成本會計論文參考
作為現(xiàn)代經(jīng)濟管理的重要形式,成本會計是基于財務管理基礎上處理成本信息的會計活動。下面是學習啦小編為大家整理的成本會計論文，供大家參考。
成本會計論文范文一：物料流量成本會計運用分析
眾多企業(yè)將在生產(chǎn)中，產(chǎn)生的廢棄物直接投放到自然環(huán)境中，，嚴重污染了環(huán)境。環(huán)境成本會計自20世紀90年代起便以不同形式在企業(yè)中，開始運用。但其在具體運用中，并沒有披露環(huán)境破壞、環(huán)境恢復成本信息，而這些信息卻與企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略息息相關(guān)，且材料成本與能源成本構(gòu)成了企業(yè)成本的很大組成部分。物料流量成本會計將大量數(shù)據(jù)與物料流轉(zhuǎn)聯(lián)系起來，使得物料流轉(zhuǎn)過程透明化，對環(huán)境損害進行核算，為企業(yè)降低環(huán)境負擔提供了有效信息。
一、物料流量成本會計引入
(一)實例選取口本在2007年發(fā)布指南中，將運用物料流量成本會計步驟分為三個階段。首先是準備階段，在準備之初需要事先明確物料流量成本會計應用的產(chǎn)品、生產(chǎn)線及流程，進而分析適用對象并以此來確定物量中，心、應用模型、數(shù)據(jù)采集期間和數(shù)據(jù)采集方法;其次是數(shù)據(jù)收集與整理階段，此時需要依靠財務部提供的財務數(shù)據(jù)和制造部提供的生產(chǎn)數(shù)據(jù)，將企業(yè)生產(chǎn)中，所發(fā)生的成本分為材料成本、能源成本、系統(tǒng)成本和配送及處理成本。最后階段是將采集到的數(shù)據(jù)運用到物料流量成本模型i}i。因此，結(jié)合案例企業(yè)，實例選取包括以下步驟:第一，明確適用對象。企業(yè)首次引進物料流量成本會計，實施對象為單一生產(chǎn)線的產(chǎn)品、在后期會產(chǎn)生大量損失的產(chǎn)品及使用多種材料的產(chǎn)品。本文以我國某船用設備制造公司為研究對象，詳細闡述物料流量成本會計在該企業(yè)中，的具體應用。本文選取的船用設備制造公司，成本管理制度不夠完善，造成了許多浪費，_I幾要原因有:一是不合格產(chǎn)品在生產(chǎn)工序中，的材料損失;二是切割工序過程中，由于工藝不足所造成的殘留材料;三是輔助材料的消耗;四是在生產(chǎn)工序中，，由于不可抗力導致的不可使用材料。在使用物料流量成本會計時，可以單獨核算以上的浪費和損失，以此便利于管理人員認清環(huán)節(jié)中，的利用率，從而加強控制;同時，將物料流量成本會計與生命周期評價相整合來核算其成本，從而使得企業(yè)能夠?qū)⑽磥戆l(fā)生的成本事先確認，并且減少環(huán)境風險，利于企業(yè)的長期穩(wěn)定的發(fā)展。本文選擇船舶艙口蓋建造為實施對象。船舶艙口蓋工藝流程如圖1所小:第二，確定物量中，心。物量中，心是物料流量成本會計核算的理論單位。在選擇物量中，心時應根據(jù)如下步驟確定:首先列小出制造現(xiàn)場的工作流程;其次對每個流程進行描述;再次記錄各流程中，所投入的材料、動能源成本，并在本流程結(jié)束后記錄產(chǎn)成品、在產(chǎn)品和廢棄物;最后決定采用的物料中，心。第三，選擇數(shù)據(jù)采集期間及方法。企業(yè)在確定數(shù)據(jù)采集期間時應能清晰分配系統(tǒng)成本，通常為一個月、三個月、六個月等，但若企業(yè)產(chǎn)品本身帶有明顯的周期性，則可以根據(jù)企業(yè)具體情況來設置。本文選擇其自身的生產(chǎn)周期為歸集成本的期間。數(shù)據(jù)收集的方法有兩種:一種對原始數(shù)據(jù)的記錄;另一種是現(xiàn)場采用物量測定方法來實測確定。本企業(yè)調(diào)研過程中，使用前一種方法。
