財(cái)務(wù)報(bào)表分析論文
財(cái)務(wù)報(bào)表分析作為報(bào)表使用者了解企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果的一個(gè)重要途徑,越來(lái)越受到管理者和投資者的重視。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的財(cái)務(wù)報(bào)表分析論文，供大家參考。
財(cái)務(wù)報(bào)表分析論文范文一：財(cái)務(wù)分析與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)課程改革
【內(nèi)容摘要】財(cái)務(wù)分析與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)課程是財(cái)務(wù)管理專業(yè)的專業(yè)必修課程，如何面向社會(huì)需求進(jìn)行課程改革是亟待解決的問(wèn)題。本文針對(duì)社會(huì)崗位職業(yè)能力的要求，提出在課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核評(píng)價(jià)方式方面的改革措施，以提高學(xué)生在財(cái)務(wù)分析方面的社會(huì)實(shí)踐能力。
【關(guān)鍵詞】財(cái)務(wù)分析;職業(yè)能力;情景教學(xué)
財(cái)務(wù)分析與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)是一門(mén)理論和實(shí)踐相結(jié)合，而又注重實(shí)踐的課程。這門(mén)課程不僅僅是要學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)報(bào)表的理論知識(shí)和分析方法，更重要的是要學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用會(huì)計(jì)知識(shí)和財(cái)務(wù)知識(shí)對(duì)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況以及經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中存在的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際企業(yè)問(wèn)題的能力。但在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，仍然采用傳統(tǒng)的理論授課模式，在課程內(nèi)容和教學(xué)方法上不盡完善，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。因此，迫切需要對(duì)本課程進(jìn)行教學(xué)改革，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析及解決實(shí)際問(wèn)題的能力，以適應(yīng)社會(huì)崗位職業(yè)能力的需要。
一、財(cái)務(wù)分析與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)課程的教學(xué)現(xiàn)狀
(一)教材內(nèi)容完整但財(cái)務(wù)案例缺乏。
現(xiàn)在適用于高職財(cái)務(wù)分析與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的各種教材，內(nèi)容框架比較穩(wěn)定，基本上都包括了三大對(duì)外公布報(bào)表的水平分析、垂直分析和項(xiàng)目分析;四大財(cái)務(wù)能力的專項(xiàng)分析以及財(cái)務(wù)的綜合分析內(nèi)容。但是，各個(gè)教材由于篇幅所限，每一項(xiàng)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的財(cái)務(wù)案例只有一個(gè)，這樣不利于培養(yǎng)學(xué)生分析能力的靈活性。這時(shí)，教師就應(yīng)該準(zhǔn)備一些相關(guān)的具有代表性的案例數(shù)據(jù)，供學(xué)生們分析使用，更充分培養(yǎng)學(xué)生的分析應(yīng)變能力。
(二)注重知識(shí)的講解，忽視分析能力的培養(yǎng)。
