有關(guān)中小學圖書館論文
中小學圖書館建設(shè)是學校教育事業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容,是學生閱讀素養(yǎng)提升的重要物質(zhì)條件和基礎(chǔ)。下面是學習啦小編為大家整理的有關(guān)中小學圖書館論文，供大家參考。
有關(guān)中小學圖書館論文范文一：中小學數(shù)字圖書館建設(shè)初探
摘 要：隨著網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)的不斷發(fā)展和中國數(shù)字圖書館建設(shè)的不斷深入，作為這一建設(shè)大家庭中的一員，中小學數(shù)字圖書館建設(shè)有其自身的優(yōu)勢和特點，在經(jīng)歷校園網(wǎng)建設(shè)、數(shù)字化資源建設(shè)之后，中小學數(shù)字圖書館必將成為所有師生用戶的良師益友，必將為基礎(chǔ)教育改革發(fā)展作出其應(yīng)有的貢獻。
關(guān)鍵詞：中小學圖書館;數(shù)字圖書館;信息資源;建設(shè)
數(shù)字圖書館自20世紀80年代末由西方發(fā)達國家提出后，隨即向全球迅速發(fā)展，作為一種新興事物，對它的研究目前正處于不斷發(fā)展和深化之中。2000年4月，由21個部委單位參加的“中國數(shù)字圖書館工程建設(shè)聯(lián)席會議”在國家圖書館召開，從而拉開了中國數(shù)字圖書館建設(shè)的序幕。對于數(shù)字圖書館的概念，理論界的說法很多，其中一種普遍性的觀念認為：數(shù)字圖書館并非一個實體機構(gòu)，而是體現(xiàn)著一種新的基礎(chǔ)設(shè)施和知識環(huán)境，是網(wǎng)絡(luò)信息資源的新型模式。它是以統(tǒng)一的標準和規(guī)范為基礎(chǔ)，將有價值的文本、聲音和圖像等多媒體信息資源數(shù)字化，在實施知識信息增值加工后，存儲于分布式海量資源庫群中，并以智能檢索技術(shù)為手段，以電子商務(wù)為管理方式，通過廣域高速網(wǎng)絡(luò)向全世界的用戶提供信息服務(wù)。數(shù)字圖書館具有以下的基本特征。
(1)信息資源數(shù)字化，即應(yīng)具有一定規(guī)模的數(shù)字化信息資源;
(2)信息傳遞網(wǎng)絡(luò)化，即數(shù)字信息資源的網(wǎng)絡(luò)化存取及信息資源的組織方式為網(wǎng)狀結(jié)構(gòu);
(3)信息利用共享化，即對館藏的利用將不受時空限制;
(4)信息提供的智能化，即具有智能化、多媒體的基于全文的信息檢索技術(shù)和強大的信息和知識的收集、傳播和發(fā)布功能。
其信息系統(tǒng)所具有的檢索方便、快捷以及查閱的無限量性和準確性是以印刷為載體和以手工勞動為主要特點的傳統(tǒng)圖書館系統(tǒng)所無法比擬的。
截至2002年底，隨著基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展，國內(nèi)已有越來越多的中小學校建起了校園網(wǎng)。在硬件和軟件的基礎(chǔ)建設(shè)完畢以后，以數(shù)字圖書館為代表的教育信息資源建設(shè)，便成了中小學“數(shù)字化校園”、信息化建設(shè)所面臨的首要任務(wù)。據(jù)一項對全國6000多所學校的調(diào)查顯示，90%以上的學校認為有必要建立“中小學數(shù)字圖書館”。
2003年，教育部正式頒布了《中小學圖書館(室)規(guī)程(修訂)》中明確指出“中小學圖書館(室)的現(xiàn)代化是中小學教育現(xiàn)代化的重要體現(xiàn)，各地要將中小學圖書館(室)的信息化建設(shè)作為教育信息化建設(shè)的一項重要內(nèi)容。要加強數(shù)字圖書館和圖書資源中心的建設(shè)。”該規(guī)程的實施必將更進一步地推動了國內(nèi)中小學領(lǐng)域數(shù)字圖書館建設(shè)的發(fā)展進程。
