隨著高職學(xué)生就業(yè)市場競爭日益加劇,高職院校的會計(jì)專業(yè)課程設(shè)置需要突出專業(yè)的特色,以加強(qiáng)其核心競爭力,從而滿足用人單位對人才技能的全面要求,因此,如何高效的完成高職院校會計(jì)專業(yè)課程改革,成為了高職院校在完善會計(jì)專業(yè)教育過程中的重要問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的畢業(yè)論文會計(jì)，供大家參考。

　　畢業(yè)論文會計(jì)范文一：職業(yè)會計(jì)教學(xué)改革設(shè)計(jì)

　　一、科學(xué)定位高職高專會計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

　　學(xué)生就業(yè)、社會需求、市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和完善,要求高職高專會計(jì)課程的教學(xué),應(yīng)以面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線,培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才為根本任務(wù),以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)。為此,應(yīng)將高職高專會計(jì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)具有較強(qiáng)市場經(jīng)濟(jì)意識和社會適應(yīng)能力,具有較寬的經(jīng)濟(jì)和財(cái)會理論基礎(chǔ)以及相關(guān)學(xué)科的原理性知識,具備從事會計(jì)、理財(cái)及其他相關(guān)經(jīng)濟(jì)管理工作的具有較強(qiáng)專業(yè)技能的高素質(zhì)人才。

　　二、選用符合社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展特征的會計(jì)類專業(yè)課程體系

　　設(shè)置會計(jì)類專業(yè)課程的基本原則是:結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo),按夯實(shí)基礎(chǔ)、拓寬口徑、提高素質(zhì)的要求,兼顧當(dāng)前和未來的需要,設(shè)置符合知識經(jīng)濟(jì)時代要求的課程體系。

　　(一)普通基礎(chǔ)課

　　設(shè)置普通基礎(chǔ)課程應(yīng)加大基礎(chǔ)課比重,培養(yǎng)學(xué)生通過積累各類學(xué)科知識,能夠用理論作指導(dǎo)來分析、綜合各種事實(shí)材料,不斷擴(kuò)大自己的知識領(lǐng)域,掌握從一般到特殊的演繹和從特殊到一般的歸納過程的辯證思維方法,在智能發(fā)展上進(jìn)一步走向成熟;能夠理解并使用相互關(guān)聯(lián)的抽象概念,按照提出問題、明確問題、提出假設(shè)、檢驗(yàn)假設(shè)的途徑,經(jīng)過抽象邏輯過程來解決實(shí)際問題。為此應(yīng)將電子商務(wù)列入必修課程,增加應(yīng)用基礎(chǔ)課、人文素質(zhì)課等課程。

　　(二)專業(yè)基礎(chǔ)課

　　專業(yè)基礎(chǔ)課包括:基礎(chǔ)會計(jì)學(xué)、商品學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、市場營銷、統(tǒng)計(jì)學(xué)、人力資源管理、經(jīng)濟(jì)法、稅法、貨幣銀行學(xué)、財(cái)務(wù)管理概論、審計(jì)學(xué)概論、計(jì)算機(jī)會計(jì)概論。

　　(三)專業(yè)課程

　　根據(jù)夯實(shí)基礎(chǔ)的要求,專業(yè)課程包括:財(cái)務(wù)會計(jì)、成本會計(jì)、管理會計(jì)、預(yù)算會計(jì)、非贏利組織會計(jì)、會計(jì)制度設(shè)計(jì)等;根據(jù)知識經(jīng)濟(jì)時代發(fā)展的情況,應(yīng)增加專業(yè)選修課,如責(zé)任會計(jì)、環(huán)境會計(jì)、人力資源會計(jì)等。