(二)數(shù)據(jù)整理數(shù)據(jù)整理步驟包括:先收集、整理每一工序中，的物料類型數(shù)據(jù)及其投入量與廢棄物數(shù)量;然后收集、整理材料成本、系統(tǒng)成本、能源成本、配送及處理成本;再次確定系統(tǒng)成本、配送及處理成本的分配原則;最后收集、整理每一工序上機器運行狀況的數(shù)據(jù)。物料能源流物量流轉(zhuǎn)表能反映每一工序中，的物料類型的數(shù)據(jù)及其投入量與廢棄物的數(shù)量。案例企業(yè)在核算成本時應當該按照前述分類方法進行歸集，具體包括:一是材料成本，分為_i幾要材料、輔助材料;二是系統(tǒng)成本，包含人工工資、設備折舊費用、檢測等間接費用;三是能源成本，包含企業(yè)用水、用電、用氣等發(fā)生的費用;四是配送及處理成本，_i幾要是)一內(nèi)運輸費、案例公司至碼頭之間的運輸費及廢棄物處理成本。以上的成本乘以各物量中，心合格率和廢棄率的占比，便可以得到對應的成本矩陣表，如表2,表3,表吐所>}:
二、物料流量成本會計應用計算
(一)材料成本核算物料流量成本會計法下材料成本投入量的核算口徑是取自企業(yè)生產(chǎn)過程中，所投入的鋼材、油漆、焊材等的耗用量與以上材料采購單價的乘積。廢棄物成本是以廢棄物的重量乘以廢棄物的單價得到的。同時，根據(jù)品保部提供的質(zhì)量統(tǒng)計表得到了各物量中，心施工隊實施生產(chǎn)的完工情況，其中，預處理、涂裝兩個工序的合格率為91.73%。切割工序的鋼材利用率超過90%率，剩下為合理損耗。小組立、中，組立和大組立的合格率分別為82.01%,96.12%,82.75%。綜上所述，得出如下結(jié)論:第一，選定材料成本為物量流轉(zhuǎn)過程中，重點改善對象。_i幾要材料構(gòu)成了案例企業(yè)成本的絕大部分。研究負產(chǎn)品材料成本的構(gòu)成發(fā)現(xiàn)切割中，心是產(chǎn)生該成本的_i幾要物量中，心。改善途徑_i幾要集中，在技術(shù)部對鋼材的工藝切割設計以及制造部、倉庫對余、廢料的管理。第二，能源成本、系統(tǒng)成本也是構(gòu)成案例企業(yè)負產(chǎn)品成本的_i幾要原因。案例企業(yè)在剔除了切割中，心的情況下發(fā)現(xiàn)能源成本與系統(tǒng)成本也是構(gòu)成案例企業(yè)負產(chǎn)品成本的重大誘因。本文中，在對能源成本與系統(tǒng)成本核算時均采用了作業(yè)成本法的思想進行分配，因而物量中，心的選擇以及動因分配比率的確定對正確計算能源成本和系統(tǒng)成本起著重大影響。第三，大組立物量中，心是負產(chǎn)品產(chǎn)生較多的中，心。同樣地在剔除了切割物量中，心以后發(fā)現(xiàn)案例企業(yè)大組立物量中，心的系統(tǒng)成本都高于其他兒個物量中，心的負產(chǎn)品成本。因而，案例企業(yè)應該對大組立工藝流程進行分析，以此來確定該工序是否有改善的可能性，同時管理人員應當以提高正產(chǎn)品的產(chǎn)出、降低損失成本為目的，嚴格監(jiān)督大組立施工隊作業(yè)完成的合格率。另外，案例企業(yè)也可以制定出各物量中，心的理想狀態(tài)，并將其與實際成本構(gòu)成進行比較，以此來分析理想狀態(tài)與現(xiàn)實狀態(tài)之間的差距，制定工序改進的方案。值得注意的是，企業(yè)也要注意正產(chǎn)品的改善空間。