音樂鑒賞發(fā)展論文范文
音樂鑒賞發(fā)展論文范文
音樂是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的藝術(shù),除一對一的專業(yè)技巧教學(xué)之外所有理論課教學(xué)都應(yīng)注意把握好“理論聯(lián)系實(shí)踐”的教學(xué)原則。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的音樂鑒賞發(fā)展論文范文，供大家參考。
音樂鑒賞發(fā)展論文范文篇一
《 音樂鑒賞課對大學(xué)生美育教育的作用 》
【摘要】音樂鑒賞課作為音樂學(xué)習(xí)中必不可少的一門課程，對于學(xué)生的人文素養(yǎng)和音樂知識素養(yǎng)的培養(yǎng)起到了一定的作用。本文以歐洲音樂作品為主要的音樂賞析分析對象，從高校音樂鑒賞課開展的角度重點(diǎn)分析歐洲音樂作品對于學(xué)生美育教育的巨大影響。
【關(guān)鍵詞】高校;音樂鑒賞課;美育;歐洲音樂作品
一、歐洲音樂作品的特點(diǎn)與發(fā)展
高校音樂鑒賞課作為促進(jìn)學(xué)生審美情操發(fā)展的重要課程，需要根據(jù)大學(xué)生自身獨(dú)有的特點(diǎn)進(jìn)行課程制定，保證能夠在音樂鑒賞課中充分鍛煉學(xué)生的欣賞點(diǎn)評能力和獨(dú)立思考能力。歐洲音樂作品作為一門涉及歷史、人文、音樂史等多個(gè)專業(yè)領(lǐng)域的知識內(nèi)容，其綜合性和歷史性令其能夠展現(xiàn)出不同歷史時(shí)期歐洲音樂文化的巨大變革與發(fā)展。設(shè)定歐洲音樂作品作為鑒賞課的內(nèi)容，對于學(xué)生學(xué)習(xí)性、理解性和綜合性的考察，對于其自我獨(dú)立思考和音樂知識分析整理提出了巨大的挑戰(zhàn)。
在歐洲音樂發(fā)展中，從中世紀(jì)開始，無論是文藝復(fù)興時(shí)期、維也納古典時(shí)期還是浪漫主義時(shí)期，都有著不同歷史背景和社會文化所塑造的不同音樂風(fēng)格。當(dāng)時(shí)涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀的音樂作品以及音樂家，都需要學(xué)生需要利用多種方法從多個(gè)角度去欣賞和聆聽經(jīng)典的音樂作品，充分把握不同歷史時(shí)期的音樂風(fēng)格與特點(diǎn)，這樣才能夠保證以高校的音樂賞析課為基礎(chǔ)，在未來進(jìn)一步深度探索歐洲音樂作品。
二、高校音樂鑒賞課對美育教育的作用
據(jù)上述，當(dāng)前高校音樂鑒賞課中利用歐洲音樂作品來進(jìn)行典型內(nèi)容分析鑒賞必不可少，除了能夠充分鍛煉學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力之外，對于創(chuàng)造力和審美能力的美育教學(xué)也非常重要。從美育教育的角度來說，作為培養(yǎng)學(xué)生健康審美觀念的內(nèi)容，其教學(xué)需要充分對音樂中的美好事物進(jìn)行辨析和探索，利用音樂分析、音樂聆聽、音樂欣賞等多種方式來塑造自我健全的音樂審美觀念。
在音樂教育之中，對于學(xué)生的美育教育不僅僅局限于音樂領(lǐng)域之中，對于其未來的心理構(gòu)建、趣味人生和創(chuàng)造力提升都有著重要的幫助。在現(xiàn)代化的音樂賞析課程中，以歐洲音樂作品為例來進(jìn)行學(xué)生的美育教育，可以充分保證美育教學(xué)以經(jīng)典文化音樂作品為例進(jìn)行教育的實(shí)質(zhì)化轉(zhuǎn)變，以提升學(xué)生的現(xiàn)代美育特點(diǎn)為核心，充分保證歐洲文化中的經(jīng)典音樂內(nèi)容能夠?qū)W(xué)生的自我音樂審美和理論起到提升作用。
在相關(guān)的歐洲音樂作品賞析課中，為了充分提升學(xué)生對于美學(xué)觀念的認(rèn)知，教師可以從著名的歐洲音樂家入手，根據(jù)當(dāng)時(shí)相關(guān)的社會文化背景來引導(dǎo)學(xué)生聆聽其一生中不同年齡層次所創(chuàng)作出來的不同作品，無論是曲式結(jié)構(gòu)、創(chuàng)造手法還是作品內(nèi)容，都代表著一個(gè)時(shí)代的發(fā)展和音樂家自我對于審美觀念的不斷轉(zhuǎn)變和提升。這樣的音樂賞析方式是對于學(xué)生的不同審美內(nèi)涵的考驗(yàn)和探索，保證了其利用對比法、聆聽法、參與法等多種音樂賞析方法進(jìn)行探索之后能夠深刻理解歐洲音樂作品中的美學(xué)特征。
