大專會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文范文
會(huì)計(jì)電算化的應(yīng)用是我國(guó)會(huì)計(jì)制度改革和發(fā)展的必然結(jié)果。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的大專會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文范文，供大家參考。
大專會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文范文篇一
事業(yè)單位會(huì)計(jì)電算化內(nèi)控研究
摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和信息技術(shù)的進(jìn)步，會(huì)計(jì)電算化的實(shí)施越來(lái)越廣泛，而會(huì)計(jì)電算化是現(xiàn)代信息社會(huì)的產(chǎn)物，是一門集計(jì)算機(jī)學(xué)、信息學(xué)、管理學(xué)和會(huì)計(jì)學(xué)等多個(gè)學(xué)科知識(shí)為一體的科學(xué)，對(duì)于事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的高效開(kāi)展有著十分重要的作用，對(duì)于提高事業(yè)單位會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，確保單位資產(chǎn)的完整性有著一定的促進(jìn)作用，所以本文就會(huì)計(jì)電算化對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制的影響進(jìn)行了分析，論述了會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制工作提出的新要求，探究了會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下，事業(yè)單位內(nèi)部控制工作中存在的問(wèn)題和不足，進(jìn)一步提出了行之有效的解決措施，以期能夠提高事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的工作質(zhì)量和工作效率。
關(guān)鍵詞：事業(yè)單位;會(huì)計(jì)電算化;內(nèi)控;影響;要求;問(wèn)題;措施
一、會(huì)計(jì)電算化對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制的影響
內(nèi)部控制工作的開(kāi)展是為了使事業(yè)單位能夠在保證單位內(nèi)部相關(guān)制度規(guī)范順利運(yùn)行和開(kāi)展的前提下，提高單位會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量，保證單位內(nèi)部相關(guān)資產(chǎn)的安全性和完整性，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)單位更好更快的發(fā)展和進(jìn)步，而隨著會(huì)計(jì)電算化的發(fā)展和深入，對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制的組織結(jié)構(gòu)、控制方式、范圍以及控制的重點(diǎn)都帶來(lái)了一定的影響，具體內(nèi)容如下所述：
1.對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制組織結(jié)構(gòu)的影響。會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下，事業(yè)單位的會(huì)計(jì)處理工作變得更加信息化和數(shù)據(jù)化，所以在內(nèi)部人員分配和組織上不僅需要掌握內(nèi)部控制專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的會(huì)計(jì)人員、財(cái)務(wù)人員，而且還需要熟練操作和掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)以及管理計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)專家。
2.對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制方式的影響。事業(yè)單位傳統(tǒng)的內(nèi)部控制工作是由相關(guān)的財(cái)務(wù)人員和會(huì)計(jì)人員來(lái)完成的，但是會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下，需要相關(guān)的會(huì)計(jì)人員利用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)來(lái)完成相關(guān)的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息處理和整合工作，達(dá)到內(nèi)部控制的效果，電算化環(huán)境下，原來(lái)由多個(gè)部門共同來(lái)完成的數(shù)據(jù)處理、內(nèi)部控制工作可以由一個(gè)部門或者一個(gè)人利用終端系統(tǒng)來(lái)完成，大大提高了內(nèi)部控制工作的效率。
