有關(guān)圖書館的論文范文

　　隨著以互聯(lián)網(wǎng)和數(shù)據(jù)庫(kù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展與日益普遍、深入的應(yīng)用，圖書館的生存環(huán)境發(fā)生了巨大變化。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的有關(guān)圖書館的論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　有關(guān)圖書館的論文范文篇1

　　淺析高校圖書館的空間布局設(shè)計(jì)

　　隨著高校的不斷發(fā)展與更新，高校圖書館作為當(dāng)代高校的地標(biāo)性建筑、高校教育“硬件”象征之一，其地位顯得越來(lái)越重要。高校圖書館承載的是高校幾十年歷史文化的發(fā)展，無(wú)論從選址、設(shè)計(jì)還是氣勢(shì)，都是其他建筑所無(wú)法比擬的。

　　本文主要從當(dāng)代高校圖書館的復(fù)合型功能出發(fā)，結(jié)合青島理工大學(xué)(臨沂)圖書館的實(shí)際情況，從建筑功能和使用功能兩個(gè)方面淺析高校圖書館的設(shè)計(jì)布局，從中找出可供其他高校圖書館參考的長(zhǎng)處及不足之處以待改進(jìn)。

　　1、圖書館的建筑功能

　　1.1一般高校圖書館的自然采光方式

　　高校圖書館作為圖書館建筑中的一種，擁有開(kāi)館時(shí)間早、閉館時(shí)間晚、使用頻率高等顯著特點(diǎn)。其每年開(kāi)館時(shí)間在10個(gè)月以上，開(kāi)館時(shí)間一般從早上八點(diǎn)一直持續(xù)到晚上九、十點(diǎn)，長(zhǎng)達(dá)14個(gè)小時(shí)以上。

　　為了保證圖書館苛刻的采光需求與閱讀環(huán)境要求，圖書館建筑的采光設(shè)計(jì)是非常重要的。目前國(guó)內(nèi)高校圖書館主要采用自然采光與人工照明相結(jié)合的方式，在自然采光方式中，一般主要采用的是被動(dòng)式自然采光。

　　建筑的采光方式有很多種，其中效果最好，同時(shí)又最節(jié)約能源的就是自然采光。自然采光，顧名思義就是將自然光引入建筑內(nèi)部，并且將其按一定的方式分配，以提供比人工光源更加理想、質(zhì)量更好的照明效果。建筑的自然采光方式分為被動(dòng)式采光方式與主動(dòng)式采光方式兩種。兩者的被動(dòng)與主動(dòng)關(guān)系是相對(duì)而言的。

　　(1)被動(dòng)式采光：被動(dòng)式采光就是利用不同的采光窗進(jìn)行采光，其采光原理簡(jiǎn)單，自然光線通過(guò)建筑上的孔洞直接射入建筑內(nèi)部，起到照明的作用。

　　(2)主動(dòng)式采光：主動(dòng)式采光是利用集光、傳光等設(shè)備與控制系統(tǒng)將自然光傳遞到需要照明的部位。

　　鑒于主動(dòng)式采光方式對(duì)建筑設(shè)計(jì)本身的要求，目前國(guó)內(nèi)高校圖書館一般主要采用被動(dòng)式自然采光方式。在這種采光方式下，傳統(tǒng)的圖書館閱覽空間為了節(jié)省電能同時(shí)滿足采光的要求，將采光窗開(kāi)大，層高也較高，這樣一來(lái)，雖然滿足了閱覽空間采光的要求，卻無(wú)法在閱覽室內(nèi)放置大量的圖書;同樣地，傳統(tǒng)的藏書室為了避免陽(yáng)光直射對(duì)圖書造成的損傷，會(huì)減小開(kāi)窗面積或采用窗簾遮擋陽(yáng)光，層高也不需要特別高，這樣的環(huán)境是不適合讀者閱覽的。但是，新型高校圖書館的復(fù)合型功能將閱覽空間與藏書空間有機(jī)結(jié)合。這樣一來(lái)，不但滿足了讀者閱覽的需求，同時(shí)還可以增加藏書量，為廣大讀者提供方便。這種新形式的閱覽空間，其采光需求是非常嚴(yán)格甚至苛刻的。不但要?jiǎng)?chuàng)造出滿足閱覽需要的光環(huán)境，還要避免過(guò)多的陽(yáng)光直射損傷圖書，難點(diǎn)就在于“量”的控制。因此，對(duì)于新建的高校圖書館來(lái)說(shuō)，其建筑的自然采光設(shè)計(jì)是需要經(jīng)過(guò)慎重推敲的。

　　1.2青島理工大學(xué)的采光空間設(shè)計(jì)

