電算化會計(jì)論文精選
電算化會計(jì)工作需要借助計(jì)算機(jī),所以電算化會計(jì)的發(fā)展也受到計(jì)算機(jī)發(fā)展的影響,如今我國進(jìn)入了信息發(fā)展時代,信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展極快,這也帶動了電算化會計(jì)工作的發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的電算化會計(jì)論文，供大家參考。
電算化會計(jì)論文范文一：會計(jì)電算化應(yīng)用過程思考
【摘要】在當(dāng)前現(xiàn)代化科技發(fā)展成熟的背景下，會計(jì)電算化作為科技成熟發(fā)展的成果已經(jīng)普遍應(yīng)用到企業(yè)的會計(jì)管理工作中。在會計(jì)電算化效用的發(fā)揮下，企業(yè)會計(jì)管理工作得到了顯著的提升。在企業(yè)會計(jì)管理工作中，會計(jì)電算化占據(jù)著無法取代的重要地位。會計(jì)電算化對于企業(yè)至關(guān)重要，因此企業(yè)也需要探索如何正確的應(yīng)用會計(jì)電算化，以發(fā)揮其最大的效用。文章主要針對會計(jì)電算化的作用與應(yīng)用進(jìn)行研究。
【關(guān)鍵詞】會計(jì)電算化;應(yīng)用過程;會計(jì)管理
科學(xué)技術(shù)的普及成熟使得會計(jì)電算化的應(yīng)用領(lǐng)域也持續(xù)拓展。會計(jì)電算化在企業(yè)的應(yīng)用可以顯著提升企業(yè)會計(jì)工作質(zhì)量，節(jié)約企業(yè)的人力成本，讓企業(yè)的人力資源可以獲得更大程度的利用。同時，基于計(jì)算機(jī)的會計(jì)處理還可以保證其準(zhǔn)確性與真實(shí)性。但是面對當(dāng)前企業(yè)在運(yùn)用會計(jì)電算化的很多問題，其應(yīng)該正確認(rèn)識到會計(jì)電算化的地位，并且針對企業(yè)需求有選擇性的對會計(jì)電算化開展使用。
1.會計(jì)電算化的作用
會計(jì)電算化是指使用信息技術(shù)與會計(jì)技術(shù)，在利用計(jì)算機(jī)為硬件設(shè)備的基礎(chǔ)上對各類會計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、存儲與歸納的過程[1]。伴隨著國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的激烈，企業(yè)在日常運(yùn)作過程中會計(jì)管理工作日趨重要，會計(jì)數(shù)據(jù)處理數(shù)量也急劇增加。在海量的會計(jì)數(shù)據(jù)中不單單包含了日常的會計(jì)核算數(shù)據(jù)，同時還包括了規(guī)劃企業(yè)發(fā)展，參與企業(yè)經(jīng)濟(jì)決策的重要數(shù)據(jù)。應(yīng)用會計(jì)電算化可以幫助企業(yè)提高會計(jì)處理效率，將會計(jì)工作人員從繁重的數(shù)據(jù)處理工作中解脫出來，投入更多的精力到提供并且有效利用信息價值上來，使得企業(yè)的運(yùn)營更加科學(xué)，企業(yè)的決策更加正確。會計(jì)電算化的作用主要表現(xiàn)在以下三個方面：
1)提升會計(jì)信息的實(shí)效性。由于計(jì)算機(jī)計(jì)算數(shù)據(jù)的速度較快，而會計(jì)電算化即為利用計(jì)算機(jī)作為工具來對會計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，以完成會計(jì)工作人員日常需要手工操作的各項(xiàng)工作。因此，會計(jì)電算化不單單可以使得會計(jì)工作人員輕松快捷的完成各種會計(jì)報(bào)表以及會計(jì)核算工作，同時還可以在任意時間進(jìn)行會計(jì)核算。應(yīng)用會計(jì)電算化可以選擇使用批處理的方式，將會計(jì)核算周圍縮短在稀少的時間里[2]。在企業(yè)日常管理中，對于一些對信息數(shù)據(jù)要求及時更新的部分，會計(jì)電算化的使用具有無可比擬的優(yōu)勢。
2)提高會計(jì)處理的準(zhǔn)確性。計(jì)算機(jī)的正確性相對較高，而會計(jì)電算化就是利用計(jì)算機(jī)這一特性結(jié)合相關(guān)計(jì)算方式來全面提升了會計(jì)信息的準(zhǔn)確性。會計(jì)電算化在利用計(jì)算機(jī)處理會計(jì)事務(wù)的時候都是由計(jì)算就進(jìn)行計(jì)算并且完成的。這一過程完全杜絕了由于人工操作所導(dǎo)致的失誤。
3)體現(xiàn)會計(jì)職能。企業(yè)在會計(jì)工作中應(yīng)用會計(jì)電算化可以將財(cái)務(wù)處理工作交由計(jì)算機(jī)來處理。會計(jì)工作人員就可以進(jìn)行從繁重的計(jì)算與抄寫工作中解脫出來，將工作精力投入到會計(jì)管理、會計(jì)經(jīng)濟(jì)活動分析以及會計(jì)決策其他方面，以充分體現(xiàn)會計(jì)的職能。