國內(nèi)教育領(lǐng)域的專家認為，從2003開始，“中小學數(shù)字圖書館”將會成為教育信息化新的熱點，并將進一步發(fā)展成為中小學未來的“信息資源中心”和“知識中心”。
中小學圖書館，作為基礎(chǔ)教育的信息服務(wù)機構(gòu)，有著自身的服務(wù)群體和知識層次特點。那么，作為中小學圖書館的管理和工作人員，在建設(shè)中小學數(shù)字圖書館的時候，更多的應(yīng)該考慮自身學校的實際情況，至少應(yīng)分三個階段進行。
一、整合學校電教組和圖書館的關(guān)系，建設(shè)好學校電子閱覽室以及校園網(wǎng)上圖書館的信息資源
目前除上海等少數(shù)地區(qū)外，一般中小學校有關(guān)多媒體及校園網(wǎng)的建設(shè)和圖書館的日常工作，都是分立為兩個相互獨立的部門，彼此間很少有協(xié)作和協(xié)調(diào)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，這兩個部門發(fā)展趨勢應(yīng)建立統(tǒng)一的信息資源中心。尤其是在建設(shè)中小學數(shù)字圖書館的初級階段，更需要這兩個部門加強合作。
1.加強電子閱覽室的建設(shè)以及對電子圖書、多媒體視頻等非紙質(zhì)信息資源的采集、整理工作
隨著電子圖書、電子期刊、全文數(shù)據(jù)庫和網(wǎng)絡(luò)電子出版物的大量出現(xiàn)，中小學圖書館應(yīng)加強電子閱覽室的建設(shè)，收藏不上網(wǎng)的數(shù)字化資源，向師生提供電子化的閱覽服務(wù)，尤其在中小學學生研究性學習不斷深入開展的今天，視頻等多媒體電子閱覽的提供，更大程度地激發(fā)了學生研究課題的興趣。從而使他們在學習過程中所經(jīng)歷的不再僅僅是單調(diào)語言文字的說教。以前的操作是電教組和圖書館都對電子出版物有獨立的采購權(quán)，現(xiàn)在應(yīng)趨于統(tǒng)一管理，避免資源重復建設(shè)。
2.在校園網(wǎng)上建立中小學自身的圖書館網(wǎng)頁
據(jù)了解，現(xiàn)在南京多數(shù)實現(xiàn)計算機管理的中小學的圖書館操作系統(tǒng)都只是校園網(wǎng)內(nèi)的另一局域網(wǎng)，如何使現(xiàn)有的圖書館資源，如借閱信息、館藏情況、推薦書目等內(nèi)容，在任何能上互聯(lián)網(wǎng)地方的本單位用戶都能隨意檢索查詢清楚，需要圖書館與電教組之間的相互配合，建設(shè)好校園網(wǎng)上的圖書館網(wǎng)頁。畢竟現(xiàn)在中小學圖書館還缺乏應(yīng)用計算機的專業(yè)人才。
3.將館藏部分有價值的文獻資料數(shù)字化
每個中小學圖書館都會有一定特色的館藏，如何讓更多的用戶同時使用或?qū)崿F(xiàn)校校之間的資源共享，將來主要的途徑就是將它們數(shù)字化后放在學校的圖書館網(wǎng)頁上。現(xiàn)在南京一般有條件的中小學圖書館都配備了掃描儀等設(shè)備，加上電教組相關(guān)的電子設(shè)備，再裝載有關(guān)的漢字圖形等識別軟件，是可以有條件、分階段的開展有關(guān)館內(nèi)部分館藏數(shù)字化的工作的。
二、整合中小學數(shù)字圖書館的觀念，建設(shè)好中小學數(shù)字圖書館平臺系統(tǒng)和數(shù)字圖書館資源庫
數(shù)字圖書館運用的現(xiàn)代電腦網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)所實現(xiàn)的仍然是傳統(tǒng)圖書館所應(yīng)具備的“藏以所用”的目的，它應(yīng)該體現(xiàn)一種新的、更高層次上的服務(wù)模式，為了能夠在一個圖書館網(wǎng)頁下檢索到所有實體和虛擬館藏資源，在建立了中小學圖書館自身網(wǎng)頁的同時，其頁面下應(yīng)建立一個“數(shù)字圖書館”項的鏈接，它所指向的就是中小學數(shù)字圖書館平臺系統(tǒng)，而不是將其再建立成一個獨立的網(wǎng)頁。