　　青島理工大學(xué)(臨沂)圖書館結(jié)合建筑自身情況，主要采用的被動(dòng)式自然采光方式。校區(qū)圖書館位于校區(qū)正東方，坐東朝西。從建筑朝向來(lái)講，圖書館大廳的緩沖設(shè)計(jì)避免了最大的影響“西曬”，夏季午后的炎熱對(duì)讀者的閱覽環(huán)境影響不大。同時(shí)，校區(qū)圖書館將大廳內(nèi)西墻拔高，采用“高開(kāi)窗”，既有效阻擋日光直射，又能最大限度地采光。

　　規(guī)避“西曬”的同時(shí)，校區(qū)圖書館主要采用南向與東向及部分北向的自然采光方式，采取了以下措施來(lái)增加采光質(zhì)量并有效保護(hù)藏書。

　　(1)圖書閱覽區(qū)內(nèi)藏外閱。將較矮的閱覽桌椅布置在采光窗直射區(qū)域，保證采光與通風(fēng);藏書架遠(yuǎn)離光線直射區(qū)域布置在中庭區(qū)域，這樣，一來(lái)可以增加采光質(zhì)量，二來(lái)避免光線照射高大的藏書架而產(chǎn)生大面積陰影影響讀者閱覽，三來(lái)可以有效保護(hù)圖書。

　　(2)期刊閱覽區(qū)交叉布置?；就瑘D書閱覽區(qū)一致，同時(shí)，中庭區(qū)域閱覽桌椅與期刊展示架交錯(cuò)布置，這樣讀者與期刊獲得最大接觸面積，避免空間死角。我館采用110cm左右高度的期刊展示架，基本與讀者坐高持平，這樣既不會(huì)影響讀者視線，又兼顧了領(lǐng)域感和私密性。

　　(3)閱讀桌椅的擺放方向。閱覽桌椅與采光窗成90°，避免讀者的朝向正對(duì)著采光窗口產(chǎn)生眩光。

　　(4)南向及東向雙層中空采光窗。這樣的采光窗既能保證采光，又能保證夏季隔熱與冬季的保溫。

　　(5)采光窗結(jié)構(gòu)的內(nèi)表面和周圍的內(nèi)墻面及地面裝飾，大部分采用淺色飾面，這樣可以最大限度地提高閱覽環(huán)境的亮度。

　　當(dāng)然，我校圖書館在自然采光還有許多不足之處，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　(1)我校區(qū)因朝向問(wèn)題，大廳內(nèi)西墻拔高雖有效規(guī)避了西曬，但高開(kāi)窗及中廳高大的藏書架不可避免地導(dǎo)致室內(nèi)空氣的不流通，夏季容易悶熱。

　　(2)閱覽空間僅僅采用被動(dòng)式自然采光，夏季的遮陽(yáng)方式只有窗簾，如此一來(lái)，夏季攝入的光線雖然減少，但其亮度不可避免的降低。同時(shí)，夏季拉上窗簾就減少了室內(nèi)的通風(fēng)，嚴(yán)重影響室內(nèi)的閱讀環(huán)境。

　　(3)我校圖書館為了出于造型、采光等多方面考慮，將南墻、西墻設(shè)置為有色玻璃幕墻，有色玻璃確實(shí)能夠阻擋部分光線的高強(qiáng)度攝入，但是攝入的綠色光線卻極大影響了讀者的閱讀體驗(yàn)。

　　在被動(dòng)式自然采光方式下，我校圖書館因自然采光帶來(lái)的不足就需要人工照明進(jìn)行輔助，同時(shí)因兼顧采光質(zhì)量所帶來(lái)的室溫問(wèn)題需要大功率空調(diào)調(diào)節(jié)，這都不利于能源的節(jié)能減排。

　　總體來(lái)講，我校區(qū)圖書館結(jié)合建筑朝向及功能劃分選擇綜合的采光方式，比較好地兼顧了室內(nèi)采光質(zhì)量，比較好地滿足了讀者的使用感受。

　　2、圖書館的使用功能

　　高校圖書館作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的第二課堂，是師生課程教學(xué)的支持和補(bǔ)充，因此圖書館中的各類學(xué)習(xí)或非學(xué)習(xí)活動(dòng)，均與教學(xué)存在聯(lián)系，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性。新時(shí)代教育理念的改變，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)開(kāi)放式、協(xié)同式、無(wú)縫式學(xué)習(xí)，提倡各種形式的學(xué)習(xí)交流與閱覽相結(jié)合的模式，各種各樣的行為模式要求圖書館的設(shè)計(jì)跳脫出單一閱覽空間的枷鎖。圖書館傳統(tǒng)的閱覽空間、學(xué)習(xí)空間、交流空間、休息空間等空間界限被消解，各功能場(chǎng)所沒(méi)有了明確的邊界，最重要的部分――閱覽空間也不再單純按空間劃分，整個(gè)圖書館都成為廣泛意義上的閱覽學(xué)習(xí)場(chǎng)所，閱覽、交流行為無(wú)處不在。