許多教師用大部分精力來(lái)進(jìn)行理論知識(shí)的傳授，比如:三大報(bào)表的增減額和增減百分比的計(jì)算，內(nèi)部結(jié)構(gòu)的計(jì)算以及各項(xiàng)財(cái)務(wù)能力指標(biāo)的計(jì)算。這些理論知識(shí)固然重要，但是更重要的是如何利用這些理論知識(shí)，恰當(dāng)?shù)貙?duì)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況和經(jīng)營(yíng)成果進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)和預(yù)測(cè)。因此，教師應(yīng)該把引導(dǎo)學(xué)生分析和培養(yǎng)學(xué)生自我分析能力作為授課的重點(diǎn)，注重能力的培養(yǎng)而非知識(shí)的傳授。
(三)課程考核過(guò)于注重期末理論成績(jī)。
該課程的考核仍然主要取決于期末試卷的成績(jī)，注重基礎(chǔ)理論知識(shí)與計(jì)算的考核，忽視了學(xué)生實(shí)踐分析能力的考核，不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。尤其是高職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，理論知識(shí)的理解力相對(duì)比較差，因此，應(yīng)注重過(guò)程性考核，并且注重實(shí)踐分析能力的考核。這樣，既適合高職學(xué)生善于動(dòng)手能力的特點(diǎn)，又有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
二、財(cái)務(wù)分析與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)課程改革措施
(一)以財(cái)務(wù)分析職業(yè)能力為導(dǎo)向，確定合理的課程目標(biāo)。
隨著市場(chǎng)的完善，我國(guó)企業(yè)對(duì)財(cái)務(wù)分析師的職業(yè)需求也越來(lái)越多。企業(yè)對(duì)這一職業(yè)最基本的要求是能夠讀懂企業(yè)的財(cái)務(wù)報(bào)告，做好財(cái)務(wù)報(bào)告的分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)存在問(wèn)題并對(duì)其業(yè)績(jī)進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。因此，可以把課程目標(biāo)分成兩個(gè)層次:
1.能力目標(biāo)。從最基礎(chǔ)的財(cái)務(wù)報(bào)告分析入手，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析財(cái)務(wù)報(bào)告，評(píng)價(jià)企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況、經(jīng)營(yíng)成果和現(xiàn)金流量的能力;培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)財(cái)務(wù)報(bào)告的分析，指出企業(yè)存在的問(wèn)題，并給企業(yè)提供切實(shí)可行的解決方案和財(cái)務(wù)決策的能力;培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立撰寫(xiě)財(cái)務(wù)分析報(bào)告的能力。
2.素質(zhì)目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立分析問(wèn)題以及解決實(shí)際問(wèn)題的能力;培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、溝通、協(xié)調(diào)以及團(tuán)隊(duì)合作的能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)。
(二)以系統(tǒng)案例貫穿課程內(nèi)容。
為了實(shí)現(xiàn)課程的目標(biāo)，圍繞財(cái)務(wù)分析職業(yè)能力的培養(yǎng)，先從認(rèn)知財(cái)務(wù)報(bào)告開(kāi)始，然后圍繞財(cái)務(wù)報(bào)告資料進(jìn)行分析，隨后擴(kuò)展到償債能力、盈利能力、營(yíng)運(yùn)能力和發(fā)展能力分析，最后要運(yùn)用綜合分析方法對(duì)企業(yè)的整體狀況作出分析，寫(xiě)出財(cái)務(wù)分析報(bào)告。因此，可以將財(cái)務(wù)報(bào)告分析工作流程整合為教學(xué)項(xiàng)目。