資本市場的完善與發(fā)展需要誠實守信的企業(yè)來推動,而企業(yè)的誠信則需要注冊會計師審計來監(jiān)督,所以注冊會計師的審計誠信問題顯得尤為重要。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于審計誠信論文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　審計誠信論文篇1

　　淺析獨立審計誠信缺失成因

　　1獨立審計概述

　　獨立審計，也可稱之為民間審計，指的是注冊會計師在依法接受委托之后進(jìn)行的有償審計活動。根據(jù)我國注冊會計師協(xié)會的標(biāo)準(zhǔn)來看，獨立審計是注冊會計師依法接受委托的基礎(chǔ)上，對被審計單位的會計報表和其他相關(guān)資料進(jìn)行獨立審查，進(jìn)而發(fā)表審計意見。我國審計理論的產(chǎn)生、發(fā)展都是圍繞著獨立審計進(jìn)行的。獨立審計的責(zé)任重，風(fēng)險高。當(dāng)前，不少會計師事務(wù)所在審計過程中，并沒有嚴(yán)格遵守獨立審計的原則，也忽視了審計過程中的公允性與合法性，導(dǎo)致上市公司和企業(yè)的信息失真，也喪失了獨立審計的價值，因此，有必要對會計師事務(wù)所的獨立審計進(jìn)行探討。

　　2獨立審計缺失誠信的根本成因分析

　　2.1上市公司治理結(jié)構(gòu)不合理

　　當(dāng)前，我國上市公司的治理結(jié)構(gòu)并不合理。從上市公司的整體來看，以國有上市公司和股份制上市公司為核心。上市公司的股東會和董事會不能真正實現(xiàn)經(jīng)營管理的獨立控制作用，這就導(dǎo)致了我國國有產(chǎn)權(quán)不良缺位情況的出現(xiàn)，董事會的構(gòu)成也不合理、不完善。同時，由于審計市場不合理，在審計關(guān)系方面，審計委托人為了實現(xiàn)某種目的而開展審計行為，由審計人來供給審計活動，且實施相應(yīng)的審計。但是，如果在代理關(guān)系中，代理人和企業(yè)委托人的信息不對稱，董事會和股東大會的作用便無法真正發(fā)揮，企業(yè)管理者由被審計對象轉(zhuǎn)化為審計委托人，這就影響了審計機構(gòu)的聘用等行為，也無法保證獨立審計的公正性和公允性。從我國上市公司的信息披露來看，上市公司的信息披露存在著問題，信息不對稱現(xiàn)象大量存在。在市場經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)的經(jīng)營情況屬于企業(yè)的商業(yè)機密，企業(yè)為了正常經(jīng)營活動，不可能將企業(yè)經(jīng)營信息公之于眾，而是有目的性、有針對性地選擇信息披露對象，信息披露的質(zhì)量和范圍大打折扣。再者，由于上市公司體制改革并不徹底，各項管理制度并不健全，財務(wù)管理等制度建設(shè)還存在著很大問題。加之上市公司的信息披露平臺的建設(shè)水平較低，限制了上市公司信息的生產(chǎn)能力。

　　2.2會計師事務(wù)所的組織結(jié)構(gòu)不完善

　　根據(jù)我國注冊會計師的相關(guān)規(guī)定，我國能夠設(shè)立合伙制事務(wù)所和有限責(zé)任制事務(wù)所，其出具的審計報告，與我國法律具有同等的效率，但在債務(wù)清償?shù)姆韶?zé)任方面，有很大的差別。根據(jù)我國《公司法》可知，有限責(zé)任公司的全體股東對債務(wù)承擔(dān)有限責(zé)任，而合伙企業(yè)的投資人應(yīng)對債務(wù)承擔(dān)無限責(zé)任。因此，有限責(zé)任制事務(wù)所的經(jīng)營風(fēng)險相對比較低，會計師的賠償責(zé)任能夠限定在一定的范疇內(nèi)，而不需要承擔(dān)連帶責(zé)任。因此，在經(jīng)營利潤高出注冊資本很多時，會計師由于受到利益的趨勢，可能會采取各種手段以逃避經(jīng)濟(jì)賠償風(fēng)險。由此可知，我國會計事務(wù)所的組織結(jié)構(gòu)及制度設(shè)計都有很大的缺陷。