　　(四)論文和實(shí)習(xí)課程

　　此類課程包括:學(xué)年論文、畢業(yè)論文、校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)、校外頂崗實(shí)習(xí)與調(diào)查等。學(xué)年論文和畢業(yè)論文是提高學(xué)生理論水平,綜合運(yùn)用理論知識解決實(shí)際問題的重要教學(xué)環(huán)節(jié),應(yīng)從嚴(yán)要求、注重實(shí)效、認(rèn)真組織、科學(xué)評價。校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)要選擇具有典型意義的大中型企業(yè)會計(jì)模擬系統(tǒng),結(jié)合初級會計(jì)、中級會計(jì)等課程的教學(xué)進(jìn)度,有選擇地對相應(yīng)內(nèi)容進(jìn)行模擬操作,并結(jié)合各種相關(guān)知識進(jìn)行財(cái)務(wù)分析。校外頂崗實(shí)習(xí)與調(diào)查可通過校企聯(lián)合或建立實(shí)習(xí)基地等方式,將頂崗實(shí)習(xí)與調(diào)查研究結(jié)合起來,既鍛煉學(xué)生的動手操作能力,又培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用會計(jì)知識的能力。

　　三、結(jié)合會計(jì)改革編寫新的會計(jì)教材

　　新的會計(jì)教材是高職高專會計(jì)教學(xué)改革的重要基礎(chǔ)和核心環(huán)節(jié),教材是學(xué)習(xí)、掌握知識的橋梁,沒有結(jié)合會計(jì)改革的新教材,很難培養(yǎng)出適應(yīng)時代需要的優(yōu)秀學(xué)生。新的會計(jì)教材如何更好地滿足培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要,如何既兼顧國際慣例又體現(xiàn)中國特點(diǎn),如何適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)對知識的學(xué)習(xí)、更新和積累的需要,是值得深入探討的問題。

　　四、改革教學(xué)方式和教學(xué)手段

　　(一)課堂講授要以啟發(fā)、引導(dǎo)為主,教會學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

　　在知識經(jīng)濟(jì)時代,不僅需要人們學(xué)會知識,更重要的是要會學(xué)知識。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立、自主獲取知識和更新知識的能力,使課堂教學(xué)真正體現(xiàn)“以學(xué)生為主體,以能力為本位,以素質(zhì)教育為核心”的教育教學(xué)思想。教師要了解本學(xué)科改革特別是近年改革、發(fā)展、完善的前沿知識等內(nèi)容,從知識的整體結(jié)構(gòu)上,教會學(xué)生把握所學(xué)知識的內(nèi)在本質(zhì)聯(lián)系,增強(qiáng)知識的系統(tǒng)性和可操作性,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維能力;教師要指導(dǎo)學(xué)生會學(xué)知識,寓指導(dǎo)會學(xué)知識于教學(xué)活動過程中,從而有利于使學(xué)生形成有自己特色的學(xué)習(xí)方法,選擇有利于激發(fā)學(xué)生求知欲、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

　　(二)加強(qiáng)課堂討論,提高學(xué)生的交流技巧和理論分析能力

　　課堂討論有利于學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解,還能為學(xué)生提供群體思考的機(jī)會,學(xué)生在群體思考過程中進(jìn)行思維碰撞,相互啟發(fā),相互補(bǔ)充,有益于擺脫自我中心,增長才智。課堂討論法可以促進(jìn)學(xué)生的交往,促進(jìn)他們掌握各種社會技能,如參與傾聽、表達(dá)、協(xié)作、競爭等。廣泛地開展問題討論,能比較好地彌補(bǔ)過多強(qiáng)調(diào)講授和作業(yè)的狀況,有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力,有利于批判性思維的培養(yǎng)。在成績考核時應(yīng)將學(xué)生的參與程度及討論結(jié)果作為考核依據(jù),有利于推動學(xué)生積極參與問題討論,提高教學(xué)水平。