3.對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制范圍的影響。電算化環(huán)境下，事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的內(nèi)容不僅包括單位內(nèi)部的各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)交易、各項(xiàng)財(cái)務(wù)收入、財(cái)務(wù)支出、人力資源等內(nèi)容，還需要包括控制網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全以及系統(tǒng)的權(quán)限等內(nèi)容;此外，傳統(tǒng)的紙面賬目在電算化環(huán)境下會(huì)改變存儲(chǔ)的方式，使其存在于計(jì)算機(jī)軟盤、硬盤或其他介質(zhì)中。
4.對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制重點(diǎn)的影響。事業(yè)單位傳統(tǒng)的內(nèi)部控制工作的重點(diǎn)主要是對(duì)相關(guān)工作人員和各項(xiàng)財(cái)務(wù)活動(dòng)的控制，保證工作人員處理財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息的真實(shí)有效性，減少各項(xiàng)財(cái)務(wù)活動(dòng)的風(fēng)險(xiǎn)和損失，降低相關(guān)的成本，而會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下，控制重點(diǎn)需要轉(zhuǎn)移到計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的控制，保證系統(tǒng)處理會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)信息的高效性和準(zhǔn)確性，以便單位相關(guān)工作人員進(jìn)行財(cái)務(wù)分析和決策。
二、會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制工作提出的新要求
會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下，一方面緩解了事業(yè)單位相關(guān)工作人員的工作壓力，提高了內(nèi)部控制工作的工作效率和工作質(zhì)量，但同時(shí)為了會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下，也給事業(yè)單位的內(nèi)部控制工作提出了新的要求，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.提高原始信息的準(zhǔn)確性。會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下，保證相關(guān)財(cái)務(wù)信息、數(shù)據(jù)信息的準(zhǔn)確錄入才能夠促進(jìn)接下來(lái)工作的順利開(kāi)展和運(yùn)行，一旦原始信息輸入錯(cuò)誤就會(huì)影響整個(gè)數(shù)據(jù)的分析和判斷，所以會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下，要求事業(yè)單位在進(jìn)行原始數(shù)據(jù)錄入時(shí)一定要保證規(guī)范性、準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性，確保原始數(shù)據(jù)信息的真實(shí)、完整和準(zhǔn)確。
2.對(duì)相關(guān)的操作管理制度提出了新的要求。會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下，一方面，事業(yè)單位原始會(huì)計(jì)人員的工作職能從核算型逐漸轉(zhuǎn)變成了管理型，由原來(lái)的整理和計(jì)算財(cái)務(wù)報(bào)表工作轉(zhuǎn)到錄入財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息，負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)信息的輸出和報(bào)送工作;此外，會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息為單位內(nèi)部工作人員共同享有，增加了透明度的同時(shí)也增加了更多的風(fēng)險(xiǎn)，所以很有必要制定新的操作管理規(guī)范，降低人為因素和其他主客觀因素給單位帶來(lái)的風(fēng)險(xiǎn)和壓力，提高事業(yè)單位內(nèi)部控制能力。
3.對(duì)數(shù)據(jù)信息的管理提出了新的要求。會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下，電磁介質(zhì)逐漸取代了原始的紙質(zhì)介質(zhì)，相比傳統(tǒng)的紙質(zhì)介質(zhì)，電磁介質(zhì)存在損壞的風(fēng)險(xiǎn)，而且電磁介質(zhì)損壞后可能不能恢復(fù)，或者恢復(fù)后的數(shù)據(jù)信息會(huì)有所損失，所以在一定程度上增加了數(shù)據(jù)流失和損失的風(fēng)險(xiǎn)，因此，電算化環(huán)境下，對(duì)數(shù)據(jù)信息的管理工作又提出了新的要求，進(jìn)而達(dá)到保證數(shù)據(jù)信息完整的目標(biāo)，減少事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的風(fēng)險(xiǎn)。