　　2.3從業(yè)人員素質(zhì)參差不齊

　　獨立審計是由注冊會計師來完成的，會計師的素質(zhì)對獨立審計的質(zhì)量有重要的影響。在長期的工作中，由于缺乏對市場經(jīng)濟(jì)變化情況的分析，導(dǎo)致知識結(jié)構(gòu)相對老化，不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的要求。在審計工作中，由于專業(yè)知識不足，導(dǎo)致在經(jīng)濟(jì)預(yù)警、風(fēng)險管理工作中存在著很多漏洞。目前，會計師的素質(zhì)較低，影響了獨立審計質(zhì)量的提高，不能滿足企業(yè)發(fā)展的需求。2001年12月安然公司因制造假賬陷入破產(chǎn)境地，受到處罰和訴訟，我國目前共擁有注冊會計師五萬多名，其中有兩萬多名是考試通過的，另三萬多名是考核通過的，注冊會計師行業(yè)總體素質(zhì)參差不齊，專業(yè)勝任能力不高。

　　3提高獨立審計誠信的措施

　　為了保證獨立審計的質(zhì)量，重塑獨立審計的誠信?？梢圆扇∫韵麓胧?/p>

　　3.1建立健全上市公司的治理結(jié)構(gòu)

　　為了重塑獨立審計誠信，保證獨立審計的質(zhì)量，上市公司應(yīng)妥善解決管理者缺位的問題，規(guī)范上市公司的股東大會、董事會、經(jīng)營管理層制度，特別應(yīng)加強獨立董事體制的建立和完善，以完善的激勵機制和選拔機制，根據(jù)證監(jiān)會的有關(guān)規(guī)定，改革獨立董事的選聘制度，以累積投票制和大股東回避等方法，讓獨立董事能夠代表全體中小股東的利益。在激勵機制之外，還應(yīng)該向獨立董事支付固定報酬和股票期權(quán)，與企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益掛鉤。同時，還應(yīng)該建立健全市場企業(yè)的信息披露制度，對獨立董事的工作績效及信息進(jìn)行公開，以發(fā)揮股東、社會的監(jiān)督作用。

　　3.2加強會計師事務(wù)所的組織體制改革

　　由于會計師事務(wù)所的組織弊端，可以在有限責(zé)任制事務(wù)所、合伙事務(wù)所的基礎(chǔ)上，以有限合伙的模式來組織會計師事務(wù)所。在有限合伙事務(wù)所中，一部分合伙人應(yīng)承擔(dān)有限責(zé)任，而另一部分的合伙人應(yīng)承擔(dān)無限責(zé)任，通過兩種責(zé)任方式的優(yōu)勢互補，各合伙人之間也不需要承擔(dān)連帶責(zé)任，這樣既保證了事務(wù)所的正常經(jīng)營，在一定程度上，也體現(xiàn)了會計師事務(wù)所的科學(xué)合理性。從我國目前會計師事務(wù)所的責(zé)任體制來看，普遍采用有限責(zé)任體制，所有的出資人只需要對事務(wù)所承擔(dān)有限責(zé)任，因而對獨立審計的誠信問題造成了不利影響。因此，有必要通過加大責(zé)任承擔(dān)的方式來抑制不良影響的發(fā)生，讓合伙人承擔(dān)無限責(zé)任，通過有限合伙的形式，能夠保證獨立審計的誠信與科學(xué)。

　　3.3提高從業(yè)人員的素質(zhì)

