幼師音樂教育論文
幼師音樂教育論文
在幼師教育教學(xué)的整個體系中,音樂教育占有非常重要的地位,可以說幼師音樂教育的的成功與否不但關(guān)系到幼師學(xué)生的自身發(fā)展,而且還直接會對幼兒的教育和全面發(fā)展產(chǎn)生重大影響。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的幼師音樂教育論文，供大家參考。
幼師音樂教育論文篇一
淺談幼師音樂教育
幼師音樂教育論文摘要
【內(nèi)容摘要】幼兒是祖國的花朵和明天的希望。在素質(zhì)化教育普及的今天，音樂已是幼兒進(jìn)行教育的必須科目之一。幼兒音樂教育的啟蒙老師通常由幼師擔(dān)任，對于幼兒容易接受新事物和形成思想、觀念、學(xué)習(xí)等能力的階段，啟蒙老師的影響非常重大。因此，對于幼兒的直接影響者幼師的音樂教育值得重視和發(fā)展，進(jìn)而才能受益于幼兒，未來受益于祖國。文章從幼師音樂教育的重要性、現(xiàn)狀及未來路徑的探索三個方面進(jìn)行淺析。
幼師音樂教育論文內(nèi)容
【關(guān)鍵詞】幼師 音樂 教育
一、幼師音樂教育的重要性
幼師工作是一個非常具有意義和使命的工作，其承載著呵護(hù)祖國幼苗的重任。幼兒階段的孩子極具塑造能力，他們的思想、觀念及各方面的能力都尚未形成，就好似一張白紙，只待一位優(yōu)秀的畫家為其描繪。很多人認(rèn)為，幼師其實就是“帶孩子”，對孩子沒有任何影響。其實不然，幼兒易塑造的特點使其各方面的精神發(fā)育與環(huán)境緊密相連，其中包括社會、幼師及家長。幼師正如前文所說的“畫家”，他們的能力以及行為直接影響著孩子各方面的發(fā)展。音樂是幼兒素質(zhì)教育的必備科目，它包括唱歌、樂器演奏、韻律活動、音樂欣賞等。對幼兒進(jìn)行音樂教育能讓其記憶、表達(dá)情感能力、思維能力、智力、個性等方面都有一定提高，因此它是對幼兒采取全面教育的重要手段。通過幼兒、幼師及音樂教育三者之間的關(guān)系，我們不難看出幼師音樂教育的重要性。
二、幼師音樂教育現(xiàn)狀
縱觀幼師音樂教育現(xiàn)狀，基本上停滯不前，沒有更進(jìn)一步的發(fā)展，主要表現(xiàn)在以下三點：第一，幼師專業(yè)的學(xué)生大多屬于音樂綜合能力和音樂素質(zhì)低下的水平。其主要原因是大部分幼師專業(yè)學(xué)生是在初中畢業(yè)之后入學(xué)，入學(xué)之前音樂基礎(chǔ)偏薄弱或是零基礎(chǔ)。這使得幼師音樂教育存在一定的難度，另一方面學(xué)生也容易產(chǎn)生畏難情緒，抵觸學(xué)習(xí)音樂，進(jìn)而無法提高學(xué)生音樂水平，為社會培養(yǎng)合格的教育人才。第二，幼師教育模式較古板、單一。如今大多數(shù)幼師專業(yè)依然還是采用大滿貫的課堂教學(xué)，學(xué)生被迫接受音樂教育，消極地學(xué)習(xí)音樂，教學(xué)效果可想而知。第三，幼師音樂教育資源匱乏，缺乏幼師特點。由于幼師音樂教育資源的匱乏使得音樂教師在選用教材方面比較盲目，很多時候是按照自己的喜好而定。可是人各有所異，同樣的教學(xué)內(nèi)容并不適用每一個學(xué)生。同時現(xiàn)在所有的教材內(nèi)容并不能滿足學(xué)生進(jìn)入社會進(jìn)行教學(xué)的需求，而教材缺乏幼師特點也使得將來學(xué)生難以適應(yīng)“面向幼兒園”的社會需求。
三、幼師音樂教育新路徑的探索
對于現(xiàn)如今幼師音樂教育的現(xiàn)狀，筆者有以下幾點看法，希望對未來幼師音樂教育的發(fā)展道路有一定的啟示。
(一)提升音樂教育地位，明確培養(yǎng)目標(biāo)