　　結(jié)合美國(guó)人Demas在《大學(xué)圖書館的變化》一文中提出的關(guān)于美國(guó)大學(xué)生在圖書館中的行為，將當(dāng)代大學(xué)生的圖書館行為總結(jié)如下。

　　2.1在安靜的氛圍中閱讀

　　圖書館擁有讓人安靜學(xué)習(xí)的獨(dú)特氛圍，讀者們通常十分享受“獨(dú)自”在這個(gè)“看與被看”的公眾場(chǎng)所學(xué)習(xí)的感覺(jué)，有時(shí)甚至連其他讀者使用電腦的聲音都比較厭煩。

　　2.2個(gè)性化的學(xué)習(xí)

　　讀者學(xué)習(xí)行為既有個(gè)人的一面也有社會(huì)化的一面，圖書館扮演著僅次于教室的角色。不同于教室、辦公室、寢室等嘈雜的地方，圖書館是一個(gè)舒適的可以適合各種學(xué)術(shù)活動(dòng)的地方，可以讓人馬上進(jìn)入工作狀態(tài)。

　　2.3非圖書館行為

　　閱讀、學(xué)習(xí)、研究是大學(xué)圖書館傳統(tǒng)的活動(dòng)，其他與圖書館的功能和角色不太相符的行為，常常不被討論和提及，被視為不務(wù)正業(yè)的表現(xiàn)。事實(shí)上，這些行為在學(xué)生讀者群體中更為普遍。

　　會(huì)面和社交行為：許多學(xué)生愿意花時(shí)間在圖書館享受社會(huì)交往的氛圍。

　　飲食體閑：學(xué)習(xí)行為的間隙需要咖啡、水甚至食品來(lái)支持和補(bǔ)充;因此，圖書館有必要改變管理模式，適應(yīng)這種人性化需求。

　　其他活動(dòng)：參與文化活動(dòng)如“世界讀書日”，看展覽等。

　　當(dāng)然，讀者在圖書館發(fā)生的各種行為仍然以閱覽學(xué)習(xí)為核心，這個(gè)核心貫穿于其他活動(dòng)之中，最終表現(xiàn)出與各種相關(guān)行為融為一體的多樣化閱覽活動(dòng)。因此，圖書館在空間布局設(shè)計(jì)上就要打破傳統(tǒng)固定空間的模式，在方便讀者多樣化閱覽活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

　　我校圖書館占據(jù)圖書館大樓二、三、四層，二樓、三樓為圖書閱覽區(qū)，四樓為期刊閱覽區(qū)，各個(gè)分區(qū)融傳統(tǒng)的“藏、借、閱”功能于一體，充分考慮讀者的多樣化閱覽行為，將內(nèi)部空間進(jìn)行了契合建筑造型及復(fù)合型功能的設(shè)計(jì)。

　　從圖中可以看出，我校圖書閱覽區(qū)結(jié)合建筑造型及采光要求內(nèi)藏外閱，又將藏書、閱覽、學(xué)習(xí)、交流、休閑等區(qū)域有機(jī)融合，既方便了讀者多樣化的閱覽行為，又高質(zhì)量地保證了讀者的閱覽學(xué)習(xí)等行為。

　　3、結(jié)論

　　圖書館一直是知識(shí)的圣殿，隨著時(shí)代變遷和技術(shù)進(jìn)步，大學(xué)圖書館向復(fù)合型方向蛻變和演進(jìn)是歷史的必然。本文從建筑學(xué)空間及圖書館使用功能出發(fā)，以青島理工大學(xué)(臨沂)圖書館為例，探討新時(shí)代高校圖書館的空間布局設(shè)計(jì)，從使用功能來(lái)說(shuō)，我校圖書館基本滿足讀者的多樣化需求，但建筑設(shè)計(jì)本身的缺陷，沒(méi)有發(fā)揮自然資源的優(yōu)勢(shì)，采光方式上不能夠節(jié)能減排，希望其他高校圖書館充分認(rèn)識(shí)并加以改進(jìn)。

　　有關(guān)圖書館的論文范文篇2

　　圖書館全媒體閱讀服務(wù)探析

　　摘 要 論文分析了圖書館開(kāi)展全媒體閱讀服務(wù)的必要性，結(jié)合國(guó)家圖書館開(kāi)展全媒體閱讀服務(wù)的實(shí)踐，對(duì)圖書館開(kāi)展全媒體閱讀服務(wù)的主要方式和需要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行了探討，提出了加強(qiáng)全媒體閱讀資源整合等措施，以期提升圖書館全媒體閱讀服務(wù)水平。