　　目前，審計工作誠信缺失與審計人員的素質(zhì)不高、學(xué)習(xí)能力不強有很大關(guān)聯(lián)。因此，應(yīng)加強審計人員的培訓(xùn)，及時更新審計人員的知識結(jié)構(gòu)，提高審計人員的專業(yè)知識和職業(yè)道德。在知識經(jīng)濟(jì)時代下，知識更新?lián)Q代的速度很快，社會形勢的變化對審計工作的要求也發(fā)生了很大變化，審計人員也應(yīng)該及時更新自己的知識體系，與時俱進(jìn)，跟上審計工作的發(fā)展改革步伐，以更好的適應(yīng)新時期審計工作變化的形式。再者，審計人員應(yīng)樹立創(chuàng)新意識，在審計工作中不斷鉆研，提高工作效率。審計人員應(yīng)樹立終身學(xué)習(xí)的理念，根據(jù)時代的變化進(jìn)行有針對的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，增強其業(yè)務(wù)處理能力及經(jīng)濟(jì)管理能力。同時，還應(yīng)該加強思想政治教育和職業(yè)道德教育。在市場經(jīng)濟(jì)中，由于經(jīng)濟(jì)效益理念深入人心，不少人由于政治思想水平的低下，導(dǎo)致了金錢至上的觀念在小范圍內(nèi)傳播，功利主義、拜金主義侵蝕著審計人員的道德觀念。出于利益的驅(qū)使，審計人員有可能會在審計工作中造假，以謀取不法利益。在這種情況下，應(yīng)加強審計人員的思想政治教育和職業(yè)道德教育，在審計工作中，審計人員應(yīng)遵循愛崗敬業(yè)、誠實守信、客觀公正、廉潔自律等原則，以保證審計信息的真實性和可靠性。再者，應(yīng)該加強審計人員的法制意識，對經(jīng)濟(jì)犯罪案等違法犯罪事件進(jìn)行分析，增強審計人員的法制觀念，讓審計人員意識到不能因為一時貪念而導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生。

　　4結(jié)束語

　　獨立審計制度對我國市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和完善有著重要的作用。當(dāng)前，獨立審計誠信缺失，影響了國企業(yè)的健康發(fā)展，也影響了我國市場經(jīng)濟(jì)的完善。從獨立審計誠信缺失的根本原因上來看，主要是由于上市公司治理結(jié)構(gòu)不合理，會計師事務(wù)所的組織體制不完善、從業(yè)人員素質(zhì)低下，影響了我國獨立審計制度的發(fā)展。因此，應(yīng)從市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況出發(fā)，建立健全上市公司的治理結(jié)構(gòu)，加強會計師事務(wù)所的組織體制改革，提高從業(yè)人員的素質(zhì)，才能真正促進(jìn)我國獨立審計制度的誠信科學(xué)發(fā)展。

　　審計誠信論文篇2

　　談高校審計誠信教育的現(xiàn)實

　　一､引 言

　　(一)對誠信和審計誠信的理解

　　關(guān)于誠信的定義,最早可追溯至東漢許慎《說文解字》中的 “誠,信也”､“信,誠也” ,以及《論語》中的“人而無信,不知其可也”,這些都表達(dá)了人無信無以立､無以行的意思｡在現(xiàn)代漢語中,“誠信”已經(jīng)得到廣泛的使用,指誠實與守信之意｡

　　對于審計職業(yè)來說,誠信是審計執(zhí)業(yè)機構(gòu)和審計人員的安身立命之本,也是審計師的執(zhí)業(yè)之基｡現(xiàn)代會計之父潘序倫先生認(rèn)為,誠信思想主要體現(xiàn)為立信會計精神､會計職業(yè)道德思想,并曾高屋建瓴地概括為:“立信,乃會計之本｡沒有信用,也就沒有會計｡”近些年來,隨著審計失敗的不斷增多,審計誠信也更加引起了社會各界的關(guān)注和重視,許多學(xué)者都對其進(jìn)行了比較深入的分析｡例如,王善平(2002)[1]認(rèn)為,審計誠信包括對合伙人的誠信和對非合伙人的誠信,在鑒證業(yè)務(wù)上的誠信和在管理咨詢業(yè)務(wù)上的誠信;王廣明(2003)[2]認(rèn)為,誠信意味著恪守獨立､客觀和公正的原則,遵守注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范,在長期執(zhí)業(yè)中能一貫地提供高質(zhì)量的服務(wù);梁春和張俊杰(2003)[3]認(rèn)為,會計師事務(wù)所的誠信可分為對外誠信和對內(nèi)誠信兩部分｡