前文中，筆者對幼師音樂教育的重要性和現(xiàn)狀中都有所提到，無論是對幼兒，還是對幼師，音樂教育都是非常重要的。幼兒接受音樂教育是為了發(fā)育智力、提高能力，幼師接受音樂教育是為了有足夠的音樂修養(yǎng)和素質(zhì)，對幼兒進(jìn)行教育。幼師音樂教育的首要目標(biāo)是，提高其對音樂的興趣，訓(xùn)練其音樂綜合能力(樂理、節(jié)奏、樂感等)、音樂素質(zhì)、情感表達(dá)等。這些能力的培養(yǎng)就是為了將來運用到幼兒教育當(dāng)中，進(jìn)而教導(dǎo)幼兒如何感悟音樂及簡單地表現(xiàn)音樂，最重要的是對其啟蒙，進(jìn)行音樂興趣的培養(yǎng)。
(二)轉(zhuǎn)變幼師音樂教育觀念
傳統(tǒng)的音樂教學(xué)模式一般是以教師為主，這種單一、枯燥的教學(xué)方式不利于幼師音樂教育的發(fā)展。因此幼師專業(yè)的音樂教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變音樂教育觀念，致力于如何培養(yǎng)幼師對音樂產(chǎn)生興趣，開發(fā)其隱藏在身體深處的音樂細(xì)胞，調(diào)動其積極性，自發(fā)地學(xué)習(xí)音樂，如此才能從根本上提高幼師音樂教育水平。
(三)革新幼師教學(xué)模式和方法
幼師專業(yè)的音樂教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，就要在教學(xué)模式和方法上進(jìn)行革新。筆者認(rèn)為以下兩點最具有代表性：
1.培養(yǎng)伴奏能力。伴奏是一門綜合的藝術(shù)，需要詳細(xì)地了解樂理知識，有一定的作曲和聲基礎(chǔ)以及豐富的情感和靈活應(yīng)變能力。音樂教師可以嘗試讓學(xué)生做一些伴奏分析，即對一首樂曲的曲式、調(diào)式、節(jié)奏、和聲、風(fēng)格、情緒等進(jìn)行分析，如此可以讓學(xué)生掌握一些伴奏規(guī)律;同時也可讓學(xué)生多練習(xí)一些兒歌編排的琶音及和弦、調(diào)性調(diào)位等，為以后課堂上的伴奏積累一些經(jīng)驗。
2.開設(shè)欣賞課。音樂欣賞課的開設(shè)是為了提高幼師學(xué)生的音樂鑒賞能力和對音樂作品的感悟、想象及理解能力。對于幼師學(xué)生來說，理性的分析音樂和感性的鑒賞音樂可以幫助他們分析音樂作品適合哪個年齡階段的幼兒，并在未來的教學(xué)中能夠生動地傳授給幼兒，讓其受益匪淺。
(四)加強(qiáng)幼師修養(yǎng)，提升其素質(zhì)
幼師是一個具有使命性的工作，作為幼兒教育者理應(yīng)具備相應(yīng)的責(zé)任心和師德，尤其面對的是人一生重要的幼兒階段。幼師不但要提高個人的專業(yè)修養(yǎng)得以傳授給幼兒，還需要提高自身的文化修養(yǎng)，這些能潛移默化地影響幼兒。很多幼師只注重專業(yè)能力的傳授而忽略了道德文化方面的傳授，這并沒有在“質(zhì)”上對幼兒產(chǎn)生影響。還有些幼師缺乏責(zé)任心，一心以掙錢為主，忽略了教學(xué);或是認(rèn)為幼師“掙錢少，沒有前途”等。音樂教師要加強(qiáng)對幼師修養(yǎng)的熏陶，改變他們的一些消極想法，輸入師德、責(zé)任性、使命感等思想。要知道，師德是幼師教育中永恒的主題。
結(jié)語
綜上所述，幼兒的音樂教育是一種有意識的活動，作為其傳導(dǎo)者理應(yīng)有高尚的品德、扎實的專業(yè)能力以及得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。而作為培養(yǎng)幼師的音樂教師或院校應(yīng)該努力提高幼師學(xué)生的整體素質(zhì)，在培養(yǎng)他們專業(yè)能力的同時，也應(yīng)該注重其思想品德等精神修養(yǎng)，讓他們?yōu)樽鎳矫娴嘏囵B(yǎng)下一個新時代的人才。
幼師音樂教育論文文獻(xiàn)
[1]賈志方.試論幼師音樂教育與素質(zhì)教育[J].安陽師范學(xué)院學(xué)報，2001(03).
[2]紀(jì)麗民.新時期幼師音樂教育的現(xiàn)狀分析改革創(chuàng)新路徑探索[J].北方音樂，2012(04).