　　(三)加強(qiáng)案例分析,提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力

　　案例分析是在教學(xué)過程中學(xué)生圍繞某教學(xué)案例,綜合運(yùn)用所學(xué)知識與方法對其進(jìn)行分析、推理,提出解決方案,并在師生之間、同學(xué)之間進(jìn)行探討、交流的實(shí)踐性教學(xué)形式。如管理會計(jì)、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)學(xué)等課程均可采用此種教學(xué)形式。案例分析的關(guān)鍵在于案例設(shè)計(jì),要求案例來自實(shí)踐,同時又要經(jīng)過加工提煉。案例應(yīng)盡可能多地包含各方面的信息資料,包括直接和間接、確定和不確定的資料,且答案應(yīng)是多元的。案例教學(xué)既可鞏固學(xué)生所學(xué)的理論知識,又可提高學(xué)生的實(shí)際操作能力;既可向?qū)W生傳授知識,又能大力發(fā)展學(xué)生智能,提高學(xué)生的基本素質(zhì)。案例教學(xué)能使學(xué)生變被動聽講為主動參與,有利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性。通過課堂討論與案例分析報告的撰寫,不斷提高學(xué)生的語言、文字表達(dá)能力。案例教學(xué)法是一種啟發(fā)性、實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)方法,面向本世紀(jì)的財(cái)會教育,要求我們在做好傳統(tǒng)講授教學(xué)的基礎(chǔ)上,積極嘗試案例教學(xué)。

　　(四)建立校外頂崗實(shí)習(xí)和校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)相結(jié)合的實(shí)踐環(huán)節(jié),以便提高學(xué)生的操作能力

　　校外頂崗實(shí)習(xí)是一種直接讓學(xué)生到校外實(shí)習(xí)基地跟班或頂班參加會計(jì)實(shí)務(wù)工作的實(shí)踐性教學(xué)形式。校外頂崗實(shí)習(xí)屬于崗前練兵,是教學(xué)環(huán)節(jié)不可缺少的重要組成部分,它屬于綜合性實(shí)習(xí),其實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及廣,包括會計(jì)核算、財(cái)務(wù)管理、審計(jì)、稅收、金融等諸方面的業(yè)務(wù)。校外頂崗實(shí)習(xí)的目的主要是對學(xué)生綜合能力和素質(zhì)的鍛煉和培養(yǎng)。校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)是在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行的,以一個企業(yè)一個生產(chǎn)經(jīng)營周期的基本業(yè)務(wù)以及前期的有關(guān)資料為基礎(chǔ),通過一整套真實(shí)的會計(jì)憑證、賬簿、報表,模擬企業(yè)財(cái)會部門會計(jì)實(shí)務(wù)處理的實(shí)踐性教學(xué)形式。校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)的關(guān)鍵是實(shí)習(xí)資料的仿真性和內(nèi)容的完整性以及對模擬實(shí)習(xí)的指導(dǎo)和考核。從模擬實(shí)習(xí)的內(nèi)容上看,不僅包括會計(jì)核算,還應(yīng)包括財(cái)務(wù)管理和財(cái)務(wù)分析;從實(shí)習(xí)手段上看,既要進(jìn)行手工模擬實(shí)習(xí),又要進(jìn)行電算會計(jì)模擬實(shí)習(xí),一般先進(jìn)行手工模擬實(shí)習(xí),后進(jìn)行電算會計(jì)模擬實(shí)習(xí)。校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)的目的主要是培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)會計(jì)學(xué)的基本原理和方法進(jìn)行實(shí)務(wù)操作的適應(yīng)能力和職業(yè)判斷能力。

　　(五)建立小組作業(yè)、書面習(xí)題和電腦習(xí)題

　　相結(jié)合的作業(yè)環(huán)節(jié),提高學(xué)生的合作能力、實(shí)際操作能力和應(yīng)用電腦的能力。

　　(六)發(fā)揮多媒體技術(shù)在會計(jì)教學(xué)中的作用

　　信息化社會要求我們充分利用多媒體技術(shù),提高會計(jì)教學(xué)的效率、效果,廣泛利用演示教學(xué)方式;積極嘗試交互探討教學(xué)方式;深入開展虛擬現(xiàn)實(shí)教學(xué)方式。在信息社會中,財(cái)會人員需要借助會計(jì)軟件進(jìn)行核算、管理,因此,高職高專會計(jì)教學(xué)手段應(yīng)當(dāng)是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、會計(jì)教學(xué)軟件和傳統(tǒng)教學(xué)手段三者相結(jié)合的全新模式。