　　上述各種觀點提法各異,從總體上看,都趨于一致地將“審計誠信”歸于審計師的職業(yè)道德之列｡但除此之外,我們還應(yīng)該了解的是,“審計誠信”是“誠信”在審計領(lǐng)域的具體反映,兩者是個別與一般的邏輯關(guān)系｡“審計誠信”具有“誠信”的普遍涵義與一般特征,置于市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境之下的審計誠信具有明顯的社會屬性特征,判別審計誠信與否的關(guān)鍵在于其傳達(dá)信息的動機｡作為信息傳達(dá)者的審計人員,應(yīng)當(dāng)傳達(dá)與自己在業(yè)務(wù)活動中對業(yè)務(wù)對象的認(rèn)識以及有關(guān)實踐活動相一致的行為,這是對“審計誠信”的根本理解｡

　　(二)對誠信教育和審計誠信教育的理解

　　誠信教育,從屬于傳統(tǒng)的德育范疇,是道德素質(zhì)教育的重要方面｡通過誠信教育,可以讓受教育者加強對誠信的道德認(rèn)知,形成誠信的道德情感,外顯為誠信的道德行為,并促進(jìn)誠信人格及世界觀的形成｡

　　高校審計誠信教育,是指將審計誠信與誠信教育予以有機耦合,屬于審計專業(yè)技能培養(yǎng)的職業(yè)倫理道德教育,旨在引導(dǎo)大學(xué)生將審計誠信作為從事審計職業(yè)的價值取向和行為規(guī)范,進(jìn)而培養(yǎng)掌握審計知識技能､具備相應(yīng)職業(yè)道德修養(yǎng)與品質(zhì)的高級審計人才｡到目前為止,學(xué)術(shù)界的研究主要針對會計誠信教育,如朱云(2004)[4]從教育方式､市場經(jīng)濟(jì)內(nèi)涵的道德要求､人的社會行為以及博弈論和會計理論多角度對會計誠信教育進(jìn)行了研究;鄭秋月(2006)[5]從會計誠信必要性､現(xiàn)狀和對策等方面對高校會計誠信教育進(jìn)行了三維視角的分析;章雁､姚靜(2007)[6]提出應(yīng)當(dāng)從高校會計誠信理念的灌輸､實踐環(huán)節(jié)誠信行為的培養(yǎng)以及會計工作過程誠信的反饋等方面構(gòu)建了多維會計誠信教育模式｡但是專門就審計誠信教育進(jìn)行的研究還非常少,雖然會計誠信教育研究成果能為審計誠信教育提供一定的借鑒,但由于會計和審計之間的諸多差異,審計誠信教育也與會計誠信教育存在很多差異｡同時現(xiàn)有的研究還存在一個共同的缺陷,即主要著力于理論分析,缺乏實證研究的支持｡

　　因此,本文立足審計誠信教育,在對上海市高校審計誠信教育現(xiàn)狀實證調(diào)查的基礎(chǔ)上,提出加強高校審計誠信教育的若干措施和對策,從而為國內(nèi)高校審計誠信教育提供參考｡

　　二､上海市高校審計誠信教育現(xiàn)狀調(diào)查及分析

　　為了了解高校審計誠信教育現(xiàn)狀,筆者于2007年8-9月通過發(fā)放問卷的方式就上海市高校審計誠信教育進(jìn)行了調(diào)查｡調(diào)查對象是上海市本科階段開設(shè)審計專業(yè)或設(shè)置審計類課程的高校,一共19所,在這19所高校中,除了上海立信會計學(xué)院設(shè)有審計專業(yè)､復(fù)旦大學(xué)和上海財經(jīng)大學(xué)設(shè)置注冊會計師專業(yè)方向外,其他未設(shè)置審計專業(yè)或方向的高校也都在會計專業(yè)或財務(wù)管理專業(yè)中開設(shè)審計課程｡此次調(diào)查共發(fā)放問卷19份,收回18份,剔除1份無效問卷,有效問卷為17份,有效率達(dá)94.44%｡

