圖書館方面的?？飘厴I(yè)論文(2)
圖書館方面的?？飘厴I(yè)論文篇4
試論高校圖書館管理創(chuàng)新
高校圖書館作為提供閱讀服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，應(yīng)該及時(shí)地更新信息，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，更好為學(xué)生提供新的信息。圖書館的管理創(chuàng)新不僅是社會(huì)發(fā)展的需要，同時(shí)也是圖書館職能的體現(xiàn)。高校圖書館的管理創(chuàng)新是高校圖書館應(yīng)用新的管理思想、管理方法、管理手段和組織方式而實(shí)現(xiàn)的新的發(fā)展，有利于促使高校圖書館的管理綜合能力的不斷提高。本文主要圍繞圖書館進(jìn)行管理創(chuàng)新的討論，從管理創(chuàng)新的必要性、管理創(chuàng)新的內(nèi)容進(jìn)行探討。
一、高校圖書館管理創(chuàng)新的必要性
隨著科技的不斷發(fā)展，各行各業(yè)都面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。高校圖書館要想順應(yīng)時(shí)代的潮流，就一定要進(jìn)行轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。高校圖書館只有建立出一條符合新時(shí)代的圖書館管理模式，才能有助于高校的教育事業(yè)的發(fā)展。當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越多的信息傳播機(jī)構(gòu)得以發(fā)展，使得人們獲取信息知識(shí)的渠道和手段都有了極大的發(fā)展。因此，圖書館也面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)。高校圖書館是學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，是為教師、學(xué)生提供閱讀服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，承擔(dān)著教學(xué)和科研服務(wù)的重任。隨著人們信息需求的提高和現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，傳統(tǒng)的圖書館服務(wù)已經(jīng)無(wú)法滿足讀者的信息需求，需要提供深層次的信息服務(wù)。面對(duì)用戶的信息需求，高校圖書館必須加以創(chuàng)新。改變圖書館以往以“管理”為服務(wù)的觀念，樹立“以讀者為本”的觀念，增加電子閱覽室、數(shù)據(jù)庫(kù)等改變圖書館提供服務(wù)的方式，并且要不斷完善館藏文獻(xiàn)的品種、語(yǔ)種、數(shù)量，對(duì)文獻(xiàn)資源的結(jié)構(gòu)加以調(diào)整，提高圖書館服務(wù)的質(zhì)量和效果。圖書館還需要增加電子計(jì)算機(jī)的硬件、軟件系統(tǒng)及操作人員，要求圖書館工作人員提高專業(yè)技術(shù)水平、學(xué)習(xí)新技術(shù)、掌握新技術(shù)。
二、高校圖書館管理創(chuàng)新的內(nèi)容
(一)重視館員素質(zhì)
重視館員素質(zhì)也是圖書館管理創(chuàng)新的重要內(nèi)容之一。首先，在招聘新進(jìn)人員時(shí)，就要充分考察其綜合素質(zhì)包括專業(yè)能力、道德品質(zhì)等，這樣也就從根本上為所求高素質(zhì)的人才打下了基礎(chǔ)。其次，信息時(shí)代知識(shí)更新速度越來(lái)越快，圖書管理員需要改變管理理念，創(chuàng)新管理系統(tǒng)與服務(wù)模式，增強(qiáng)文獻(xiàn)管理的創(chuàng)新意識(shí)與知識(shí)技能，提高知識(shí)與能力素質(zhì)。