工商企業(yè)管理??飘厴I(yè)論文
工商企業(yè)管理??飘厴I(yè)論文
面對著金融危機(jī)后日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)學(xué)生在就業(yè)的時候競爭力不足的問題越來越突出。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的工商企業(yè)管理??飘厴I(yè)論文,供大家參考。
工商企業(yè)管理專科畢業(yè)論文范文一:中德工商管理培養(yǎng)對比
一、德國北黑森應(yīng)用技術(shù)大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案的特點
德國北黑森應(yīng)用技術(shù)大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案有以下三個特點:
1.專業(yè)培養(yǎng)方案以必修模塊為主。德國北黑森應(yīng)用技術(shù)大學(xué)企業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)方案是按模塊來劃分的。企業(yè)管理專業(yè)被細(xì)分為十幾個模塊,分別是:企業(yè)管理學(xué)基礎(chǔ)、物流管理、個人組織管理、金融學(xué)基礎(chǔ)、市場營銷、交流學(xué)、會計學(xué)、控制學(xué)、國民經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)、方法學(xué)基礎(chǔ)、信息加工、統(tǒng)計學(xué)、市場研究等,每個模塊對應(yīng)2~4門課程,這些課程都是學(xué)生的必修內(nèi)容。此外,還有一個選修模塊,從金融管理、國際企業(yè)管理、旅游管理三個模塊中選擇。培養(yǎng)方案中選修模塊較少的理由是:針對應(yīng)用型專業(yè),每個學(xué)位需要學(xué)生達(dá)到的要求有嚴(yán)格界定和標(biāo)準(zhǔn)定量的考核標(biāo)準(zhǔn),所以弱化學(xué)生的選擇,由學(xué)校作為主導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生按要求完成相應(yīng)的模塊課程。
2.專業(yè)培養(yǎng)方案強(qiáng)調(diào)務(wù)實。實踐性強(qiáng)是德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)的特色。通過比較發(fā)現(xiàn),德國應(yīng)用技術(shù)大學(xué)各門課程的學(xué)時比國內(nèi)相同課程的學(xué)時更長,一般多出30%~50%左右,原因是加入了較大比例的自學(xué)學(xué)時。自學(xué)學(xué)時是區(qū)別于講課學(xué)時而言的,學(xué)生聽講座課和上練習(xí)課的時間都屬于自學(xué)學(xué)時。以采購與物流課程為例,4個學(xué)分,120個總學(xué)時,講課學(xué)時只有54學(xué)時,但講座課每周安排2學(xué)時,練習(xí)課每周安排1學(xué)時。為了強(qiáng)調(diào)實踐,學(xué)校除了在教學(xué)中增加了非講課學(xué)時外,另一方面,德國北黑森應(yīng)用技術(shù)大學(xué)在培養(yǎng)方案中還設(shè)計了1個學(xué)期的實習(xí)時間,要求企業(yè)管理專業(yè)的學(xué)生用一個學(xué)期的時間在企業(yè)中進(jìn)行實習(xí),將學(xué)到的理論知識應(yīng)用到實踐中,并學(xué)會新的解決問題的能力。
3.教學(xué)方式以小班教學(xué)為主,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的考核。德國北黑森應(yīng)用技術(shù)大學(xué)采用小班教學(xué),每班學(xué)生人數(shù)在20人以內(nèi)。小班教學(xué)使得學(xué)生經(jīng)常有機(jī)會與教師、教授或?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)直接進(jìn)行接觸和交流,每個學(xué)生都有機(jī)會走上講臺發(fā)表自己的意見。而且,不管什么話題,在課堂上不用舉手都可以提出來和同學(xué)討論。其結(jié)果是,小班教學(xué)帶來了一種自由、開放、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。