資本市場的完善與發(fā)展需要誠實守信的企業(yè)來推動,而企業(yè)的誠信則需要注冊會計師審計來監(jiān)督,所以注冊會計師的審計誠信問題顯得尤為重要。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于審計誠信論文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　審計誠信論文篇1

　　淺析獨立審計誠信缺失成因

　　1獨立審計概述

　　獨立審計，也可稱之為民間審計，指的是注冊會計師在依法接受委托之后進行的有償審計活動。根據(jù)我國注冊會計師協(xié)會的標準來看，獨立審計是注冊會計師依法接受委托的基礎上，對被審計單位的會計報表和其他相關資料進行獨立審查，進而發(fā)表審計意見。我國審計理論的產(chǎn)生、發(fā)展都是圍繞著獨立審計進行的。獨立審計的責任重，風險高。當前，不少會計師事務所在審計過程中，并沒有嚴格遵守獨立審計的原則，也忽視了審計過程中的公允性與合法性，導致上市公司和企業(yè)的信息失真，也喪失了獨立審計的價值，因此，有必要對會計師事務所的獨立審計進行探討。

　　2獨立審計缺失誠信的根本成因分析

　　2.1上市公司治理結構不合理

　　當前，我國上市公司的治理結構并不合理。從上市公司的整體來看，以國有上市公司和股份制上市公司為核心。上市公司的股東會和董事會不能真正實現(xiàn)經(jīng)營管理的獨立控制作用，這就導致了我國國有產(chǎn)權不良缺位情況的出現(xiàn)，董事會的構成也不合理、不完善。同時，由于審計市場不合理，在審計關系方面，審計委托人為了實現(xiàn)某種目的而開展審計行為，由審計人來供給審計活動，且實施相應的審計。但是，如果在代理關系中，代理人和企業(yè)委托人的信息不對稱，董事會和股東大會的作用便無法真正發(fā)揮，企業(yè)管理者由被審計對象轉化為審計委托人，這就影響了審計機構的聘用等行為，也無法保證獨立審計的公正性和公允性。從我國上市公司的信息披露來看，上市公司的信息披露存在著問題，信息不對稱現(xiàn)象大量存在。在市場經(jīng)濟中，企業(yè)的經(jīng)營情況屬于企業(yè)的商業(yè)機密，企業(yè)為了正常經(jīng)營活動，不可能將企業(yè)經(jīng)營信息公之于眾，而是有目的性、有針對性地選擇信息披露對象，信息披露的質量和范圍大打折扣。再者，由于上市公司體制改革并不徹底，各項管理制度并不健全，財務管理等制度建設還存在著很大問題。加之上市公司的信息披露平臺的建設水平較低，限制了上市公司信息的生產(chǎn)能力。

　　2.2會計師事務所的組織結構不完善

　　根據(jù)我國注冊會計師的相關規(guī)定，我國能夠設立合伙制事務所和有限責任制事務所，其出具的審計報告，與我國法律具有同等的效率，但在債務清償?shù)姆韶熑畏矫妫泻艽蟮牟顒e。根據(jù)我國《公司法》可知，有限責任公司的全體股東對債務承擔有限責任，而合伙企業(yè)的投資人應對債務承擔無限責任。因此，有限責任制事務所的經(jīng)營風險相對比較低，會計師的賠償責任能夠限定在一定的范疇內，而不需要承擔連帶責任。因此，在經(jīng)營利潤高出注冊資本很多時，會計師由于受到利益的趨勢，可能會采取各種手段以逃避經(jīng)濟賠償風險。由此可知，我國會計事務所的組織結構及制度設計都有很大的缺陷。

