會計職業(yè)道德教育論文投稿篇2

　　淺談高校會計專業(yè)職業(yè)道德教育

　　[摘要] 目前會計職業(yè)道德教育培訓(xùn)已納入會計人員繼續(xù)教育體系，但高校會計專業(yè)會計職業(yè)道德教育卻相對滯后，本文主要闡述了我國會計職業(yè)道德教育的現(xiàn)狀，以及高校會計專業(yè)加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育的建議和措施。

　　[關(guān)鍵詞] 職業(yè)道德 會計 教育

　　職業(yè)道德，就是同人們的職業(yè)活動緊密聯(lián)系的符合職業(yè)特點(diǎn)所要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的總和。它不僅是從業(yè)人員在職業(yè)活動中的行為標(biāo)準(zhǔn)和要求，而且是本行業(yè)對社會所承擔(dān)的道德責(zé)任和義務(wù)，是社會道德在職業(yè)生活中的具體化。會計職業(yè)道德，就是會計人員在會計事務(wù)中正確處理人與人之間經(jīng)濟(jì)關(guān)系的行為規(guī)范總和，即是會計人員從事會計工作應(yīng)遵循的道德標(biāo)準(zhǔn)。這些道德標(biāo)準(zhǔn)是財經(jīng)法規(guī)、財會政策制度所不能替代的。一個人是否具有良好的道德修養(yǎng)，能否按照職業(yè)道德規(guī)范要求自己，與其自身的學(xué)識、經(jīng)歷都是分不開的，高等學(xué)校會計專業(yè)每年都向社會輸送數(shù)以萬計的畢業(yè)生，他們的道德水準(zhǔn)與業(yè)務(wù)水平的高低直接影響到會計隊伍的整體水平，因此加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育，從學(xué)校抓起是十分必要的，本文擬就高校會計職業(yè)道德教育問題談幾點(diǎn)粗淺看法。

　　一、我國會計職業(yè)道德現(xiàn)狀

　　近年來，隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)的“等價交換原則”逐漸滲透到人們的精神生活中，使得人際關(guān)系冷漠，不正之風(fēng)蔓延，在會計工作中表現(xiàn)為會計資料虛假、會計信息嚴(yán)重失真。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，其中會計人員職業(yè)道德的欠缺和失范是重要的原因之一。

　　1.會計人員法制意識淡薄。很多會計人員不能做到熟悉法規(guī)、依法辦事，遵紀(jì)守法的意識日益淡薄。他們?nèi)狈蹗従礃I(yè)的精神，不關(guān)注、不學(xué)習(xí)會計法規(guī)，不重視依法辦事，在許多問題的處理上存在違規(guī)操作，有的會計人員思想上根本沒有會計職業(yè)道德的概念，對職業(yè)道德規(guī)范的內(nèi)容更是一無所知。

　　2.缺乏客觀公正的工作態(tài)度。許多會計舞弊案例表明，一些公司通過粉飾會計報表、提供虛假信息，采用變造、偽造會計業(yè)務(wù)、會計資料等手段，掩蓋公司的真實(shí)財務(wù)狀況、經(jīng)營成果與現(xiàn)金流量等行為都與單位會計人員息息相關(guān)，現(xiàn)實(shí)中會計人員不僅未能抵制這些違法行為，反而參與其中，喪失了會計人員應(yīng)保持客觀公正的職業(yè)道德。

　　3.缺乏精益求精的工作精神。會計人員要具備高超的專業(yè)技術(shù)和過硬的本領(lǐng)，需要謙虛好學(xué)、刻苦鉆研，苦練基本功。而現(xiàn)實(shí)中不少會計人員缺乏基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)，他們業(yè)務(wù)知識貧乏或知識老化，專業(yè)技術(shù)能力較差，在工作中缺乏精益求精的精神，記帳不符合規(guī)范，帳簿混亂、帳帳不符，在一些會計原則和方法的運(yùn)用方面存在人為操縱的現(xiàn)象。這些都大大降低了會計工作效率和會計工作質(zhì)量，違背了職業(yè)道德的要求。

　　4.會計監(jiān)督名實(shí)難符。很多單位會計監(jiān)督只是走走形式，對單位重大的經(jīng)濟(jì)事項和單位負(fù)責(zé)人的經(jīng)濟(jì)活動，從內(nèi)容到形式幾乎都不存在會計監(jiān)督，基本放棄了會計法賦予會計人員的會計監(jiān)督職責(zé)，有的甚至出謀劃策、通同作弊。