企業(yè)本環(huán)節(jié)材料的投入中，大部分是來自于上一環(huán)節(jié)合格半成品的轉(zhuǎn)入。此時若上一環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)入的半成品未能處于最佳狀態(tài)，則可能會影響到該環(huán)節(jié)產(chǎn)品的合格率，繼而將上一環(huán)節(jié)的潛在缺陷轉(zhuǎn)換在本環(huán)節(jié)中，體現(xiàn)出來，最終成為本環(huán)節(jié)的負產(chǎn)品。因此，企業(yè)只有不斷的提高產(chǎn)品的質(zhì)量，才能使得那些不能實現(xiàn)價值的物料消耗得以有效利用。
三、結(jié)論
本文引入了一項新的成本核算方法—物料流量成本會計，通過對制造企業(yè)數(shù)據(jù)資源的分析，表明物料流量成本會計能夠很好運用于制造業(yè)企業(yè)。同時，隨著社會對環(huán)境保護的重視，尋找相關(guān)辦法降低企業(yè)生產(chǎn)過程中，廢棄物產(chǎn)生以及對環(huán)境的影響，進一步推進了物料流量成本會計進入企業(yè)。
成本會計論文范文二：成本會計教學改革探討
一、成本會計課程的特點
成本會計是職業(yè)技術(shù)學校會計專業(yè)不可缺少的必修課程之一，它是一門實踐和應用性強、理論體系復雜的系統(tǒng)性專業(yè)課程。這門課程能讓學生全面地了解和掌握成本會計的基本理論和企業(yè)產(chǎn)品成本核算的基本程序、方法和技能以及運用所學知識對企業(yè)的產(chǎn)品成本進行核算和分析等，也能為今后學習《財務管理》等課程打下結(jié)實的基礎。
二、成本會計的教學現(xiàn)狀
1、成本會計的教材內(nèi)容陳舊并與實際脫節(jié)。首先是有的學校沒有根據(jù)財政部頒布的新企業(yè)會計準則和要求對所用教材及時更新。還有的學校雖然啟用了新財務會計的新教材，但沒有及時更新成本會計教材的內(nèi)容，這些都會給教師的教和學生的學帶來很大的不便，尤其是教學過程中的考試與實踐更給學生帶來了許多誤解與困惑，最大限度地影響了學校教學質(zhì)量的提高。其次，當今社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展對企業(yè)的內(nèi)部管理提出的新要求與挑戰(zhàn)，企業(yè)的成本核算的內(nèi)容與成本管理方法也隨著發(fā)生了很大的變化。而目現(xiàn)在大多數(shù)學校所用的成本會計教材的內(nèi)容只停留在企業(yè)生產(chǎn)工藝的過程和生產(chǎn)的耗費上，對現(xiàn)代企業(yè)所采用的新方法、新理念很少提及或只做初步介紹。造成不少教材內(nèi)容與當今企業(yè)的生產(chǎn)成本管理內(nèi)容嚴重脫節(jié)。
2、成本會計教學的方法陳舊，教師缺乏實踐教學經(jīng)驗。目前大部分高校的成本會計教學仍然受應試教育的束縛，沿用傳統(tǒng)的“灌輸”式教學方法，根據(jù)考試內(nèi)容和要求對書本中的例題進行細致的傳授，要求學生在有限的時間內(nèi)理解并掌握所學內(nèi)容，學生更本沒有身臨其境的感受，只是機械地把考試的重點和難點記下來應付考試。而現(xiàn)在的學生大部分是從一所學校進入另一所學校，根本不了解企業(yè)的生產(chǎn)情況和成本會計的核算，這些知識對于沒有一點工作經(jīng)驗的學生來說，是非常抽象的。為此，學生的學習的積極性就不會很高，不少學生只是死記硬背應付考試，其次，教師的素質(zhì)和教學經(jīng)驗、教學水平對學生的學習也有很大的影響，教師在教學工作中要想做到既教書又育人，必須有豐富的理論知識和實踐教學經(jīng)驗。然而，現(xiàn)在不少成本會計教師都是由一所高校的學生直接進入另一所高校進行從教，只是有有扎實的理論功底，嚴重缺乏實踐經(jīng)驗，?無疑在這種教育方法下培養(yǎng)出來的學生肯定不能適應現(xiàn)代企業(yè)的成本管理需求，終究會被社會淘汰。