　　2.3從業(yè)人員素質參差不齊

　　獨立審計是由注冊會計師來完成的，會計師的素質對獨立審計的質量有重要的影響。在長期的工作中，由于缺乏對市場經(jīng)濟變化情況的分析，導致知識結構相對老化，不能適應現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展的要求。在審計工作中，由于專業(yè)知識不足，導致在經(jīng)濟預警、風險管理工作中存在著很多漏洞。目前，會計師的素質較低，影響了獨立審計質量的提高，不能滿足企業(yè)發(fā)展的需求。2001年12月安然公司因制造假賬陷入破產(chǎn)境地，受到處罰和訴訟，我國目前共擁有注冊會計師五萬多名，其中有兩萬多名是考試通過的，另三萬多名是考核通過的，注冊會計師行業(yè)總體素質參差不齊，專業(yè)勝任能力不高。

　　3提高獨立審計誠信的措施

　　為了保證獨立審計的質量，重塑獨立審計的誠信。可以采取以下措施：

　　3.1建立健全上市公司的治理結構

　　為了重塑獨立審計誠信，保證獨立審計的質量，上市公司應妥善解決管理者缺位的問題，規(guī)范上市公司的股東大會、董事會、經(jīng)營管理層制度，特別應加強獨立董事體制的建立和完善，以完善的激勵機制和選拔機制，根據(jù)證監(jiān)會的有關規(guī)定，改革獨立董事的選聘制度，以累積投票制和大股東回避等方法，讓獨立董事能夠代表全體中小股東的利益。在激勵機制之外，還應該向獨立董事支付固定報酬和股票期權，與企業(yè)的經(jīng)濟效益掛鉤。同時，還應該建立健全市場企業(yè)的信息披露制度，對獨立董事的工作績效及信息進行公開，以發(fā)揮股東、社會的監(jiān)督作用。

　　3.2加強會計師事務所的組織體制改革

　　由于會計師事務所的組織弊端，可以在有限責任制事務所、合伙事務所的基礎上，以有限合伙的模式來組織會計師事務所。在有限合伙事務所中，一部分合伙人應承擔有限責任，而另一部分的合伙人應承擔無限責任，通過兩種責任方式的優(yōu)勢互補，各合伙人之間也不需要承擔連帶責任，這樣既保證了事務所的正常經(jīng)營，在一定程度上，也體現(xiàn)了會計師事務所的科學合理性。從我國目前會計師事務所的責任體制來看，普遍采用有限責任體制，所有的出資人只需要對事務所承擔有限責任，因而對獨立審計的誠信問題造成了不利影響。因此，有必要通過加大責任承擔的方式來抑制不良影響的發(fā)生，讓合伙人承擔無限責任，通過有限合伙的形式，能夠保證獨立審計的誠信與科學。

　　3.3提高從業(yè)人員的素質

　　目前，審計工作誠信缺失與審計人員的素質不高、學習能力不強有很大關聯(lián)。因此，應加強審計人員的培訓，及時更新審計人員的知識結構，提高審計人員的專業(yè)知識和職業(yè)道德。在知識經(jīng)濟時代下，知識更新?lián)Q代的速度很快，社會形勢的變化對審計工作的要求也發(fā)生了很大變化，審計人員也應該及時更新自己的知識體系，與時俱進，跟上審計工作的發(fā)展改革步伐，以更好的適應新時期審計工作變化的形式。再者，審計人員應樹立創(chuàng)新意識，在審計工作中不斷鉆研，提高工作效率。審計人員應樹立終身學習的理念，根據(jù)時代的變化進行有針對的學習和培訓，增強其業(yè)務處理能力及經(jīng)濟管理能力。同時，還應該加強思想政治教育和職業(yè)道德教育。在市場經(jīng)濟中，由于經(jīng)濟效益理念深入人心，不少人由于政治思想水平的低下，導致了金錢至上的觀念在小范圍內傳播，功利主義、拜金主義侵蝕著審計人員的道德觀念。出于利益的驅使，審計人員有可能會在審計工作中造假，以謀取不法利益。在這種情況下，應加強審計人員的思想政治教育和職業(yè)道德教育，在審計工作中，審計人員應遵循愛崗敬業(yè)、誠實守信、客觀公正、廉潔自律等原則，以保證審計信息的真實性和可靠性。再者，應該加強審計人員的法制意識，對經(jīng)濟犯罪案等違法犯罪事件進行分析，增強審計人員的法制觀念，讓審計人員意識到不能因為一時貪念而導致違法犯罪行為的發(fā)生。

