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音樂(lè)教學(xué)論文參考

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音樂(lè)教學(xué)論文參考

  音樂(lè)教學(xué)是教師與學(xué)生共同參與,表現(xiàn)和享受音樂(lè)的過(guò)程。音樂(lè)作為特殊的藝術(shù)學(xué)科,只有不同的理解,不同的體驗(yàn),不同的爭(zhēng)鳴,不同的創(chuàng)造,才能推陳出新,得以發(fā)展。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的音樂(lè)教學(xué)論文,供大家參考。

  音樂(lè)教學(xué)論文范文一:創(chuàng)新能力培養(yǎng)下音樂(lè)教學(xué)論文

  一、激勵(lì)學(xué)生課堂上的表現(xiàn)欲望,挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能

  教師怎樣增強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)欲望的自信心并激勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?一方面是教師和學(xué)生應(yīng)該建立起民主平等的師生關(guān)系。教師應(yīng)平等的對(duì)待每一位學(xué)生,關(guān)愛(ài)他們,尊重學(xué)生的想法和做法,以此減少或消除學(xué)生的內(nèi)心理障礙,使學(xué)生輕松的表現(xiàn)自己并鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新,讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的創(chuàng)新潛能。另一方面是音樂(lè)教師應(yīng)該組織豐富多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生主動(dòng)參加并積極表現(xiàn),尊重學(xué)生的創(chuàng)新。把學(xué)生引入音樂(lè)的世界,使學(xué)生著迷于音樂(lè),給學(xué)生創(chuàng)造了更好的表現(xiàn)機(jī)會(huì)和創(chuàng)新時(shí)機(jī),這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的最好途徑。音樂(lè)教師要適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)技能訓(xùn)練,幫助學(xué)生的表演更加自如優(yōu)美。有的學(xué)生天生聰明伶俐善于音樂(lè)表演,也有很好的表演設(shè)計(jì),也有很好的創(chuàng)新,但是因?yàn)橐魳?lè)技能的缺乏以至于表演行為受到了極大的限制。所以只有學(xué)生掌握了一定的技能時(shí),學(xué)生才能更加自由、更加深入、更加靈活的參與到音樂(lè)的表演里。

  二、在音樂(lè)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的適宜環(huán)境

  在音樂(lè)教學(xué)中教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的創(chuàng)新活動(dòng),可以充分挖掘?qū)W生的藝術(shù)創(chuàng)新潛能,可以讓學(xué)生根據(jù)自己平時(shí)在課堂上學(xué)到的音樂(lè)知識(shí)和技能,來(lái)對(duì)作品進(jìn)行分析和理解,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新潛能,使音樂(lè)課堂更有學(xué)習(xí)氛圍和活力。在實(shí)際教學(xué)中,教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,對(duì)教室進(jìn)行精心設(shè)計(jì),使學(xué)生很自然地融入到了音樂(lè)的海洋里,激發(fā)學(xué)生的想象力,讓學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)創(chuàng)新的狀態(tài)。豐富多彩的課外音樂(lè)活動(dòng),為每一位學(xué)生提供了自己喜愛(ài)的課外音樂(lè)活動(dòng)項(xiàng)目的機(jī)會(huì),滿(mǎn)足了學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的欲望,發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,促進(jìn)了學(xué)生的身心健康,使學(xué)生的課余文化得到了充實(shí),所以音樂(lè)教師可以拓展音樂(lè)教育空間,組織課外活動(dòng)。通過(guò)課外活動(dòng)可以讓學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)和愛(ài)好參加自己喜歡的活動(dòng)類(lèi)型,讓學(xué)生沒(méi)有了課堂的束縛,使學(xué)生可以大膽的、自由的、自信的進(jìn)行自我展示。因此,音樂(lè)課外活動(dòng)更能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能,更能彰顯學(xué)生的個(gè)性創(chuàng)新魅力。