三、會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下事業(yè)單位內(nèi)部控制工作中存在的問(wèn)題
通過(guò)相關(guān)的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下，事業(yè)單位內(nèi)部控制工作存在的問(wèn)題和不足主要表現(xiàn)在單位領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)工作人員對(duì)會(huì)計(jì)電算化認(rèn)識(shí)不夠深入，會(huì)計(jì)電算化執(zhí)行力度不夠高，缺乏科學(xué)合理的、實(shí)用性和適用性比較強(qiáng)的內(nèi)部控制制度管理規(guī)范，監(jiān)管力度不夠高等問(wèn)題，從而降低了事業(yè)單位財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息處理的效率和質(zhì)量，降低了事業(yè)單位資金的利用率，增加了單位內(nèi)部的風(fēng)險(xiǎn)，不僅降低了事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的質(zhì)量和效率，而且在很大程度上影響了事業(yè)單位其他相關(guān)工作的順利開(kāi)展和運(yùn)行，不利于單位的可持續(xù)發(fā)展和進(jìn)步。
四、解決會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下事業(yè)單位內(nèi)部控制工作中存在問(wèn)題的措施
1.深化事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識(shí)程度。深化事業(yè)單位對(duì)會(huì)計(jì)電算化的認(rèn)識(shí)程度首先需要事業(yè)單位的管理層加大對(duì)會(huì)計(jì)電算化的重視程度和引用程度，以身作則，加大宣傳和引導(dǎo)的作用，從根本上改變事業(yè)單位傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)處理程序、數(shù)據(jù)存儲(chǔ)形式以及會(huì)計(jì)核算方式;此外，要加強(qiáng)對(duì)單位內(nèi)部工作人員的培訓(xùn)和考核力度，采用“請(qǐng)進(jìn)來(lái)和走出去”的模式引進(jìn)和培養(yǎng)更多的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能比較強(qiáng)、計(jì)算機(jī)操作能力比較高的復(fù)合型人才，進(jìn)而能夠從本質(zhì)上提高事業(yè)單位內(nèi)部控制能力，減少人為因素和信息失真等因素造成的風(fēng)險(xiǎn)和損失。
2.建立健全內(nèi)部控制制度規(guī)范。健全的內(nèi)部控制制度規(guī)范是強(qiáng)化事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的根本保障和約束，這就要求單位一方面要細(xì)化內(nèi)部控制規(guī)范，除了包括財(cái)務(wù)收入以及財(cái)務(wù)支出等傳統(tǒng)的內(nèi)部控制內(nèi)容，還要包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的控制和管理規(guī)范;此外，還要做到事前控制、事中控制以及事后控制的有機(jī)結(jié)合，從縱向完善單位內(nèi)部的內(nèi)部控制制度規(guī)范。
3.做好會(huì)計(jì)電算化操作系統(tǒng)的安全控制。會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下主要是利用計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)來(lái)處理和管理單位內(nèi)部的數(shù)據(jù)信息，從而提高單位內(nèi)部控制的能力，所以做好操作系統(tǒng)的安全控制是十分必要和重要的，這就要求單位首先要對(duì)計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備的安全進(jìn)行控制，包括接觸控制、實(shí)體安全控制、硬件安全控制、軟件安全控制、病毒的防范與控制等;此外，要對(duì)人員進(jìn)行控制，避免人為操縱失誤和道德因素造成的信息失真等風(fēng)險(xiǎn)的產(chǎn)生，進(jìn)而從根本上提高事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的工作效率和工作質(zhì)量。
4.完善事業(yè)單位的監(jiān)督審計(jì)機(jī)制。完善的監(jiān)督審計(jì)機(jī)制能夠有效的提高事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的效率和質(zhì)量，這就要求事業(yè)單位一方面要加強(qiáng)監(jiān)管審計(jì)部門和內(nèi)部控制部門以及其他財(cái)務(wù)部門的溝通和交流的能力，使其能夠更快更好的獲得更多的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)信息;一方面，要適當(dāng)擴(kuò)大監(jiān)督審計(jì)部門的職權(quán)，使其能夠參與到內(nèi)部控制的工作中來(lái)，做好事前、事中和事后的全程監(jiān)督和審計(jì);此外，還可以委派專門的監(jiān)督審計(jì)人員來(lái)對(duì)事業(yè)單位內(nèi)部控制工作進(jìn)行監(jiān)督和審計(jì)，從而有效的降低內(nèi)部控制工作的風(fēng)險(xiǎn)，提高事業(yè)單位內(nèi)部控制工作的績(jī)效。