一般情況，這種平臺系統(tǒng)可以通過學校購買或者與軟件公司合作開發(fā)來完成。目前，就了解情況而言，北京的方正公司的 Apabi數(shù)字圖書系統(tǒng)、北京泰德時代集團的中文在線及南京共創(chuàng)公司任我游系列中的數(shù)字圖書館，都是有針對性的面向中小學校開發(fā)出來的平臺軟件。其所倡導的持續(xù)服務(wù)體系和產(chǎn)品持續(xù)更新升級、平臺使用培訓等服務(wù)及界面的簡單易操作性，可以作為中小學圖書館在購買或合作開發(fā)平臺軟件時的一個參考。
中小學圖書館資源庫的建設(shè)，這應(yīng)該是目前中小學數(shù)字圖書館建設(shè)最重要的內(nèi)容，在購買和使用數(shù)字資源庫時，我們應(yīng)該注意下面三方面的內(nèi)容。
1.內(nèi)容要新
內(nèi)容應(yīng)有針對性，適合師生對基礎(chǔ)教育各方面的需求。在基礎(chǔ)教育正值課程改革與素質(zhì)教育實戰(zhàn)性實施階段，新的課程標準、新的教材等都需要最新的教育教學圖書作為參考，數(shù)字化圖書館資源傳播迅速，理應(yīng)在時效性方面更快一步，滿足師生的學習、研究、閱讀等需求。
2.質(zhì)量要高
一般來源于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)字化資源，其格式基本上是文字和圖形兩種，考慮到以后資源共享、跨庫查詢及適應(yīng)全文檢索的需要，數(shù)字化資源庫應(yīng)采用OEB國際技術(shù)標準的矢量圖書，作為從事與著作權(quán)有關(guān)學校圖書館管理的工作人員，還應(yīng)強化數(shù)字版權(quán)方面的法律意識，在選購時注意其是否申明資源庫內(nèi)所包含的數(shù)字圖書有合法的數(shù)字版權(quán)。
3.持續(xù)更新
中小學數(shù)字圖書館不是一次性的服務(wù)購買，其必須及時實現(xiàn)最新圖書的定期更新補充，更新是資源建設(shè)的延續(xù)工程，是資源的“服務(wù)”和再建設(shè)。只有保證了資源的持續(xù)更新，才能確保資源的及時性，才能最充分地發(fā)揮數(shù)字圖書館在教學中的引導和輔助作用，才能使數(shù)字圖書館始終成為學校師生的閱讀樂園。有些中小學數(shù)字圖書館開發(fā)公司一開始就采取了與國內(nèi)許多家出版單位簽約合作開發(fā)ebook等措施，保證數(shù)字圖書館資源庫提供的常增常新。
三、整合各中小學圖書館的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，實現(xiàn)中小學圖書館真正意義上的資源共享
這應(yīng)該是中小學數(shù)字圖書館發(fā)展的高級階段，把所有中小學的圖書館聯(lián)結(jié)成一體，成為一個完全共享資源的數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)體系。實行分布式管理，在整個網(wǎng)絡(luò)上，采用統(tǒng)一的數(shù)據(jù)標準和通信協(xié)議，把所有中小學的數(shù)字資源形成一個“大而全”的整體系統(tǒng)，為基礎(chǔ)教育提供全面良好的資源服務(wù)。中小學數(shù)字圖書館網(wǎng)絡(luò)的建立，有賴于目前各自獨立存在和運行的每一個中小學圖書館數(shù)字化建設(shè)。
2000年11月教育部下發(fā)了《關(guān)于在中小學實施“校校通”工程的通知》，其目標是用5~10年時間，使全國90%左右的獨立建制的中小學校能夠上網(wǎng)，使中小學師生都能共享網(wǎng)上教育資源，提高所有中小學的教育教學質(zhì)量，使全體教師在普遍接受旨在提高實施素質(zhì)教育水平和能力的繼續(xù)教育。