　　關(guān)鍵詞 全媒體閱讀 閱讀資源 資源整合 國(guó)家數(shù)字圖書館 數(shù)字閱讀 閱讀服務(wù)

　　隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，數(shù)字終端設(shè)備的異軍突起，數(shù)字閱讀已經(jīng)在不經(jīng)意間走入人們的日常生活。技術(shù)的變革使我們的閱讀范圍得到極大的拓展，閱讀越來(lái)越便捷。閱讀終端的多元化、閱讀渠道的多樣化、閱讀方式的變革和閱讀理念的更新，這一切都標(biāo)志著我們步入了一個(gè)全新的數(shù)字閱讀時(shí)代。

　　在國(guó)家“三網(wǎng)融合”的大背景下，信息傳播的方式和渠道日趨多元化，傳統(tǒng)媒體與新興媒體逐漸融合，全媒體的服務(wù)理念日趨成熟，全媒體的服務(wù)實(shí)踐也卓有成效。“全媒體”是在具備文字、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音和視頻等各種媒體表現(xiàn)手段基礎(chǔ)上進(jìn)行不同媒介形態(tài)(紙媒、電視媒體、廣播媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、手機(jī)媒體等)之間的融合，產(chǎn)生質(zhì)變后形成的一種新的傳播形態(tài)。全媒體通過(guò)提供多種方式和多種層次的各種傳播形態(tài)來(lái)滿足受眾的細(xì)分需求，使得受眾獲得更及時(shí)、更多角度、更多視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的媒體體驗(yàn)[1]。全媒體服務(wù)實(shí)踐如火如荼，各大傳媒集團(tuán)和出版單位(如央視國(guó)際網(wǎng)絡(luò)有限公司、人民日?qǐng)?bào)社等)都相繼走上全媒體實(shí)踐發(fā)展的道路。在全媒體浪潮沖擊下，圖書館面臨著用戶流失、部分業(yè)務(wù)被取代的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，同時(shí)也面臨著新的發(fā)展機(jī)遇。在技術(shù)變革的大環(huán)境下，圖書館如何找準(zhǔn)自己的定位，利用全媒體的優(yōu)勢(shì)，在閱讀資源整合、閱讀服務(wù)方式創(chuàng)新、個(gè)性化閱讀方面進(jìn)行探索研究，成為新時(shí)期圖書館需要密切關(guān)注的問(wèn)題。

　　1 圖書館開(kāi)展全媒體閱讀服務(wù)的必要性

　　在全媒體時(shí)代，圖書館積極開(kāi)展全媒體閱讀服務(wù)實(shí)踐，既是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，也是圖書館自我創(chuàng)新發(fā)展的內(nèi)在要求。

　　1.1 圖書館的公共文化屬性要求必須開(kāi)展閱讀服務(wù)

　　圖書館是保障人民基本文化權(quán)益的重要陣地，是開(kāi)展社會(huì)教育活動(dòng)的終身課堂，是國(guó)家公共文化服務(wù)體系的重要組成部分，是城市文明進(jìn)步的標(biāo)志。作為公益性的文化服務(wù)機(jī)構(gòu)，圖書館肩負(fù)著引領(lǐng)社會(huì)閱讀風(fēng)氣、促進(jìn)全民閱讀的重要責(zé)任，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)成為圖書館在新時(shí)代的重要使命。

　　1.2 圖書館的創(chuàng)新特性要求閱讀服務(wù)必須與時(shí)俱進(jìn)

　　作為“一個(gè)生長(zhǎng)著的有機(jī)體”，圖書館一直在不斷變革創(chuàng)新，應(yīng)對(duì)時(shí)代提出的新課題，滿足用戶的新需求。在全媒體時(shí)代，圖書館需要更新閱讀服務(wù)理念，創(chuàng)新閱讀服務(wù)方式，滿足新時(shí)代圖書館用戶不斷變化的閱讀需求。

　　1.3 全媒體的技術(shù)優(yōu)勢(shì)是提升閱讀服務(wù)水平的重要保障

　　全媒體真正實(shí)現(xiàn)了各種媒介形態(tài)的融合，能提供文字、圖片、音視頻等立體化閱讀服務(wù)環(huán)境，深度聚焦相關(guān)閱讀熱點(diǎn)，多平臺(tái)實(shí)時(shí)發(fā)布相關(guān)閱讀信息，充分尊重用戶的互動(dòng)需求和個(gè)性化需要。這些技術(shù)優(yōu)勢(shì)將大大拓展用戶的閱讀方式，真正突破用戶閱讀的時(shí)空藩籬，進(jìn)一步提升用戶的閱讀體驗(yàn)。