五、結(jié)語(yǔ)
總之，會(huì)計(jì)電算化環(huán)境下給事業(yè)單位的內(nèi)部控制工作又提出了新的要求和挑戰(zhàn)，事業(yè)單位要想在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中取得更快更好的發(fā)展和進(jìn)步就必須不斷的適應(yīng)會(huì)計(jì)電算化環(huán)境給其提出的新的要求和壓力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的問(wèn)題，提出切實(shí)可行的解決措施，只有這樣才能夠在提高事業(yè)單位內(nèi)部控制能力的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)單位的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和進(jìn)步。
參考文獻(xiàn)：
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大專會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文范文篇二
會(huì)計(jì)電算化教學(xué)分析
摘要：自從中國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)，市場(chǎng)信息千變?nèi)f化，為了能為企業(yè)提供大量完整，及時(shí)、精準(zhǔn)的信息，會(huì)計(jì)電算化得到了廣泛的應(yīng)用。會(huì)計(jì)電算化是每個(gè)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生必須要掌握的技能。會(huì)計(jì)電算化這一門課的出現(xiàn)使企業(yè)的效益和員工的工作效率有了一個(gè)明顯的提升。但是會(huì)計(jì)電算化作為一門對(duì)實(shí)踐性要求極強(qiáng)的專業(yè)必修課程，仍然存在著很多弊端和問(wèn)題要去解決。我國(guó)的會(huì)計(jì)電算化落后于世界平均水平，在管理上，人才素質(zhì)選拔上都有一定的問(wèn)題存在。本文將從會(huì)計(jì)電算化角度出發(fā)，一一列舉其存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的解決辦法。
關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)電算化;教學(xué)思考;存在問(wèn)題;解決辦法
會(huì)計(jì)電算化是二十世紀(jì)七十年代才引進(jìn)到中國(guó)的一種利用計(jì)算機(jī)等高科技設(shè)備來(lái)代替人力來(lái)記錄公司企業(yè)賬目的一種新技術(shù)。會(huì)計(jì)電算化化的記錄系統(tǒng)的精準(zhǔn)性、系統(tǒng)性極大改善了傳統(tǒng)人工記賬的不精準(zhǔn)、不系統(tǒng)等問(wèn)題，同時(shí)也節(jié)約了大量的人力物力。他的廣泛應(yīng)用讓公司企業(yè)的人員的生產(chǎn)力得到極大的解放。因此可以說(shuō)會(huì)計(jì)電算化是對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)的一次根本性的改革，他最大程度上方便了我們的生活。但是我們需要明白的是，我國(guó)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)相對(duì)于其他發(fā)達(dá)國(guó)家來(lái)說(shuō)，還是存有一定的差距。所以我們應(yīng)該對(duì)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)進(jìn)行思考并加以改進(jìn)。
一、我們國(guó)家會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在的問(wèn)題
(一)我國(guó)會(huì)計(jì)電算化教學(xué)課堂采用傳統(tǒng)的“上課”加“上機(jī)”模式
所謂的“上課”模式就是老師在講臺(tái)上講理論，必要時(shí)會(huì)在用幻燈片來(lái)展示具體的操作流程，學(xué)生就是機(jī)械的在教室聽(tīng)課。所謂的“上機(jī)”模式就是學(xué)生在機(jī)房機(jī)械的把老師上課演示的內(nèi)容重新做一遍。然而通過(guò)這樣的教學(xué)手段，我們的學(xué)生并不能真正的掌握老師所教的會(huì)計(jì)電算化內(nèi)涵還有一些非常重要的，具體的操作要點(diǎn)。
(二)教學(xué)演示版軟件沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)版
我們的學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化課本上所看到的操作只是一些簡(jiǎn)單的，淺析的財(cái)務(wù)軟件操作。在軟件操作中，我們目前使用的軟件也不是專門為會(huì)計(jì)電算化學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的軟件。我們平時(shí)采用的軟件大部分是各財(cái)務(wù)軟件公司根據(jù)自己公司的財(cái)務(wù)情況設(shè)計(jì)的商品軟件的演示稿。在實(shí)際工作中，用戶都是網(wǎng)絡(luò)用戶，學(xué)生缺乏實(shí)際動(dòng)手的能力，不利于學(xué)生的就業(yè)。
