軍校圖書(shū)館科學(xué)發(fā)展觀論文范文

　　科學(xué)發(fā)展觀是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于軍校圖書(shū)館科學(xué)發(fā)展觀論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　軍校圖書(shū)館科學(xué)發(fā)展觀論文范文篇1

　　科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)與和諧圖書(shū)館建設(shè)

　　【摘 要】文章以科學(xué)發(fā)展觀理論作指導(dǎo)，著重思考如何把握構(gòu)建和諧社會(huì)的深刻內(nèi)涵，并以此指導(dǎo)圖書(shū)館員的自我道德素養(yǎng)的提升。落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)現(xiàn)構(gòu)建和諧圖書(shū)館的目標(biāo)。

　　【關(guān)鍵詞】科學(xué)發(fā)展觀;和諧圖書(shū)館;以人為本;館員職業(yè)素養(yǎng)

　　一、科學(xué)發(fā)展觀基本內(nèi)涵及指導(dǎo)意義

　　1.科學(xué)發(fā)展觀基本內(nèi)涵

　　科學(xué)發(fā)展觀是黨的十六屆三中全會(huì)提出的“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展”?？茖W(xué)發(fā)展觀是對(duì)黨的三代中央領(lǐng)導(dǎo)集體關(guān)于發(fā)展的重要思想的繼承和發(fā)展，是馬克思主義關(guān)于發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是同馬克思、列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想既一脈相傳又與時(shí)俱進(jìn)的科學(xué)理論，是我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要指導(dǎo)方針，是發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義必須堅(jiān)持和貫徹的重大戰(zhàn)略思想?？茖W(xué)發(fā)展觀是新時(shí)期國(guó)家治國(guó)理念，治國(guó)總政策的新的表達(dá)，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的指導(dǎo)思想，具有豐富而深刻的內(nèi)涵。

　　2.科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)意義

　　科學(xué)發(fā)展觀的提出為社會(huì)的改革和發(fā)展提供了科學(xué)的理論導(dǎo)航，為現(xiàn)階段我國(guó)社會(huì)發(fā)展確立了新的指導(dǎo)思想，是我國(guó)新時(shí)期各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)的行動(dòng)指南。深入學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，結(jié)合圖書(shū)館工作實(shí)際，充分發(fā)揮圖書(shū)館的“精神糧倉(cāng)”作用，樹(shù)立“以人為本”的服務(wù)理念，以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)圖書(shū)館工作科學(xué)發(fā)展，促進(jìn)和諧圖書(shū)館的構(gòu)建。圖書(shū)館在建設(shè)和發(fā)展中，要牢固樹(shù)立和全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，進(jìn)一步解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，不斷提升自身素養(yǎng)，運(yùn)用科學(xué)發(fā)展觀解決工作中的問(wèn)題，推動(dòng)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展，努力開(kāi)創(chuàng)圖書(shū)館建設(shè)的新局面。

　　二、和諧與圖書(shū)館

　　1.和諧社會(huì)的深刻內(nèi)涵

　　社會(huì)主義和諧社會(huì)是人類(lèi)為之努力、不懈追求的最高理想。古今中外都曾有過(guò)不少關(guān)于和諧的思想與論斷。早在古希臘時(shí)期，著名的哲學(xué)家赫拉克利特就說(shuō)過(guò)：“美在和諧。”而這被冰心女士闡釋為：“美的真諦應(yīng)該是和諧。這種和諧體現(xiàn)在人身上，就造就了人的美;表現(xiàn)在物上，就造就了物的美;融匯在環(huán)境中，就造就了環(huán)境的美。”由此，美是人類(lèi)自古到今持久不衰的孜孜追求，而和諧美則是美學(xué)的最高境界。這種美體現(xiàn)在以人為本，倡導(dǎo)人性化，建立平等、互助、協(xié)調(diào)的溝通氛圍等諸多方面。