對于高校來說，其開設(shè)音樂賞析課，就是為了能夠讓學(xué)生在音樂的聆聽和了解中充分?jǐn)U展自我音樂知識領(lǐng)域，以此來陶冶學(xué)生的情操，這樣自我音樂素養(yǎng)和道德素養(yǎng)也就能夠隨之提升。一般來說，鑒賞和理論相結(jié)合的課程才是美育教學(xué)的美學(xué)觀念傳遞的核心保障。所以在進(jìn)行歐洲音樂作品賞析的過程中，先從理論基礎(chǔ)上向?qū)W生傳遞歐洲音樂作品的特點(diǎn)，再通過實(shí)際的聆聽和鑒賞課來塑造音樂形象。這樣的結(jié)合方式不僅能夠堅(jiān)實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，還能夠以美育教育為核心來提升感受美、創(chuàng)造美的能力，保證在實(shí)踐和創(chuàng)新探索中了解和吸收多元文化，能夠激發(fā)起學(xué)生性格中積極、樂觀的特點(diǎn)，從而保證了學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展。
三、總結(jié)
對于高校來說，開設(shè)音樂賞析課就是為了使學(xué)生能夠從經(jīng)典的音樂作品中吸取知識和文化內(nèi)涵，以此來提升和豐富自我思想和內(nèi)涵。歐洲音樂作品作為音樂領(lǐng)域中不可或缺的文化，在時(shí)代的變遷中產(chǎn)生了多種多樣的藝術(shù)特征，設(shè)定其為基本的鑒賞內(nèi)容，就是對學(xué)生美育能力的鍛煉和自我創(chuàng)造力的豐富，這樣的鑒賞課程需要教師根據(jù)學(xué)生的自我特點(diǎn)進(jìn)行針對性的設(shè)定，保證歐洲音樂作品中的經(jīng)典內(nèi)涵能夠充分影響學(xué)生對于美學(xué)的認(rèn)知和對于自我審美能力的構(gòu)建?？傮w來說，音樂鑒賞課中對于學(xué)生美育教育的方式和材料選擇是決定其教育效果的基礎(chǔ)，音樂未來的教育改革需要將理論與實(shí)踐相結(jié)合才能夠充分保證教育的綜合性和有效性。
參考文獻(xiàn)：
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音樂鑒賞發(fā)展論文范文篇二
《 高職音樂教育中音樂鑒賞的培養(yǎng) 》
一、高職院校學(xué)生音樂基礎(chǔ)現(xiàn)狀分析
高職學(xué)生多為高考中成績較低的，學(xué)習(xí)能力較弱群體中的學(xué)生個(gè)體。他們學(xué)習(xí)音樂的途徑較少，以致于樂理知識較弱，識五線譜、簡譜、了解節(jié)拍的學(xué)生也非常少。他們高中階段就養(yǎng)成不愛學(xué)習(xí)或者不善于學(xué)習(xí)的習(xí)慣，很多學(xué)生都是通過網(wǎng)絡(luò)、電視或廣播進(jìn)行音樂方面的學(xué)習(xí)，并未做到對音樂作品進(jìn)行深入的剖析，沒有投入感情地理解音樂，缺乏實(shí)質(zhì)的音樂感悟。許多同學(xué)只是將音樂作為消遣和排壓的一種方式，并沒有投入精力的作為興趣去深入學(xué)習(xí)，這也是高職學(xué)生音樂素養(yǎng)不能迅速實(shí)現(xiàn)提高的原因之一。在我國，一些歌詞簡單，曲風(fēng)單一，易于傳唱的歌曲比較受到青年人的歡迎，這樣的歌曲唱起來，學(xué)起來相對簡單，再加上他們音樂鑒賞水平和辨識能力相對較弱，同時(shí)又想講時(shí)髦、跟潮流，受此影響，也使高職學(xué)生音樂鑒賞力很難得到提高。
二、培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)，提高鑒賞能力
提高高職學(xué)生的音樂鑒賞力，是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的重要途徑。學(xué)生對音樂的鑒賞能力可以體現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值觀和藝術(shù)審美感。這對學(xué)生今后接受全面素質(zhì)教育有重要影響，學(xué)生如果能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)音樂的興趣投入到學(xué)習(xí)其他學(xué)科當(dāng)中，就可以提高其他方面的素質(zhì)。
1.對音樂作品的鑒定和欣賞，以個(gè)人情感體驗(yàn)去評價(jià)音樂，是人們鑒賞音樂的基本方式。不同欣賞者在感受要素上會有不同的認(rèn)識和感受，盡管感官大致相同，但是憑借不同的社會閱歷、個(gè)人修養(yǎng)以及審美觀點(diǎn)等，都會有不同的理解和評價(jià)。因此，音樂教師在教授學(xué)生欣賞音樂時(shí)要注意學(xué)生的個(gè)性和特長，使學(xué)生既領(lǐng)會樂曲風(fēng)格，又進(jìn)入情境之中感受音樂節(jié)奏，提高學(xué)生審美能力和整體素質(zhì)。俗語有：“興趣是最好的老師”，依據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)教學(xué)就是為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。
