舞蹈是一種通過人體有韻律、有節(jié)奏的運(yùn)動來傳達(dá)思想、抒發(fā)感情的造型藝術(shù)，它兼具音樂的音響、旋律、節(jié)奏和美術(shù)的色彩、線條、形體。舞蹈既有剛勁又有輕柔，并伴以和諧的音樂，對幼兒很有吸引力。幼兒參加音樂舞蹈活動，不僅可以養(yǎng)成優(yōu)美的體態(tài)和敏捷輕盈的動作，培養(yǎng)活潑舒暢的情懷和瀟灑文明的舉止，還可以開發(fā)智力、增長知識，使幼兒變得更聰明自信、活潑健康。具體來說：
—、音樂舞蹈對幼兒的身體生理素質(zhì)具有促進(jìn)作用
音樂舞蹈是人體動作的藝術(shù)，它可以提高幼兒的形體美，促進(jìn)幼兒的身體健康發(fā)展。舞蹈離不開四肢的動作和各個關(guān)節(jié)的活動。舞蹈能將體育對身體機(jī)能的訓(xùn)練、韻律對協(xié)調(diào)動作的規(guī)范和藝術(shù)對人內(nèi)在氣質(zhì)的挖掘有機(jī)地結(jié)合起來。在訓(xùn)練中除了遵循力量、速度、靈敏、柔韌、節(jié)律等特有的要求外，還要運(yùn)用對稱、和諧、統(tǒng)一、節(jié)奏和造型等形式美的法則，做到造型美、技術(shù)嫻熟、柔中有剛、動作舒展而有節(jié)奏。在強(qiáng)調(diào)人的形體美的同時，還要講究音樂美、舞蹈服飾美、活動場地設(shè)計美等，這樣可以振奮精神，提高幼兒的運(yùn)動身體生理素質(zhì)。此外，音樂舞蹈本身比體育有趣，娛樂性強(qiáng)，不會給孩子造成任何生理和心理上的負(fù)擔(dān)，更能促進(jìn)身體的健康發(fā)展。
二、音樂舞蹈可以促進(jìn)幼兒審美素質(zhì)的發(fā)展
幼兒的年齡特征，決定了他們的“動”——韻律活動。韻律活動包括律動、舞蹈、音樂游戲和其他節(jié)奏動作，其共同處是在音樂伴隨下做動作，要求動作符合音樂的情緒和節(jié)奏、力度、速度的變化，同時正確、協(xié)調(diào)、有表現(xiàn)力。
每個舞蹈都是由簡單的動作組成的，是教師按照一定的教學(xué)思維和規(guī)律，調(diào)動幼兒的主動性，通過舞蹈促進(jìn)幼兒體驗音樂的內(nèi)涵，激發(fā)幼兒通過舞蹈表現(xiàn)音樂和創(chuàng)造音樂的欲望，逐步培養(yǎng)幼兒對音樂舞蹈的興趣，讓幼兒在“玩”的氛圍中學(xué)習(xí)成長。這樣，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，幼兒會在自我體驗中感受美、欣賞美并提高審美情趣和審美能力。同時，幼兒的表現(xiàn)欲增強(qiáng)了，其動作也會由無意識轉(zhuǎn)化為有意識的狀態(tài)。在這一過程中，通過多種姿態(tài)的形體訓(xùn)練，可使幼兒四肢協(xié)調(diào)，具備優(yōu)雅的體態(tài)和高貴的外形氣質(zhì)，這是最直接、最顯著的美育功能。
幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，隨著音樂的旋律和優(yōu)美自然的動作，能感受到其中所蘊(yùn)含著的時而雄壯、時而柔和、時而催人淚下的剛勁、舒展的動作進(jìn)行自我體驗，并且產(chǎn)生自我欣賞的陶醉感，體會出對美好事物的憧憬和向往。由于幼兒知道自己是在認(rèn)真地體會，所以能夠內(nèi)心平靜、坦然、自信，也會因此而贊美世界，用身體的語言舞之、蹈之。
三、音樂舞蹈有助于幼兒良好思想品德的形成和發(fā)展