　　2.圖書(shū)館精神的文化傳承

　　“所謂圖書(shū)，是保存人類(lèi)記憶的一種社會(huì)裝置，圖書(shū)館是為把它移入活著的個(gè)人的意識(shí)的一種社會(huì)機(jī)構(gòu)。”這是巴特勒為圖書(shū)館所下的定義。那么圖書(shū)館究竟蘊(yùn)含著怎樣深厚的人文意義呢?周和平在《中國(guó)圖書(shū)館百年系列叢書(shū)――序言》中說(shuō)：“圖書(shū)館本身就是一種內(nèi)涵深厚的文化，這種文化是由過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)三者遞進(jìn)、傳承而發(fā)展，由物(館舍)、人(館員-讀者)、神(館藏文獻(xiàn)所承載的智慧與精神)三者融合、輝映而拱立。”圖書(shū)館精神是物與人、人與精神的相互協(xié)調(diào)與交融，而這正順應(yīng)了和諧社會(huì)的要求，以人為本，發(fā)揚(yáng)新時(shí)代的海納百川的精神追求，不斷完善與發(fā)展自我，在科學(xué)發(fā)展觀的主導(dǎo)思想下向平等、交融的和諧之美而發(fā)揮一己之長(zhǎng)。

　　3.構(gòu)建和諧社會(huì)與構(gòu)建和諧圖書(shū)館

　　汪長(zhǎng)炳在《圖書(shū)館與社會(huì)》中說(shuō)：“圖書(shū)館教育，人無(wú)老少男女貧賤富貴之限，地?zé)o東西南北之分，受教育純系自由而非強(qiáng)迫，實(shí)行自我教育而無(wú)束縛之拘，其功力之宏，收效之著，自出于其他部門(mén)之外。”圖書(shū)館對(duì)人文教育上的貢獻(xiàn)是其他教育方式難以相媲的，它以開(kāi)闊接納的姿態(tài)，平等地對(duì)待所有讀者，以人為本，堅(jiān)持人性化的關(guān)懷，在人文與知識(shí)之間搭建了和諧溝通的橋梁。圖書(shū)館之于社會(huì)是不容忽視的重要社會(huì)文化機(jī)構(gòu)，構(gòu)建和諧社會(huì)的理想目標(biāo)自然要求我們首先構(gòu)建和諧圖書(shū)館，在圖書(shū)館這座精神文化寶庫(kù)中弘揚(yáng)積極向上、甘于奉獻(xiàn)、敢于創(chuàng)新的人文主義精神，在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下發(fā)揚(yáng)以人為本的敬業(yè)精神、奉獻(xiàn)精神和創(chuàng)新精神，堅(jiān)持現(xiàn)代圖書(shū)館的發(fā)展方向。

　　三、和諧與圖書(shū)館員職業(yè)素養(yǎng)

　　1.圖書(shū)館員的職業(yè)道德與職業(yè)素養(yǎng)

　　俞爽迷在《圖書(shū)館與社會(huì)教育》一書(shū)中說(shuō)：“圖書(shū)館教育的重心，既不是館舍，又不是圖書(shū)數(shù)量的多少和質(zhì)量的好壞，更不是對(duì)象，那末，究竟是什么呢?我說(shuō)是圖書(shū)館的‘館員’。”列寧也說(shuō)過(guò)：“圖書(shū)館員是圖書(shū)館的靈魂。”由此可見(jiàn)圖書(shū)館員在構(gòu)建和諧圖書(shū)館中的重要性。圖書(shū)館員作為圖書(shū)館精神直觀可見(jiàn)的傳承者和傳播者，代表了一座好的圖書(shū)館的氣質(zhì)與靈魂，是圖書(shū)館與讀者間的溝通橋梁，也是圖書(shū)館館藏文獻(xiàn)的靈魂與讀者心靈溝通的橋梁。作為一名圖書(shū)館員，應(yīng)當(dāng)秉承社會(huì)文化賦予他的光榮使命，傳播積極向上的人文思想，構(gòu)建和諧的溝通氛圍，為構(gòu)建和諧圖書(shū)館奉獻(xiàn)自己的力量。