　　2 圖書館全媒體閱讀的主要方式

　　利用全媒體開(kāi)展閱讀服務(wù)是新時(shí)期的創(chuàng)新之舉，圖書館應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身實(shí)際，樹(shù)立新的閱讀服務(wù)理念，利用全媒體技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)手段，將閱讀服務(wù)不斷推向深入。

　　2.1 紙本文獻(xiàn)閱讀

　　紙本文獻(xiàn)歷史悠久，內(nèi)容浩如煙海。在大多數(shù)圖書館，紙本文獻(xiàn)仍然是圖書館資源的主體和核心，特別是像古籍類紙本文獻(xiàn)因既有重要的藝術(shù)價(jià)值和史料價(jià)值，同時(shí)也有重要的版本價(jià)值，更是圖書館資料的重中之重。紙本文獻(xiàn)閱讀一直以來(lái)都是圖書館開(kāi)展閱讀服務(wù)的主要方式，并深受大多數(shù)讀者歡迎。根據(jù)深圳圖書館在2014年進(jìn)行的“讀者問(wèn)卷調(diào)查”結(jié)果顯示，在各類文獻(xiàn)當(dāng)中，紙質(zhì)文獻(xiàn)最受讀者歡迎[2]。這一調(diào)查結(jié)果在一定程度上反映出當(dāng)下許多圖書館的讀者還是比較傾向于傳統(tǒng)的紙本文獻(xiàn)閱讀，一方面可以切實(shí)感受閱讀的質(zhì)感，另一方面也可以感受圖書館的閱讀氛圍，方便參加圖書館舉辦的其他閱讀類活動(dòng)。圖書館在開(kāi)展紙本文獻(xiàn)閱讀服務(wù)時(shí)，一般會(huì)為讀者提供相關(guān)閱讀資訊，推薦優(yōu)秀書刊資源，引導(dǎo)讀者進(jìn)行深度閱讀和專題閱讀。

　　2.2 網(wǎng)站在線閱讀

　　網(wǎng)站在線閱讀是全媒體閱讀的重要方式。根據(jù)第33次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2013年12月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.18億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為45.8%[3]。網(wǎng)民規(guī)模的擴(kuò)大，互聯(lián)網(wǎng)的日益普及，為網(wǎng)站在線閱讀提供了良好的社會(huì)環(huán)境?！?011-2012年中國(guó)數(shù)字閱讀用戶行為研究報(bào)告簡(jiǎn)版》顯示：“2011年，中國(guó)數(shù)字閱讀用戶最常使用和經(jīng)常使用的閱讀方式為通過(guò)網(wǎng)站直接瀏覽，其比例分別為39.3%和66.9%。”[4]讀者通過(guò)圖書館網(wǎng)站進(jìn)行在線閱讀具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，一方面可以突破時(shí)空限制，在圖書館外或圖書館閉館期間仍可閱讀圖書館的相關(guān)資源;另一方面網(wǎng)站在線閱讀整合了海量的數(shù)字資源。圖書館自身館藏資源的數(shù)字化，外購(gòu)的各類數(shù)據(jù)庫(kù)資源，都極大豐富了網(wǎng)站在線閱讀的內(nèi)容。以國(guó)家圖書館為例，僅圖書類資源庫(kù)就有“館藏中文圖書數(shù)字化資源庫(kù)”“方正電子圖書”等25個(gè)中文數(shù)據(jù)庫(kù)和“MyiLibrary電子圖書”等12個(gè)外文數(shù)據(jù)庫(kù)，內(nèi)容涵蓋古今，包羅萬(wàn)象。讀者可以通過(guò)局域網(wǎng)訪問(wèn)或者通過(guò)讀者卡號(hào)遠(yuǎn)程登錄訪問(wèn)[5]。

　　國(guó)家圖書館為了方便讀者通過(guò)網(wǎng)站進(jìn)行在線閱讀，一方面加大網(wǎng)絡(luò)閱讀的硬件服務(wù)設(shè)施和無(wú)線局域網(wǎng)服務(wù)建設(shè)，擴(kuò)大無(wú)線局域網(wǎng)信號(hào)覆蓋范圍，使讀者在室外活動(dòng)區(qū)也可以享受到國(guó)家圖書館提供的網(wǎng)絡(luò)閱讀服務(wù);另一方面在網(wǎng)站開(kāi)設(shè)了閱讀推廣專區(qū)，如“國(guó)家圖書館文津圖書獎(jiǎng)”專區(qū)向讀者推薦歷屆文津圖書獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)及推薦圖書;“書刊推薦”專區(qū)則按照臺(tái)港澳文獻(xiàn)、縮微文獻(xiàn)、工具書、外文新書和熱點(diǎn)書刊排行等專題進(jìn)行推薦;“在線講座”專區(qū)則是向讀者推薦包括文津講壇在內(nèi)的精選講座視頻資源;“在線講座”專區(qū)則是向讀者推薦圖書館舉辦的優(yōu)質(zhì)展覽資源。