(三)教師缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)
會(huì)計(jì)電算化在我們的課程中可以說(shuō)是一門綜合性的學(xué)科，不僅要求我們有充足的會(huì)計(jì)理論知識(shí)，還要求我們有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，充足的會(huì)計(jì)知識(shí)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是必不可少的。但目前，各大高校的老師多大多數(shù)都是畢業(yè)后直接參加工作，并且他們經(jīng)歷很少，專業(yè)的知識(shí)也只是課上老師講的課本上的東西。會(huì)計(jì)電算化在我們學(xué)習(xí)的課程里是一門與時(shí)代緊緊聯(lián)系的學(xué)科，這門學(xué)科需要去不斷的研究。我們的在職教師很多人都不去接受新的知識(shí)，還是單一的按照課本來(lái)進(jìn)行教學(xué)。
(四)課程考試以筆試為主
會(huì)計(jì)電算化是一門與生活聯(lián)系很大的學(xué)科，所以我們不能只是學(xué)會(huì)課本上的東西就行了，還要能把學(xué)到的東西放到生活中去。會(huì)計(jì)電算化的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生會(huì)計(jì)電算化的綜合實(shí)踐能力。而目前很多高校評(píng)判學(xué)生學(xué)得好不好的條件就是看其試卷成績(jī)的高低。這樣的做法不是什么好的做法，它忽略了我們學(xué)生要以動(dòng)手能力作為主要能力的根本。這樣就會(huì)使那些學(xué)生為了高分就去背卷子上的原題，導(dǎo)致學(xué)生只是一個(gè)書(shū)呆子。很多學(xué)生雖然試卷分?jǐn)?shù)很高，但是他生活上遇到問(wèn)題，根本不知道怎么樣去實(shí)踐解決。
二、在我們國(guó)家會(huì)計(jì)電算化教學(xué)中存在問(wèn)題的解決方法
(一)我們應(yīng)該打破一些傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓學(xué)生變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主角
我們應(yīng)該把教學(xué)的重心放到學(xué)生身上，讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)。只有學(xué)生真正的參與其中，才能真正的學(xué)習(xí)、理解，并能在以后的工作中加以利用。在平時(shí)教課時(shí)老師要把學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)變得愿意學(xué)習(xí)，愛(ài)學(xué)習(xí)。在教學(xué)中可以采用分組形式，結(jié)合會(huì)計(jì)學(xué)習(xí)的其他科目，讓學(xué)生自己寫案例。在課堂中向其他學(xué)生展示，并全班討論具體的解決辦法。讓所有的學(xué)生都能參與其中。
(二)我們應(yīng)該把單用戶版軟件改為網(wǎng)絡(luò)軟件
以往的單用戶軟件模式存在很多弊端，不能更加地體現(xiàn)實(shí)踐。網(wǎng)絡(luò)軟件的存在可以使學(xué)生提高操作技能。在教學(xué)時(shí)老師應(yīng)該按照實(shí)際崗位的要求來(lái)進(jìn)行模擬的，真實(shí)的學(xué)習(xí)，可以讓學(xué)生感覺(jué)再跟真的工作一樣。這樣學(xué)生就會(huì)有很大興趣，他們也會(huì)很喜歡去學(xué)習(xí)，所以說(shuō)更改單用戶軟件很重要。
(三)我們需要培養(yǎng)既要有充足知識(shí)，又有經(jīng)驗(yàn)的教師
日常的教學(xué)中，學(xué)校不僅要考察老師的專業(yè)知識(shí)，還要把老師的真正實(shí)踐能力看成重點(diǎn)。學(xué)校要對(duì)教師進(jìn)行定期培訓(xùn)，一方面采用“走出去”的形式，為教師提供機(jī)會(huì)，例如:讓教師進(jìn)入會(huì)計(jì)電算化應(yīng)用好的公司去實(shí)習(xí)一段時(shí)間等。在另一方面，學(xué)校還可以采用“走進(jìn)來(lái)”的形式。例如：學(xué)校應(yīng)該邀請(qǐng)一些專業(yè)的人來(lái)學(xué)校進(jìn)行高級(jí)知識(shí)教育，這樣教師才能從根本上解決實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中可以融入這些新的方法和理念。
(四)將筆試成績(jī)和上機(jī)成績(jī)不能分開(kāi)
在考核時(shí)，要充分重視學(xué)生的實(shí)踐操作的能力。上機(jī)考試不能忽略，這可以看出學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)生一向把成績(jī)作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們只有抓住這一心理，讓學(xué)生去主動(dòng)地學(xué)習(xí)，并樂(lè)于接受。上機(jī)考試不僅能讓學(xué)生去真正實(shí)踐，還能為學(xué)生以后的工作有很好的幫助作用。