本課程可以分為七大項(xiàng)目:財(cái)務(wù)分析認(rèn)知;資產(chǎn)負(fù)債表分析;利潤(rùn)表分析;現(xiàn)金流量表分析;專項(xiàng)財(cái)務(wù)能力分析;綜合財(cái)務(wù)分析和撰寫(xiě)財(cái)務(wù)分析報(bào)告。這七個(gè)教學(xué)項(xiàng)目相互聯(lián)系，層次遞進(jìn)，形成完整的財(cái)務(wù)報(bào)告分析內(nèi)容。由于每一個(gè)項(xiàng)目都是財(cái)務(wù)報(bào)告分析的一部分，所以該課程適合以一個(gè)完整系統(tǒng)的案例貫穿所有內(nèi)容，開(kāi)展七大教學(xué)項(xiàng)目，從而使教學(xué)項(xiàng)目的系統(tǒng)性更強(qiáng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告的系統(tǒng)分析;增強(qiáng)知識(shí)的前后連貫性，便于學(xué)生整體上把握財(cái)務(wù)分析的過(guò)程。但是同學(xué)們僅僅分析一個(gè)企業(yè)的案例，只能了解該企業(yè)的情況，缺乏職業(yè)應(yīng)變能力，還要選擇具有代表性的上市公司近期財(cái)務(wù)報(bào)告資料作為輔助案例，進(jìn)行引導(dǎo)性分析，培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)分析能力的靈活性。同時(shí)在涉及到一些重點(diǎn)知識(shí)的講授時(shí)，也可以加入一些相關(guān)的小案例進(jìn)行講解和分析。
(三)合理設(shè)計(jì)實(shí)踐環(huán)節(jié)。
為了提高學(xué)生財(cái)務(wù)分析能力，以適應(yīng)社會(huì)財(cái)務(wù)分析崗位的需求，學(xué)校設(shè)立了專門(mén)的財(cái)務(wù)分析與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。為了使學(xué)生能夠了解不同行業(yè)、不同規(guī)模的企業(yè)財(cái)務(wù)狀況，適合采用分組的方式進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)。
1.進(jìn)行分組。根據(jù)實(shí)踐班級(jí)人數(shù)進(jìn)行分組，采用自由結(jié)合的方式，每8～12人分為一大組，每一大組又平均分成甲、乙兩個(gè)小組。
2.學(xué)生自主選擇企業(yè)。每一個(gè)大組中的甲乙兩個(gè)小組，分別在老師所規(guī)定的行業(yè)內(nèi)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、圖書(shū)館等各種途徑，自主選擇不同的上市公司作為財(cái)務(wù)分析對(duì)象。這樣既可以使每一個(gè)大組對(duì)不同行業(yè)的企業(yè)財(cái)務(wù)報(bào)告進(jìn)行了解，也可對(duì)同一行業(yè)的不同企業(yè)財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行對(duì)比分析。
3.分析結(jié)果顯示。任一小組針對(duì)所選的上市公司進(jìn)行財(cái)務(wù)分析與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)，并且要將分析結(jié)果制成PPT，進(jìn)行班級(jí)演示和討論。
4.撰寫(xiě)報(bào)告。任一小組最終的成果就是獨(dú)立撰寫(xiě)的財(cái)務(wù)分析報(bào)告。
(四)采取靈活多樣的教學(xué)方法。
為了有效展開(kāi)各項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，積極地組織和引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同性質(zhì)，靈活地采用多種教學(xué)方法。本課程的基礎(chǔ)認(rèn)知和理論，適用于傳統(tǒng)的講授方式，但也要穿插一些情景教學(xué)法和角色扮演法。例如，在涉及到財(cái)務(wù)分析各利益主體的分析目的時(shí)，可以采用角色扮演的方式，讓學(xué)生分別扮演投資者、債權(quán)人、經(jīng)營(yíng)管理者、政府等主體，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)辯論，可以使學(xué)生深刻體會(huì)到不同的利益主體，對(duì)財(cái)務(wù)分析側(cè)重點(diǎn)的異同。而對(duì)于企業(yè)的償債能力、營(yíng)運(yùn)能力、盈利能力以及發(fā)展能力分析主要以案例教學(xué)和分組討論的方式來(lái)開(kāi)展，強(qiáng)化學(xué)生財(cái)務(wù)分析職業(yè)技能的培養(yǎng)。