　　4結束語

　　獨立審計制度對我國市場經(jīng)濟的發(fā)展和完善有著重要的作用。當前，獨立審計誠信缺失，影響了國企業(yè)的健康發(fā)展，也影響了我國市場經(jīng)濟的完善。從獨立審計誠信缺失的根本原因上來看，主要是由于上市公司治理結構不合理，會計師事務所的組織體制不完善、從業(yè)人員素質低下，影響了我國獨立審計制度的發(fā)展。因此，應從市場經(jīng)濟的發(fā)展情況出發(fā)，建立健全上市公司的治理結構，加強會計師事務所的組織體制改革，提高從業(yè)人員的素質，才能真正促進我國獨立審計制度的誠信科學發(fā)展。

　　審計誠信論文篇2

　　談高校審計誠信教育的現(xiàn)實

　　一､引 言

　　(一)對誠信和審計誠信的理解

　　關于誠信的定義,最早可追溯至東漢許慎《說文解字》中的 “誠,信也”､“信,誠也” ,以及《論語》中的“人而無信,不知其可也”,這些都表達了人無信無以立､無以行的意思｡在現(xiàn)代漢語中,“誠信”已經(jīng)得到廣泛的使用,指誠實與守信之意｡

　　對于審計職業(yè)來說,誠信是審計執(zhí)業(yè)機構和審計人員的安身立命之本,也是審計師的執(zhí)業(yè)之基｡現(xiàn)代會計之父潘序倫先生認為,誠信思想主要體現(xiàn)為立信會計精神､會計職業(yè)道德思想,并曾高屋建瓴地概括為:“立信,乃會計之本｡沒有信用,也就沒有會計｡”近些年來,隨著審計失敗的不斷增多,審計誠信也更加引起了社會各界的關注和重視,許多學者都對其進行了比較深入的分析｡例如,王善平(2002)[1]認為,審計誠信包括對合伙人的誠信和對非合伙人的誠信,在鑒證業(yè)務上的誠信和在管理咨詢業(yè)務上的誠信;王廣明(2003)[2]認為,誠信意味著恪守獨立､客觀和公正的原則,遵守注冊會計師職業(yè)道德規(guī)范,在長期執(zhí)業(yè)中能一貫地提供高質量的服務;梁春和張俊杰(2003)[3]認為,會計師事務所的誠信可分為對外誠信和對內誠信兩部分｡

　　上述各種觀點提法各異,從總體上看,都趨于一致地將“審計誠信”歸于審計師的職業(yè)道德之列｡但除此之外,我們還應該了解的是,“審計誠信”是“誠信”在審計領域的具體反映,兩者是個別與一般的邏輯關系｡“審計誠信”具有“誠信”的普遍涵義與一般特征,置于市場經(jīng)濟環(huán)境之下的審計誠信具有明顯的社會屬性特征,判別審計誠信與否的關鍵在于其傳達信息的動機｡作為信息傳達者的審計人員,應當傳達與自己在業(yè)務活動中對業(yè)務對象的認識以及有關實踐活動相一致的行為,這是對“審計誠信”的根本理解｡

　　(二)對誠信教育和審計誠信教育的理解

　　誠信教育,從屬于傳統(tǒng)的德育范疇,是道德素質教育的重要方面｡通過誠信教育,可以讓受教育者加強對誠信的道德認知,形成誠信的道德情感,外顯為誠信的道德行為,并促進誠信人格及世界觀的形成｡