　　2.構(gòu)建和諧的圖書(shū)館員體系

　　構(gòu)建和諧社會(huì)要求以人為本，而構(gòu)建和諧圖書(shū)館則要求以讀者為本和以館員為本。讀者和館員作為圖書(shū)館的行為主體，是圖書(shū)館精神的兩大主要承載者。廣大圖書(shū)館員作為文獻(xiàn)信息的加工整理者和傳遞者，是知識(shí)信息與讀者間傳遞的橋梁紐帶，是圖書(shū)館內(nèi)部發(fā)展的動(dòng)力，是圖書(shū)館生存和發(fā)展的決定性因素。而和諧的圖書(shū)館員體系包含了館員與館員之間的分工協(xié)作、和諧交流，館員與領(lǐng)導(dǎo)間的溝通理解、鼓勵(lì)創(chuàng)造，館員與讀者間的互動(dòng)互助、共享雙贏。圖書(shū)館員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，來(lái)實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的和諧發(fā)展。

　　四、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧圖書(shū)館

　　1.圖書(shū)館的和諧

　　建設(shè)和諧圖書(shū)館包括三個(gè)方面：人與環(huán)境的和諧，館員與讀者的和諧，館員內(nèi)部的和諧。圖書(shū)館的環(huán)境包括工作環(huán)境和人文環(huán)境。圖書(shū)館工作者是文獻(xiàn)信息資源的開(kāi)發(fā)者、情報(bào)信息的傳遞者、服務(wù)工作的實(shí)踐者。人與環(huán)境的和諧表現(xiàn)為工作崗位與管理者個(gè)人思想素質(zhì)，業(yè)務(wù)技能之間的和諧;圖書(shū)館發(fā)展?fàn)顟B(tài)與管理者行為方式、言行舉止之間的和諧;工作制定與個(gè)人表現(xiàn)之間的和諧。在工作中我們要明確職責(zé)，增強(qiáng)責(zé)任心，做到與環(huán)境的和諧。讀者是圖書(shū)館存在的根本，我們要理解讀者、尊重讀者，用真心和愛(ài)心去幫助讀者，努力做到與讀者之間的和諧。圖書(shū)館應(yīng)是一個(gè)和諧的充滿人性化的集體，館內(nèi)工作人員應(yīng)當(dāng)相互理解與信任，配合和支持館內(nèi)工作，把科學(xué)發(fā)展觀與自身工作實(shí)際相結(jié)合，不斷進(jìn)取，提高業(yè)務(wù)技能和自身素養(yǎng)，為圖書(shū)館的科學(xué)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。 　　2.圖書(shū)館落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的核心是“以人為本”

　　“以人為本”就是一切從實(shí)際出發(fā)，從人民的利益出發(fā)，不斷滿足廣大人民日益增長(zhǎng)的物質(zhì)文化需求，促進(jìn)人的全面發(fā)展。圖書(shū)館作為文化基地，在滿足人們文化需求和提高人們思想文化素質(zhì)方面起著重要的作用。因此，必須堅(jiān)持“以人為本”的根本方針，努力提高服務(wù)質(zhì)量，為讀者提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。