2.會計(jì)電算化的應(yīng)用
會計(jì)電算化對于提升會計(jì)處理工作的效率有著十分重要的作用。然而當(dāng)前企業(yè)在運(yùn)用會計(jì)電算化的過程中時常遇到各種問題，阻礙了會計(jì)電算化的效用的發(fā)揮?，F(xiàn)在對提升會計(jì)電算化的應(yīng)用進(jìn)行探索。
2.1提升會計(jì)電算化人員素質(zhì)
要提升會計(jì)電算化人員素質(zhì)可以從以下三個方面進(jìn)行：
1)從高謝詩瑤冷水江市教培中心理科班校培養(yǎng)會計(jì)電算化人才入手。由于全國各大高校是培養(yǎng)人才的主要平臺的，因此要從源頭上對各大高校會計(jì)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，開展會計(jì)電算化課程，對會計(jì)專業(yè)學(xué)生開展會計(jì)電算化實(shí)踐教學(xué)，從而培養(yǎng)眾多不單擁有專業(yè)知識，同時還擁有社會實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與能力的綜合型會計(jì)人才。
2)對企業(yè)在崗工作人員進(jìn)行培訓(xùn)。企業(yè)要對已經(jīng)在職在崗的會計(jì)工業(yè)人員進(jìn)行培訓(xùn)，讓其可以在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上提升會計(jì)電算化實(shí)踐技能，讓其在學(xué)習(xí)過程中持續(xù)提升自我專業(yè)技能與綜合化素質(zhì)。
3)企業(yè)要定期舉行關(guān)于會計(jì)電算化素質(zhì)的考核。以激勵鞭策會計(jì)工作人員可以在日常工作過程中持續(xù)提升自我水平與技能，以滿足日常工作與時代發(fā)展需求[3]。
2.2優(yōu)化會計(jì)電算化的軟件使用
會計(jì)電算化的應(yīng)用與計(jì)算機(jī)之間有著密切的聯(lián)系。會計(jì)電算化只有在利用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上才可以使用。因此，要充分發(fā)揮會計(jì)電算化的效用就要持續(xù)的針對企業(yè)日常會計(jì)需求來優(yōu)化會計(jì)電算化的軟件使用，增添會計(jì)電算化自身的軟件功能，提升其開展會計(jì)業(yè)務(wù)的能力，提升其分析會計(jì)數(shù)據(jù)的能力，優(yōu)化其提供會計(jì)決策的能力，讓會計(jì)電算化可以與企業(yè)的會計(jì)需求充分的結(jié)合，從而提高會計(jì)電算化的實(shí)際效用。
2.3結(jié)合會計(jì)電算化與人工會計(jì)處理
人工會計(jì)處理企業(yè)日常會計(jì)賬目需要經(jīng)過大量的數(shù)據(jù)計(jì)算，進(jìn)而浪費(fèi)大量的時間以及人力投入。如果使用會計(jì)電算化進(jìn)行賬目處理可以有效減少會計(jì)賬目處理時間，減少人力成本。然而企業(yè)在實(shí)際運(yùn)營會計(jì)電算化的過程中要注意結(jié)合會計(jì)電算化與人工會計(jì)處理的使用。首先，這是由于計(jì)算機(jī)無法完全取代人工會計(jì)工作，計(jì)算機(jī)以及會計(jì)軟件僅僅只是先進(jìn)的輔助工作。其次，會計(jì)電算化仍然需要人工來對其進(jìn)行管理與使用。最后，在會計(jì)電算化運(yùn)用的過程中，會計(jì)人員需要對計(jì)算機(jī)所處理的數(shù)據(jù)進(jìn)行核實(shí)，以避免會計(jì)電算化的出現(xiàn)錯誤與漏洞。
2.4保證會計(jì)電算化的使用安全
會計(jì)電算化的使用安全是維護(hù)會計(jì)電算化效用的十分關(guān)鍵的一個方面。首先，企業(yè)要構(gòu)建合理的內(nèi)部管理制度來對會計(jì)電算化的應(yīng)用開展管理。從軟件開發(fā)使用、后期維護(hù)管理、硬件設(shè)備檢修、工作人員管理、文檔資料儲備以及計(jì)算機(jī)病毒查殺等入手構(gòu)建一套完整的內(nèi)部控制規(guī)范，從制度層面來保證會計(jì)電算化系統(tǒng)的穩(wěn)定運(yùn)行。其次，對會計(jì)電算化的通信平臺、網(wǎng)絡(luò)平臺等制定安全防范措施與安全規(guī)則，建立嚴(yán)密的安全體系。左后，嚴(yán)格規(guī)范會計(jì)電算化的軟件核算，并且完善會計(jì)數(shù)據(jù)的__。
2.5重視會計(jì)電算化的理論研究
會計(jì)電算化的成熟需要會計(jì)電算化理論作為奠基。如會計(jì)電算化的理論工作落后將會阻礙到會計(jì)電算化的使用。所以，要充分發(fā)揮會計(jì)電算化的效用就需要對其相關(guān)理論進(jìn)行探索，讓理論指導(dǎo)會計(jì)電算化的方向。因此，需要學(xué)者與專業(yè)加快會計(jì)電算化理論研究的步伐，建設(shè)完善的會計(jì)電算化理論體系，規(guī)范會計(jì)電算化的發(fā)展，推動會計(jì)電算化的發(fā)展方向，讓會計(jì)電算化可以更加符合企業(yè)發(fā)展、市場變化的需求。