　　高校審計誠信教育,是指將審計誠信與誠信教育予以有機耦合,屬于審計專業(yè)技能培養(yǎng)的職業(yè)倫理道德教育,旨在引導大學生將審計誠信作為從事審計職業(yè)的價值取向和行為規(guī)范,進而培養(yǎng)掌握審計知識技能､具備相應職業(yè)道德修養(yǎng)與品質的高級審計人才｡到目前為止,學術界的研究主要針對會計誠信教育,如朱云(2004)[4]從教育方式､市場經(jīng)濟內涵的道德要求､人的社會行為以及博弈論和會計理論多角度對會計誠信教育進行了研究;鄭秋月(2006)[5]從會計誠信必要性､現(xiàn)狀和對策等方面對高校會計誠信教育進行了三維視角的分析;章雁､姚靜(2007)[6]提出應當從高校會計誠信理念的灌輸､實踐環(huán)節(jié)誠信行為的培養(yǎng)以及會計工作過程誠信的反饋等方面構建了多維會計誠信教育模式｡但是專門就審計誠信教育進行的研究還非常少,雖然會計誠信教育研究成果能為審計誠信教育提供一定的借鑒,但由于會計和審計之間的諸多差異,審計誠信教育也與會計誠信教育存在很多差異｡同時現(xiàn)有的研究還存在一個共同的缺陷,即主要著力于理論分析,缺乏實證研究的支持｡

　　因此,本文立足審計誠信教育,在對上海市高校審計誠信教育現(xiàn)狀實證調查的基礎上,提出加強高校審計誠信教育的若干措施和對策,從而為國內高校審計誠信教育提供參考｡

　　二､上海市高校審計誠信教育現(xiàn)狀調查及分析

　　為了了解高校審計誠信教育現(xiàn)狀,筆者于2007年8-9月通過發(fā)放問卷的方式就上海市高校審計誠信教育進行了調查｡調查對象是上海市本科階段開設審計專業(yè)或設置審計類課程的高校,一共19所,在這19所高校中,除了上海立信會計學院設有審計專業(yè)､復旦大學和上海財經(jīng)大學設置注冊會計師專業(yè)方向外,其他未設置審計專業(yè)或方向的高校也都在會計專業(yè)或財務管理專業(yè)中開設審計課程｡此次調查共發(fā)放問卷19份,收回18份,剔除1份無效問卷,有效問卷為17份,有效率達94.44%｡

　　問卷主要包括5個部分,分別是對誠信教育重要性的認識､審計誠信課程的設置､誠信評價體系的建立､學生誠信檔案的建立和誠信獎懲機制的建立｡

　　首先,在對審計誠信重要性認識方面,85%以上的高校都認為是需要的,誠信教育的重要性不可忽視｡但是在審計誠信缺失的原因方面,將近65%的高校認為是制度和環(huán)境方面的原因,有53%的調查對象選擇了教育,但是通過與他們的進一步訪談了解到,他們認為誠信缺失和教育有關,但僅教育本身是沒有辦法完全解決的,環(huán)境的改善和制度的健全是前提,同時,事后的法律制裁也非常關鍵(參見表1)｡

　　表1 高校對審計誠信重要性的認識

　　第二,在審計誠信課程設置上,僅有不到20%的學校已經(jīng)開設專門的審計教育課程,從絕對數(shù)來說,只有3家學校｡該類課程主要包括“審計倫理”､“審計職業(yè)道德規(guī)范”等,并且是以選修課的形式教學的｡大約有70%以上的學校將誠信教育置于具體的課程之中,例如在“審計學”課程中通過職業(yè)道德規(guī)范教育和審計法律責任等內容進行審計誠信教育｡只有個別學校認為沒有任何關于審計誠信的教育｡在調查高校進行審計誠信教育的方法時,采用專門的方法進行審計誠信教育的學校不到一半,這些方法主要是以案例教學為主,很少采用專題討論方式,通過聘請注冊會計師進行實例講解的就更少了｡同時,這些方法的應用比較單一,很少有學校將多種方法結合起來使用(參見表2)｡