總之，隨著會(huì)計(jì)電算化的普及，我們也意識(shí)到在教學(xué)中有很多的不足，學(xué)校和教師只有先認(rèn)識(shí)到這些不足，冷靜的分析這些問(wèn)題，并加以解決問(wèn)題，才可以更好的進(jìn)行教學(xué)，才能讓學(xué)生真正的學(xué)到會(huì)計(jì)電算化的精髓。
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大專會(huì)計(jì)電算化畢業(yè)論文范文篇三
會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)
[摘要]本文借助SWOT分析法分析了會(huì)計(jì)電算化課程進(jìn)行慕課建設(shè)的內(nèi)部資源態(tài)勢(shì)和外部環(huán)境狀況，具體從優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅四個(gè)方面進(jìn)行了分析，并提出了會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的對(duì)策，具體內(nèi)容包括四個(gè)方面，即:發(fā)揮優(yōu)勢(shì)因素、克服弱點(diǎn)因素、利用機(jī)會(huì)因素和化解威脅因素。
[關(guān)鍵詞]會(huì)計(jì)電算化;慕課建設(shè);SWOT分析
隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展和電子設(shè)備的普及，慕課(MassiveOpenOnlineCourses，MOOC)以一種新的在線課程開(kāi)發(fā)模式頻繁出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，受到許多學(xué)習(xí)者的好評(píng)。慕課是指為增強(qiáng)知識(shí)傳播而由具有分享和協(xié)作精神的個(gè)人或?qū)W校組織發(fā)布的、散布于互聯(lián)網(wǎng)上的開(kāi)放課程。隨著會(huì)計(jì)電算化課程慕課建設(shè)的推進(jìn)，也發(fā)現(xiàn)了一些瓶頸問(wèn)題，例如：師生交流不暢、教學(xué)設(shè)施不完善、監(jiān)管不力等。本文試圖借助SWOT分析法對(duì)本課程慕課建設(shè)中的主要影響因素進(jìn)行分析，進(jìn)而充分利用其有利條件，控制、化解不利因素，推動(dòng)會(huì)計(jì)電算化課程慕課建設(shè)更快、更好地發(fā)展，取得更好的教學(xué)效果。
1會(huì)計(jì)電算化課程進(jìn)行慕課建設(shè)取得的主要成果
1.1學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加便捷
授課老師將會(huì)計(jì)電算化課程的信息發(fā)布在在線教育平臺(tái)上，學(xué)生只要獲得相應(yīng)的權(quán)限，就可以隨時(shí)隨地地在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)課程，學(xué)生可以進(jìn)行觀看教學(xué)視頻、課程討論、完成并提交作業(yè)、互評(píng)作業(yè)、測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)。
1.2學(xué)生能夠更好地自主學(xué)習(xí)
學(xué)生可以依據(jù)會(huì)計(jì)電算化課程的教學(xué)大綱，結(jié)合自己的興趣來(lái)自由學(xué)習(xí)本課程，而且課程進(jìn)度完全掌握在自己手中，學(xué)生可以對(duì)自己不懂的內(nèi)容或感興趣的內(nèi)容進(jìn)行反復(fù)學(xué)習(xí)。這種新穎的教學(xué)方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
1.3真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)
教師借助于慕課的大數(shù)據(jù)和云平臺(tái)的支撐，可以清晰地看出每個(gè)學(xué)生在會(huì)計(jì)電算化課程每個(gè)知識(shí)點(diǎn)分別回放了幾次，在哪里停留，停留時(shí)間有多久等情況，課堂上老師的時(shí)間主要用在答疑解惑方面，學(xué)生的討論互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)明顯增多,能真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)。
1.4實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的雙贏
慕課是網(wǎng)絡(luò)課程，主要提供在線學(xué)習(xí)。所以，一門課程可以允許很多學(xué)生同時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生可以以相對(duì)較低的成本獲取知識(shí)和信息。同時(shí)，教師只需要進(jìn)行教學(xué)輔導(dǎo)和教授一些專業(yè)性較強(qiáng)的內(nèi)容，減輕了教師負(fù)擔(dān)，促進(jìn)教與學(xué)的雙贏。
2會(huì)計(jì)電算化課程的SWOT分析
2.1SWOT分析法