3.結(jié)束語
綜上所述，會計(jì)電算化應(yīng)用在企業(yè)會計(jì)管理工作中有著無法媲美的優(yōu)勢。針對當(dāng)前企業(yè)利用會計(jì)電算化的種種問題，企業(yè)需要從提高會計(jì)工作人員素質(zhì)，優(yōu)化會計(jì)電算化的軟件使用，結(jié)合會計(jì)電算化與人工會計(jì)處理，保證會計(jì)電算化的使用安全以及重視會計(jì)電算化的理論研究方面開展，以充分發(fā)揮會計(jì)電算化的效用。
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電算化會計(jì)論文范文二：會計(jì)電算化慕課建設(shè)SWOT研究
[摘要]本文借助SWOT分析法分析了會計(jì)電算化課程進(jìn)行慕課建設(shè)的內(nèi)部資源態(tài)勢和外部環(huán)境狀況，具體從優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅四個方面進(jìn)行了分析，并提出了會計(jì)電算化慕課建設(shè)的對策，具體內(nèi)容包括四個方面，即:發(fā)揮優(yōu)勢因素、克服弱點(diǎn)因素、利用機(jī)會因素和化解威脅因素。
[關(guān)鍵詞]會計(jì)電算化;慕課建設(shè);SWOT分析
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和電子設(shè)備的普及，慕課(MassiveOpenOnlineCourses，MOOC)以一種新的在線課程開發(fā)模式頻繁出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺上，受到許多學(xué)習(xí)者的好評。慕課是指為增強(qiáng)知識傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個人或?qū)W校組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開放課程。隨著會計(jì)電算化課程慕課建設(shè)的推進(jìn)，也發(fā)現(xiàn)了一些瓶頸問題，例如：師生交流不暢、教學(xué)設(shè)施不完善、監(jiān)管不力等。本文試圖借助SWOT分析法對本課程慕課建設(shè)中的主要影響因素進(jìn)行分析，進(jìn)而充分利用其有利條件，控制、化解不利因素，推動會計(jì)電算化課程慕課建設(shè)更快、更好地發(fā)展，取得更好的教學(xué)效果。
1會計(jì)電算化課程進(jìn)行慕課建設(shè)取得的主要成果
1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)活動更加便捷
授課老師將會計(jì)電算化課程的信息發(fā)布在在線教育平臺上，學(xué)生只要獲得相應(yīng)的權(quán)限，就可以隨時隨地地在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)課程，學(xué)生可以進(jìn)行觀看教學(xué)視頻、課程討論、完成并提交作業(yè)、互評作業(yè)、測試等學(xué)習(xí)活動。
1.2學(xué)生能夠更好地自主學(xué)習(xí)
學(xué)生可以依據(jù)會計(jì)電算化課程的教學(xué)大綱，結(jié)合自己的興趣來自由學(xué)習(xí)本課程，而且課程進(jìn)度完全掌握在自己手中，學(xué)生可以對自己不懂的內(nèi)容或感興趣的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。這種新穎的教學(xué)方式可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)動力,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1.3真正實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)
教師借助于慕課的大數(shù)據(jù)和云平臺的支撐，可以清晰地看出每個學(xué)生在會計(jì)電算化課程每個知識點(diǎn)分別回放了幾次，在哪里停留，停留時間有多久等情況，課堂上老師的時間主要用在答疑解惑方面，學(xué)生的討論互動、合作學(xué)習(xí)明顯增多,能真正實(shí)現(xiàn)個性化教學(xué)。
1.4實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏
慕課是網(wǎng)絡(luò)課程，主要提供在線學(xué)習(xí)。所以，一門課程可以允許很多學(xué)生同時學(xué)習(xí)，學(xué)生可以以相對較低的成本獲取知識和信息。同時，教師只需要進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)和教授一些專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，減輕了教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教與學(xué)的雙贏。