圖書館還應(yīng)該針對(duì)不同館員的特點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)圖書管理員的培訓(xùn)，使之保證掌握?qǐng)D書館用戶服務(wù)規(guī)律、文獻(xiàn)開發(fā)利用等知識(shí)，提高自己的專業(yè)能力，同時(shí)也使得掌握現(xiàn)代信息技術(shù)這方面的人員數(shù)量不斷增加。在工作中，還應(yīng)該建立相應(yīng)的規(guī)章制度，對(duì)管理人員的工作進(jìn)行約束與規(guī)范，方便圖書館的管理，提高管理的規(guī)范性。例如，可以采用相應(yīng)的激勵(lì)措施激發(fā)管理員的創(chuàng)新服務(wù)意識(shí)和服務(wù)思想。對(duì)圖書館的內(nèi)部機(jī)構(gòu)、崗位職責(zé)、行為標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)任務(wù)等諸多方面進(jìn)行設(shè)置，通過(guò)不同的方式來(lái)對(duì)員工的工作進(jìn)行約束，做到合理分工、獎(jiǎng)罰分明、權(quán)責(zé)明確的效果，以此來(lái)提高工作人員的專業(yè)素養(yǎng)與圖書館內(nèi)部的凝聚力，從根本上提高圖書館的管理工作。提高館員的素質(zhì)，充分發(fā)揮管理人員的能動(dòng)性，可以使得文獻(xiàn)體系、人力資源體系、科學(xué)技術(shù)體系之間形成有效的一體化管理模式，使知識(shí)素質(zhì)與能力素質(zhì)融合，加快文獻(xiàn)信息交流與傳播的速度。
(二)提高服務(wù)水平
近年來(lái)，隨著高校的擴(kuò)招也使得高校圖書館的讀者大幅度增長(zhǎng)，圖書館的壓力越來(lái)越大，圖書館的文獻(xiàn)資料也隨著學(xué)生的增多而變得越來(lái)越少，而高校師生的需求越來(lái)越高，越來(lái)越多樣化。因此，高校圖書館必須以新的服務(wù)方式去了解和解決讀者的需求。這樣就需要充分樹立以讀者和用戶為中心的觀念，提高服務(wù)質(zhì)量。其次在服務(wù)形式上要新穎化，建立參考咨詢部，開展文獻(xiàn)信息咨詢服務(wù);適當(dāng)延長(zhǎng)文獻(xiàn)資料的開放時(shí)間，讓讀者有更多的時(shí)間到圖書館閱覽和借閱;要經(jīng)常組織討論會(huì)、演講會(huì)、讀者會(huì)，組織讀者俱樂(lè)部、書展等活動(dòng);要經(jīng)常舉行科技文獻(xiàn)檢索講座、閱覽方法和經(jīng)驗(yàn)座談會(huì)、專題文獻(xiàn)介紹與服務(wù);要經(jīng)常主動(dòng)參與組織協(xié)辦各院系學(xué)術(shù)會(huì)議、報(bào)告、業(yè)務(wù)講座等多形式的、與高校師生息息相關(guān)的各種活動(dòng);有條件的情況下開展多校聯(lián)盟借閱，互相彌補(bǔ)館藏資源缺乏的缺陷。在當(dāng)前信息資源多元化，讀者需求多樣化和充滿激烈競(jìng)爭(zhēng)的信息環(huán)境中。
(三)加強(qiáng)文獻(xiàn)資料管理
豐富的文獻(xiàn)資料是高校圖書館開展各項(xiàng)服務(wù)工作的根本。文獻(xiàn)資料管理創(chuàng)新從根本上來(lái)說(shuō)就是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上為用戶提供信息服務(wù)，文獻(xiàn)信息更新很快，用戶在知識(shí)創(chuàng)新和探索的過(guò)程中，需要更好、更新的文獻(xiàn)信息服務(wù)。圖書館不能固守傳統(tǒng)的館藏建設(shè)模式。在加強(qiáng)高校館藏文獻(xiàn)信息資源建設(shè)中，不但要對(duì)傳統(tǒng)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行管理，而且要加強(qiáng)創(chuàng)新型資料的發(fā)展。而且還要開發(fā)利用網(wǎng)上資源，加強(qiáng)深度加工和組織，將雜亂無(wú)序的信息轉(zhuǎn)變?yōu)橛行虻?、可以直接利用的文獻(xiàn)資料，以便用戶更好地查詢和利用。