幼師音樂教育論文篇二
幼師音樂教育探討
幼師音樂教育論文摘要
【摘 要】在人的一生中，幼兒期是最重要的階段，而幼兒期的音樂教育對人的成長有著極其重要的作用。目前在幼兒音樂教育中，幼師的教育教學(xué)水平，已不適應(yīng)現(xiàn)代教育理念和人才市場的需求。提高幼師的整體素質(zhì)，突出幼師音樂教育的師范性已成為現(xiàn)代幼師音樂教育的重要課題。
幼師音樂教育論文內(nèi)容
【關(guān)鍵詞】幼師;音樂;教育
音樂教育作為素質(zhì)教育的一個重要組成部分，對促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面和諧地發(fā)展，發(fā)揮著不可替代的作用。而要提高國民音樂教育的質(zhì)量必須從幼兒園抓起，從建立一支合格的幼兒音樂教師隊伍抓起。因此，幼兒師范學(xué)校必須把音樂教育放在十分重要的位置上。但是，長期以來，由于受專業(yè)院校教學(xué)體系和模式的影響，在一些幼師(包括中師)中普遍存在著重技巧訓(xùn)練，輕教學(xué)能力培養(yǎng)的弊端。鑒于此，筆者認(rèn)為，幼師專業(yè)的音樂教育一定要突出“師范性”的特點。要轉(zhuǎn)變舊的教育理念，制定出切實可行的教學(xué)措施，為社會培養(yǎng)一批具有較高音樂素質(zhì)、適應(yīng)現(xiàn)代幼兒音樂教育的新型幼兒教師。
一、重視音樂教育，明確培養(yǎng)目標(biāo)
“研究表明，音樂能使人產(chǎn)生意想、聯(lián)想、幫助自我實現(xiàn)，喚起人深層意識結(jié)構(gòu)中潛在的東西。音樂能激發(fā)人原始本能，也能抑制這種發(fā)揮潛課程功能的重要手段”。幼兒是人生的一個重要階段，音樂教育對幼兒一生起著極其重要的作用。但目前的現(xiàn)狀并不令人滿意。忽視甚至輕視幼兒音樂教育的現(xiàn)象很多，在各式各樣音樂興趣班眾多的背后，更多的是出于功利的目的以及盲目的心理和隨眾心理。對于音樂教育在幼兒教育中的作用很多人并不了解，因此，我們必須糾正上述的兩種錯誤現(xiàn)象。讓未來的幼兒教育工作者真正了解音樂教育對幼兒身體的發(fā)展、語言的發(fā)展、知識的發(fā)展、情感和意志的發(fā)展、個性和社會性的發(fā)展起著的重要作用，轉(zhuǎn)變原有的陳舊觀念，認(rèn)清新世紀(jì)形勢下幼兒音樂教育的重要性。
“學(xué)前兒童音樂教育的根本目的是通過音樂教育活動使兒童獲得全面和諧的發(fā)展。”幼兒音樂教育主要是培養(yǎng)幼兒對唱歌、旋律、傾聽等音樂內(nèi)容的興趣和熱情，教給幼兒感受和表現(xiàn)音樂美的方法、手段和途徑，使他們有能力以聲音、節(jié)奏為手段去表現(xiàn)所感受到的音樂情感，并能夠富有熱情、表現(xiàn)力和創(chuàng)造性地進(jìn)行表演。因此，我們必須明確幼師培養(yǎng)目標(biāo)是讓學(xué)生畢業(yè)后，到幼兒園去做一個合格的幼兒教師。教給幼兒一些簡單的音樂技能，培養(yǎng)幼兒的音樂興趣和索質(zhì)，使幼兒能夠健康和諧地全面發(fā)展，而不是培養(yǎng)她們個個都成為音樂家。
二、探索教學(xué)方法，提高教學(xué)效果
要培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的素養(yǎng)全面的新型幼兒師資，就必須在教學(xué)過程中探索適宜的教學(xué)方法，提高幼師音樂教育的質(zhì)量。
(一)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
為了豐富學(xué)生對作品的理解，增強(qiáng)對音樂藝術(shù)的熱愛，教師應(yīng)經(jīng)常通過良好的示范演奏和深入淺出的理解來啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生以一種興趣濃厚、積極舒暢的心情接受教師指導(dǎo)。
(二)注重伴奏能力的培養(yǎng)
首先對一些幼兒歌曲伴奏曲式、調(diào)式、風(fēng)格、情緒進(jìn)行分類，并對和聲及伴奏音型進(jìn)行分析，以此幫助學(xué)生掌握編配歌曲伴奏的規(guī)律。其次，讓學(xué)生多作編配兒歌伴奏的練習(xí)及音階琶音練習(xí)，熟悉各種大、小調(diào)的音位，以便在以后教學(xué)伴奏時靈活運用，以達(dá)到熟練掌握的程度。與此同時，還要培養(yǎng)學(xué)生邊彈邊唱的習(xí)慣，做到心、手、口一致，從易到難。通過訓(xùn)練，達(dá)到學(xué)生能夠運用自如地彈唱。