2會計(jì)電算化課程的SWOT分析
2.1SWOT分析法
SWOT分析法是通過對被分析對象的內(nèi)部資源、外部環(huán)境加以綜合評估與分析，從而清晰地確定被分析對象的資源優(yōu)勢和缺陷，了解所面臨的機(jī)會和挑戰(zhàn)，從而在戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)上選擇恰當(dāng)?shù)?a href='http://www.zbfsgm.com/way/' target='_blank'>方法,合理配置資源以保障被分析對象實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。其中，內(nèi)部資源包括優(yōu)勢(S)和劣勢(W),外部環(huán)境包括機(jī)會(O)和威脅(T)。
2.2SWOT分析法的運(yùn)用
筆者通過對山東某些高校會計(jì)電算化慕課建設(shè)的調(diào)研，嘗試運(yùn)用SWOT分析法，深入分析本課程慕課建設(shè)的優(yōu)勢與劣勢及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過深入系統(tǒng)分析發(fā)現(xiàn)，會計(jì)電算化慕課建設(shè)的優(yōu)勢、劣勢、機(jī)會和威脅的具體內(nèi)容如下。
2.2.1會計(jì)電算化慕課建設(shè)的優(yōu)勢
(1)授課形式靈活。會計(jì)電算化慕課充分運(yùn)用動畫、視頻、微課程等靈活的手段，內(nèi)嵌小測試，加入RSS訂閱論壇，既符合會計(jì)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)的教學(xué)大綱，又增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
(2)教學(xué)反饋及時。學(xué)生在慕課平臺上進(jìn)行會計(jì)電算化學(xué)習(xí)，本平臺能夠記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，包括上線時間、訪問次數(shù)、交流次數(shù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、線上測試分?jǐn)?shù)等，便于教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而有的放矢地組織教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
2.2.2會計(jì)電算化慕課建設(shè)的劣勢
(1)師生交流不暢。慕課授課主要采取的是網(wǎng)絡(luò)視頻方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，沒有實(shí)時的交流體驗(yàn)，單純的“人機(jī)互動”使教學(xué)雙方無法面對面交流，也無法進(jìn)行心靈溝通，師生互動困難，學(xué)習(xí)效果受到影響。
(2)缺乏配套教材。目前,很多高校雖然對會計(jì)電算化課程推行慕課化教學(xué)，但沒有針對慕課教學(xué)的教材?，F(xiàn)用的教材缺乏閱讀資料、閱讀要求、在線討論及相應(yīng)的參考答案等內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不完善，教材的實(shí)用性、時效性不強(qiáng)，制約著慕課建設(shè)。
2.2.3會計(jì)電算化慕課建設(shè)的機(jī)會
(1)學(xué)習(xí)需求廣泛。伴隨著會計(jì)信息化的發(fā)展，會計(jì)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)等經(jīng)管類專業(yè)的同學(xué)以及有志于從事會計(jì)職業(yè)的同學(xué)都希望學(xué)習(xí)會計(jì)電算化課程，以便順利通過會計(jì)從業(yè)資格考試，提高會計(jì)技能。學(xué)習(xí)需求廣泛為本課程的慕課建設(shè)提供了契機(jī)。
(2)國家政策扶持。國家出臺的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》都強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)對教育發(fā)展具有的深遠(yuǎn)影響，慕課作為教育信息化下的課程開發(fā)模式，一定會得到政府的大力支持。
2.2.4會計(jì)電算化慕課建設(shè)的威脅
(1)師生認(rèn)識誤區(qū)。由于師生對會計(jì)電算化慕課認(rèn)識不足，認(rèn)為僅僅是簡單的視頻教學(xué)，擔(dān)心慕課平臺下本課程建設(shè)會影響教學(xué)效果，增大教學(xué)負(fù)擔(dān)，師生可能會產(chǎn)生抵觸情緒，對本課程的慕課建設(shè)可能會產(chǎn)生消極影響。