SWOT分析法是通過(guò)對(duì)被分析對(duì)象的內(nèi)部資源、外部環(huán)境加以綜合評(píng)估與分析，從而清晰地確定被分析對(duì)象的資源優(yōu)勢(shì)和缺陷，了解所面臨的機(jī)會(huì)和挑戰(zhàn)，從而在戰(zhàn)略與戰(zhàn)術(shù)上選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?合理配置資源以保障被分析對(duì)象實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)。其中，內(nèi)部資源包括優(yōu)勢(shì)(S)和劣勢(shì)(W),外部環(huán)境包括機(jī)會(huì)(O)和威脅(T)。
2.2SWOT分析法的運(yùn)用
筆者通過(guò)對(duì)山東某些高校會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的調(diào)研，嘗試運(yùn)用SWOT分析法，深入分析本課程慕課建設(shè)的優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)及面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。通過(guò)深入系統(tǒng)分析發(fā)現(xiàn)，會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)和威脅的具體內(nèi)容如下。
2.2.1會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的優(yōu)勢(shì)
(1)授課形式靈活。會(huì)計(jì)電算化慕課充分運(yùn)用動(dòng)畫、視頻、微課程等靈活的手段，內(nèi)嵌小測(cè)試，加入RSS訂閱論壇，既符合會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理等專業(yè)的教學(xué)大綱，又增強(qiáng)了教學(xué)的趣味性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
(2)教學(xué)反饋及時(shí)。學(xué)生在慕課平臺(tái)上進(jìn)行會(huì)計(jì)電算化學(xué)習(xí)，本平臺(tái)能夠記錄學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，包括上線時(shí)間、訪問(wèn)次數(shù)、交流次數(shù)、學(xué)習(xí)進(jìn)度、線上測(cè)試分?jǐn)?shù)等，便于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，從而有的放矢地組織教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量。
2.2.2會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的劣勢(shì)
(1)師生交流不暢。慕課授課主要采取的是網(wǎng)絡(luò)視頻方式，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，沒(méi)有實(shí)時(shí)的交流體驗(yàn)，單純的“人機(jī)互動(dòng)”使教學(xué)雙方無(wú)法面對(duì)面交流，也無(wú)法進(jìn)行心靈溝通，師生互動(dòng)困難，學(xué)習(xí)效果受到影響。
(2)缺乏配套教材。目前,很多高校雖然對(duì)會(huì)計(jì)電算化課程推行慕課化教學(xué)，但沒(méi)有針對(duì)慕課教學(xué)的教材?，F(xiàn)用的教材缺乏閱讀資料、閱讀要求、在線討論及相應(yīng)的參考答案等內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容不完善，教材的實(shí)用性、時(shí)效性不強(qiáng)，制約著慕課建設(shè)。
2.2.3會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的機(jī)會(huì)
(1)學(xué)習(xí)需求廣泛。伴隨著會(huì)計(jì)信息化的發(fā)展，會(huì)計(jì)專業(yè)、財(cái)務(wù)管理專業(yè)等經(jīng)管類專業(yè)的同學(xué)以及有志于從事會(huì)計(jì)職業(yè)的同學(xué)都希望學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)電算化課程，以便順利通過(guò)會(huì)計(jì)從業(yè)資格考試，提高會(huì)計(jì)技能。學(xué)習(xí)需求廣泛為本課程的慕課建設(shè)提供了契機(jī)。
(2)國(guó)家政策扶持。國(guó)家出臺(tái)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(2011-2020年)》《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》都強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有的深遠(yuǎn)影響，慕課作為教育信息化下的課程開(kāi)發(fā)模式，一定會(huì)得到政府的大力支持。
2.2.4會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的威脅
(1)師生認(rèn)識(shí)誤區(qū)。由于師生對(duì)會(huì)計(jì)電算化慕課認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為僅僅是簡(jiǎn)單的視頻教學(xué)，擔(dān)心慕課平臺(tái)下本課程建設(shè)會(huì)影響教學(xué)效果，增大教學(xué)負(fù)擔(dān)，師生可能會(huì)產(chǎn)生抵觸情緒，對(duì)本課程的慕課建設(shè)可能會(huì)產(chǎn)生消極影響。
