學(xué)科建設(shè)的現(xiàn)狀研究

　　工商管理專業(yè)特色學(xué)科建設(shè)在人才培養(yǎng)、學(xué)科建設(shè)等方面取得了顯著的成績，但也普遍存在著人才培養(yǎng)目標不明確、教育和教學(xué)思想相對落后、教育過程與實踐脫節(jié)、教學(xué)內(nèi)容和方式手段更新慢、教師缺乏企業(yè)管理的實踐經(jīng)驗等問題，主要表現(xiàn)在：

　　(一)人才培養(yǎng)目標定位不明確

　　人才培養(yǎng)目標是人才培養(yǎng)活動和過程中最基本、最核心的因素。目前，我國多數(shù)高校專業(yè)培養(yǎng)目標和方案基本以教育部的工商管理專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)，對工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)目標雷同，目標定義不清晰，定位不準，缺乏個性，沒有較好地結(jié)合高校的辦學(xué)特色。人才培養(yǎng)目標的不確定性不僅浪費教育資源，并且培養(yǎng)出來的人才難以適應(yīng)復(fù)雜多變的市場環(huán)境，進而難以解決工商管專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題。

　　(二)課程體系設(shè)置不科學(xué)

　　現(xiàn)代經(jīng)濟、社會、文化、技術(shù)的發(fā)展，強調(diào)對學(xué)生多學(xué)科交叉融合的培養(yǎng)。工商管理專業(yè)課程強調(diào)重基礎(chǔ)、寬口徑、知識結(jié)構(gòu)全面。但實際上，體現(xiàn)在課程設(shè)置上是課程多而雜，沒有側(cè)重點，出現(xiàn)了“專業(yè)不專”的現(xiàn)象。更重要的是，高校對工商管理專業(yè)學(xué)生缺乏具體理工科學(xué)科背景和專業(yè)知識的培養(yǎng)和支撐，學(xué)生無法真正的對企業(yè)的具體事務(wù)進行管理。

　　(三)師資力量不夠、教學(xué)方法比較單一

　　工商管理專業(yè)培養(yǎng)的是能夠靈活運用所學(xué)知識分析、解決問題的面向企業(yè)的管理人才。然而，高校的教師絕大部分缺乏工商管理的實踐經(jīng)驗，在教學(xué)過程中對理論知識不能融會貫通，更不用說旁征博引，加強學(xué)科間的聯(lián)系。因此，在長期教學(xué)過程中，學(xué)生大多處于被動接受的地位，仍然以老師講授為主，學(xué)生熱情較低、動手動腦意識缺乏。而案例大多數(shù)為國內(nèi)外的大企業(yè)的，不能切實地培養(yǎng)學(xué)生在中國社會條件下分析和解決本土化的實際問題的思維和手段。

　　(四)實踐性環(huán)節(jié)偏向于走形式

　　實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)在工商管理專業(yè)教學(xué)體系中占有非常重要的作用，高校教學(xué)大綱和計劃都設(shè)置了相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，開設(shè)有校內(nèi)的實驗、實訓(xùn)課程、校外的認識實習(xí)、暑期實踐以及畢業(yè)實習(xí)等一系列環(huán)節(jié)來提高學(xué)生的實踐能力。但是，由于各種原因?qū)W生實習(xí)沒有固定的地點，靠帶隊老師或者學(xué)生自己找關(guān)系，實習(xí)的內(nèi)容流與參觀，只能了解到企業(yè)的一些運作流程等。學(xué)生所寫的實習(xí)報告也是流于表面，加上相關(guān)管理制度的不健全和科學(xué)的實習(xí)評估體系的缺乏，對實踐性環(huán)節(jié)的質(zhì)量很難具體進行衡量。

　　二、進一步發(fā)展工商管理專業(yè)特色學(xué)科建設(shè)的建議

　　(一)明確人才培養(yǎng)目標

　　學(xué)校應(yīng)結(jié)合自身的辦學(xué)理念和辦學(xué)條件，對工商管理專業(yè)學(xué)生主要就業(yè)區(qū)域和單位進行統(tǒng)計和調(diào)查，明確培養(yǎng)人才的層次和方向，結(jié)合高校和當?shù)靥厣朴喤囵B(yǎng)方案。西南科技大學(xué)地處四川省綿陽市科技城，其周邊長虹、九州、富臨集團等大型企業(yè)，以及部分軍工企業(yè)具有較大的影響力。在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時，結(jié)合民營企業(yè)實際問題的分析和實踐能力的培養(yǎng)更能幫助學(xué)生較快進入企業(yè)。