德國應(yīng)用型工商管理專業(yè)本科生每門課程的成績構(gòu)成是多方面的,案例討論、課后作業(yè)、出勤情況、平時測驗、期末測試都占有一定的比例。另外每門課程一般要有3~5次的期中考核。一門課程的各個學(xué)習(xí)階段,授課教師都會布置一些小的任務(wù)對學(xué)生進(jìn)行考核,最終課程是否合格視學(xué)生對各個任務(wù)完成情況而定,不以期末一考定終身。這樣一來,德國的應(yīng)用型工商管理專業(yè)更強(qiáng)調(diào)過程檢驗和控制,使得老師更能在學(xué)習(xí)過程中了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況,便于過程中糾正偏差。
二、我國應(yīng)用型工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案存在的問題
目前,我國應(yīng)用型工商管理本科專業(yè)在人才培養(yǎng)、教育教學(xué)和科學(xué)研究成果等方面取得了顯著的成績,但與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求,與發(fā)達(dá)國家的應(yīng)用型工商管理本科教育相比,還存在顯著的不足,主要表現(xiàn)在以下三個方面:
1.培養(yǎng)目標(biāo)不適合時代發(fā)展的需要。國內(nèi)很多獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)大體是要培養(yǎng)具備企業(yè)管理、經(jīng)濟(jì)、法律等方面的知識和能力,能在工商企業(yè)、政府部門、事業(yè)單位從事管理工作的高級專門人才。顯然,這種定位是照搬母校培養(yǎng)方案的結(jié)果。獨(dú)立學(xué)院培養(yǎng)應(yīng)用型工商管理專業(yè)人才,應(yīng)該按照市場需求,培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)管理要求、有較強(qiáng)動手能力、能分析解決實際問題的應(yīng)用型人才。這種應(yīng)用型人才,和高職高專學(xué)生比,有更強(qiáng)的理論知識體系;和研究型大學(xué)的學(xué)生比,更偏重實踐操作能力。為此,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)充分調(diào)研用人單位對人才需求情況,有的放矢,使自己培養(yǎng)的學(xué)生更適合社會的需要。
2.課程體系陳舊,缺乏創(chuàng)新。獨(dú)立學(xué)院的培養(yǎng)方案一般是照搬母校已有的培養(yǎng)方案。隨著時間的推移,以往培養(yǎng)方案涉及的課程體系顯得陳舊落后,不能適應(yīng)新形勢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。所以,對課程體系設(shè)置進(jìn)行改革勢在必行。獨(dú)立學(xué)院的工商管理類人才應(yīng)更注重實踐性和應(yīng)用性。在新形勢下,傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案存在重理論輕實踐、課程設(shè)計不合理等弊端。實踐課的比重偏低且效果不佳,最終將導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識時難以理解或者有理論知識卻缺乏運(yùn)用機(jī)會的后果。
3.教學(xué)方式和考核方式需要改革?,F(xiàn)有工商管理專業(yè)的教學(xué)方式還是以理論講解為主,教學(xué)中過分強(qiáng)調(diào)理論的推導(dǎo)和演變。課堂式的教學(xué)往往忽視學(xué)生的個性,導(dǎo)致學(xué)生缺乏求知的積極性和主動性,使得培養(yǎng)出來的工商管理專業(yè)畢業(yè)生的社會實踐能力、環(huán)境適應(yīng)能力、溝通能力和創(chuàng)新能力等綜合能力較差??己朔绞缴?,現(xiàn)有工商管理專業(yè)一般是以期末考試為主,平時成績占有一定比例。平時成績視考勤、課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況而定。學(xué)生習(xí)慣平時懶散放松、期末抓緊突擊,雖然有時也能取得較好分?jǐn)?shù),但實際上對這門課程缺乏理解,更談不上知識體系的構(gòu)建。
三、德國應(yīng)用型工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案對我國的啟示