　　圖書(shū)館是由包括文獻(xiàn)信息資源、館員、讀者、技術(shù)手段、建筑和設(shè)備等要素構(gòu)成的有機(jī)整體，圖書(shū)館的“以人為本”就是以館員和讀者為本。首先要以館員為本，圖書(shū)館以人為本的實(shí)質(zhì)是實(shí)現(xiàn)對(duì)圖書(shū)館的人性化管理，人是管理活動(dòng)的第一要素，圖書(shū)館的發(fā)展必須依靠館員，因此要堅(jiān)持以館員為本，在內(nèi)部管理中實(shí)現(xiàn)“以館員的人權(quán)為本”和“以館員的利益為本”，建立一支高效有序的人才隊(duì)伍，大力發(fā)掘館員的潛力，調(diào)動(dòng)一切積極因素，以圖書(shū)館的發(fā)展帶動(dòng)館員的發(fā)展，再以館員的發(fā)展促進(jìn)圖書(shū)館的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)互動(dòng)發(fā)展和雙贏。其次是以讀者為本，樹(shù)立“讀者第一”“一切為了讀者”的服務(wù)理念。讀者是圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象，圖書(shū)館要為讀者提供方便，快捷的服務(wù)，滿足讀者對(duì)文獻(xiàn)信息的需求，聽(tīng)取讀者的建議，改進(jìn)工作方法，不斷完善工作，為讀者提供更好的服務(wù)。

　　3.樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀，構(gòu)建和諧圖書(shū)館

　　科學(xué)發(fā)展觀所要求的發(fā)展是各個(gè)方面的全面發(fā)展。圖書(shū)館擔(dān)負(fù)著文獻(xiàn)信息資源的收集、整理、儲(chǔ)存、傳播、研究、開(kāi)發(fā)和服務(wù)職能，這些部門(mén)業(yè)務(wù)相互關(guān)聯(lián)，只有各個(gè)部門(mén)相互協(xié)調(diào)，全面發(fā)展，才能使圖書(shū)館真正有效地發(fā)揮其職能。

　　圖書(shū)館要實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展必須做到以下幾個(gè)方面：一是要大力開(kāi)展可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的宣傳工作，為實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略提供信息資源支持。二是加強(qiáng)文獻(xiàn)資源建設(shè)，擴(kuò)大現(xiàn)有文獻(xiàn)資源的宣傳，提高文獻(xiàn)利用率。三是提高館員隊(duì)伍的綜合素質(zhì)，這是圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。圖書(shū)館工作的管理中，最重要的前提就是要有一個(gè)正確科學(xué)的指導(dǎo)思想，這個(gè)指導(dǎo)思想就是科學(xué)發(fā)展觀，只有在科學(xué)發(fā)展觀個(gè)指導(dǎo)下才能保證圖書(shū)館的建設(shè)和發(fā)展。因此，我們必須樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，只有這樣，才能鞏固圖書(shū)館的文獻(xiàn)信息中心的重要地位，建設(shè)和諧的圖書(shū)館，才能更好的發(fā)揮圖書(shū)館的服務(wù)職能。

　　總之，樹(shù)立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，積極創(chuàng)建和諧圖書(shū)館是時(shí)代發(fā)展的必然，也是社會(huì)發(fā)展的要求，圖書(shū)館工作要充分認(rèn)識(shí)到自己肩上的歷史使命，努力使自己成為構(gòu)建和諧社會(huì)的發(fā)行者。以科學(xué)發(fā)展觀作為理論指導(dǎo)，使自己的道德素養(yǎng)得到提升，為構(gòu)建和諧社會(huì)，構(gòu)建和諧圖書(shū)館做出貢獻(xiàn)。

　　【參考文獻(xiàn)】

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　　[3]譚榮.圖書(shū)館的科學(xué)發(fā)展觀[J].圖書(shū)館建設(shè)，2007，(2).

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　　軍校圖書(shū)館科學(xué)發(fā)展觀論文范文篇2

　　用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)軍校圖書(shū)館發(fā)展

　　摘 要：用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)軍校圖書(shū)館，堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，才能促進(jìn)軍校圖書(shū)館又好又快的發(fā)展。