　　2.3 移動(dòng)終端閱讀

　　近年來(lái)移動(dòng)閱讀越來(lái)越成為數(shù)字閱讀的新寵，得益于移動(dòng)通信網(wǎng)和終端設(shè)備的迅猛發(fā)展。移動(dòng)閱讀終端主要包括平板電腦、電子書閱讀器和智能手機(jī)等設(shè)備。《2012―2013年中國(guó)數(shù)字閱讀用戶行為研究報(bào)告簡(jiǎn)版》表明，“2012―2013年中國(guó)數(shù)字閱讀用戶使用的終端中，手機(jī)、PC、平板電腦分別為用戶最經(jīng)常使用的終端。數(shù)字閱讀移動(dòng)端強(qiáng)于PC端。從移動(dòng)端內(nèi)部來(lái)看，手機(jī)端的使用大大強(qiáng)于平板電腦”[6]。根據(jù)友盟2013移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)年度報(bào)告，“2013年第四季度中國(guó)活躍的智能設(shè)備數(shù)量超過(guò)7億，包括智能手機(jī)和平板電腦”[7]。鑒于移動(dòng)終端越來(lái)越受用戶的青睞，各圖書館陸續(xù)開(kāi)始移動(dòng)閱讀服務(wù)建設(shè)。以國(guó)家圖書館為例，截至2010年，國(guó)家圖書館已經(jīng)初步建成了以資源和服務(wù)為基礎(chǔ)，以手機(jī)、手持閱讀器、平板電腦等移動(dòng)終端為媒介，以WAP網(wǎng)站、手機(jī)客戶端、應(yīng)用程序、個(gè)性化圖書資源、在線咨詢?yōu)榉?wù)形式的移動(dòng)數(shù)字圖書館服務(wù)體系，滿足讀者隨時(shí)檢索書目、查詢借閱信息、在線觀看圖書、展覽、講座等資源的需求。目前，移動(dòng)終端展示的圖片資源超過(guò)3萬(wàn)張，音視頻資源超過(guò)1200小時(shí)，學(xué)位論文摘要超過(guò)10萬(wàn)條[8]。圖書館之間的聯(lián)合建設(shè)服務(wù)也取得了不錯(cuò)的進(jìn)展，如國(guó)家圖書館聯(lián)合國(guó)內(nèi)多家公共圖書館推出了“數(shù)字圖書館移動(dòng)閱讀平臺(tái)”(http：//m.ndlib.cn/)。該平臺(tái)定位于移動(dòng)閱讀，集合4萬(wàn)余冊(cè)電子圖書資源、上千種電子期刊以及各地圖書館分站的優(yōu)質(zhì)特色數(shù)字資源，為用戶免費(fèi)提供隨時(shí)隨地的閱讀體驗(yàn)。

　　2.4 電視平臺(tái)閱讀

　　電視媒體是全媒體服務(wù)中的重要媒介方式，隨著“三網(wǎng)融合”進(jìn)程的進(jìn)行，電視平臺(tái)已經(jīng)成為一個(gè)涵蓋數(shù)字電視、IPTV、互聯(lián)網(wǎng)電視的交互式媒體平臺(tái)，成為人們休閑娛樂(lè)、獲取信息資訊的重要途徑。電視作為每個(gè)家庭幾乎必備的設(shè)備，其平臺(tái)具有廣覆蓋的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。圖書館順應(yīng)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和數(shù)字閱讀的發(fā)展趨勢(shì)，利用電視平臺(tái)積極開(kāi)展閱讀服務(wù)，并逐漸形成了電視圖書館的新型服務(wù)業(yè)態(tài)，取得了良好的社會(huì)服務(wù)效益。