三、成本會計教學的改革措施
1、選擇合適的成本會計教材，使理論教學和實踐課程相結(jié)合。首先，學院要結(jié)合目前企業(yè)管理的需要以及本院的辦學模式來選擇適合的成本會計教材，對學院不同類別學生的教材都要有所區(qū)分，而且要采用財政部頒布的新企業(yè)會計準則和要求的教材。另外，還可以讓教師對教材中的部分內(nèi)容結(jié)合本院的實際進行合理的調(diào)整和修訂，特別是要加入一些便于學生實踐方面的內(nèi)容來提高學生的實踐應用能力。其次，成本會計這門課程的實踐應用性較強，對于不熟悉企業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)情況的學生來說學習難度較大。而成本會計一直采用最古老的-灌輸式教學方法，這種教學方法很難激發(fā)學生的學習積極性，課堂教學效果較差。因此，為了適應時代的需求教師必須改變傳統(tǒng)的教學方法，善于探索和創(chuàng)新，采用理論與實踐課程相結(jié)合的教學方式。上課時教師要結(jié)合目前企業(yè)管理的需求，讓學生把所學的理論知識滲透到社會實踐中，培養(yǎng)學生的實踐動手和應用能力。如:定期組織學生到管理比較完善的企業(yè)進行實地參觀和實習，使學生能深入第一線了解產(chǎn)品的生產(chǎn)情況。沒有實習條件的學校也可以對學生進行各種成本核算方法的系統(tǒng)培訓，學生進一步了解和掌握成本會計課程中各種業(yè)務的操作程序和方法，以強化學生的實際操作能力，實現(xiàn)理論知識學習和實踐操作技能訓練的統(tǒng)一，從而提高學生的學習效率。
2、提高教師素質(zhì)，利用多媒體教學，提高課堂教學效果。教師的素質(zhì)決定教學改革的成敗。這就要求教師不僅要有扎實的教學理論和豐富的專業(yè)知識，還要有精湛的企業(yè)成本核算和管理經(jīng)驗。杜絕教師用過時的知識和技能去應付學生，要求教師要必須不斷更新自身的業(yè)務知識和技能。對教材中不適用的部分及時修訂，其次教師還應該積極參加各級組織的培訓，想方設法提高自己的專業(yè)理論水平和教科研能力。另外學校還要定期派一些教師到企業(yè)參加會計實踐，讓他們從實踐中充實教學內(nèi)容，隨機了解一些經(jīng)濟管理一線對會計專業(yè)人才的要求和發(fā)展趨勢，在教學中做到及時調(diào)整新內(nèi)容、落實新要求，保證學生畢業(yè)后能迅速成為適應當今形勢的會計人才。還有一點，由于成本會計這門學科實踐性較強，而面對的學生又從未接觸過企業(yè)，所以要想給他們上好課就有一定的難度。在教學過程中經(jīng)常會涉及到一些表格和成本計算單，如果教師只是照本宣讀學生會感到枯燥無味學習效果肯定不佳，因此，要求教師要積極利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡，搜集和制作一些生動實用多媒體課件，在課堂上讓學生直觀地了解企業(yè)成本核算的全過程，從而提高課堂的教學效果?？傊?，我們要逐步建立以提高學生素質(zhì)和實踐能力為導向的成本會計教學模式，進一步提高成本會計的教學質(zhì)量和人才質(zhì)量，以適應當今會計人才市場的需求。
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