(2)慕課資金有限。會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)需要大量資金支持，但是，慕課本身無(wú)償提供給學(xué)習(xí)者，目前多數(shù)高校慕課資金來(lái)源于學(xué)校內(nèi)部，由于學(xué)校資金有限，導(dǎo)致優(yōu)質(zhì)視頻資源的制作受限制，慕課平臺(tái)的軟硬件設(shè)施開(kāi)發(fā)及利用不足。能否獲得大量的資金支持影響著慕課的發(fā)展。
3會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)的對(duì)策
通過(guò)以上分析可見(jiàn),就內(nèi)部資源而言,會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)既存在優(yōu)勢(shì),也存在弱點(diǎn);就外部環(huán)境而言,既有機(jī)遇也面臨著挑戰(zhàn),因此,應(yīng)當(dāng)積極行動(dòng)起來(lái),采取科學(xué)的應(yīng)對(duì)策略,對(duì)策的具體內(nèi)容包括四部分:發(fā)揮優(yōu)勢(shì)因素、克服弱點(diǎn)因素、利用機(jī)會(huì)因素、化解威脅因素。
3.1發(fā)揮優(yōu)勢(shì)因素
針對(duì)會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。首先，還要繼續(xù)采用靈活多樣的授課形式，實(shí)現(xiàn)線上教學(xué)、課堂教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室教學(xué)的良好結(jié)合，通過(guò)慕課線上平臺(tái)、集中精彩的教學(xué)資源吸引學(xué)生逐步完成課程學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，通過(guò)翻轉(zhuǎn)課堂等形式解答學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。借助實(shí)驗(yàn)室教學(xué)加強(qiáng)操作能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)實(shí)踐能力。其次，繼續(xù)加強(qiáng)慕課線上平臺(tái)建設(shè)，讓學(xué)生更便捷地學(xué)習(xí)，同時(shí)讓教師及時(shí)得到教學(xué)反饋信息，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)勢(shì)。
3.2克服弱點(diǎn)因素
在會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)逐步解決其內(nèi)在的不足。首先，對(duì)慕課教師進(jìn)行信息化培訓(xùn)，以提高其信息化素質(zhì)。慕課平臺(tái)擁有很多交互功能，能方便師生教學(xué)交流。如果教師信息化運(yùn)用能力不夠，這些功能就不能充分發(fā)揮作用，從而影響師生教學(xué)溝通，降低學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效率。其次，組織從事本課程慕課教學(xué)的高校教師編寫配套教材，完善教材體系，充實(shí)教材內(nèi)容，使教材更適合慕課教學(xué)。
3.3利用機(jī)會(huì)因素
在會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)充分利用各種機(jī)會(huì)因素。首先，當(dāng)前各級(jí)政府教育部門正在對(duì)各級(jí)各類教育信息化工作進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃和具體部署，我們應(yīng)當(dāng)抓住這一機(jī)遇,利用國(guó)家出臺(tái)的教育發(fā)展規(guī)劃與政策,爭(zhēng)取更多的政府扶持。其次，深入學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀慕課的教學(xué)方式與內(nèi)容編排，增強(qiáng)課程教學(xué)方式的靈活性，增強(qiáng)課程教學(xué)內(nèi)容展示的趣味性，注重課堂及慕課平臺(tái)中討論內(nèi)容的安排，設(shè)法提高課程質(zhì)量，滿足會(huì)計(jì)電算化課程廣泛的學(xué)習(xí)需求。
3.4化解威脅因素
在會(huì)計(jì)電算化慕課建設(shè)過(guò)程中，要設(shè)法規(guī)避外界不利因素,降低風(fēng)險(xiǎn)。首先,澄清師生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。慕課教學(xué)模式的應(yīng)用是以一種新穎的方式,能激發(fā)學(xué)生的興趣，是對(duì)授課方式的豐富和發(fā)展。使教師的角色由說(shuō)教者變?yōu)榉?wù)者，能夠更好地開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，不會(huì)影響教學(xué)效果。其次，拓寬慕課建設(shè)的籌資渠道，不僅要募集公益基金，還可以利用校企合作的方式來(lái)引進(jìn)資金。
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