　　(七)要建立課業(yè)與考試相結(jié)合的評價環(huán)節(jié),課業(yè)內(nèi)容主要是考察學(xué)生完成課業(yè)質(zhì)量的優(yōu)劣。

　　畢業(yè)論文會計(jì)范文二：會計(jì)教學(xué)革新新思路

　　一、實(shí)驗(yàn)室基本概況

　　建立一個模擬財(cái)會科，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)操作的需要，是廣大會計(jì)教學(xué)工作者的愿望。1987年3月，我們開始了實(shí)驗(yàn)室的重新籌備工作，首先安排了一位有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的專職實(shí)驗(yàn)課指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作會計(jì)核算全過程。嗣后，根據(jù)實(shí)驗(yàn)課的需要，我們陸續(xù)購置了一批實(shí)驗(yàn)室需用器具，專門定做了幾套完整的會計(jì)科目章和各種印鑒，并結(jié)合目前各企業(yè)財(cái)務(wù)部門的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)印刷了一批空白帳表、記帳憑證和銀行支票(上面注有”實(shí)驗(yàn)用”字)，供學(xué)生進(jìn)行會計(jì)實(shí)務(wù)的強(qiáng)化訓(xùn)練和操作.三年來，通過教師下廠、教師與工廠財(cái)會部門人員合作和學(xué)生下廠實(shí)習(xí)進(jìn)行案例設(shè)計(jì)的三種方式，我們搜集、整理、模擬了化工、冶金、機(jī)械、紡織等行業(yè)的會計(jì)核算案例.這些案例，每套都有完整的會計(jì)核算體系，案例逼真、形象、具有代表性，為學(xué)生與實(shí)驗(yàn)課提供了豐富的素材.

　　二、實(shí)驗(yàn)空途設(shè)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式

　　1、搞好典型案例，豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　根據(jù)會計(jì)學(xué)原理和工業(yè)會計(jì)課程的教學(xué)內(nèi)容，按照現(xiàn)行會計(jì)制度，通過搜集、整理，我們設(shè)計(jì)、模擬了四個行業(yè)的會計(jì)核算綜合案例和一些專題案例。