十多年來，“校校通”建設(shè)取得了令人矚目的成就，伴隨著新的中小學圖書館(室)規(guī)程的實施，已經(jīng)為中小學圖書館勾勒出一幅嶄新的輪廓。有國家館、高校館、公共館探索建設(shè)中留下的寶貴經(jīng)驗，有各級教育主管部門的整體規(guī)劃協(xié)調(diào)，有我們廣大中小學圖書館工作者的辛勤和智慧，中小學數(shù)字圖書館建設(shè)必將成為國家數(shù)字圖書館建設(shè)過程中另一道亮麗的風景線。
參考文獻：
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有關(guān)中小學圖書館論文范文二：關(guān)于加強中小學圖書館的建議
摘要：二十一世紀是知識與信息爆炸的時代。中小學圖書館是學校教育中不可缺少的基礎(chǔ)設(shè)施，與教育教學工作有著密不可分的關(guān)系。隨著新課程教材改革方案的實施，對圖書館工作提出更高的要求。當前，我國基礎(chǔ)教育正由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育全面轉(zhuǎn)軌，不僅給中小學圖書館帶來了良好的機遇，同時也帶來了新問題與新的挑戰(zhàn)。本文先分析目前中小學圖書館在建設(shè)管理和使用方面尚存在的一些問題，并對加強中小學圖書館在建設(shè)管理和使用上提出了幾點建議。
關(guān)鍵詞：中小學圖書館 教育教學 建設(shè) 管理 使用
前蘇聯(lián)著名教育家霍姆林斯基說過：“一所學?？梢允裁炊紱]有，但只要有圖書館，就可以稱之為學校。”他還強調(diào)圖書館的教育作用，他十分堅信圖書館是開發(fā)學生智力、解決學生負擔過重、發(fā)展每個學生的愛好以及才能的重要手段。中小學圖書館(室)作為學校的書刊情報資料中心，在對學生進行德育、科學文化知識等方面的教育，以及培養(yǎng)學生的閱讀興趣、閱讀能力、創(chuàng)造能力和自學能力等方面有不可替代的作用，是中小學教育的重要組成部分。[1]
中小學圖書管在建設(shè)上雖有長足發(fā)展還是還存在以下幾個問題
1.中小學圖書館專業(yè)人員少，整體素質(zhì)較低， 設(shè)施設(shè)備老化，面積不足
有的管理人員是轉(zhuǎn)崗而來的，并沒有接受過專業(yè)培訓班、函授教育、外出進修等方面的業(yè)務(wù)培訓，計算機和網(wǎng)絡(luò)知識欠缺。他們?nèi)允莻鹘y(tǒng)的保管員，加工整理員和流通閱覽員，而不是“信息向?qū)T”連基本的文獻分類編目工作都難以準確的完成圖書陳列混亂，現(xiàn)刊與過刊管理不當， 更無法開展輔導閱讀和全方位地匯集、處理多元化的文獻載體， 也無法將離散的相關(guān)文獻加以集中、分析、 篩選， 以二次文獻的形式提供給中小學師生。[2] 隨著現(xiàn)代化步伐的加快，圖書館的建設(shè)數(shù)量雖在不斷地擴大，但對圖書館的建設(shè)造成了嚴重的沖擊，學校圖書館藏書庫與閱覽室擠在一起的現(xiàn)象有時發(fā)生，基本的硬件設(shè)施較簡陋與校園整體環(huán)境不協(xié)調(diào)。
2.領(lǐng)導不夠重視，以至于“重藏輕用，以藏為主” 質(zhì)量偏低，結(jié)構(gòu)不合理
由于長期受“考試指揮棒”的影響，有些學校的領(lǐng)導對圖書館的重視不夠，他們沒有充分理解圖書館在教育現(xiàn)代中的重要作用，把圖書館作為應(yīng)付上級檢查和評估的裝飾品忽視了圖書館應(yīng)有的地位和作用。一些中小學圖書館多年來未進行藏書剔舊工作，新出版的文學類、科普類讀物和人物傳計類較少，而試題、題解、題庫等種類較多，隨著教學大綱的變化這些資料已經(jīng)失去了原有的價值，結(jié)構(gòu)不合理的現(xiàn)象尤為突出。
3.學生缺乏閱讀指導，且閱讀范圍窄、時間短，作文毫無生命力