德國應(yīng)用型工商管理專業(yè)辦學(xué)特色鮮明、培養(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確、課程體系設(shè)置合理、考核方式更為科學(xué),可以為我國應(yīng)用型工商管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的改革提供參考。筆者結(jié)合重慶郵電大學(xué)移通學(xué)院工商管理專業(yè)本科培養(yǎng)方案的修改,談?wù)劦聡鴳?yīng)用型工商管理專業(yè)培養(yǎng)方案對我國應(yīng)用型本科專業(yè)培養(yǎng)方案改革的一些啟示。
1.調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)。獨(dú)立學(xué)院對工商管理類專業(yè)本科生的培養(yǎng)應(yīng)該有準(zhǔn)確定位。盡管由于高等教育大眾化,近年來大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻,但獨(dú)立學(xué)院對工商管理人才的培養(yǎng)不能急功近利,要在實踐中逐漸摸索出獨(dú)立學(xué)院工商管理專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)。對于大多數(shù)學(xué)生而言,初次就業(yè)時一般都處在基層管理者的崗位上。只有在工作中不斷的繼續(xù)學(xué)習(xí)管理知識、深化管理理論、總結(jié)管理經(jīng)驗,才有可能成長為工商企業(yè)里的中層乃至高層管理者。因此,學(xué)校除應(yīng)注重對學(xué)生理論知識的教育外,更應(yīng)該在能力、素質(zhì)方面提出更高要求,使學(xué)生的專業(yè)知識、業(yè)務(wù)水平、學(xué)習(xí)能力、分析能力、決策能力及個人修養(yǎng)和個性發(fā)展方面得到全面發(fā)展。
2.創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)。我國應(yīng)用型本科專業(yè)應(yīng)改革一些實踐環(huán)節(jié)。如工商管理專業(yè)開設(shè)的ERP(沙盤)模擬實習(xí),一般是放在《生產(chǎn)運(yùn)作與管理》這門課程學(xué)習(xí)后進(jìn)行??紤]到ERP模擬實習(xí)涉及到企業(yè)的生產(chǎn)、營銷和財務(wù)等多個方面,因此可以將這個實習(xí)細(xì)化成三個子項目,放在不同的課程學(xué)習(xí)后分別進(jìn)行考核。很多獨(dú)立學(xué)院的畢業(yè)實習(xí)時間是在最后一學(xué)期,進(jìn)行畢業(yè)論文之前的三周時間進(jìn)行。和國外相比,實習(xí)時間明顯太短。可考慮增加學(xué)生的實習(xí)時間,如果對本科四年制的學(xué)生,能在前三年完成學(xué)分,可以考慮最后一年的時間進(jìn)行畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)論文設(shè)計,以增加實習(xí)時間長度。同時,對學(xué)生進(jìn)行實習(xí)的過程要進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控,防止有的學(xué)生應(yīng)付了事,弄虛作假。此外,聽講座也可以算學(xué)生的實踐學(xué)分,并應(yīng)要求學(xué)生記錄心得體會。在條件成熟時,可鼓勵學(xué)生就自己感興趣的方面進(jìn)行研究,并由學(xué)生自己開設(shè)講座。
3.改變教學(xué)方式和考核方式。教學(xué)方式要將教師授課與學(xué)生受課結(jié)合起來。針對一門課程而言,基本定義、基本概念、基本觀點和基本思路可以采用講授型教學(xué)方法。同時,對涉及實踐的專業(yè)課程,教師可采用案例引導(dǎo)、互動教學(xué)、任務(wù)教學(xué)等多種方法??己松弦獜?qiáng)調(diào)過程控制,對應(yīng)用型工商管理專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)過程管理。具體而言,就是在學(xué)習(xí)過程中的每個關(guān)鍵環(huán)節(jié)設(shè)置考核任務(wù),弱化期末分?jǐn)?shù)的比重。在過程控制中,應(yīng)有一套標(biāo)準(zhǔn)將考核目標(biāo)細(xì)化、量化。