　　(1)大連鋼廠—冶金行業(yè).大連鋼廠是我國生產(chǎn)特種鋼的骨干企業(yè)，企業(yè)會計(jì)經(jīng)過多年的不斷改革、創(chuàng)新，現(xiàn)已形成了比較科學(xué)的核算體系。我們教師與鋼廠財(cái)會部門人員合作，結(jié)合教科書內(nèi)容，以該廠1990年12月份的會計(jì)核算為依據(jù)，設(shè)計(jì)、創(chuàng)作了一套完整的、系統(tǒng)的冶金行業(yè)會計(jì)核算模型.(大連鋼廠案例有一部分已經(jīng)過時，我們準(zhǔn)備重新設(shè)計(jì)整理。)該模型分為三個部分:會計(jì)憑證、會計(jì)帳薄和會計(jì)報表。會計(jì)憑證部分包括原始憑證和記帳憑證.原始憑證又包括自制原始憑證，如領(lǐng)料單、半成品入庫單等等;外來原始憑證，如來自銀行、財(cái)政、稅務(wù)、供應(yīng)、運(yùn)輸?shù)炔块T的票單，企業(yè)之間的供銷發(fā)票等等。這部分采用了手工繪制和復(fù)印相結(jié)合的方法進(jìn)行模擬。記帳憑證則全部采用工廠印刷的正規(guī)的會計(jì)憑證，包括收款憑證、付款憑證和轉(zhuǎn)帳憑證。根據(jù)發(fā)生的不同經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，編制了7本會計(jì)憑證，有“固定資產(chǎn)會計(jì)憑證”、“材料會計(jì)憑證”、“銀行存款會計(jì)憑證”、“應(yīng)收應(yīng)付款會計(jì)憑證”、“生產(chǎn)費(fèi)用會計(jì)憑證”、“現(xiàn)金會計(jì)憑證”和“銷售會計(jì)憑證”。這些憑證全面、系統(tǒng)、真實(shí)地反映了冶金行業(yè)比較典型的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。根據(jù)會計(jì)憑證，同時又模擬了6本會計(jì)明細(xì)帳簿，有“固定資產(chǎn)核算明細(xì)帳”、“材料核算明細(xì)帳”、“車間經(jīng)費(fèi)、企業(yè)管理費(fèi)及預(yù)提費(fèi)用核算明細(xì)帳”、，應(yīng)付應(yīng)收”、“利潤核算明細(xì)帳"-.“專用基金核算明細(xì)帳”等。另外，根據(jù)記帳憑證，又編制了10張會計(jì)科目匯總表，即“銷售科目匯總表”、“利潤科目匯總表”、“專用簽金科目匯總表”、“固定資產(chǎn)科目匯總表”、及“材料科目匯總表”等。在總帳、明細(xì)帳及有關(guān)資料基礎(chǔ)上編制年終決算報告，包括“資金平衡表”、’“利潤表”、“產(chǎn)品銷售利潤明細(xì)表氣“商品產(chǎn)品成本表”、“主要產(chǎn)品(六種)單位成本表”、“生產(chǎn)費(fèi)用表”、“車間經(jīng)費(fèi)及企業(yè)管理費(fèi)明細(xì)表”、“固定資產(chǎn)及折舊荃金增減表”、“更新改造基金及大修理基金表”、“專用基金及專用撥款表”、“基建借款及專項(xiàng)借款表”、“流動基金增減表”、“技術(shù)開發(fā)和新產(chǎn)品試制費(fèi)用表”、“工業(yè)基金表”、“應(yīng)交調(diào)節(jié)稅及企業(yè)留利計(jì)算表”。最后，綜合上述會計(jì)核算資料，繪制會計(jì)核算流程圖。整套模型看起來清晰、真實(shí)，為會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了豐富的第一手資料。

　　(2)大連氛酸鉀廠—化工行業(yè)。一大連抓酸鉀廠建于建國初期，自前采用兩級會計(jì)核算形式，我們依據(jù)會計(jì)核算理論及現(xiàn)行會計(jì)制度，以該廠為原形，設(shè)計(jì)模擬了反映化工行業(yè)核算特點(diǎn)的案例。(大連氯酸鉀廠案例有一部分已經(jīng)過時，我們準(zhǔn)備重新設(shè)計(jì)整理。)案例分為三部分:會計(jì)憑證、會計(jì)帳薄和會計(jì)報表。會計(jì)憑證設(shè)計(jì)制作了十本:有“銀行存款會計(jì)憑證”、“現(xiàn)金會計(jì)憑證”、“專項(xiàng)存款會計(jì)憑證”、“原材料、燃料及包裝物會計(jì)憑證”、“應(yīng)付應(yīng)收會計(jì)憑證”、“輔助材料會計(jì)憑證”及“轉(zhuǎn)帳會計(jì)憑證”等。會計(jì)業(yè)務(wù)核算果用借貸記帳法，核算形式采用記帳憑證匯總表形式。每本會計(jì)憑證都涉及到的相同的會計(jì)科目按照借貸方進(jìn)行匯總，編制記帳憑證匯總表。會計(jì)帳薄分為總分類帳、明細(xì)分類帳和日記帳三大類?？値槠灞P式，依據(jù)會計(jì)憑證匯總表進(jìn)行登記.明細(xì)帳采用三欄式，按一級科目設(shè)帳本，按二級科目或明細(xì)科目設(shè)帳頁，模擬了待攤費(fèi)用核算、利潤核算、專用基金核算、車間經(jīng)費(fèi)核算、企業(yè)管理費(fèi)核算、基本生產(chǎn)核算等6本明細(xì)帳。日記帳按現(xiàn)金、銀行存款各設(shè)一本，逐日逐筆按照發(fā)生的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)進(jìn)行詳細(xì)登記。會計(jì)報表是根據(jù)總帳、明細(xì)帳及有關(guān)資料進(jìn)行編制的。我們模擬了該廠1990年12月份全部會計(jì)決算報表，有“資料平衡表”、“利潤表”、“商品產(chǎn)品成本表”、“主要產(chǎn)品單位成本表”、“流動基金表”、“工業(yè)基金表”、“生產(chǎn)費(fèi)用表’，等n種會計(jì)表。整套案例系統(tǒng)完整、全面地反映了該廠會計(jì)核算形式和化工行業(yè)成本核算過程，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了較好的素材。另外，我們還模擬了“大連第二電機(jī)廠—機(jī)械行業(yè)”、“鞍山市化學(xué)紡織廠—紡織行業(yè)”這兩個企業(yè)會計(jì)核算的全過程。這些典型案例，是我們會計(jì)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)結(jié)出的碩果。是會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基礎(chǔ)，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中發(fā)揮著極其重要的作用。