　　關(guān)鍵詞：軍校;圖書(shū)館;科學(xué)發(fā)展觀

　　“堅(jiān)持以人為本，樹(shù)立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的前面發(fā)展。”筆者深刻認(rèn)識(shí)到，樹(shù)立圖書(shū)館科學(xué)發(fā)展觀，是圖書(shū)館健康發(fā)展的必然選擇。樹(shù)立并落實(shí)圖書(shū)館科學(xué)發(fā)展觀，需要全面深刻地認(rèn)識(shí)軍校圖書(shū)館在軍隊(duì)人才培養(yǎng)中的地位和作用，把科學(xué)發(fā)展觀的精神實(shí)質(zhì)和基本內(nèi)涵滲透和融入到理論和實(shí)踐的各個(gè)層面，提高軍校圖書(shū)館在軍隊(duì)人才培養(yǎng)方面的水平，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

　　一、聯(lián)系工作實(shí)際，解讀圖書(shū)館科學(xué)發(fā)展觀

　　1.發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)

　　如鄧小平同志所講：“發(fā)展才是硬道理。”科學(xué)發(fā)展觀，其核心就是在于發(fā)展。發(fā)展，對(duì)于加快推進(jìn)圖書(shū)館現(xiàn)代化，具有決定性意義?，F(xiàn)代化的軍校圖書(shū)館不應(yīng)該止步于傳統(tǒng)的藏書(shū)與借還而固步自封、甘居人后，相反，軍校圖書(shū)館要發(fā)揮其自身的優(yōu)點(diǎn)，專(zhuān)心致志謀發(fā)展，切實(shí)履行高校圖書(shū)館所承擔(dān)的教育職能和信息職能，同時(shí)把科研搞上去。

　　以我館為例，在軍隊(duì)院校教育評(píng)價(jià)活動(dòng)的促進(jìn)下，確實(shí)在發(fā)展的道路上前進(jìn)了一大步：實(shí)現(xiàn)了百分百開(kāi)架和借閱一體化;實(shí)現(xiàn)了跨校區(qū)圖書(shū)目錄的統(tǒng)一檢索;實(shí)現(xiàn)了跨校區(qū)紙質(zhì)圖書(shū)文獻(xiàn)的通借通還等。評(píng)價(jià)過(guò)后，隨著館舍環(huán)境的煥然一新，館藏量大大增加，讀者和借閱量相比從前大幅提升，圖書(shū)館也得到了學(xué)員和教員的一致好評(píng)。這就是發(fā)展帶來(lái)的直接結(jié)果。

　　2.以人為本，把人作為圖書(shū)館發(fā)展的根本動(dòng)力與根本目的

　　以人為本就是把圖書(shū)館的管理與服務(wù)工作納入到以人為中心的軌道上來(lái)。在現(xiàn)代軍校圖書(shū)館管理中，管理的主體是人，同時(shí)管理又體現(xiàn)在服務(wù)之中，而其服務(wù)的主體也是人。引入以人為本的管理思想是搞好圖書(shū)館管理改革、提高圖書(shū)館服務(wù)效率和經(jīng)濟(jì)效益的有效途徑。圖書(shū)館以人為本首先是內(nèi)部以館員為本，其次是外部以讀者為本。

　　在方便讀者方面，最近幾年軍校圖書(shū)館十分重視。從閉架、半開(kāi)架過(guò)渡到全開(kāi)架，從借閱隔離到借閱一體化，從分館獨(dú)立、各自為政到實(shí)現(xiàn)異地通借通還，服務(wù)方式實(shí)現(xiàn)了大的跨越。在館員管理方面，圖書(shū)館尊重館員的主體地位，發(fā)揮館員的首創(chuàng)精神，保障館員各項(xiàng)權(quán)益。特別是軍校圖書(shū)館引進(jìn)了文職人員之后，圖書(shū)館做到了人盡其才，又充分體現(xiàn)了人文關(guān)懷。

　　3.統(tǒng)籌兼顧，實(shí)現(xiàn)圖書(shū)館的全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展