(2)慕課資金有限。會計(jì)電算化慕課建設(shè)需要大量資金支持，但是，慕課本身無償提供給學(xué)習(xí)者，目前多數(shù)高校慕課資金來源于學(xué)校內(nèi)部，由于學(xué)校資金有限，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)視頻資源的制作受限制，慕課平臺的軟硬件設(shè)施開發(fā)及利用不足。能否獲得大量的資金支持影響著慕課的發(fā)展。
3會計(jì)電算化慕課建設(shè)的對策
通過以上分析可見,就內(nèi)部資源而言,會計(jì)電算化慕課建設(shè)既存在優(yōu)勢,也存在弱點(diǎn);就外部環(huán)境而言,既有機(jī)遇也面臨著挑戰(zhàn),因此,應(yīng)當(dāng)積極行動起來,采取科學(xué)的應(yīng)對策略,對策的具體內(nèi)容包括四部分:發(fā)揮優(yōu)勢因素、克服弱點(diǎn)因素、利用機(jī)會因素、化解威脅因素。
3.1發(fā)揮優(yōu)勢因素
針對會計(jì)電算化慕課建設(shè)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)揮其優(yōu)勢。首先，還要繼續(xù)采用靈活多樣的授課形式，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)、課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的良好結(jié)合，通過慕課線上平臺、集中精彩的教學(xué)資源吸引學(xué)生逐步完成課程學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，通過翻轉(zhuǎn)課堂等形式解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問題。借助實(shí)驗(yàn)室教學(xué)加強(qiáng)操作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)實(shí)踐能力。其次，繼續(xù)加強(qiáng)慕課線上平臺建設(shè)，讓學(xué)生更便捷地學(xué)習(xí)，同時讓教師及時得到教學(xué)反饋信息，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)勢。
3.2克服弱點(diǎn)因素
在會計(jì)電算化慕課建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)逐步解決其內(nèi)在的不足。首先，對慕課教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)，以提高其信息化素質(zhì)。慕課平臺擁有很多交互功能，能方便師生教學(xué)交流。如果教師信息化運(yùn)用能力不夠，這些功能就不能充分發(fā)揮作用，從而影響師生教學(xué)溝通，降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。其次，組織從事本課程慕課教學(xué)的高校教師編寫配套教材，完善教材體系，充實(shí)教材內(nèi)容，使教材更適合慕課教學(xué)。
3.3利用機(jī)會因素
在會計(jì)電算化慕課建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)充分利用各種機(jī)會因素。首先，當(dāng)前各級政府教育部門正在對各級各類教育信息化工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和具體部署，我們應(yīng)當(dāng)抓住這一機(jī)遇,利用國家出臺的教育發(fā)展規(guī)劃與政策,爭取更多的政府扶持。其次，深入學(xué)習(xí)國內(nèi)外優(yōu)秀慕課的教學(xué)方式與內(nèi)容編排，增強(qiáng)課程教學(xué)方式的靈活性，增強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容展示的趣味性，注重課堂及慕課平臺中討論內(nèi)容的安排，設(shè)法提高課程質(zhì)量，滿足會計(jì)電算化課程廣泛的學(xué)習(xí)需求。
3.4化解威脅因素
在會計(jì)電算化慕課建設(shè)過程中，要設(shè)法規(guī)避外界不利因素,降低風(fēng)險(xiǎn)。首先,澄清師生的錯誤認(rèn)識。慕課教學(xué)模式的應(yīng)用是以一種新穎的方式,能激發(fā)學(xué)生的興趣，是對授課方式的豐富和發(fā)展。使教師的角色由說教者變?yōu)榉?wù)者，能夠更好地開發(fā)學(xué)生的潛能，不會影響教學(xué)效果。其次，拓寬慕課建設(shè)的籌資渠道，不僅要募集公益基金，還可以利用校企合作的方式來引進(jìn)資金。
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