2.在教育改革發(fā)展的今天，各種教育方法和措施不斷更新。欣賞音樂包含了對其旋律，速度，及其包含的情感以及人生體驗(yàn)的欣賞。教師在教學(xué)過程應(yīng)進(jìn)情境構(gòu)建，用一幅幅優(yōu)美的畫面，激發(fā)學(xué)生對音樂的渴望和學(xué)習(xí)興趣。有時(shí)候利用詩詞與樂曲結(jié)合的形式，能夠給學(xué)生營造一種美好的音樂情境，更給學(xué)生提供了聯(lián)想與思考的空間。還可以借助多媒體教學(xué)，通過生動(dòng)的畫面結(jié)合優(yōu)美音樂，讓學(xué)生感受音樂的無窮魅力。
3.由于音樂具有不同類型與風(fēng)格，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該選擇不同類別風(fēng)格的音樂給學(xué)生加以欣賞。音樂中無論是豪放的，婉約的，還是悠揚(yáng)的，都具有各自不同的迷人之處，常常是越有情節(jié)、越耐人尋味的樂曲才越有迷人，令人神往。如今，單一的音樂類型已經(jīng)無法滿足學(xué)生鑒賞能力培養(yǎng)的需要，只有采取多種風(fēng)格音樂共同鑒賞學(xué)習(xí)，才能提高學(xué)生音樂鑒賞力，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和素養(yǎng)，豐富學(xué)生的音樂知識。嘗試鑒賞多種風(fēng)格的音樂作品可以鍛煉學(xué)生品鑒音樂的鑒賞能力，發(fā)掘在音樂方面的靈感及天賦。
4.培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂鑒賞能力，是音樂教育的根本目的，也是審美教育的目的。審美教育是為了將學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)個(gè)性完美，情感豐富的人，使學(xué)生具有較好的審美觀和價(jià)值觀。音樂鑒賞中，要培養(yǎng)學(xué)生的敏銳的感知能力，豐富的聯(lián)想能力以及較好的對音樂辨識能力。有好的感知力，才能捕捉到好的音樂旋律及內(nèi)涵，才能用音樂的思維思考。教師在選擇鑒賞作品時(shí)一定要選擇具有代表性的經(jīng)典作品，讓學(xué)生在欣賞過程中感知音樂的美，將音樂與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，培養(yǎng)起聯(lián)想想象能力。欣賞者對音樂的想象可以促進(jìn)其自有思維，對音樂要素進(jìn)行學(xué)習(xí)理解，不斷豐富自身的想象力，領(lǐng)悟音樂藝術(shù)中所蘊(yùn)含的的藝術(shù)價(jià)值，提高學(xué)生的鑒賞力。
5.豐富的內(nèi)心情感世界是一個(gè)音樂欣賞者所必備的。只有具備豐富的內(nèi)心世界，才能更好地理解音樂和音樂本身的內(nèi)涵。學(xué)生的個(gè)性存在差異，有的內(nèi)向，有的外向，音樂具有感染人，激勵(lì)人的功能，還可以從某種程度上感化人。一個(gè)人的情感體驗(yàn)可以提高審美能力，音樂可以直達(dá)人的內(nèi)心，陶冶人的情操。好的音樂有使人心曠神怡的功效，并且有益于的人身心健康。高職院校認(rèn)識到音樂教育對職業(yè)教育以及對提高學(xué)生審美觀，價(jià)值觀培養(yǎng)的作用，有利于豐富高職學(xué)生課余生活，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他專業(yè)知識。提高學(xué)生音樂鑒賞能力對高職學(xué)生今后學(xué)習(xí)、生活、工作等都有十分鐘奧的意義，教學(xué)改革也對教師提出新要求，音樂教師要深入探究創(chuàng)新教學(xué)方法，改善教學(xué)模式，努力提高教學(xué)水平。同時(shí)，音樂教師要不斷提高個(gè)人音樂素養(yǎng)和鑒賞能力，以適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)的需要，更好地為國家培養(yǎng)出全面發(fā)展的素質(zhì)人才。
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