　　全面：圖書(shū)館絕不是單純的文獻(xiàn)收藏地，而應(yīng)該是一個(gè)承擔(dān)著文獻(xiàn)信息資源收集、整理、存貯、傳播、研究、開(kāi)發(fā)和服務(wù)等任務(wù)的重要機(jī)構(gòu)。一直以來(lái)，軍校圖書(shū)館都面臨一個(gè)尷尬的局面，地位不高、經(jīng)費(fèi)不足、讀者不多。要在這樣的環(huán)境下謀生存，只有全方位地拓展其服務(wù)功能，注重服務(wù)的深度和廣度，用特色化服務(wù)吸引讀者，用專(zhuān)業(yè)化的服務(wù)使讀者信服，才能滿足讀者對(duì)知識(shí)信息廣泛又精深的要求，也才能提升圖書(shū)館本身的功能價(jià)值。

　　協(xié)調(diào)：領(lǐng)導(dǎo)的重視、館員的努力和讀者的支持是圖書(shū)館協(xié)調(diào)發(fā)展的前提。此外，軍校圖書(shū)館的發(fā)展還應(yīng)把握多方面的協(xié)調(diào)關(guān)系，如圖書(shū)館的建設(shè)發(fā)展應(yīng)與學(xué)校的整體發(fā)展相協(xié)調(diào)。這就要求圖書(shū)館的建設(shè)必須同整個(gè)學(xué)校的發(fā)展相適應(yīng)，把圖書(shū)館的建設(shè)與發(fā)展納入到學(xué)校的總體發(fā)展規(guī)劃中去，這樣才能在人、財(cái)、物等方面為圖書(shū)館的發(fā)展提供支撐。又如信息資源建設(shè)方面，既要注重?cái)?shù)字化文獻(xiàn)的入藏，也不能忽視傳統(tǒng)文獻(xiàn)的搜集，互相補(bǔ)充，協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　可持續(xù)：圖書(shū)館堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，可以從以下幾方面入手：一是正確的辦館理念和方向。軍校圖書(shū)館要把促進(jìn)學(xué)員的全面發(fā)展作為不斷堅(jiān)持的正確辦館方向。二是著力提高館員素質(zhì)，這是可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。圖書(shū)館的核心能力要靠館員來(lái)實(shí)現(xiàn)，高素質(zhì)、強(qiáng)能力的專(zhuān)業(yè)化館員才是圖書(shū)館發(fā)展的希望。三是避免資源的重復(fù)建設(shè)與浪費(fèi)。軍校圖書(shū)館應(yīng)根據(jù)院校的專(zhuān)業(yè)方向和自身特點(diǎn)，制定自己的館藏發(fā)展計(jì)劃，確定自身文獻(xiàn)資源的發(fā)展模式和發(fā)展目標(biāo)。

　　二、用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)軍校圖書(shū)館的發(fā)展

　　1.加強(qiáng)圖書(shū)館對(duì)學(xué)員信息素質(zhì)的培養(yǎng)和教育

　　隨著社會(huì)信息化和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息素養(yǎng)成為信息時(shí)代人才必備的基本素質(zhì)之一，成為評(píng)價(jià)人才綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要指標(biāo)。但是，在筆者看來(lái)，相對(duì)于地方高校大學(xué)生，軍校大學(xué)生的信息素質(zhì)偏低。在流通借閱處經(jīng)常發(fā)現(xiàn)讀者不會(huì)檢索、不會(huì)找書(shū)、不會(huì)使用數(shù)據(jù)庫(kù)等情況，總的來(lái)說(shuō)，讀者不會(huì)利用圖書(shū)館。圖書(shū)館是個(gè)寶藏，可是鮮有人挖掘。圖書(shū)館要通過(guò)新生入館教育、文獻(xiàn)檢索課教學(xué)以及大力度的宣傳，使更多的學(xué)員了解圖書(shū)館、會(huì)用圖書(shū)館，培養(yǎng)他們查找、篩選和分析信息的能力。

