音樂(lè)教育是美育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要方面。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的關(guān)于初中音樂(lè)教育論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　初中音樂(lè)教育論文范文篇1

　　農(nóng)村初中音樂(lè)教育探析

　　摘要：我國(guó)的音樂(lè)教育雖然有著悠久的歷史，在音樂(lè)方面也取得了比較輝煌的成就，但是就目前的形式來(lái)看，整個(gè)音樂(lè)教育卻存在著明顯的城鄉(xiāng)發(fā)展不平衡的情況，在大量的農(nóng)村地區(qū)，特別是有些少數(shù)民族的農(nóng)村地區(qū)，其音樂(lè)教育幾乎是空白，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)也了解不深，這種情況與我國(guó)目前所倡導(dǎo)的“素質(zhì)教育”以及“科教興國(guó)”戰(zhàn)略完全不符。因此，文章就對(duì)目前我國(guó)廣大農(nóng)村在初中音樂(lè)教學(xué)方面存在的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行有效分析，進(jìn)而根據(jù)具體的問(wèn)題提出幾點(diǎn)全面提高其音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的措施。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村音樂(lè)教學(xué);初中教育;廣西壯族自治區(qū)

　　引言

　　音樂(lè)作為審美教育中的一個(gè)重要構(gòu)成部分，全面開(kāi)展音樂(lè)教育不僅能夠促進(jìn)人的全面發(fā)展，而且對(duì)其完美的人格的塑造也有著不可忽視的作用，甚至是從整體上提高整個(gè)民族的綜合素質(zhì)。而從某種意義上來(lái)說(shuō)，目前我國(guó)的音樂(lè)教育，其主要的陣地就在農(nóng)村，農(nóng)村地區(qū)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的好壞在很大程度上影響到我國(guó)音樂(lè)教學(xué)的綜合水平。因此，對(duì)農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀及其存在的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的改進(jìn)措施，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

　　1.農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀與存在的問(wèn)題

　　首先，音樂(lè)教學(xué)觀念的落后與陳舊。在一些偏遠(yuǎn)的農(nóng)村地區(qū)，人們?cè)谏钌先耘f存在的一定問(wèn)題，生活水平較差，根本沒(méi)有多余的心思與多余的錢(qián)用在孩子音樂(lè)學(xué)習(xí)上，對(duì)于音樂(lè)的看法，他們認(rèn)為可有可無(wú)，只有文化課的成就才是“王道”，才是衡量一個(gè)孩子“好壞”的標(biāo)準(zhǔn)，完全沒(méi)有意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)在孩子成長(zhǎng)中所發(fā)揮的作用[1]。受這種觀念的影響，一般學(xué)校也較多的重視成績(jī)的分?jǐn)?shù)，而忽略了在音樂(lè)這一塊的教學(xué)，甚至是不取消這一門(mén)課的開(kāi)設(shè)。

　　其次，教學(xué)經(jīng)費(fèi)的不足與教學(xué)設(shè)備的落后。如今，在農(nóng)村學(xué)校，教育經(jīng)費(fèi)的不足是阻礙其音樂(lè)教學(xué)的關(guān)鍵性因素。有些農(nóng)村的學(xué)校為了減少財(cái)政的支出，往往都是采用聘請(qǐng)音樂(lè)教師的形式展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)，而這些教師的薪酬通常都是比較低的，而且有些教師由于課程較少，無(wú)法參加年終考核，故對(duì)日常的音樂(lè)教學(xué)完全沒(méi)有興趣，進(jìn)行造成整個(gè)教學(xué)質(zhì)量的低下。同時(shí)，由于教育經(jīng)費(fèi)的不足，部分農(nóng)村學(xué)校往往都沒(méi)有多媒體音樂(lè)教師或必備的音樂(lè)教學(xué)設(shè)備，從而極大的降低了音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

　　最后，師資力量的不足。從某種意義上來(lái)說(shuō)，教師的優(yōu)劣直接影響到教育的成敗。在農(nóng)村地區(qū)，由于其在交通與通訊等方面的落后，大多數(shù)音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生都不愿到那去教學(xué)，故直接降低了農(nóng)村地區(qū)的師資力量。在農(nóng)村地區(qū)，音樂(lè)教學(xué)多有由其它任科教師兼任的，他們對(duì)于音樂(lè)方面的專業(yè)知識(shí)理解不夠深厚，且教學(xué)形式也比較單一，無(wú)法充分的調(diào)動(dòng)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性與主動(dòng)性，從而嚴(yán)重的制約了我國(guó)農(nóng)村地區(qū)音樂(lè)教育的發(fā)展，并與新課標(biāo)所規(guī)定的“初中音樂(lè)教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)”不相符。