　　問卷主要包括5個部分,分別是對誠信教育重要性的認(rèn)識､審計誠信課程的設(shè)置､誠信評價體系的建立､學(xué)生誠信檔案的建立和誠信獎懲機制的建立｡

　　首先,在對審計誠信重要性認(rèn)識方面,85%以上的高校都認(rèn)為是需要的,誠信教育的重要性不可忽視｡但是在審計誠信缺失的原因方面,將近65%的高校認(rèn)為是制度和環(huán)境方面的原因,有53%的調(diào)查對象選擇了教育,但是通過與他們的進(jìn)一步訪談了解到,他們認(rèn)為誠信缺失和教育有關(guān),但僅教育本身是沒有辦法完全解決的,環(huán)境的改善和制度的健全是前提,同時,事后的法律制裁也非常關(guān)鍵(參見表1)｡

　　表1 高校對審計誠信重要性的認(rèn)識

　　第二,在審計誠信課程設(shè)置上,僅有不到20%的學(xué)校已經(jīng)開設(shè)專門的審計教育課程,從絕對數(shù)來說,只有3家學(xué)校｡該類課程主要包括“審計倫理”､“審計職業(yè)道德規(guī)范”等,并且是以選修課的形式教學(xué)的｡大約有70%以上的學(xué)校將誠信教育置于具體的課程之中,例如在“審計學(xué)”課程中通過職業(yè)道德規(guī)范教育和審計法律責(zé)任等內(nèi)容進(jìn)行審計誠信教育｡只有個別學(xué)校認(rèn)為沒有任何關(guān)于審計誠信的教育｡在調(diào)查高校進(jìn)行審計誠信教育的方法時,采用專門的方法進(jìn)行審計誠信教育的學(xué)校不到一半,這些方法主要是以案例教學(xué)為主,很少采用專題討論方式,通過聘請注冊會計師進(jìn)行實例講解的就更少了｡同時,這些方法的應(yīng)用比較單一,很少有學(xué)校將多種方法結(jié)合起來使用(參見表2)｡

　　第三,在審計誠信評價體系建立方面,幾乎所有的高校都沒有建立專門的評價體系,同時,85%以上的高校都認(rèn)為應(yīng)該建立評價體系(參見表3)｡同時大家認(rèn)為應(yīng)該從日常行為､上課､考試等方面進(jìn)行全面評價｡而且大家共同的觀點是,評價體系的建立比較難,而要建立一個全面的評價體系難度就更大了,需要配套制度的改革,這些配套制度小到班級､系部､學(xué)校的制度建設(shè),大到整個國家､社會制度的完善｡

　　第四,在學(xué)生誠信檔案建立方面,和學(xué)生誠信評價體系一樣,所有的高校都沒有設(shè)置專門的誠信檔案,同時根本沒有誠信檔案的學(xué)校也為0,100%的學(xué)校都認(rèn)為在學(xué)生檔案中有關(guān)于誠信的相關(guān)記錄(參見表4)｡但是通過進(jìn)一步了解發(fā)現(xiàn),這些檔案資料都比較簡單,涉及的內(nèi)容很片面,主要局限于對學(xué)生考試作弊行為進(jìn)行的相關(guān)記錄,難以對學(xué)生行為進(jìn)行全面的反映｡

　　第五,在建立有效的獎懲機制方面,有80%以上的學(xué)校已經(jīng)建立了相應(yīng)的獎懲機制(參見表5)｡但經(jīng)了解,這些獎懲機制的設(shè)置比較簡單,大多數(shù)都是將學(xué)生作弊與綜合測評掛鉤,或者規(guī)定有考試作弊行為的學(xué)生不得擔(dān)任學(xué)生干部等｡這些規(guī)定雖然對學(xué)生的不誠信行為有一定的警示作用,但是對學(xué)生的切身利益并沒有太多的影響,只能是一種比較初級的獎懲機制｡