館藏建設(shè)的內(nèi)容，不僅要全面地采集和保存?zhèn)鹘y(tǒng)文獻(xiàn)，擁有自己特色的實(shí)體館藏，還要將網(wǎng)絡(luò)信息資源和今后將要產(chǎn)生的各種新型資源納入館藏資源建設(shè)中去。形成傳統(tǒng)文獻(xiàn)和網(wǎng)上信息資源的有機(jī)結(jié)合，實(shí)體館藏和虛擬館藏相互依存互補(bǔ)的復(fù)合型館藏資源體系。在對(duì)各類文獻(xiàn)資料進(jìn)行基礎(chǔ)性服務(wù)的同時(shí)，還可以根據(jù)本校的專業(yè)設(shè)置，創(chuàng)建一批專業(yè)性較強(qiáng)的專題數(shù)據(jù)庫(kù)，以隨時(shí)跟蹤并掌握學(xué)科的最新研究成果及動(dòng)態(tài)發(fā)展，為用戶開拓多樣化、深層次的服務(wù)。通過(guò)管理創(chuàng)新，使高校圖書館管理真正從生存模式轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展模式，從而實(shí)現(xiàn)圖書館事業(yè)發(fā)展的整體功能的創(chuàng)新。
網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展加快有效地促進(jìn)了高校圖書館的管理創(chuàng)新。高校圖書館要在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代下生存和發(fā)展，就必須轉(zhuǎn)變管理模式，提高館員的素質(zhì)和服務(wù)水平，充分利用各種信息渠道，充實(shí)資源緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，以此推進(jìn)高校圖書館事業(yè)的健康發(fā)展。從圖書館文獻(xiàn)管理的創(chuàng)新到圖書管理員素質(zhì)的提升，都屬于信息環(huán)境下圖書館管理的新模式。伴隨著信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，知識(shí)更新速度加快，圖書館管理模式也在不斷發(fā)展變化。需針對(duì)圖書館所有的文獻(xiàn)信息、知識(shí)、智力資源采取一體化科學(xué)管理，并進(jìn)行系統(tǒng)模式創(chuàng)新，使文獻(xiàn)知識(shí)的更新和服務(wù)適應(yīng)信息時(shí)代的發(fā)展需求。
圖書館方面的專科畢業(yè)論文篇5
試談大學(xué)圖書館科研服務(wù)現(xiàn)狀
大學(xué)圖書館不僅對(duì)教學(xué)活動(dòng)提供支持，也為科學(xué)研究提供重要的幫助。關(guān)注科研人員的信息查找方式，滿足他們的信息需求，是提高大學(xué)圖書館科研服務(wù)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。一些關(guān)于用戶為中心的圖書館的研究探索了學(xué)術(shù)用戶的特殊需求和動(dòng)態(tài)，討論了大學(xué)圖書館服務(wù)質(zhì)量的內(nèi)涵。但直接揭示學(xué)術(shù)用戶科研活動(dòng)中圖書館查找服務(wù)及其行為的研究極少。理解圖書館服務(wù)的作用，滿足用戶查找服務(wù)的需求，提高學(xué)科服務(wù)的水平，不僅能提高大學(xué)研究勢(shì)力和科研競(jìng)爭(zhēng)力，而且能解決科研中的實(shí)際問(wèn)題及大學(xué)圖書館服務(wù)的實(shí)際問(wèn)題。信息查找和信息提供是圖書館學(xué)科服務(wù)的兩個(gè)方面，信息查找與信息提供是通過(guò)學(xué)術(shù)用戶和學(xué)科館員之間的相互作用而完成的。調(diào)查圖書館提供的服務(wù)及其使用情況可以更好地了解圖書館與其用戶是如何相互作用的。然而，從圖書館員的角度來(lái)審視圖書館學(xué)科服務(wù)的研究卻非常少。