四、結(jié)論
我國的高等教育已經(jīng)進(jìn)入到大眾化教育階段,發(fā)展應(yīng)用型本科教育是適合時代要求和社會需要的重要方向。德國的應(yīng)用型本科教育由來已久,有自己的特色和許多值得借鑒的地方。針對我國大眾化高等教育的現(xiàn)狀,應(yīng)充分借鑒德國等國外發(fā)達(dá)國家的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗,以市場需求為導(dǎo)向,加強(qiáng)對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng),通過對教學(xué)方式與考核方式的改革,最終建立起適合中國國情的應(yīng)用型本科教學(xué)模式。
工商企業(yè)管理專科畢業(yè)論文范文二:工商管理經(jīng)濟(jì)推動方法
一、企業(yè)的人力資源管理
面對著不斷變化的市場競爭,企業(yè)不能有絲毫的怠慢,質(zhì)量的提高和成本的降低總是有限的。成本的降低和產(chǎn)品的種類繁多是企業(yè)的一個競爭優(yōu)勢,企業(yè)一定要具有自己獨(dú)特的核心能力或者特殊技能。要擁有核心能力或者特殊技能,必須要靠有創(chuàng)新能力和學(xué)習(xí)能力的員工。企業(yè)離開了人力資源的利用和開發(fā),企業(yè)的市場競爭力就會難以繼續(xù),被其他企業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)摔掉。當(dāng)今對人力資源的利用和開發(fā),已經(jīng)逐漸成為企業(yè)能否獲得持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。人力資源管理是與企業(yè)培育核心競爭力密切結(jié)合的,為提高企業(yè)的核心競爭力奠定了堅實的人力資源根基。薪酬激勵制度是企業(yè)促進(jìn)員工積極主動的主要制度之一,與企業(yè)效益的高低和員工積極主動的發(fā)揮有著密切的關(guān)系。合理的薪酬激勵制度的建立,必須以崗位評價和崗位設(shè)計為基礎(chǔ);員工的薪酬必須要將崗位具體要求等因素結(jié)合起來,將薪酬考核與業(yè)績掛鉤;有一定的政策傾斜,關(guān)注生產(chǎn)一線或者環(huán)境差、任務(wù)重的工作崗位,政策向這些崗位有所傾斜,以充分達(dá)到調(diào)動員工的創(chuàng)造性和積極性的目的;好的福利制度也是薪酬激勵制度的一個重要補(bǔ)充,有利于使員工隊伍穩(wěn)定,員工的滿意度得到提升。
二、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃管理
企業(yè)戰(zhàn)略管理是企業(yè)管理過程中最高層次的一個管理要求。企業(yè)戰(zhàn)略管理指的是對企業(yè)在一定時期之內(nèi)長遠(yuǎn)的、全局的發(fā)展政策、任務(wù)、目標(biāo)、方向,以及資源的優(yōu)化配置做出決策的一種管理手段和管理理念。企業(yè)戰(zhàn)略管理是站在宏觀的層次上面,通過控制、規(guī)劃、預(yù)測、分析等手段,實現(xiàn)企業(yè)的物力、財力、人力等資源的優(yōu)化配置,提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略管理的內(nèi)容,可以將風(fēng)險分為戰(zhàn)略制定風(fēng)險、戰(zhàn)略執(zhí)行風(fēng)險、戰(zhàn)略控制風(fēng)險。企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動過程中,為了促進(jìn)企業(yè)有條不紊的發(fā)展,往往要制定短期或長期的發(fā)展規(guī)劃、生產(chǎn)運(yùn)營的計劃等。然而由于管理者的自身素質(zhì)、企業(yè)的生產(chǎn)規(guī)模、所處的市場環(huán)境等各種因素,企業(yè)在制定戰(zhàn)略的時候會遇到各種各樣的問題,如戰(zhàn)略的定位不準(zhǔn)確、所指定的戰(zhàn)略不能分解、戰(zhàn)略目標(biāo)過大等各種風(fēng)險,一旦戰(zhàn)略制定出現(xiàn)偏差,對企業(yè)極有可能會造成沉痛的打擊。因此,企業(yè)要制定符合自身發(fā)展實際的戰(zhàn)略至關(guān)重要。