　　以國(guó)家圖書館開(kāi)展的電視服務(wù)實(shí)踐來(lái)看，國(guó)家圖書館與北京歌華有線合作的“國(guó)圖空間”數(shù)字電視應(yīng)用服務(wù)，以圖文信息和視頻結(jié)合的方式向北京地區(qū)用戶推出新型的電視圖書館閱讀服務(wù)。在內(nèi)容設(shè)置方面，根據(jù)館藏資源和服務(wù)特點(diǎn)，先后推出了以“文津講壇”“經(jīng)典流觴”為代表的視頻點(diǎn)播類節(jié)目，以“館藏精品”“圖說(shuō)百科”“書刊推薦”為代表的信息揭示類節(jié)目，以“華夏遺珍”“文保探幽”為代表的傳統(tǒng)文化介紹類節(jié)目，形成了融匯歷史文化、民族宗教、文學(xué)藝術(shù)的共6大類15個(gè)欄目格局[9]。截至2014年1月，“國(guó)圖空間”發(fā)布視頻資源累計(jì)達(dá)795個(gè)小時(shí)，信息數(shù)據(jù)累計(jì)達(dá)5.7萬(wàn)余條。2012年國(guó)家圖書館與中國(guó)網(wǎng)絡(luò)電視臺(tái)合作推出了互聯(lián)網(wǎng)電視服務(wù)――“國(guó)家數(shù)字圖書館”專區(qū)，內(nèi)容包括“百年國(guó)圖”“冊(cè)府琳瑯”“書畫鑒賞”“館藏故事”和“4D展覽”五個(gè)視頻欄目，向用戶揭示優(yōu)質(zhì)的館藏資源和傳統(tǒng)文化精品。截至2014年1月，“國(guó)家數(shù)字圖書館”專區(qū)發(fā)布視頻資源累計(jì)達(dá)182場(chǎng)。

　　2.5 社交媒體平臺(tái)閱讀

　　根據(jù)第33次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，在2013年，整體即時(shí)通信用戶規(guī)模在移動(dòng)端的推動(dòng)下提升至5.32億，較2012年底增長(zhǎng)6440萬(wàn)，使用率達(dá)86.2%。以社交為基礎(chǔ)的綜合平臺(tái)不僅擁有更強(qiáng)的通信功能，還增加了信息分享等社交類應(yīng)用和金融支付功能，這些社交類綜合平臺(tái)持續(xù)升溫[10]。以新浪微博、騰訊微博為代表的微博平臺(tái)和微信平臺(tái)，用戶規(guī)模龐大，具有較高社會(huì)影響力，為圖書館開(kāi)展閱讀服務(wù)提供了有利的平臺(tái)。國(guó)內(nèi)各圖書館也紛紛開(kāi)通了微博和微信賬號(hào)，用于發(fā)布圖書館相關(guān)資訊，進(jìn)行書刊推介，開(kāi)展參考咨詢交流，向讀者推送圖書館的特色資源等。以國(guó)家圖書館為例，國(guó)家圖書館分別開(kāi)通了新浪微博和騰訊微博賬號(hào)，設(shè)置了“文津經(jīng)典誦讀”“書刊推薦”“館藏故事”“館藏珍品”“每周一庫(kù)”和“讀者培訓(xùn)”等欄目，向讀者提供優(yōu)質(zhì)的閱讀資訊，推薦優(yōu)秀圖書和數(shù)據(jù)庫(kù)資源，引導(dǎo)讀者開(kāi)展高質(zhì)量的閱讀。

　　3 圖書館開(kāi)展全媒體閱讀服務(wù)需要重點(diǎn)解決的幾個(gè)問(wèn)題

　　3.1 加強(qiáng)全媒體閱讀資源的整合，構(gòu)建圖書館閱讀服務(wù)云平臺(tái)

　　具備海量的優(yōu)質(zhì)閱讀資源是圖書館開(kāi)展閱讀服務(wù)的前提和基礎(chǔ)。根據(jù)全媒體服務(wù)的理念，圖書館在開(kāi)展全媒體閱讀服務(wù)之初，需要做好閱讀資源規(guī)劃。如何根據(jù)不同媒介的特點(diǎn)，對(duì)閱讀資源進(jìn)行有的放矢地整合，成為閱讀資源建設(shè)的重中之重。全媒體閱讀的多種服務(wù)方式各有特點(diǎn)，通過(guò)不同方式呈現(xiàn)的閱讀資源是不盡相同的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)其特點(diǎn)進(jìn)行閱讀資源的整合，讓不同的閱讀方式呈現(xiàn)出有層次的閱讀效果。

　　比如，短小精悍的微博，在利用微書評(píng)推介圖書，進(jìn)行閱讀活動(dòng)的引導(dǎo)和推廣方面具有優(yōu)勢(shì)，那么進(jìn)行閱讀資源整合時(shí)就需要在這些方面有所側(cè)重;電視閱讀在呈現(xiàn)視頻類節(jié)目方面具有優(yōu)勢(shì)，那么就需要在這些方面加大整合力度;其他幾種閱讀方式也是如此，只有這樣才能做到同樣的閱讀資源在不同閱讀方式上有所側(cè)重，滿足用戶不同的閱讀需求(一般了解、深入閱讀、后續(xù)專題跟進(jìn)等)。通過(guò)對(duì)全媒體閱讀資源的不斷整合，構(gòu)建并不斷完善圖書館閱讀服務(wù)云平臺(tái)，為通過(guò)多種方式開(kāi)展閱讀服務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　3.2 加強(qiáng)全媒體閱讀方式的聯(lián)動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)全媒體的融合效應(yīng)