　　第三,在審計誠信評價體系建立方面,幾乎所有的高校都沒有建立專門的評價體系,同時,85%以上的高校都認為應該建立評價體系(參見表3)｡同時大家認為應該從日常行為､上課､考試等方面進行全面評價｡而且大家共同的觀點是,評價體系的建立比較難,而要建立一個全面的評價體系難度就更大了,需要配套制度的改革,這些配套制度小到班級､系部､學校的制度建設,大到整個國家､社會制度的完善｡

　　第四,在學生誠信檔案建立方面,和學生誠信評價體系一樣,所有的高校都沒有設置專門的誠信檔案,同時根本沒有誠信檔案的學校也為0,100%的學校都認為在學生檔案中有關于誠信的相關記錄(參見表4)｡但是通過進一步了解發(fā)現(xiàn),這些檔案資料都比較簡單,涉及的內容很片面,主要局限于對學生考試作弊行為進行的相關記錄,難以對學生行為進行全面的反映｡

　　第五,在建立有效的獎懲機制方面,有80%以上的學校已經(jīng)建立了相應的獎懲機制(參見表5)｡但經(jīng)了解,這些獎懲機制的設置比較簡單,大多數(shù)都是將學生作弊與綜合測評掛鉤,或者規(guī)定有考試作弊行為的學生不得擔任學生干部等｡這些規(guī)定雖然對學生的不誠信行為有一定的警示作用,但是對學生的切身利益并沒有太多的影響,只能是一種比較初級的獎懲機制｡

　　通過上述調查可以看出,到目前為止,對 審計誠信 教育的重要性已經(jīng)得到了普遍的認識和肯定,這為加強審計誠信教育奠定了基礎｡但是在加強誠信教育的具體措施方面,到目前為止,還沒有付諸實際行動,無論是課程建設還是教學方法,都還很不完善,需要進一步努力｡同時也沒有為加強誠信教育建立相應的配套制度,誠信評價體系､誠信檔案和誠信行為的獎懲措施還很欠缺,這對培養(yǎng)學生的誠信理念､改進學生的誠信行為并沒有發(fā)揮實質性的作用｡

　　三､高校審計誠信教育的具體建議

　　(一)提高對高校審計誠信教育重要性的認識

　　我國《高等教育法》強調:“高等教育必須貫徹國家的教育方針,為 社會主義現(xiàn)代化建設服務,與生產(chǎn)勞動相結合,使受教育者成為德､智､體等方面全面 發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人｡”從中可以看出,高等教育的培養(yǎng)目標是“使受教育者成為德､智､體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”,“德”是其中一個重要的方面,而“德”的培養(yǎng)正是誠信教育的一個重要內容,因此可見誠信教育的重要性｡2003年,國家 會計學院“會計誠信教育”課題組[7]在對216家企業(yè)總會計師問卷調查的 報告中提出,“誠信危機”產(chǎn)生的根本原因是人們的道德標準下滑,而社會 經(jīng)濟 環(huán)境､法律法規(guī)等只是表面原因,誠信教育則更為必要和重要,這也與眾多學者(葉陳剛,2003[8];閻達五等,2002[9])的呼吁相一致｡

　　隨著我國經(jīng)濟的日益發(fā)展,會計､審計人才的需求量不斷增大,高校審計教育規(guī)模也在成倍擴大,除了在相關專業(yè)教學中開設審計課程外,還增加了很多設置審計專業(yè)或方向的高校｡誠信教育是高等教育的基本內容,承擔培養(yǎng)高級審計人才任務的高等院校更需要把誠信教育放在首位｡注重審計誠信教育已成為高校審計教育的必然選擇,也是全面提高大學生素質的必然選擇｡

　　(二)優(yōu)化教育環(huán)境

　　誠信教育離不開環(huán)境因素的影響,因此在審計誠信教育建設中需要優(yōu)化教育環(huán)境,形成良好的誠信氛圍｡這里的環(huán)境包括兩個方面:校園環(huán)境建設和社會環(huán)境建設｡