　　2、編寫模擬實(shí)驗(yàn)教材，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

　　在模擬了各行業(yè)的會計(jì)核算典型案例后，我們便著手進(jìn)行會計(jì)實(shí)驗(yàn)教材的編寫工作。嘴會計(jì)原理模擬實(shí)驗(yàn)》和《工業(yè)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)》，這兩本書均由我系教師主編，部分教師和實(shí)驗(yàn)室教師參編?！稌?jì)原理模擬實(shí)驗(yàn)》包括有總論、會計(jì)單項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)、會計(jì)綜合模擬實(shí)驗(yàn)和會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)成績考核共四篇。本書分上、下兩冊，上冊內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)資料、實(shí)驗(yàn)要求、實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)思考和實(shí)驗(yàn)成績考核，下冊是上冊各項(xiàng)模擬實(shí)驗(yàn)的參考答案?！豆I(yè)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)》一書是以《會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)》為基礎(chǔ)，說明工業(yè)企業(yè)基本經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的模擬實(shí)驗(yàn)方法和程序。內(nèi)容包括總論、貨幣資金核算、工資的核算、固定資產(chǎn)的核算、材料的核算、產(chǎn)品成本核算原理、產(chǎn)品成本核算方法、產(chǎn)成品、銷售和財(cái)務(wù)成果的核算、基金、借款、撥款、投資和債券的核算、會計(jì)報表編制等單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和成績考核等。本書分為上、下兩冊，上冊是工業(yè)會計(jì)單項(xiàng)襄驗(yàn)，是由實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?shí)驗(yàn)資料、實(shí)驗(yàn)要求三部分構(gòu)成;下冊是工業(yè)會計(jì)單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)的參考答案和綜合實(shí)驗(yàn)?！稌?jì)原理模擬實(shí)驗(yàn)》和《工業(yè)會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)》是根據(jù)我們多年會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、會計(jì)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、結(jié)合某個企業(yè)會計(jì)核算的工作實(shí)際，按照現(xiàn)行會計(jì)制度編寫的。它對于加強(qiáng)在校學(xué)生會計(jì)墓本技能訓(xùn)練、豐富會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高會計(jì)系學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)，有著極其重要的作用。