本研究首先調(diào)查學(xué)術(shù)用戶查找研究信息時(shí)是怎樣利用圖書館服務(wù)的，然后探討學(xué)術(shù)用戶對(duì)大學(xué)圖書館學(xué)科服務(wù)的作用和價(jià)值的看法。進(jìn)而探討了學(xué)科館員對(duì)用戶科研服務(wù)需求的看法，以及對(duì)學(xué)科服務(wù)的自我評(píng)價(jià)。
一、研究設(shè)計(jì)
1.研究方法與調(diào)研對(duì)象
本研究按學(xué)科性質(zhì)通過(guò)分層隨機(jī)抽樣的方法在廣西師范大學(xué)選擇40名教師作為學(xué)術(shù)用戶調(diào)查對(duì)象，納入標(biāo)準(zhǔn)為：本校在編在崗教師;本科以上學(xué)歷;有項(xiàng)目申請(qǐng)意向;有論文發(fā)表意向。排除標(biāo)準(zhǔn)：非正式教師編制人員;行政與教輔人員;退休人員;病休半年以上;一篇論文沒(méi)有發(fā)表。學(xué)術(shù)用戶調(diào)查對(duì)象的基本情況見(jiàn)表1。對(duì)學(xué)術(shù)用戶進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查和面對(duì)面的訪談，通過(guò)專家判斷法對(duì)調(diào)查問(wèn)卷效度進(jìn)行了檢驗(yàn)，采用折半法進(jìn)行了信度檢驗(yàn)，問(wèn)卷有效可信。對(duì)廣西師范大學(xué)9名專職學(xué)科館員進(jìn)行半結(jié)構(gòu)化面談，學(xué)科館員回答提綱問(wèn)題外，調(diào)查者還根據(jù)學(xué)科館員的實(shí)際情況問(wèn)一些相關(guān)問(wèn)題。
2.數(shù)據(jù)分析
參照Webei(1990)的內(nèi)容分析法對(duì)問(wèn)卷資料及談話資料進(jìn)行分析。
二、結(jié)果與分析
1.學(xué)術(shù)用戶對(duì)大學(xué)圖書館學(xué)科服務(wù)的認(rèn)識(shí)與使用情況
隨著電子信息技術(shù)的發(fā)展，圖書館網(wǎng)絡(luò)資源越來(lái)越豐富，學(xué)術(shù)用戶使用網(wǎng)絡(luò)資源也越來(lái)越多。盡管如此，學(xué)術(shù)用戶還是需要親身到圖書館獲取某些信息或資料，及利用圖書館的提供的一些現(xiàn)場(chǎng)服務(wù)。表2顯示了學(xué)術(shù)用戶親身訪問(wèn)圖書館的目的。
學(xué)術(shù)用戶親身訪問(wèn)圖書館大多是借還書籍、音像資料或其他材料。值得注意的是32%的訪問(wèn)圖書館與獲取圖書館工作人員援助或參加講座有關(guān)。而到圖書館瀏覽互聯(lián)網(wǎng)(3%)或閱讀(3%)的學(xué)術(shù)用戶非常少，可能是因?yàn)樗麄冊(cè)谵k公室或家里即可獲得這些服務(wù)。查找圖書資料和借還圖書是學(xué)術(shù)用戶訪問(wèn)大學(xué)圖書館的主要目的。70%的學(xué)術(shù)用戶在談話中表示期望在圖書館能閱讀到最新和最好的圖書，同時(shí)期望圖書館能提供更多的副本。
2. 認(rèn)知和使用圖書館學(xué)科服務(wù)
如表3所示，圖書館網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)、館際互借和文獻(xiàn)傳遞是學(xué)術(shù)用戶最為知曉和最常利用的學(xué)科服務(wù)。所有的學(xué)術(shù)用戶調(diào)查對(duì)象都知道圖書館在線自助數(shù)據(jù)庫(kù)，95%學(xué)術(shù)用戶調(diào)查找文獻(xiàn)時(shí)使用了本館購(gòu)買的電子數(shù)據(jù)庫(kù)。學(xué)術(shù)用戶第二個(gè)熟悉的學(xué)科服務(wù)是館際互借和文獻(xiàn)遞送，有學(xué)術(shù)用戶調(diào)研對(duì)象表示，館際互借能使他們便利地獲得不同校區(qū)的圖書資料;發(fā)現(xiàn)有需要的文獻(xiàn)而不知在圖書館的具體位置時(shí)，學(xué)術(shù)用戶會(huì)與學(xué)科館員聯(lián)系，尋求他們的幫助?？