  三、在音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)作活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  教師在給學(xué)生選擇創(chuàng)作內(nèi)容時(shí),教師一定要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、生活經(jīng)歷和學(xué)生的心理特點(diǎn)來(lái)適量的給學(xué)生選擇創(chuàng)作的主題。如果學(xué)生創(chuàng)作的主題為學(xué)生所熟悉的內(nèi)容或素材選自學(xué)生們的生活,這樣就會(huì)很容易的激起學(xué)生的思維,激起學(xué)生的靈感,這樣才可以很容易的讓學(xué)生找到創(chuàng)作的思路,更加容易的激起學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作之前,教師準(zhǔn)備一些作品為學(xué)生進(jìn)行示范和作品分析,從而讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的創(chuàng)作表現(xiàn)手法。音樂(lè)創(chuàng)作不是憑空想象出來(lái)的,只有靈感是不夠的,學(xué)生必須掌握創(chuàng)作的技巧,這樣學(xué)生的思維才能更廣闊。比如,教師再給學(xué)生講解“重復(fù)”創(chuàng)作的手法時(shí),教師可以列舉出這種風(fēng)格的音樂(lè)作品,然后為學(xué)生進(jìn)行分析,讓學(xué)生在作品分析的過(guò)程中學(xué)習(xí)到“重復(fù)”的創(chuàng)作手法。如《走進(jìn)新時(shí)代》(旋律節(jié)奏重復(fù))、《映山紅》(旋律重復(fù))等,學(xué)生通過(guò)作品分析來(lái)掌握“重復(fù)”的創(chuàng)作手法,學(xué)生學(xué)會(huì)了這些創(chuàng)作技巧后,才可以自由的進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和創(chuàng)新。

  四、通過(guò)音樂(lè)欣賞培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

  音樂(lè)教師在備課時(shí)要充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及心理特征,然后選擇欣賞的作品。這樣音樂(lè)教師在上欣賞課之前,了解到了學(xué)生的心理特點(diǎn)和興趣愛(ài)好,那么學(xué)生們就不會(huì)厭煩這節(jié)課。比如,學(xué)生們的生性活潑可愛(ài)、聰明好動(dòng),形象思維較抽象思維更敏捷伶俐,那么音樂(lè)教師在上音樂(lè)欣賞課時(shí),就要選擇一些旋律優(yōu)美、節(jié)奏活潑、情緒鮮明、形象豐富等音樂(lè)作品,這樣可以使學(xué)生們更容易的投入到欣賞中。音樂(lè)教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞音樂(lè)作品時(shí),音樂(lè)教師一定要給予學(xué)生審美自由。在學(xué)生欣賞的過(guò)程中,教師根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容又通過(guò)故事情節(jié)引導(dǎo)或通過(guò)圖片說(shuō)明把音樂(lè)語(yǔ)言化。教師的這些做法是完全不對(duì)的,這些做法實(shí)際上是剝奪了學(xué)生的自由審美、欣賞的權(quán)利。根據(jù)心理學(xué)家的研究知道,人類(lèi)的性格、情感經(jīng)驗(yàn)等方面是有很大的差異的。所以學(xué)生們?cè)谛蕾p音樂(lè)作品時(shí)會(huì)有不一樣的理解和想法,這時(shí)教師不能只按照自己的思路來(lái)引導(dǎo)學(xué)生,那樣學(xué)生理解音樂(lè)作品的思路范圍就縮小了,從而音樂(lè)教師不能把自己的音樂(lè)思路強(qiáng)加給學(xué)生,音樂(lè)教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生審美自由、獨(dú)立思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的創(chuàng)新能力??傊?,創(chuàng)新是人類(lèi)對(duì)真善美永無(wú)止境的追求,是音樂(lè)教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)最強(qiáng)最美的音符。隨著我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的不斷向前發(fā)展,將有更多的音樂(lè)教育工作者勇于創(chuàng)新,勇于創(chuàng)造性開(kāi)展音樂(lè)教改的探索活動(dòng),不斷發(fā)展學(xué)生的聯(lián)想、想象,不斷培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維能力,使音樂(lè)教育這門(mén)具有創(chuàng)造性的特殊學(xué)科能為建設(shè)社會(huì)祖國(guó)造就更多有開(kāi)創(chuàng)意識(shí)的有用人才。

  音樂(lè)教學(xué)論文范文二:新課改下音樂(lè)教學(xué)論文

  一、進(jìn)行興趣式教學(xué)