　　5.少數(shù)會計人員會計職業(yè)道德敗壞，主動違法犯罪。由于社會變革及市場經(jīng)濟(jì)對價值觀念的沖擊，有些會計人員為了個人的利益，利用企業(yè)內(nèi)部控制制度松馳，會計人員之間缺乏嚴(yán)格的制衡機(jī)制的管理漏洞，故意偽造、變造、隱匿、毀損會計資料，監(jiān)守自盜，利用職務(wù)之便貪污、挪用公款、以身試法。

　　6.道德意識薄弱，受單位領(lǐng)導(dǎo)的不良影響被動做假帳。會計人員的工作行為都是處在經(jīng)營者的控制之下，由于經(jīng)營者的授意、強(qiáng)令和指使而造成的會計造假不在少數(shù)。會計人員受雇于企業(yè)管理者，其經(jīng)濟(jì)待遇、工作安排、職務(wù)任免等都受本單位領(lǐng)導(dǎo)的控制和制約，單位領(lǐng)導(dǎo)有能力也有條件影響會計人員，為個人及小集團(tuán)的利益做假賬，出假報表，會計人員害怕打擊報復(fù)，出于自我保護(hù)，只有遵照執(zhí)行。

　　為解決我國會計職業(yè)道德方面存在的問題，加強(qiáng)行業(yè)自律，提高會計人員的職業(yè)道德水平，2003年財政部要求各級財政部門大力開展會計職業(yè)道德宣傳教育培訓(xùn)工作，將會計職業(yè)道德教育納入年度會計人員繼續(xù)教育體系。通過幾年的實(shí)踐，會計職業(yè)道德教育確實(shí)取得了一定的成效，但存在的問題也是不容忽視的。會計人員繼續(xù)教育的對象主要是在職人員，其中真正受過良好教育的人所占的比例較小，大部分人素質(zhì)偏低，而且成年人的人生觀、價值觀都已成型，改變起來比較困難。各地組織的集中學(xué)習(xí)基本上是走走形式，很多人由于工作或其他原因根本就不參加學(xué)習(xí)，只是考試時應(yīng)付一下，通過年檢就算達(dá)到目的了，會計繼續(xù)教育并沒有從根本上起到應(yīng)有的作用。要想提高會計隊伍的素質(zhì)，搞好會計職業(yè)道德教育，還是應(yīng)該從源頭抓起。

　　二、高校會計專業(yè)加強(qiáng)會計職業(yè)道德教育的建議

　　高校會計專業(yè)培養(yǎng)的是具備管理、經(jīng)濟(jì)、法律和會計學(xué)等方面的知識和能力，能在企、事業(yè)單位及政府部門從事會計實(shí)務(wù)以及教學(xué)、科研方面的工作的工商管理學(xué)科高級專門人才，必須德才兼?zhèn)?。近年來我國高校不斷擴(kuò)招，規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)校教育由過去的精英教育已轉(zhuǎn)化為大眾教育，學(xué)生的素質(zhì)相應(yīng)的也有所下降，這就需要學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的政治思想教育和職業(yè)道德教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。而目前會計專業(yè)重在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，對人文教育、職業(yè)道德教育卻重視不夠，學(xué)生對會計職業(yè)道德的知識更是知之甚少，很多學(xué)校至今尚未開設(shè)會計職業(yè)道德這門課程。為了培養(yǎng)具有較高道德水準(zhǔn)和專業(yè)水平的會計人員，學(xué)校在向?qū)W生傳授會計專業(yè)知識的同時，還要向他們傳授會計職業(yè)道德知識，把職業(yè)道德教育與文化專業(yè)知識的傳授和專業(yè)技能的培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合起來，使在校學(xué)生深刻了解會計職業(yè)道德對社會經(jīng)濟(jì)秩序的影響，增強(qiáng)法律意識，提高職業(yè)道德水平，成為一名又紅又專的合格人才。具體的措施是：

　　1.適應(yīng)會計發(fā)展的現(xiàn)狀，改革現(xiàn)行的會計學(xué)科課程體系，增設(shè)“會計職業(yè)道德”課程。

　　目前，高等學(xué)校會計教學(xué)中，整個課程體系設(shè)置比較偏重專業(yè)理論教育，一般以基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計、成本會計、管理會計、財務(wù)管理等課程為主干課程，對會計職業(yè)道德的教育只能依賴于思想教育課程，這些思想教育課程由非專業(yè)課老師講授，不能與本專業(yè)和實(shí)際相聯(lián)系，往往讓學(xué)生感到空洞和乏味，難以達(dá)到職業(yè)道德教育的目的。高等學(xué)校應(yīng)調(diào)整會計專業(yè)教學(xué)計劃，增設(shè)“會計職業(yè)道德”課程，由專業(yè)教師講授，強(qiáng)化會計職業(yè)道德教育在會計專業(yè)教學(xué)中的地位，通過課堂教學(xué)使學(xué)生了解愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信、廉潔自律、堅持準(zhǔn)則、客觀公證、提高技能、保守秘密、文明服務(wù)等會計職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容，樹立會計職業(yè)道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的品德，為以后自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范打下良好基礎(chǔ)。