(五)考核評(píng)價(jià)方式的改革。
為了實(shí)現(xiàn)課程改革目標(biāo)，需要對(duì)考核方式進(jìn)一步改革。目前主要以期末考試為主，考試內(nèi)容以理論為主，不利于培養(yǎng)學(xué)生財(cái)務(wù)分析的能力。因此，需要采用以過(guò)程性考核為主的評(píng)價(jià)方式，注重學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生分析能力的培養(yǎng)?？梢圆捎孟旅娴姆椒ㄟM(jìn)行考核:總成績(jī)=到課率×15%+課內(nèi)案例討論×15%+課后作業(yè)×10%+課后案例分析×10%+期末考試分×50%。期末考試的內(nèi)容可以是開(kāi)放式的主觀題為主，給出一家公司的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)或者案例，讓學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行綜合財(cái)務(wù)分析，注重學(xué)生分析能力的考核。
三、結(jié)語(yǔ)
財(cái)務(wù)分析與業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)課程的改革必須從高職教育的目標(biāo)和高職學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，在教師不斷地提高自身職業(yè)能力的同時(shí)，進(jìn)行不斷的創(chuàng)新和嘗試，才能取得改革的效果，確保學(xué)生的實(shí)踐能力得以提高。
【參考文獻(xiàn)】
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財(cái)務(wù)報(bào)表分析論文范文二：新會(huì)計(jì)制度下醫(yī)院財(cái)務(wù)分析
[摘要]新《醫(yī)院會(huì)計(jì)制度》于2012年1月起在全國(guó)范圍內(nèi)施行，新制度的應(yīng)用不僅使醫(yī)院的會(huì)計(jì)信息發(fā)生巨大的變化，同樣給醫(yī)院的財(cái)務(wù)分析工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。醫(yī)院的管理者及財(cái)務(wù)人員可以在學(xué)習(xí)新制度的時(shí)候，借鑒企業(yè)綜合分析方法，對(duì)財(cái)務(wù)分析的工作不斷改進(jìn)和完善。這對(duì)建立適合醫(yī)院發(fā)展的財(cái)務(wù)分析指標(biāo)體系有著重要的意義。文章通過(guò)借鑒企業(yè)先進(jìn)的財(cái)務(wù)分析方法:如杜邦分析法、平衡計(jì)分卡法來(lái)分析衡量醫(yī)院的財(cái)務(wù)狀況。
[關(guān)鍵詞]醫(yī)院;財(cái)務(wù)分析;指標(biāo)
從新會(huì)計(jì)制度[1][2][3]規(guī)定來(lái)看，醫(yī)院的財(cái)務(wù)制度已經(jīng)越來(lái)越趨近于企業(yè)的財(cái)務(wù)制度，從收付實(shí)現(xiàn)制到權(quán)責(zé)發(fā)生制，從會(huì)計(jì)科目的改變到引入注冊(cè)會(huì)計(jì)師審計(jì)等。因此，對(duì)于財(cái)務(wù)分析方法的改進(jìn)，也可以通過(guò)借鑒企業(yè)先進(jìn)的財(cái)務(wù)分析方法[4][5]對(duì)醫(yī)院的財(cái)務(wù)狀況進(jìn)行分析衡量，這里具體包括杜邦分析法、平衡計(jì)分卡法兩種綜合方法。
1杜邦分析法
杜邦分析法作為現(xiàn)代企業(yè)較為流行的綜合財(cái)務(wù)分析方法，主要是通過(guò)將凈資產(chǎn)收益率這一指標(biāo)進(jìn)行分解，從而全面評(píng)價(jià)企業(yè)經(jīng)營(yíng)狀況和經(jīng)濟(jì)效益的綜合分析方法。杜邦分析法作為企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效考評(píng)體系的主要理論方法之一，所選取的考評(píng)指標(biāo)涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)的各個(gè)方面，能夠比較全面地衡量企業(yè)的經(jīng)營(yíng)績(jī)效水平。同時(shí)，將單一指標(biāo)層層分解，進(jìn)而建立起綜合考評(píng)指標(biāo)體系，將各個(gè)指標(biāo)之間的關(guān)系清晰呈現(xiàn)出來(lái)，便于管理者進(jìn)行分析評(píng)價(jià)并發(fā)，有利于及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題找出原因并加以改正。