　　3、理論聯(lián)系實(shí)際，提高操作能力

　　利用典型案例及實(shí)驗(yàn)教科書，我們開設(shè)了“會計(jì)原理”、“工業(yè)會計(jì)”實(shí)驗(yàn)課，實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，盡量縮短會計(jì)教學(xué)和會計(jì)實(shí)際工作的差距，改變理論脫離實(shí)際的狀況，提高會計(jì)教學(xué)質(zhì)量。“會計(jì)原理”實(shí)驗(yàn)課是實(shí)驗(yàn)室教師在結(jié)合“會計(jì)原理”教學(xué)進(jìn)程，依據(jù)《會計(jì)原理模擬實(shí)驗(yàn)》一書，分項(xiàng)目在教室進(jìn)行操作，并帶領(lǐng)同學(xué)到實(shí)驗(yàn)室觀摩、學(xué)習(xí)有關(guān)會計(jì)核算的典型案例。由于這些案例來源于實(shí)際，使學(xué)生們看過后就比較直觀，容易接受，從而加深了理論理解。“工業(yè)會計(jì)”實(shí)驗(yàn)課是在同學(xué)們學(xué)完工業(yè)會計(jì)課程后，安排一定的實(shí)習(xí)時間進(jìn)行的。一般是四周時間，分兩個階段，第一階段在校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室，第二階段到工廠。在校階段分為三個步驟:一、在實(shí)驗(yàn)室老師指導(dǎo)下，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各種典型案例，要求學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，把書本上講的工業(yè)會計(jì)理論與實(shí)際案例進(jìn)行對照，搞清楚案例中全部經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的帳務(wù)處理和有關(guān)數(shù)字的來龍去脈及其相互關(guān)系，從而比較全面地掌握一個系統(tǒng)的、完整的會計(jì)核算過程的操作方法，并對實(shí)際部門的做法與書本上講得不一致的地方或自己認(rèn)識不同的地方提出來，大家共同討論研究，直至弄通搞懂為止。這樣做，同學(xué)們可以邊看邊間，及時解決了不懂的地方，同時又可以將課堂上講過的憑證、帳簿、報表等概念直接與實(shí)物相對照，對會計(jì)核算過程有了較為清楚的認(rèn)識。第二步，進(jìn)行實(shí)際操作，鍛煉和提高動手能力，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材，發(fā)給同學(xué)各種實(shí)驗(yàn)用紙，包括各種記帳憑證、各種帳頁和各種科目匯總表及會計(jì)報表等，在實(shí)驗(yàn)室老師的指導(dǎo)下，根據(jù)實(shí)驗(yàn)教材中的原始憑證所反映的各種經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，在真實(shí)的證、帳、表中進(jìn)行操作，從編制記帳憑證、匯總記帳憑證，登記總帳、明細(xì)帳、日•記帳，核算成本，計(jì)算利潤直至編制會計(jì)報表，進(jìn)行會計(jì)核算全過程的訓(xùn)練，使同學(xué)們對學(xué)過的會計(jì)理論融會貧通，并能實(shí)際應(yīng)用，從而知識掌握得更加扎實(shí)。第三步，寫出實(shí)驗(yàn)報告，及時對實(shí)際操作過程進(jìn)行總結(jié)，形成文字材料，使感性認(rèn)識進(jìn)一步上升為理性認(rèn)識，實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐，從實(shí)踐到理論的循環(huán).

　　三、會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果

　　通過會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，實(shí)際效果顯著:

　　1、增強(qiáng)了同學(xué)的實(shí)際工作能力，縮短了財(cái)會理論教學(xué)與財(cái)會實(shí)際工作的差距。

　　2、解決了下廠實(shí)習(xí)難聯(lián)系、學(xué)生難管理的間題。

　　3、充實(shí)教學(xué)內(nèi)容、提高青年教師的業(yè)務(wù)水平。

　　同時，通過會計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，也有理論價值:

　　第一，建立實(shí)驗(yàn)室，編寫實(shí)驗(yàn)教材，開設(shè)會計(jì)實(shí)驗(yàn)課，充實(shí)和完善了會計(jì)課程體系.

　　第二，建立會計(jì)實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)際操作，有利于學(xué)生獲得完整知識，為會計(jì)教學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際闖出了一條新路，是理論聯(lián)系實(shí)際的好形式，體現(xiàn)了“實(shí)踐第一”的思想。

　　第三，有利于啟發(fā)式教學(xué)，深化了會計(jì)教學(xué)改革。

　　第四，有利于提高會計(jì)教育的社會效益。