　　通過上述調(diào)查可以看出,到目前為止,對 審計誠信 教育的重要性已經(jīng)得到了普遍的認(rèn)識和肯定,這為加強審計誠信教育奠定了基礎(chǔ)｡但是在加強誠信教育的具體措施方面,到目前為止,還沒有付諸實際行動,無論是課程建設(shè)還是教學(xué)方法,都還很不完善,需要進(jìn)一步努力｡同時也沒有為加強誠信教育建立相應(yīng)的配套制度,誠信評價體系､誠信檔案和誠信行為的獎懲措施還很欠缺,這對培養(yǎng)學(xué)生的誠信理念､改進(jìn)學(xué)生的誠信行為并沒有發(fā)揮實質(zhì)性的作用｡

　　三､高校審計誠信教育的具體建議

　　(一)提高對高校審計誠信教育重要性的認(rèn)識

　　我國《高等教育法》強調(diào):“高等教育必須貫徹國家的教育方針,為 社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù),與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,使受教育者成為德､智､體等方面全面 發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人｡”從中可以看出,高等教育的培養(yǎng)目標(biāo)是“使受教育者成為德､智､體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人”,“德”是其中一個重要的方面,而“德”的培養(yǎng)正是誠信教育的一個重要內(nèi)容,因此可見誠信教育的重要性｡2003年,國家 會計學(xué)院“會計誠信教育”課題組[7]在對216家企業(yè)總會計師問卷調(diào)查的 報告中提出,“誠信危機”產(chǎn)生的根本原因是人們的道德標(biāo)準(zhǔn)下滑,而社會 經(jīng)濟(jì) 環(huán)境､法律法規(guī)等只是表面原因,誠信教育則更為必要和重要,這也與眾多學(xué)者(葉陳剛,2003[8];閻達(dá)五等,2002[9])的呼吁相一致｡

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展,會計､審計人才的需求量不斷增大,高校審計教育規(guī)模也在成倍擴大,除了在相關(guān)專業(yè)教學(xué)中開設(shè)審計課程外,還增加了很多設(shè)置審計專業(yè)或方向的高校｡誠信教育是高等教育的基本內(nèi)容,承擔(dān)培養(yǎng)高級審計人才任務(wù)的高等院校更需要把誠信教育放在首位｡注重審計誠信教育已成為高校審計教育的必然選擇,也是全面提高大學(xué)生素質(zhì)的必然選擇｡

　　(二)優(yōu)化教育環(huán)境

　　誠信教育離不開環(huán)境因素的影響,因此在審計誠信教育建設(shè)中需要優(yōu)化教育環(huán)境,形成良好的誠信氛圍｡這里的環(huán)境包括兩個方面:校園環(huán)境建設(shè)和社會環(huán)境建設(shè)｡

　　首先,誠信教育需要優(yōu)化校園誠信環(huán)境,學(xué)校通過倡導(dǎo)､贊揚､鼓勵堅持誠信的行為,貶抑､鞭撻､譴責(zé)､查處不誠信行為,將有助于人們分清是非,形成良好的風(fēng)氣,使學(xué)生處于一種良好的氛圍之中,潛移默化地受到教育和同化｡高校應(yīng)結(jié)合自身實際情況,開展以求真務(wù)實為核心的誠信教育｡從學(xué)生進(jìn)校起,就對他們普及誠信教育,教育他們從作業(yè)不抄襲､ 考試不作弊等身邊的小事做起,讓誠信教育真正融入大學(xué)生活｡引導(dǎo)學(xué)生用正確的人生觀､價值觀來看待社會上某些誠信缺失的現(xiàn)象,使學(xué)生堅信誠信是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然要求,也是審計人員的必備素質(zhì),從而為將來走向 工作崗位奠定誠信基礎(chǔ)｡

　　同時,審計誠信教育是一個開放的體系,每個審計人員的生活經(jīng)歷､教育程度､知識水平和 實踐狀況不同,其 職業(yè)活動又與許多方面發(fā)生關(guān)系,包括市場､家庭等多方面｡因此審計誠信教育不僅僅需要優(yōu)化校園環(huán)境,還需要考慮將校內(nèi)教育資源與校外教育資源予以整合,為誠信教育提供一個良好的社會環(huán)境,從而從根本上解決審計誠信教育的環(huán)境問題｡