企業(yè)制定戰(zhàn)略的時候要明確戰(zhàn)略的思想和目的,對企業(yè)的內(nèi)部環(huán)境、市場環(huán)境、國家政策等進(jìn)行細(xì)致地分析,確定企業(yè)戰(zhàn)略的宗旨,弄清戰(zhàn)略的重點,制定好戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略對策,進(jìn)行綜合的分析比較合理地選取戰(zhàn)略方案。其中,細(xì)致深入地對企業(yè)外部環(huán)境進(jìn)行分析是正確制定戰(zhàn)略的一個重要基礎(chǔ),所以要及時地搜集和正確地把握企業(yè)的外部環(huán)境信息。例如國家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略,社會發(fā)展和國民經(jīng)濟(jì)的年度計劃和長遠(yuǎn)規(guī)劃,關(guān)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展和調(diào)整政策,國家的宏觀調(diào)控政策,本地區(qū)、本行業(yè)、本部門的經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略,潛在的市場競爭者,供貨廠家的情況,市場需求情況等,明確企業(yè)的薄弱環(huán)節(jié)和優(yōu)勢環(huán)節(jié)。戰(zhàn)略管理既是一種管理,又是一種模式,通過制定科學(xué)、合理的企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略,以實現(xiàn)企業(yè)的穩(wěn)定發(fā)展和獲得更高的經(jīng)濟(jì)效益。
三、戰(zhàn)略財務(wù)管理
現(xiàn)代企業(yè)的戰(zhàn)略財務(wù)管理應(yīng)運(yùn)而起,戰(zhàn)略財務(wù)管理涵蓋范圍非常廣泛,主要有財務(wù)信息支持系統(tǒng)、全面預(yù)算管理、全面成本管理、資金管理、資產(chǎn)管理、財務(wù)風(fēng)險控制、財務(wù)核算體系等各個方面,為企業(yè)提供了長期性、外向性、全局性的財務(wù)管理,為企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的實現(xiàn)提供了一個堅實的保障。傳統(tǒng)意義上的財務(wù)管理認(rèn)為,企業(yè)獲得超出正常水平的投資回報的可能性比較低,不太容易實現(xiàn)。在理論上,這是完全正確的,因為這是由市場完全競爭決定的。但是,事實上市場是不完善的,完全競爭的市場還不存在,在現(xiàn)在的市場當(dāng)中充斥著各種風(fēng)險和不確定的因素,也就是說市場效率存在一定的缺陷,是一個非完全、非完善的市場。在這樣一個市場競爭環(huán)境當(dāng)中,企業(yè)完全可以通過發(fā)現(xiàn)市場的不完善性,并且要充分利用好,企業(yè)完全可以獲得一個超出正常水平的投資回報。從戰(zhàn)略財務(wù)管理的角度上來講,就是采取一個最恰當(dāng)?shù)耐顿Y及融資方式,當(dāng)然,企業(yè)的最恰當(dāng)?shù)耐顿Y及融資方式主要由企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)與利益相關(guān)者利益權(quán)衡來決定的,支持企業(yè)建立一個可持續(xù)發(fā)展的市場競爭優(yōu)勢,從而可以到達(dá)或者保持一個超出正常水平的投資回報。衡量企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的標(biāo)準(zhǔn)就是企業(yè)利潤,財務(wù)管理的目標(biāo)就是以最小的投入獲得最大的利益,并且將這一個目標(biāo)貫穿于企業(yè)整個的預(yù)算管理以及財務(wù)的計劃、決策、預(yù)測等工作當(dāng)中。這其實是一個短期發(fā)展戰(zhàn)略,而戰(zhàn)略財務(wù)管理更加關(guān)注的是企業(yè)的長期發(fā)展戰(zhàn)略,關(guān)注企業(yè)未來的發(fā)展前景,關(guān)注企業(yè)核心競爭力的塑造。傳統(tǒng)的財務(wù)管理要求基本上每一筆的交易都要能夠獲利,而戰(zhàn)略財務(wù)管理更加注重是企業(yè)長期獲利的能力。
四、總結(jié)
目前隨著經(jīng)濟(jì)全球化的到來,工商管理也呈現(xiàn)出了不斷創(chuàng)新的發(fā)展趨勢,這種發(fā)展趨勢對工商管理專業(yè)建設(shè)與學(xué)科教育提出了新的要求。因此,不斷改革與創(chuàng)新工商管理學(xué)科教育,培養(yǎng)現(xiàn)代化的工商管理人才顯得尤為重要。