　　首先,誠信教育需要優(yōu)化校園誠信環(huán)境,學校通過倡導､贊揚､鼓勵堅持誠信的行為,貶抑､鞭撻､譴責､查處不誠信行為,將有助于人們分清是非,形成良好的風氣,使學生處于一種良好的氛圍之中,潛移默化地受到教育和同化｡高校應結合自身實際情況,開展以求真務實為核心的誠信教育｡從學生進校起,就對他們普及誠信教育,教育他們從作業(yè)不抄襲､ 考試不作弊等身邊的小事做起,讓誠信教育真正融入大學生活｡引導學生用正確的人生觀､價值觀來看待社會上某些誠信缺失的現(xiàn)象,使學生堅信誠信是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然要求,也是審計人員的必備素質,從而為將來走向 工作崗位奠定誠信基礎｡

　　同時,審計誠信教育是一個開放的體系,每個審計人員的生活經(jīng)歷､教育程度､知識水平和 實踐狀況不同,其 職業(yè)活動又與許多方面發(fā)生關系,包括市場､家庭等多方面｡因此審計誠信教育不僅僅需要優(yōu)化校園環(huán)境,還需要考慮將校內教育資源與校外教育資源予以整合,為誠信教育提供一個良好的社會環(huán)境,從而從根本上解決審計誠信教育的環(huán)境問題｡

　　(三)完善審計課程體系

　　高校應當拓寬與完善審計課程體系,開設以誠信為核心的職業(yè)道德課程,完成審計準則､質量控制中與審計誠信教育密切相關內容的必要傳授,幫助學生樹立正確的價值觀｡同時改革審計實訓教材,增加誠信教學的內容和誠信缺失的案例分析,加深學生對審計誠信教育內容的深刻認識｡

　　1. 審計誠信課程的基礎教育｡例如設置“審計職業(yè)道德”､“審計倫理”等課程,使學生對誠信有一個理性的認識｡

　　2. 審計誠信課程的實踐教育｡結合下文提到的案例分析方法,通過案例教學的形式,讓學生對誠信有一個感性的認識｡

　　3. 審計誠信 實習教育｡通過模擬實習或者校外實習,將學生置于模擬審計環(huán)境或者真實的審計環(huán)境,使學生對審計誠信有更切實的感受｡

　　(四)改善教學方法

　　誠信教育效果如何,方法是關鍵｡誠信教育要求理論 聯(lián)系實際,在教學過程中,不僅強調方法的適當性,還要求方法的多樣性｡概括來說,值得借鑒的方法主要有:

　　1. 將“誠信教育”貫穿于整個審計教學過程中｡不僅在課程設置上強調誠信教育的重要性,同時要求學生在作業(yè)､考試中要以誠信為本｡如果出現(xiàn)作業(yè)抄襲､考試作弊,不管平時成績怎樣,都將取消其考試成績｡

　　2. 結合案例加強對審計誠信的理解｡在教學中,結合社會現(xiàn)實,及時將報紙､雜志､網(wǎng)站所報道的各種新聞和案例作為教學內容的補充,來彌補教材的不足｡引導學生關注身邊的大事小事,有針對性地指導學生閱讀(包括網(wǎng)上閱讀)報刊､書籍,讓學生在現(xiàn)實生活中學會識別和判斷虛假信息,學會拒絕各種經(jīng)濟利益的誘惑而堅守誠信｡

　　3. 采用 專題討論的方式,加深學生對審計誠信的理解｡在教學的各個階段開展有關審計誠信的辯論賽,學生也樂意通過辯論這種形式積極參與到對審計誠信的主動學習和思考中,尤其是對當前社會發(fā)生的各種案例,他們往往不遺余力地查找資料,力爭以充足的論據(jù),鮮明的觀點表達自己的見解｡讓學生自己去尋找答案比教師直接告訴結果要深刻得多｡