　　2.做好讀者調(diào)查和讀者分析工作

　　讀者工作是圖書(shū)館所有工作的核心和中心。軍校圖書(shū)館可以通過(guò)廣泛征求意見(jiàn)，大膽創(chuàng)新調(diào)查研究的方法，積極運(yùn)用統(tǒng)計(jì)調(diào)查、問(wèn)卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)電查等方法，盡可能滿足廣大教員和學(xué)員的不同需求。有讀者的反饋，才能全面檢驗(yàn)工作，更好地完善不足。(下轉(zhuǎn)第94頁(yè))

　　(上接第21頁(yè)) 3.提升圖書(shū)館的服務(wù)層次

　　信息時(shí)代的圖書(shū)館不僅要求人性化服務(wù)，還需要個(gè)性化、專(zhuān)業(yè)化等全方位服務(wù)。尤其高校圖書(shū)館是知識(shí)型圖書(shū)館，不僅表現(xiàn)在知識(shí)信息的輸入和輸出，更在于圖書(shū)館館員在學(xué)科文獻(xiàn)，包括二次文獻(xiàn)甚至是三次文獻(xiàn)的整理及讀者服務(wù)經(jīng)驗(yàn)等方面的總結(jié)，其成果對(duì)于推動(dòng)軍校圖書(shū)館建設(shè)和軍校教育教學(xué)都具有重要的學(xué)術(shù)價(jià)值和參考價(jià)值。因此，圖書(shū)館面對(duì)這種挑戰(zhàn)，應(yīng)針對(duì)不同類(lèi)別、不同特點(diǎn)的讀者提供相應(yīng)的、具有特色的服務(wù)。

　　4.提高館員的綜合素質(zhì)

　　館員素質(zhì)是圖書(shū)館可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。一方面，圖書(shū)館可以從培養(yǎng)、引進(jìn)、使用三個(gè)方面促進(jìn)圖書(shū)館隊(duì)伍素質(zhì)的全面提高和結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。引進(jìn)高素質(zhì)人才，不斷充實(shí)館員隊(duì)伍，并加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有在崗工作人員的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，逐步實(shí)現(xiàn)“外行―內(nèi)行―專(zhuān)家”的目標(biāo)。另一方面，館員也必須努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)、修煉內(nèi)功，提高綜合素質(zhì)，為圖書(shū)館內(nèi)部的可持續(xù)發(fā)展提供充分的智力支持和必要的人才保障。此外，筆者認(rèn)為軍校圖書(shū)館還可以有目的、有方向、有規(guī)劃地推行學(xué)科館員制度，以提高軍校圖書(shū)館學(xué)科服務(wù)水平。

　　5.避免資源重復(fù)建設(shè)與浪費(fèi)，共建共享是趨勢(shì)

　　軍隊(duì)院校較早之前就提出了“全軍院校一個(gè)館”的發(fā)展理念和發(fā)展目標(biāo)，可惜由于技術(shù)、資源、資金以及信息安全等各方面的制約，至今仍未實(shí)現(xiàn)這個(gè)美好的愿望。只有不斷地規(guī)劃、嘗試和調(diào)整，建立機(jī)制和管理辦法，聯(lián)合全軍院校圖書(shū)館，才能推動(dòng)軍隊(duì)院校文獻(xiàn)信息資源共建共享工作的發(fā)展。

　　三、結(jié)語(yǔ)

　　總之，實(shí)現(xiàn)軍校圖書(shū)館又好又快的發(fā)展，既要根據(jù)軍隊(duì)院校的教學(xué)和科研需要做好傳統(tǒng)文獻(xiàn)的收藏工作，又要改變觀念，走資源共享之路;既要建立特色數(shù)據(jù)庫(kù)，又要開(kāi)發(fā)網(wǎng)上文獻(xiàn)信息資源;既要培養(yǎng)和增強(qiáng)讀者的信息素質(zhì)，又要提高圖書(shū)館館員的能力和專(zhuān)業(yè)水平。只有如此，軍校圖書(shū)館才能實(shí)現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。

　　參考文獻(xiàn)：

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