  興趣作為每個(gè)人對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)和探索的切入點(diǎn),為學(xué)習(xí)提供了巨大的動(dòng)力。沒(méi)有興趣,就沒(méi)有積極主觀的能動(dòng)性,沒(méi)有興趣就沒(méi)有恒久不變的耐力和毅力,因此,教師在教育教學(xué)過(guò)程中要充分發(fā)揮興趣對(duì)于課堂學(xué)習(xí)的重要性,以興趣作為學(xué)習(xí)新知識(shí)的切入點(diǎn),然后進(jìn)一步展開(kāi)教學(xué)內(nèi)容,這樣,學(xué)生在興趣的帶領(lǐng)之下,對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)會(huì)更加認(rèn)真,對(duì)于知識(shí)的掌握和理解也就會(huì)更好,促進(jìn)了整個(gè)教學(xué)進(jìn)程的進(jìn)度。例如,在學(xué)習(xí)《繽紛舞曲》單元歌曲中的《青年友誼圓舞曲》時(shí),由于這是一首輕快的舞曲,為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更加有興趣,我問(wèn)學(xué)生,你們喜歡跳舞嗎?然后給學(xué)生播放一些關(guān)于交誼舞的視頻,讓學(xué)生感受舞蹈的魅力以及舞曲的旋律,然后,我會(huì)在班級(jí)現(xiàn)場(chǎng)播放舞曲,然后讓會(huì)舞蹈的學(xué)生進(jìn)行表演,學(xué)生自然會(huì)產(chǎn)生興趣和共鳴,從而喜歡上這首歌,達(dá)到良好的教學(xué)效果。由此可見(jiàn),興趣對(duì)于學(xué)習(xí)有著多么大的作用和推動(dòng)力。

  二、進(jìn)行開(kāi)放式教學(xué)

  新課改中對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)提出了較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求,而發(fā)散思維作為創(chuàng)新思維形成的前提,也將成為教師在課程培養(yǎng)中重要的組成部分。為了對(duì)學(xué)生的發(fā)散思維進(jìn)行進(jìn)一步的培養(yǎng),我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中盡量避免僵化的教學(xué)模式,盡量給學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的思考空間,鼓勵(lì)他們發(fā)表自己與眾不同的感受和見(jiàn)解,達(dá)到開(kāi)放式教學(xué)的目的和效果。例如,在學(xué)習(xí)第五(命運(yùn))交響曲這一單元時(shí),我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)于該交響曲進(jìn)行細(xì)致的欣賞,然后對(duì)于從該交響曲中獲得的感受進(jìn)行開(kāi)放式討論,學(xué)生的發(fā)言很踴躍,想法上也“各有千秋”,于是,在各種思想“百家爭(zhēng)鳴”,不斷碰撞之下,使得學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的感受力和鑒賞力獲得進(jìn)一步的提升,同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng)新精神。

  三、進(jìn)行情境式教學(xué)

  為了讓學(xué)生更好地理解課本內(nèi)容,我會(huì)盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相關(guān)的情境,進(jìn)行情境式教學(xué)。例如,在學(xué)習(xí)《多彩音樂(lè)劇》單元中的欣賞作品《回憶》時(shí),為了能夠更好地理解和感受作品,我會(huì)首先以《回憶》為背景音樂(lè),向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹《貓》這部經(jīng)典音樂(lè)劇的主要?jiǎng)∏?,然后播放歌曲在劇中三次出現(xiàn)的視頻,第一次,魅力貓Grizabella在第二次上場(chǎng)時(shí)演唱;第二次,小貓Jemima在gus回憶之前的演唱;第三次是魅力貓Grizabella最后一次上場(chǎng)和Jemima一起演唱。通過(guò)三個(gè)視頻的觀看、聆聽(tīng)和對(duì)比,達(dá)到視聽(tīng)結(jié)合、情景交融的效果,這樣一來(lái),更能幫助學(xué)生理解該劇的主題曲《回憶》,學(xué)生學(xué)起來(lái)也更為得心應(yīng)手,對(duì)于作者的情感也理解得更透徹,起到了良好的教學(xué)輔助作用。新課改下的初中音樂(lè)教學(xué)是一條艱難而漫長(zhǎng)的道路,盡管如此,我們卻也要“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,因此,作為初中音樂(lè)課堂的教育教學(xué)工作者,要更好地響應(yīng)新課改的號(hào)召,積極踐行創(chuàng)新教學(xué),不斷探索創(chuàng)新進(jìn)行嘗試,為初中音樂(lè)的教育事業(yè)做出更多貢獻(xiàn)。


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