　　全媒體閱讀服務(wù)不是簡(jiǎn)單的多種閱讀方式的簡(jiǎn)單疊加，而是要注重多種媒介閱讀方式之間的聯(lián)動(dòng)。許多圖書館已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了利用多種方式來(lái)開(kāi)展閱讀服務(wù)，但不同的閱讀方式往往各自為戰(zhàn)，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，各部門之間缺乏聯(lián)合服務(wù)機(jī)制，既造成了不必要的浪費(fèi)，也不利于取得良好的服務(wù)效果。開(kāi)展全媒體閱讀服務(wù)，將傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀與數(shù)字閱讀有機(jī)結(jié)合起來(lái)，需要圖書館有總的統(tǒng)籌規(guī)劃，各相關(guān)部門緊密配合，加強(qiáng)全媒體閱讀方式的之間的聯(lián)動(dòng)，唯有如此才能真正實(shí)現(xiàn)全媒體的融合效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)1+1>2的服務(wù)效果。

　　2014年4月23日“世界讀書日”期間，國(guó)家圖書館開(kāi)展了“第九屆文津圖書獎(jiǎng)”閱讀推廣活動(dòng)。在第九屆文津圖書獎(jiǎng)揭曉前，國(guó)家圖書館官方微博就開(kāi)始為活動(dòng)進(jìn)行介紹和宣傳。在揭曉當(dāng)日，國(guó)家圖書館網(wǎng)站推出了“4.23世界讀書日”專題頁(yè)面，發(fā)布了第九屆文津圖書獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)圖書和推薦圖書，并實(shí)時(shí)直播頒獎(jiǎng)活動(dòng);官方微博實(shí)時(shí)更新活動(dòng)動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)布獲獎(jiǎng)圖書和推薦圖書名錄;“文津閱讀”微信公眾號(hào)將以“每日一書”的形式持續(xù)推送歷屆文津圖書獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)作品和推薦作品;數(shù)字圖書館移動(dòng)閱讀平臺(tái)推出“又見(jiàn)文津”專題閱讀欄目，讀者可通過(guò)手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端免費(fèi)閱讀歷屆文津圖書獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)和推薦圖書全文。一系列閱讀推廣活動(dòng)使越來(lái)越多的讀者開(kāi)始關(guān)注文津圖書獎(jiǎng)，并在社會(huì)上營(yíng)造了良好的閱讀氛圍，是全媒體服務(wù)聯(lián)動(dòng)配合的一次成功實(shí)踐。

　　3.3 加強(qiáng)閱讀互動(dòng)與分享，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀

　　圖書館開(kāi)展閱讀服務(wù)不只是單向的為用戶提供閱讀資源，更要加強(qiáng)閱讀的互動(dòng)與分享。社交媒體的實(shí)踐表明互動(dòng)分享具有超乎想象的影響力，因此，圖書館開(kāi)展閱讀服務(wù)必須加強(qiáng)閱讀的互動(dòng)與分享。閱讀互動(dòng)既需要圖書館與讀者互動(dòng)，也需要讀者與讀者之間互動(dòng)，更需要圖書館與圖書館之間的聯(lián)動(dòng)，只有這樣才能真正擴(kuò)大閱讀的影響力，引領(lǐng)社會(huì)閱讀風(fēng)向，才算是成功的閱讀服務(wù)。閱讀互動(dòng)與分享需要有堅(jiān)實(shí)的技術(shù)支持才能實(shí)現(xiàn)，圖書館需要在網(wǎng)站、移動(dòng)終端、電視等服務(wù)平臺(tái)增設(shè)用戶互動(dòng)的相關(guān)設(shè)計(jì)。

　　在閱讀互動(dòng)與分享方面，國(guó)家圖書館網(wǎng)站的“每周一庫(kù)”“文津經(jīng)典誦讀”等欄目支持讀者的一鍵分享，可以分享至新浪微博、騰訊微博、豆瓣網(wǎng)、QQ空間等網(wǎng)站;“文津搜索”出的書目信息支持分享到新浪微博和騰訊微博，可以完成向好友的推薦;允許用戶在觀看互聯(lián)網(wǎng)電視資源時(shí)進(jìn)行評(píng)論;允許讀者在線閱讀時(shí)對(duì)自己喜愛(ài)的閱讀資源進(jìn)行收藏和分享，通過(guò)掃描二維碼等方式實(shí)現(xiàn)不同閱讀終端的切換。