　　(三)完善審計課程體系

　　高校應(yīng)當(dāng)拓寬與完善審計課程體系,開設(shè)以誠信為核心的職業(yè)道德課程,完成審計準(zhǔn)則､質(zhì)量控制中與審計誠信教育密切相關(guān)內(nèi)容的必要傳授,幫助學(xué)生樹立正確的價值觀｡同時改革審計實訓(xùn)教材,增加誠信教學(xué)的內(nèi)容和誠信缺失的案例分析,加深學(xué)生對審計誠信教育內(nèi)容的深刻認(rèn)識｡

　　1. 審計誠信課程的基礎(chǔ)教育｡例如設(shè)置“審計職業(yè)道德”､“審計倫理”等課程,使學(xué)生對誠信有一個理性的認(rèn)識｡

　　2. 審計誠信課程的實踐教育｡結(jié)合下文提到的案例分析方法,通過案例教學(xué)的形式,讓學(xué)生對誠信有一個感性的認(rèn)識｡

　　3. 審計誠信 實習(xí)教育｡通過模擬實習(xí)或者校外實習(xí),將學(xué)生置于模擬審計環(huán)境或者真實的審計環(huán)境,使學(xué)生對審計誠信有更切實的感受｡

　　(四)改善教學(xué)方法

　　誠信教育效果如何,方法是關(guān)鍵｡誠信教育要求理論 聯(lián)系實際,在教學(xué)過程中,不僅強調(diào)方法的適當(dāng)性,還要求方法的多樣性｡概括來說,值得借鑒的方法主要有:

　　1. 將“誠信教育”貫穿于整個審計教學(xué)過程中｡不僅在課程設(shè)置上強調(diào)誠信教育的重要性,同時要求學(xué)生在作業(yè)､考試中要以誠信為本｡如果出現(xiàn)作業(yè)抄襲､考試作弊,不管平時成績怎樣,都將取消其考試成績｡

　　2. 結(jié)合案例加強對審計誠信的理解｡在教學(xué)中,結(jié)合社會現(xiàn)實,及時將報紙､雜志､網(wǎng)站所報道的各種新聞和案例作為教學(xué)內(nèi)容的補充,來彌補教材的不足｡引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的大事小事,有針對性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀(包括網(wǎng)上閱讀)報刊､書籍,讓學(xué)生在現(xiàn)實生活中學(xué)會識別和判斷虛假信息,學(xué)會拒絕各種經(jīng)濟(jì)利益的誘惑而堅守誠信｡

　　3. 采用 專題討論的方式,加深學(xué)生對審計誠信的理解｡在教學(xué)的各個階段開展有關(guān)審計誠信的辯論賽,學(xué)生也樂意通過辯論這種形式積極參與到對審計誠信的主動學(xué)習(xí)和思考中,尤其是對當(dāng)前社會發(fā)生的各種案例,他們往往不遺余力地查找資料,力爭以充足的論據(jù),鮮明的觀點表達(dá)自己的見解｡讓學(xué)生自己去尋找答案比教師直接告訴結(jié)果要深刻得多｡

　　4. 聘請有關(guān)單位人員進(jìn)行實例講解,增強審計誠信教育的說服力｡審計是一門理論與實踐緊密結(jié)合的學(xué)科,在審計教學(xué)方法上,如果僅僅以教師為主體開展教學(xué)活動,有時說服力不夠,因此可以經(jīng)常聘請會計師事務(wù)所､審計局及企事業(yè)單位的審計人員到學(xué)校來講學(xué),用他們親身經(jīng)歷的實例對學(xué)生進(jìn)行誠信教育,并聘請法院､檢察院的工作人員用實際的經(jīng)濟(jì)案例對學(xué)生進(jìn)行法制教育,使學(xué)生牢固樹立誠信觀念,使其能夠在錯綜復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)環(huán)境下作出準(zhǔn)確的職業(yè)判斷,在金錢利益面前正確地把握自己｡