蒲匈Y料查找與數(shù)據(jù)庫(kù)檢索策略兩個(gè)講座也受學(xué)術(shù)用戶的歡迎，其使用/知曉比率為50%。學(xué)術(shù)用戶主要通過(guò)E-mail獲知講座信息。學(xué)術(shù)用戶對(duì)推薦購(gòu)置服務(wù)研究的數(shù)據(jù)庫(kù)、推薦購(gòu)置支持研究的新資源和數(shù)據(jù)更新講座卻不是十分了解(55%)，其使用/知曉比率為55%。其他講座如科研選題、引文數(shù)據(jù)庫(kù)、期刊和出版物質(zhì)量測(cè)量、有關(guān)軟件的應(yīng)用等也是如此，他們的使用/知曉比率為33%至20%。
3.沒(méi)有使用大學(xué)圖書館學(xué)科服務(wù)的原因
表3中部分學(xué)科服務(wù)項(xiàng)目的使用/知曉比率很低，表明學(xué)術(shù)用戶未使用這些服務(wù)。分析發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)用戶沒(méi)有使用學(xué)科服務(wù)的原因主要有以下幾個(gè)方面：①自信自己能獲得研究信息，85%的學(xué)術(shù)用戶寧可自己查找資料，而不委托學(xué)科館員幫助查找，他們認(rèn)為自己能夠獲得相關(guān)的、充足的研究資料，所以不聽(tīng)講座，也不想與學(xué)科館員商討。②不相信學(xué)科館員對(duì)研究能提供幫助，寧可向同事或課題組成員尋求幫助。③對(duì)一些特殊的學(xué)科服務(wù)不知道。④認(rèn)為參加講座浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)些用戶參加幾次講座后，覺(jué)得對(duì)自己的科研作用不太大，或者對(duì)講座內(nèi)容已有所了解，他們就不想去參加其他的講座了，認(rèn)為那是浪費(fèi)時(shí)間。⑤計(jì)算機(jī)水平有限，特別是一些年齡偏大的學(xué)術(shù)用戶，使用電腦查找在線數(shù)據(jù)時(shí)有困難。⑥受其他來(lái)源信息的干擾，由于信息化的高度發(fā)達(dá)，除了本館資源外，也可鏈接一些網(wǎng)站獲取數(shù)據(jù)，如百度、Google、IEEE網(wǎng)站等。
4. 學(xué)術(shù)用戶關(guān)于學(xué)科服務(wù)支持科學(xué)研究的觀點(diǎn)
之前有報(bào)道認(rèn)為，電子技術(shù)的發(fā)展，導(dǎo)致使用電子資源迅速增加，而親身到圖書館查找資料、借還圖書或其他材料會(huì)銳減，本研究結(jié)果顯示并不全是如此。最為熟知和使用最多的學(xué)科服務(wù)是圖書館在線數(shù)據(jù)庫(kù)，高達(dá)95%的使用/知曉比率，接下來(lái)是館際互借和文獻(xiàn)遞送，其使用/知曉比率達(dá)72%;數(shù)據(jù)庫(kù)檢索策略(50%)?？蒲腥藛T主要參加文獻(xiàn)檢索和信息資源的獲取的講座。
學(xué)術(shù)用戶對(duì)有些服務(wù)非常了解，但卻很少去使用。如論文發(fā)表講座和圖書館資源講座，他們的知曉率分別為70%和80%，但使用/知曉比率只有21%和25%。相反，有些服務(wù)(如建議購(gòu)買新資源、查新講座)雖然認(rèn)知不高，卻有很高的使用/知曉比率，提示這些服務(wù)的重要性和受學(xué)術(shù)用戶歡迎的程度，應(yīng)該想辦法讓更多的學(xué)術(shù)用戶認(rèn)識(shí)這些服務(wù)。
一些學(xué)術(shù)用戶沒(méi)有使用學(xué)科服務(wù)來(lái)幫助他們的科研，用戶自信自己能獲得研究資料和不相信學(xué)科館員的價(jià)值是兩個(gè)主要原因。Pinto等發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)用戶對(duì)學(xué)科館員的專業(yè)知識(shí)和技能表示疑惑，我們的結(jié)果證實(shí)了這一觀點(diǎn)，并且發(fā)現(xiàn)學(xué)術(shù)用戶也期盼學(xué)科館員提供高質(zhì)量的和即時(shí)的專業(yè)化服務(wù)。學(xué)術(shù)用戶獲取研究資料也與他們的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，所以圖書館舉辦服務(wù)講座時(shí)要考慮用戶的個(gè)人特征，培訓(xùn)前調(diào)查用戶的檢索行為與方式、文獻(xiàn)檢索經(jīng)驗(yàn)，可以分等級(jí)召開講座，以便提供更好更直接的幫助。