而將杜邦分析法應(yīng)用于醫(yī)院，具體而言:凈資產(chǎn)收益率=醫(yī)院收支剩余數(shù)/平均凈資產(chǎn)×100%=總資產(chǎn)收支剩余率×權(quán)益乘數(shù)=業(yè)務(wù)收支剩余率×總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率×權(quán)益乘數(shù)其中:權(quán)益乘數(shù)=1/(1-資產(chǎn)負(fù)債率)總資產(chǎn)周轉(zhuǎn)率=業(yè)務(wù)收入/總資產(chǎn)平均余額業(yè)務(wù)收支剩余率=醫(yī)院收支剩余數(shù)/業(yè)務(wù)收入將杜邦分析法引入醫(yī)院財(cái)務(wù)分析體系中來(lái)，可以有效地分析醫(yī)院這個(gè)會(huì)計(jì)主體在經(jīng)濟(jì)獲利中各個(gè)指標(biāo)的相互聯(lián)系，從而對(duì)各個(gè)指標(biāo)層層分解，對(duì)指標(biāo)變動(dòng)的原因進(jìn)行深入挖掘和詳細(xì)闡述，最終形成一個(gè)綜合全面的財(cái)務(wù)分析體系，對(duì)會(huì)計(jì)主體進(jìn)行完整合理的評(píng)價(jià)，從而為會(huì)計(jì)人員提出醫(yī)院財(cái)務(wù)狀況改進(jìn)建議提供了借鑒和參考。當(dāng)然，杜邦分析法也有自身的不足，例如其忽略了無(wú)形資產(chǎn)、人力資源等要素，對(duì)于現(xiàn)金流量指標(biāo)的考量也基本沒(méi)有，難以全面把握醫(yī)院所面臨的財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)。所以，在實(shí)際財(cái)務(wù)分析中，財(cái)務(wù)人員應(yīng)結(jié)合杜邦分析法和其他方法，按照現(xiàn)實(shí)需要，全面衡量醫(yī)院的財(cái)務(wù)狀況。
2平衡計(jì)分卡
平衡計(jì)分卡法是由美國(guó)學(xué)者羅伯特卡普蘭和大衛(wèi)諾頓于1992年共同提出。平衡計(jì)分卡法是在原有財(cái)務(wù)評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，將無(wú)形資產(chǎn)、創(chuàng)新能力等內(nèi)容考慮進(jìn)來(lái)，從而將企業(yè)的使命和戰(zhàn)略轉(zhuǎn)化為可以進(jìn)行考評(píng)的目標(biāo)和績(jī)效指標(biāo)，是企業(yè)一種良好的管理方法和有效的溝通工具。作為一系列財(cái)務(wù)績(jī)效指標(biāo)和非財(cái)務(wù)績(jī)效指標(biāo)的綜合體，平衡計(jì)分卡主要包括四個(gè)主要維度:財(cái)務(wù)維度、客戶維度、內(nèi)部經(jīng)營(yíng)維度、學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)維度。而醫(yī)院所使用的平衡計(jì)分卡法首先整合醫(yī)院的任務(wù)和決策，根據(jù)需要，從財(cái)務(wù)狀況維度、病人維度、內(nèi)部流程維度和學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)維度出發(fā)，通過(guò)選取一些關(guān)鍵指標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)和評(píng)價(jià)戰(zhàn)略目標(biāo)的完成情況。與其他財(cái)務(wù)分析方法不同，平衡計(jì)分卡法不僅僅選取財(cái)務(wù)指標(biāo)，而是以財(cái)務(wù)指標(biāo)和非財(cái)務(wù)指標(biāo)作為考評(píng)依據(jù)，通過(guò)兩者的結(jié)合，從而全面考評(píng)醫(yī)院的財(cái)務(wù)狀況以及戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn)情況。所以說(shuō)，與其他財(cái)務(wù)分析方法相比，平衡計(jì)分卡法更能全面把握和描述企業(yè)的資金狀況，因?yàn)樗鼜?qiáng)調(diào)分析動(dòng)態(tài)指標(biāo)，通過(guò)不斷的測(cè)試、管理和修正，從而實(shí)現(xiàn)事中控制而非事后控制;同時(shí)，平衡計(jì)分卡法通過(guò)分析非財(cái)務(wù)指標(biāo)，結(jié)合已有的財(cái)務(wù)指標(biāo)的分析，可以保障數(shù)據(jù)分析的準(zhǔn)確性，保障指標(biāo)體系的針對(duì)性和靈活性。