　　(二)優(yōu)化課程體系

　　課程體系的優(yōu)化設(shè)置應(yīng)緊隨市場經(jīng)濟的發(fā)展，從培養(yǎng)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)等方面出發(fā)，不斷更新使之更具特色化。在課程的內(nèi)容設(shè)置上從現(xiàn)代管理者應(yīng)具備的基本素質(zhì)和基本技能入手確定其核心課程，做到精簡與更新，突出公司治理、戰(zhàn)略管理等課程的核心地位。在課程設(shè)置上，第一，協(xié)調(diào)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、選修課之間的比例。允許他們根據(jù)自己的興趣進行選修甚至跨學(xué)科、跨專業(yè)選修，給學(xué)生更多選擇的空間，營造更加開放的學(xué)術(shù)氛圍。第二，加強人文素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生全方面的提高素質(zhì)。最后，可以根據(jù)學(xué)校自身條件和辦學(xué)特色，設(shè)置復(fù)合型課程，結(jié)合企業(yè)的實際需要培養(yǎng)定向人才，提高學(xué)生就業(yè)率。比如，開設(shè)“軍工企業(yè)管理”“科技企業(yè)管理”“會展營銷實務(wù)”等針對性強的課程。

　　(三)加強教師隊伍建設(shè)、改革教學(xué)方式

　　在引進具有高學(xué)歷、高職稱和高經(jīng)驗教師的同時，依托學(xué)校MBA中心的人脈資源，邀請大型企業(yè)的具有豐富實際經(jīng)驗的高層管理人員作為兼職教師;對現(xiàn)有教師進行再一次的學(xué)歷教育或培訓(xùn)，讓其理論實踐和企業(yè)業(yè)務(wù)相通，或者利用暑期進行企業(yè)調(diào)研，在豐富其實踐經(jīng)驗的同時收集案例資料，豐富教學(xué)課堂。在教學(xué)方法上應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極探索各種開放性、互動性、實踐性的教學(xué)方法。例如，多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法、雙語教學(xué)方法、建立自己的案例庫、情景模擬式教學(xué)等。傳統(tǒng)的教學(xué)只能單向的傳遞知識，多媒體網(wǎng)絡(luò)利用聲音、圖像、視頻等多方面對學(xué)生進行交互式的互動;雙語教學(xué)方法能夠達到培養(yǎng)國際化、信息化的創(chuàng)新型人才的目的;結(jié)合國外案例教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)掘國內(nèi)企業(yè)的案例，在中國經(jīng)濟環(huán)境的條件下建立屬于自己的案例庫，構(gòu)建案例教學(xué)評價體系;西南科技大學(xué)近幾年在案例教學(xué)與教學(xué)案例方面的實踐取得了一定的成果，學(xué)校老師連續(xù)兩年獲得全國MBA教育指導(dǎo)委員會舉辦的第三屆和第四屆全國“百篇優(yōu)秀管理案例”。

　　(四)改革實踐環(huán)節(jié)

　　高校培養(yǎng)出來的學(xué)生僅有17%左右的學(xué)生可以直接走向崗位，可見學(xué)生的實際操作能力還有待提高。首先，完善實踐環(huán)節(jié)的相關(guān)制度，構(gòu)建實踐開始到實踐檢驗的標準體系來確保學(xué)生實踐活動的質(zhì)量。其次，加強實驗室建設(shè)，為學(xué)生提供多種實踐方式。工商管理專業(yè)應(yīng)建立多個實驗室，包括EDI、ERP模擬實驗室、會計模擬實驗室、管理信息系統(tǒng)實驗室等，引進先進的軟件，完善實驗室硬件設(shè)施，定期對教師進行培訓(xùn)，為學(xué)生提供完善校外實習(xí)中的空缺的機會。高校還應(yīng)與企業(yè)良好溝通，建立長期、穩(wěn)定的實踐基地。最后，學(xué)生應(yīng)多參與教師、企業(yè)的科研項目、學(xué)術(shù)研究和素質(zhì)拓展，利用所擁有的行業(yè)企業(yè)背景資源，依托行業(yè)背景舉辦和工商管理專業(yè)相關(guān)的比賽或計算機模擬大賽，如管理決策大賽、營銷策劃比賽、ERP運用大賽等，讓學(xué)生在比賽或模擬中深化理論知識，了解行業(yè)背景，全方位的提升學(xué)生能力。