(三)開設(shè)欣賞課
對幼師學(xué)生適當(dāng)開設(shè)欣賞課，也是十分必要的。欣賞課可以提高學(xué)生對音樂作品的感受、想象、理解、鑒賞能力，還可以引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識分析理解作品，以提高對音樂作品從形式到內(nèi)容的分析能力，還要識別音樂作品的年齡適應(yīng)性，什么樣的音樂作品適合何種年齡的幼兒，敏銳地察覺音樂作品內(nèi)涵，以便在以后的教學(xué)過程中有效地將音樂作品的教育潛力轉(zhuǎn)化為幼兒的發(fā)展。
(四)讓學(xué)生參加音樂活動與實踐
首先，定期舉行匯報會。每學(xué)期一次大型匯報會，每月一次小型匯報會。通過一些合唱(大合唱或小合唱)、獨唱、彈奏、舞蹈等節(jié)目，讓學(xué)生將所學(xué)到的知識以匯報會的形式展示出來，以達(dá)到鞏固的目的。其次，參加區(qū)、市等舉辦的各種文藝匯演、競賽活動，鍛煉、培養(yǎng)學(xué)生的表演能力。使得課堂教學(xué)與課外活動密切配合，達(dá)到豐富學(xué)生的音樂素養(yǎng)。拓寬學(xué)生的知識視野。
三、加強(qiáng)修養(yǎng)教育，提升幼師整體素質(zhì)
作為一名教育工作者，師德直接影響到教育的質(zhì)量和效果。要培養(yǎng)新世紀(jì)的新型人才，必須造就一支具有高尚師德的教師隊伍。以往的師德教育片面地把目光集中在師范學(xué)校教師身上，對幼師學(xué)生的師德教育不夠重視，沒有把師生兩者結(jié)合起來進(jìn)行師德教育。首先，幼師學(xué)校的音樂教師應(yīng)具有高尚的師德，她們不僅應(yīng)有先進(jìn)的教育思想和教育理念，精通專業(yè)學(xué)科知識、技能，掌握現(xiàn)代教學(xué)方法及教學(xué)手段，而且應(yīng)具有為音樂教育事業(yè)無私奉獻(xiàn)的高尚精神，為學(xué)生樹立榜樣。一個時期以來，由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，不少幼師音樂教師熱衷于家教、走穴，對自己本身工作缺少使命感與責(zé)任心，以掙錢為主，以教學(xué)為輔。導(dǎo)致教育教學(xué)質(zhì)量下降。同時許多教師從學(xué)校畢業(yè)后，工作沒有壓力，不思進(jìn)取，滿足于現(xiàn)狀，不再學(xué)習(xí)新知識，導(dǎo)致文化素養(yǎng)，專業(yè)素養(yǎng)逐漸衰退。不僅不能勝任教學(xué)工作，也很難立足于瞬息萬變、飛速發(fā)展的社會。所以，幼兒師范學(xué)校的音樂教師必須具備強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，成為學(xué)生的楷模。其次，應(yīng)針對目前在幼師學(xué)生中普遍存在著的厭學(xué)情緒和對幼兒教育事業(yè)缺乏熱情的現(xiàn)狀，采取必要的教育措施。逐步地改變她們“幼兒教師辛苦，工資待遇低，前途渺茫”的觀念。把幼師的師德教育作為幼兒師范學(xué)校教育中的永恒主題。通過教育，讓她們理解幼兒音樂教育是造福下一代的光榮事業(yè)，培養(yǎng)她們樹立為學(xué)前教育獻(xiàn)身的精神和服務(wù)意識。
幼兒園的音樂教育是教育者對兒童施加有意識教育的活動。作為未來的幼兒音樂教師，除了具有一定的專業(yè)素質(zhì)、高尚的思想品德外，還要具備一定的人格素質(zhì)、教育素質(zhì)。所以我們要努力提高幼師學(xué)生的整體素質(zhì)，培養(yǎng)她們的探索精神，創(chuàng)造教學(xué)手段，提高他們的教學(xué)能力和應(yīng)變能力，教育她們真誠自然，內(nèi)外一致。將來不僅要做幼兒的教師，還要做幼兒的母親和朋友，做一個現(xiàn)代化的高素質(zhì)的幼兒教師。
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