長期以來受種種束縛，教學往往只注重傳授學生課本知識，致學生以“課本為中心”， 很多學生沒有知識儲備、缺乏積極探究的主動性、缺乏主動發(fā)現(xiàn)問題的意識等問題，使得課堂缺乏靈動與精彩。由于中小學生年齡較小，閱歷淺，對圖書良莠不分，選擇讀物以自我為中心，借閱沒有針對性和實效性，學生在作文中以白話文居多，句子干干枯枯，毫無生命力，學生缺乏閱讀指導。
鑒于上述存在的問題，為了加強中小學圖書館的建設(shè)管理和使用，提高圖書裝備使用效益，提出以下幾點建議。
一、轉(zhuǎn)變觀念，落實管理重視中小學圖書館工作
各級教育主管部門應(yīng)結(jié)合有關(guān)工作開展制定相關(guān)政策，將圖書館的建設(shè)納入對學校領(lǐng)導的考核內(nèi)容，對中小學圖書館建設(shè)加強評估督導。徹底改變“重藏輕用，以藏為主”的思想觀念，變“以書為本”為“以人為本”的現(xiàn)代觀念。校長是學校圖書館的直接決策者、建設(shè)者以及受益者，如果校長直接負責，在很大程度上能協(xié)調(diào)圖書館與學校各個部門的關(guān)系，且有利于圖書館工作的順利開展。
二、提高藏書利用率，調(diào)整藏書結(jié)構(gòu)
新課改方案的核心在于素質(zhì)教育，隨著素質(zhì)教育的深入開展，中小學圖書館藏書應(yīng)有“應(yīng)試型”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;素質(zhì)性”。在采購圖書時，應(yīng)有目的、有分層、有重點進行采購，堅持把好藏書的數(shù)量關(guān)、質(zhì)量關(guān)和效益關(guān)。采購者要堅持以學生為主、師生兼顧的原則，使學校圖書館的藏書在品種和數(shù)量上日趨合理。
三、擴大中小學圖書館的建設(shè)面積，落實館內(nèi)設(shè)施設(shè)備
中小學圖書館的使用面積應(yīng)趨于標準化，配有一定數(shù)量的書架、期刊架、裝訂設(shè)備等，可以滿足全校全部藏書以及所訂閱的報刊使用，同時還要配備激光打印機，消防器材等防護措施，為學生提供一個良好的課外閱讀室。
四、引進專業(yè)人才，優(yōu)化管理隊伍
列寧說：“圖書館員是圖書館事業(yè)的靈魂”。在中小學圖書館工作中，人是最活躍最重要的因素之一，人素質(zhì)的高低決定了管理水平的好壞。在人員素質(zhì)方面：學校領(lǐng)導要重視圖書館專業(yè)人才的引進及培養(yǎng)，對現(xiàn)有人員進行多層次的崗位培訓，提高規(guī)范化、科學化的管理水平為圖書管日常工作的開展提供有力的保障。
五、加強圖書館自動化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化管理
人類社會由工業(yè)化進入了信息化，在圖書閱讀方式和獲取知識上也有了翻天覆地的變化。大量印刷文本被轉(zhuǎn)換為視覺文本、電子文本、網(wǎng)絡(luò)文本，人們進入了閱讀多元化時代。[3]打破了以往“以課堂為中心，以書本為中心，以教師為中心”的傳統(tǒng)教育模式，中小學圖書管要順應(yīng)時代的步伐，建立多媒體電子閱覽室，讓師生以新的感受獲得更多的知識，充分發(fā)揮現(xiàn)代化服務(wù)手段的優(yōu)勢。
六、積極開展閱讀活動，保證充足的讀書時間，加強行之有效的課外閱讀指導
根據(jù)學生不同的年齡特點有針對性地為學生推薦不同層次的學科讀物，讓學生愛讀書、讀好書、好讀書，豐富學生文化知識。讓學生愛上讀書的惟一保障是有充分的時間，教師利用課余時間幫助學生進行集體讀書，讓他們感受知識的力量，激發(fā)求知欲。引導中小學生走進課外閱讀是時代發(fā)展的需要，素質(zhì)教育的需要。學生語文水平的提高僅僅局限于課本學習是遠遠不夠的，對中小學生要加強課外閱讀指導，在指導過程中還要學會尊重學生的興趣，提高中小學生鑒別美的能力。
參考文獻
[1] 楊福德.加強中小學圖書館(室)的建設(shè)和管理提高圖書配備效益[J].云南教育・視界，2005，(12)
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