此外，平衡計(jì)分卡法強(qiáng)調(diào)考評(píng)是為了醫(yī)院未來(lái)更好的發(fā)展，因此其財(cái)務(wù)分析體系層次分明，對(duì)醫(yī)院財(cái)務(wù)各個(gè)方面進(jìn)行考評(píng)，從而查缺補(bǔ)漏，保證醫(yī)院健康發(fā)展。當(dāng)然，該方法也存在一些不足之處。由于平衡計(jì)分卡法使用起來(lái)操作比較復(fù)雜，因此考評(píng)的工作量較大，成本較高。同時(shí)，考評(píng)需要大量的非財(cái)務(wù)指標(biāo)，存在一定的主觀性，在評(píng)價(jià)過(guò)程中也難以計(jì)算。在進(jìn)行四個(gè)維度的綜合考評(píng)時(shí)，不僅需要在不同層面之間分配權(quán)重，而且需要在同一層面的不同考評(píng)指標(biāo)之間分配權(quán)重，所以考評(píng)結(jié)果的客觀性還有待驗(yàn)證。因此該方法在醫(yī)院績(jī)效考評(píng)中的應(yīng)用還在不斷完善。
3案例分析
杜邦分析法可以解釋指標(biāo)變動(dòng)的原因和變動(dòng)的趨勢(shì)，幫助管理者發(fā)現(xiàn)醫(yī)療運(yùn)營(yíng)和財(cái)務(wù)管理中存在的問(wèn)題，為采取應(yīng)對(duì)措施指明方向。現(xiàn)以省級(jí)某非營(yíng)利性醫(yī)院2008年度財(cái)務(wù)決算資料為例，介紹杜邦分析法在財(cái)務(wù)分析中應(yīng)用的思路。從橫向看上表數(shù)據(jù)顯示:凈資產(chǎn)收益率省級(jí)醫(yī)院平均值較低，僅為4.05%。某醫(yī)院報(bào)告期凈資產(chǎn)結(jié)余率同比增長(zhǎng)，且高于省級(jí)醫(yī)院平均值，但與先進(jìn)醫(yī)院5.27%的凈資產(chǎn)結(jié)余率比，存在較大差距。根據(jù)杜邦分析法的原理，將凈資產(chǎn)結(jié)余率指標(biāo)層層分解后發(fā)現(xiàn):先進(jìn)醫(yī)院的資產(chǎn)收支結(jié)余率及權(quán)益乘數(shù)指標(biāo)均高于某醫(yī)院。其中，由于受業(yè)務(wù)收支結(jié)余率影響，資產(chǎn)收支結(jié)余率高出0.45個(gè)百分點(diǎn);受資產(chǎn)負(fù)債率影響，權(quán)益乘數(shù)高出0.05。對(duì)先進(jìn)醫(yī)院的深入分析發(fā)現(xiàn)，業(yè)務(wù)收支結(jié)余率高于某醫(yī)院有兩方面原因:一是，由于先進(jìn)醫(yī)院建院時(shí)間較短，沒(méi)有離休人員，且退休人員少于某醫(yī)院55人，若按醫(yī)院每年承擔(dān)離退休人員年平均費(fèi)用3.6萬(wàn)元/人計(jì)算，先進(jìn)醫(yī)院少支出退休人員費(fèi)用198萬(wàn)元;二是，兌現(xiàn)職工貨幣分房補(bǔ)貼，先進(jìn)醫(yī)院是從以前年度提取的福利基金中開(kāi)支;而某醫(yī)院福利基金早已用完，只能在管理費(fèi)用中列支，占用當(dāng)年的成本支出360萬(wàn)元。此外，先進(jìn)醫(yī)院資產(chǎn)負(fù)債率高于某醫(yī)院3.19個(gè)百分點(diǎn)，與先進(jìn)醫(yī)院選擇與貿(mào)易背景、賣方需求貼切的短期票據(jù)結(jié)算業(yè)務(wù)，減少醫(yī)院自有資金占用，降低融資成本有關(guān)。杜邦分析法是財(cái)務(wù)分析方法中的一種，單獨(dú)應(yīng)用有其局限性。如能結(jié)合醫(yī)院的其他信息加以分析，不僅能彌補(bǔ)原有的缺陷和不足，還能彰顯自身獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，使財(cái)務(wù)分析更完整、科學(xué)及合理。
4結(jié)論
新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度對(duì)公立醫(yī)院財(cái)務(wù)分析在廣度和深度上的拓展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，要成功應(yīng)對(duì)這一變革，除了需良好地掌握新醫(yī)院會(huì)計(jì)制度之外，還要通過(guò)借鑒企業(yè)財(cái)務(wù)分析方法等手段對(duì)財(cái)務(wù)分析工作不斷改進(jìn)和完善。
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