我國的幼兒教育倡導(dǎo)“寓教于樂”的方式，讓幼兒在愉快體驗中接受新的知識。音樂舞蹈恰好是孩子們非常愛的一種娛樂活動，因此，在舞蹈活動中滲透思想品德教育，往往會收到良好的育人效果。孩子們在排練、表演舞蹈的過程中，能逐漸認(rèn)識到事物的真、善、美，尊重他人的勞動成果，關(guān)心體貼同伴，懂得有禮貌、守紀(jì)律等較深的道理。如舞蹈《小海軍》，能讓幼兒在感受威武、雄壯的旋律和堅定有力的節(jié)奏的同時，體會到解放軍堅定不屈的英雄氣概，激發(fā)熱愛解放軍的情感。又如《我的好媽媽》和《小鼓響咚咚》，簡單生動的歌詞和歡快流暢的旋律帶來的音樂和舞蹈兩種藝術(shù)形式的感染，能使幼兒充分感受到幼兒對媽媽的關(guān)心和體貼、對“小妹妹”的關(guān)心照顧的良好情感。幼兒在愉悅歡快的音樂舞蹈中，品德和情感受到了熏陶和教育。可以說，音樂舞蹈教育直接聯(lián)系著幼兒的思維活動。生理學(xué)家、醫(yī)學(xué)家研究證明，音樂舞蹈可以引起幼兒血液循環(huán)加速和呼吸的變化，使肺活量得到鍛煉，能促進(jìn)右半腦潛力的充分發(fā)揮，提高大腦神經(jīng)的敏感度，有益于幼兒身心健康的發(fā)展，還能促使幼兒良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)其吃苦耐勞的精神。音樂舞蹈教育活動培養(yǎng)了幼兒的審美興趣和態(tài)度，為幼兒良好思想品德的形成奠定了堅實的基礎(chǔ)。
四、音樂舞蹈能夠促進(jìn)幼兒智力的開發(fā)
音樂舞蹈是一種表現(xiàn)，是情感的迸發(fā)與沖動。在舞蹈的世界里，幼兒的想象力可以得到極為充分的發(fā)展，創(chuàng)造力可以得到較大程度的激發(fā)。
首先，幼兒的智力開發(fā)在某種程度上取決于想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)。
想象力和創(chuàng)造力是幼兒心靈體驗的展示，是幼兒主動性和自信心的體現(xiàn)。善于用身體表現(xiàn)情感、展示自我的人，一般具有較強(qiáng)的想象力和創(chuàng)造力。幼兒在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，其想象力和創(chuàng)造力會被激發(fā)到一個更高的水平，從而促進(jìn)幼兒智力的早期開發(fā)。
其次，音樂舞蹈對人腦左右半球的全面開發(fā)起著積極作用。
現(xiàn)代腦生理科學(xué)研究表明：大腦兩半球在功能上有明顯分工，左半球具有語言的、理念的、分析的、連續(xù)的和計算的能力，善于抽象思維；右半球具有音樂的、繪畫的、綜合的——幾何空間鑒別能力。右半球在許多方面比左半球優(yōu)越，特別是在具體的思維能力及創(chuàng)造力方面。當(dāng)右腦的處理過程與功能被促進(jìn)時，典型的左腦功能與表現(xiàn)技巧也會被提高。這就要求教育者應(yīng)突出對幼兒加強(qiáng)音樂、美術(shù)、舞蹈等教育，以發(fā)展幼兒的想象力，豐富其情感，增強(qiáng)動手動腦能力，使幼兒的腦力勞動更具有活力、更具有創(chuàng)造性，從而促進(jìn)形象思維的發(fā)展，提高整個思維素質(zhì)。
總之，探索幼兒音樂舞蹈教學(xué)中的教學(xué)模式，要有明確的教育目的和先進(jìn)的教學(xué)思想，合乎音樂舞蹈藝術(shù)的本質(zhì)要求，合乎現(xiàn)代幼兒音樂舞蹈教育人才培養(yǎng)的需求。作為幼兒教育工作者應(yīng)千方百計幫助幼兒克服成長中的被動性和機(jī)械性，使之充分發(fā)揮主觀能動性，生動活潑、健康地發(fā)展。