　　4. 聘請有關單位人員進行實例講解,增強審計誠信教育的說服力｡審計是一門理論與實踐緊密結合的學科,在審計教學方法上,如果僅僅以教師為主體開展教學活動,有時說服力不夠,因此可以經(jīng)常聘請會計師事務所､審計局及企事業(yè)單位的審計人員到學校來講學,用他們親身經(jīng)歷的實例對學生進行誠信教育,并聘請法院､檢察院的工作人員用實際的經(jīng)濟案例對學生進行法制教育,使學生牢固樹立誠信觀念,使其能夠在錯綜復雜的經(jīng)濟環(huán)境下作出準確的職業(yè)判斷,在金錢利益面前正確地把握自己｡

　　5. 重視畢業(yè)實習階段審計誠信教育的強化｡畢業(yè)實習是我國高校教育中的一個重要環(huán)節(jié),通常會安排一定課時,并通過實習報告形式對這一環(huán)節(jié)進行評定｡教師可以將畢業(yè)實習指導與就業(yè)指導相結合來開展審計誠信教育,因勢利導,把誠信教育作為學生就業(yè)指導的重要內容｡

　　(五)構建誠信評價體系

　　我國現(xiàn)行對高校的評估主要是考察各校的生源､師資力量､學科建設､科研產(chǎn)出等,這些指標反映了高校水平的“知性取向”｡對高校教學質量評價過于強調硬性指標,以學生 英語四､六級通過率及優(yōu)秀率,畢業(yè)生就業(yè)率等一系列量化指標來評價學校人才培養(yǎng)的質量｡在評價體制中對學生道德教育不夠重視,沒有一套完整的誠信評價體系,忽視對學生品質的全面考察｡因此誠信評價體系的構建非常關鍵｡

　　高校可以成立誠信評價辦公室,負責學生日常誠信教育 管理､評價､監(jiān)督和獎懲工作｡為了使誠信評價更加有效,合理公正的評級指標是誠信評價的重點｡評級指標既要在證實方面有所作為,更要在證偽方面予以補充,其具體內容可以圍繞日常生活行為､上課情況､考試等多方面進行設置,同時還需要考慮這些指標的內在聯(lián)系,改善指標結構,改進評價技術和方法｡

　　(六)建立誠信獎懲機制

　　除了通過上述各種方式加強誠信教育外,還需要考慮為學生建立誠信檔案,為誠信行為和不誠信行為建立獎懲機制,使其切實感受到誠信與不誠信所帶來的利害關系｡

　　高校的人員組成相對簡單,人際關系也并不復雜,且高校在管理上具有一定的封閉性,完全有條件為每個大學生建立一份誠信檔案｡學生誠信評價結果將與學生綜合測評掛鉤,誠信得分將作為德育部分的基礎分｡誠信得分達不到規(guī)定等級的學生將無權參加各級各類評優(yōu)｡同時,學生誠信得分還應如實記錄于其本人的誠信檔案,并填入畢業(yè)生登記表,在擇業(yè)時供用人單位參考｡另外,還可以建立誠信檔案網(wǎng)上公示制度,增強誠信檔案的透明度和約束力｡總之,要通過各種渠道和方法積極營造誠信的校園氛圍,加大不誠信行為的成本,最大限度地減少不誠信行為的生存空間,約束大學生的誠信缺失行為,使大學生看到誠信的價值｡

　　四､結 論

　　市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟,是信用經(jīng)濟;誠信是市場經(jīng)濟的基礎,也是審計職業(yè)的基石｡“百年大計,教育為本”,我們必須重視審計誠信教育,在高校審計教學中樹立誠信教育的理念,建立誠信教育體系,從源頭上解決審計不誠信的問題｡ “信以立志,信以守身,信以處世,信以待人,毋忘立信,當必有誠”的誠信精神,理應隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展進一步發(fā)揚光大｡我們作為審計教育工作者,應當將審計誠信教育作為重中之重,弘揚審計誠信精神,為市場經(jīng)濟的快速發(fā)展輸送更多合格的審計人才｡