　　5. 重視畢業(yè)實習(xí)階段審計誠信教育的強化｡畢業(yè)實習(xí)是我國高校教育中的一個重要環(huán)節(jié),通常會安排一定課時,并通過實習(xí)報告形式對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行評定｡教師可以將畢業(yè)實習(xí)指導(dǎo)與就業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合來開展審計誠信教育,因勢利導(dǎo),把誠信教育作為學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的重要內(nèi)容｡

　　(五)構(gòu)建誠信評價體系

　　我國現(xiàn)行對高校的評估主要是考察各校的生源､師資力量､學(xué)科建設(shè)､科研產(chǎn)出等,這些指標(biāo)反映了高校水平的“知性取向”｡對高校教學(xué)質(zhì)量評價過于強調(diào)硬性指標(biāo),以學(xué)生 英語四､六級通過率及優(yōu)秀率,畢業(yè)生就業(yè)率等一系列量化指標(biāo)來評價學(xué)校人才培養(yǎng)的質(zhì)量｡在評價體制中對學(xué)生道德教育不夠重視,沒有一套完整的誠信評價體系,忽視對學(xué)生品質(zhì)的全面考察｡因此誠信評價體系的構(gòu)建非常關(guān)鍵｡

　　高?？梢猿闪⒄\信評價辦公室,負(fù)責(zé)學(xué)生日常誠信教育 管理､評價､監(jiān)督和獎懲工作｡為了使誠信評價更加有效,合理公正的評級指標(biāo)是誠信評價的重點｡評級指標(biāo)既要在證實方面有所作為,更要在證偽方面予以補充,其具體內(nèi)容可以圍繞日常生活行為､上課情況､考試等多方面進(jìn)行設(shè)置,同時還需要考慮這些指標(biāo)的內(nèi)在聯(lián)系,改善指標(biāo)結(jié)構(gòu),改進(jìn)評價技術(shù)和方法｡

　　(六)建立誠信獎懲機制

　　除了通過上述各種方式加強誠信教育外,還需要考慮為學(xué)生建立誠信檔案,為誠信行為和不誠信行為建立獎懲機制,使其切實感受到誠信與不誠信所帶來的利害關(guān)系｡

　　高校的人員組成相對簡單,人際關(guān)系也并不復(fù)雜,且高校在管理上具有一定的封閉性,完全有條件為每個大學(xué)生建立一份誠信檔案｡學(xué)生誠信評價結(jié)果將與學(xué)生綜合測評掛鉤,誠信得分將作為德育部分的基礎(chǔ)分｡誠信得分達(dá)不到規(guī)定等級的學(xué)生將無權(quán)參加各級各類評優(yōu)｡同時,學(xué)生誠信得分還應(yīng)如實記錄于其本人的誠信檔案,并填入畢業(yè)生登記表,在擇業(yè)時供用人單位參考｡另外,還可以建立誠信檔案網(wǎng)上公示制度,增強誠信檔案的透明度和約束力｡總之,要通過各種渠道和方法積極營造誠信的校園氛圍,加大不誠信行為的成本,最大限度地減少不誠信行為的生存空間,約束大學(xué)生的誠信缺失行為,使大學(xué)生看到誠信的價值｡

　　四､結(jié) 論

　　市場經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì),是信用經(jīng)濟(jì);誠信是市場經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ),也是審計職業(yè)的基石｡“百年大計,教育為本”,我們必須重視審計誠信教育,在高校審計教學(xué)中樹立誠信教育的理念,建立誠信教育體系,從源頭上解決審計不誠信的問題｡ “信以立志,信以守身,信以處世,信以待人,毋忘立信,當(dāng)必有誠”的誠信精神,理應(yīng)隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)一步發(fā)揚光大｡我們作為審計教育工作者,應(yīng)當(dāng)將審計誠信教育作為重中之重,弘揚審計誠信精神,為市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展輸送更多合格的審計人才｡