學(xué)術(shù)用戶認(rèn)為圖書館和學(xué)科館員服務(wù)科研主要有四個(gè)方面：(1)圖書館內(nèi)外幫助搜索資料;(2)訂閱數(shù)據(jù)庫(kù)并保持鏈接;(3)檢索技能培訓(xùn);(4)成為研究團(tuán)隊(duì)的成員。
5.學(xué)科館員關(guān)于學(xué)科服務(wù)支持科學(xué)研究的觀點(diǎn)
學(xué)科館員認(rèn)為，學(xué)術(shù)用戶的信息需求取決于他們的研究進(jìn)展和研究領(lǐng)域，因此大學(xué)圖書館要提供不同學(xué)科特有的講座以滿足學(xué)術(shù)用戶的需要。圖書館通過(guò)批量電子郵件的方式向?qū)W術(shù)用戶介紹圖書館的服務(wù)與設(shè)施，圖書館也提供了一系列的主題研討會(huì)，目的是滿足不同研究層次用戶的需求。
盡管學(xué)術(shù)用戶研究不同和學(xué)科不同，但他們都是為了尋找高質(zhì)量的研究信息，所以也有共性，如獲取最新信息、尋找研究選題、鏈接電子資源時(shí)一些技術(shù)問(wèn)題的幫助。
學(xué)科館員對(duì)跟蹤服務(wù)持有不同的觀點(diǎn)，有主動(dòng)的，也有相對(duì)被動(dòng)的。學(xué)術(shù)用戶的課題研究一般時(shí)間跨度大，對(duì)于長(zhǎng)期課題研究的學(xué)術(shù)用戶應(yīng)該考慮讓他們將信息來(lái)源集中起來(lái)，讓信息需求更加明晰，只有這樣其信息需求才可能得到滿足。所以建議學(xué)科館員要主動(dòng)與學(xué)術(shù)用戶聯(lián)系，為他們提供個(gè)性化服務(wù)。
學(xué)科館員認(rèn)為他們的作用是確保學(xué)術(shù)用戶知道什么資源可用，哪里能找到他們需要的信息，怎樣使用合適的檢索方法(如檢索詞、數(shù)據(jù)庫(kù)等)，怎樣評(píng)價(jià)信息。學(xué)科館員認(rèn)為他們不需要為課題做研究分析，也沒(méi)有必要嵌入到具體的研究領(lǐng)域中去。
關(guān)于學(xué)科服務(wù)中圖書館和學(xué)科館員在科研中的作用，學(xué)術(shù)館員和學(xué)術(shù)用戶的認(rèn)識(shí)是相似的。雖然學(xué)科館員被嵌入到具體的研究課題沒(méi)有必要，但應(yīng)該主動(dòng)緊密地與學(xué)術(shù)用戶聯(lián)系，了解學(xué)術(shù)用戶的期望，就如何成為一個(gè)有效的和高能的搜索助手，哪些數(shù)據(jù)庫(kù)需要訂閱，什么類型的培訓(xùn)來(lái)提高搜索和研究技能，多進(jìn)行一些溝通與交流。
三、結(jié)論
本研究通過(guò)調(diào)查高校科研人員的圖書館查找服務(wù)及相關(guān)服務(wù)的使用情況，從學(xué)術(shù)用戶及學(xué)科館員兩個(gè)方面，探索了學(xué)科服務(wù)在科研支持中的作用和價(jià)值?？傮w來(lái)說(shuō)，學(xué)科服務(wù)現(xiàn)狀不是十分樂(lè)觀，主要是有些服務(wù)不為廣大學(xué)術(shù)用戶熟知，或者提供的服務(wù)與學(xué)術(shù)用戶科研查找活動(dòng)不相稱。通過(guò)調(diào)查大學(xué)圖書館的學(xué)科服務(wù)，能為大學(xué)圖書館管理和政策的訂立提供參考依據(jù)。學(xué)科館員在學(xué)科服務(wù)工作中，要多作思考，爭(zhēng)取為學(xué)術(shù)用戶提供更有價(jià)值的服務(wù)。
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