　　2.樹立愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的會計理念。

　　學(xué)校是培養(yǎng)會計人才的搖籃，教師不僅要向?qū)W生傳授理論知識，更要將做人的道理傳授給他們，使學(xué)生在校期間就樹立起愛崗敬業(yè)、誠實(shí)守信的會計理念。我國一代會計大師潘序倫先生是我國會計界誠實(shí)守信的典范，他將“立信”作為會計職業(yè)道德乃至整個職業(yè)道德體系的主要內(nèi)容，他在積極從事會計實(shí)踐的同時，創(chuàng)辦了立信會計學(xué)校，并定下校訓(xùn)：“信以立志，信以守身，信以待人，信以處事，毋忘立信，當(dāng)必有成”。這不僅是對立信會計學(xué)校學(xué)生的要求，也是所有從事和將要從事會計職業(yè)的人應(yīng)當(dāng)遵守的原則。

　　3.運(yùn)用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　職業(yè)道德教育和政治思想教育一樣，是對人的人生觀、價值觀的教育與培養(yǎng)，是一個循序漸進(jìn)、潛移默化的漫長過程，單靠黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教師的說教，難以收到較好的效果。因此應(yīng)逐步改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，利用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段，加強(qiáng)案例教學(xué)，增加課堂知識容量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。可以利用銀廣廈、瓊民源、紅光實(shí)業(yè)等上市公司造假舞弊的案件作為教學(xué)案例，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極思考，從職業(yè)道德、價值觀念趨向等方面探討產(chǎn)生問題的原因，尋求解決問題的方法，以促使學(xué)生在未來的工作中遵守職業(yè)道德，同時在介紹案例過程中也可加深同學(xué)們對專業(yè)知識的理解和掌握。

　　4.聘請專家學(xué)者、行業(yè)名家進(jìn)行專題講座。

　　教師長期從事專業(yè)理論教育，對實(shí)務(wù)中存在的一些問題往往知之甚少，而一些專家學(xué)者、行業(yè)名家則對業(yè)界的動態(tài)了解的非常清楚，學(xué)校應(yīng)經(jīng)常聘請他們?yōu)閷W(xué)生做專題報告，向?qū)W生介紹行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、存在的問題、未來的發(fā)展方向，宣傳遵守職業(yè)道德的模范，通過這種方式讓學(xué)生間接了解社會、了解我國會計道德的現(xiàn)狀，認(rèn)識到加強(qiáng)職業(yè)道德教育的重要性，注意在校期間培養(yǎng)自己良好的道德品質(zhì)，使自己成為國家有用的人才。

　　5.結(jié)合會計法律法規(guī)進(jìn)行教學(xué)。

　　堅持準(zhǔn)則是會計職業(yè)道德是會計職業(yè)道德內(nèi)容的一部分，堅持準(zhǔn)則就是依法辦事，要求會計人員必須熟悉相關(guān)法律法規(guī)并能熟練運(yùn)用。學(xué)校培養(yǎng)的會計專業(yè)的學(xué)生大部分要從事與專業(yè)相關(guān)的工作，因此，學(xué)校應(yīng)在會計專業(yè)開設(shè)相關(guān)法律課程，并且在會計理論教學(xué)中穿插法律方面的知識，增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念，使學(xué)生能全面了解、掌握相關(guān)法律法規(guī)，以備以后在會計實(shí)踐中熟練運(yùn)用，做到依法辦事。

　　會計職業(yè)道德教育是一項長期而又艱巨的任務(wù)，學(xué)校教育是會計職業(yè)道德教育的起點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生正直、誠實(shí)的品質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生辨別是非的能力，使他們在以后的工作中能夠廉潔自律、客觀公正、依法辦事，成為會計行業(yè)的中間力量。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1]《會計人員繼續(xù)教育知識讀本》.中國輕工業(yè)出版社，2005年版

　　[2]張小燕:《借鑒國際經(jīng)驗(yàn)改革會計教育》.《北京財會》，2003年第7期