　　提高農(nóng)村初中音樂(lè)教學(xué)有效性措施

　　多年來(lái)，由于受到傳統(tǒng)觀念的束縛，管理者意識(shí)的薄弱以及師資力量不足與教學(xué)設(shè)備的簡(jiǎn)陋等相關(guān)因素的影響，我國(guó)眾多的農(nóng)村地區(qū)，在初中的音樂(lè)教學(xué)這一方面都存在著比較嚴(yán)重的缺失情況，整個(gè)農(nóng)村的初中音樂(lè)教學(xué)都以極其緩慢的步伐發(fā)展著，根本無(wú)法真正實(shí)現(xiàn)音樂(lè)教育的美育作用[2]。因此，采取有效的措施提高其音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量很有必要。

　　首先，積極轉(zhuǎn)變農(nóng)村地區(qū)音樂(lè)教學(xué)的觀念，全面實(shí)施評(píng)價(jià)機(jī)制。曾有人說(shuō)過(guò)：“中小學(xué)時(shí)期的音樂(lè)教育直接關(guān)系到后代的文化修養(yǎng)、道德品質(zhì)以及思想境界，絕對(duì)不可對(duì)其等閑視之”。因此，在農(nóng)村地區(qū)，就需對(duì)其傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)觀念實(shí)施全面的改革，讓廣大農(nóng)村學(xué)生及其教師充分認(rèn)識(shí)到音樂(lè)教育的重要性，進(jìn)而引起其重視，以全面倡導(dǎo)素質(zhì)教育。如學(xué)?？膳e辦一些藝術(shù)活動(dòng)或民間的藝術(shù)節(jié)，使家長(zhǎng)與學(xué)生都切身體會(huì)到音樂(lè)與藝術(shù)的美。同時(shí)，在轉(zhuǎn)變觀念的同時(shí)，還需建立完善的評(píng)價(jià)制度，將對(duì)音樂(lè)這門(mén)學(xué)科的考核納入到整個(gè)教學(xué)考核中去，從而極大學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　其次，加大教育經(jīng)費(fèi)的投入，改善教學(xué)環(huán)境。政府可適當(dāng)?shù)脑黾訉?duì)農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的經(jīng)費(fèi)投入，并調(diào)動(dòng)社會(huì)各界加大對(duì)農(nóng)村音樂(lè)教學(xué)的關(guān)注度，從而解決農(nóng)村學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題。然后學(xué)校就可將這些資金用于專業(yè)音樂(lè)教室的修建以及相關(guān)音樂(lè)設(shè)備的制備，通過(guò)全面改善音樂(lè)教學(xué)的環(huán)境，提高教學(xué)水平。如在新教材后面，每?jī)?cè)都附有口琴以及豎笛等一些簡(jiǎn)單的樂(lè)器的演奏知識(shí)，故學(xué)校就可適當(dāng)?shù)馁?gòu)買(mǎi)這方面的樂(lè)器或鼓勵(lì)有條件的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)，以通過(guò)實(shí)際的演奏提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的審美能力。

　　最后，有效利用資源，改進(jìn)教學(xué)手段。有些少數(shù)民族的農(nóng)村地區(qū)，有著豐富的民族音樂(lè)資源，因此，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師就可將其合理的利用課堂教學(xué)中，在提高音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，推動(dòng)民族文化的宣傳。如廣西在我國(guó)就享有“歌海”的美稱，瑤族的創(chuàng)世史詩(shī)《密洛陀》、壯族的《劉三姐》等充分體現(xiàn)出了廣西少數(shù)民族地區(qū)悠久的音樂(lè)文化，故在教學(xué)中，教師就可將這些音樂(lè)通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)播放的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高對(duì)音樂(lè)的審美與鑒賞能力[3]。

　　結(jié)束語(yǔ)。綜上所述，全面展開(kāi)音樂(lè)教學(xué)是實(shí)現(xiàn)審美教育的一個(gè)重要手段與途徑，同時(shí)也是當(dāng)前我國(guó)全面推行素質(zhì)化教育的重要構(gòu)成部分。因此，各個(gè)地區(qū)特別是農(nóng)村地區(qū)就需加大對(duì)音樂(lè)教育的重視度，改善教學(xué)環(huán)境，并采取有效的教學(xué)手段教學(xué)方法，整個(gè)多方面的資源，全面提高初中音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量，最終使全民族的綜合素質(zhì)得到穩(wěn)步的提高。

　　參考文獻(xiàn)：

　　[1] 陸麗靜.民族特色化教學(xué)模式在音樂(lè)教育課程中的體現(xiàn)——以廣西壯族自治區(qū)為例[J]大眾文藝，2012 (2)：265-266

　　[2] 鐘鴿.構(gòu)建民族地區(qū)中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源庫(kù)的設(shè)想——廣西6個(gè)縣城中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)資源利用調(diào)查報(bào)告[J].數(shù)字技術(shù)與應(yīng)用，2009，(1)：54-56.

　　[3] 蔡云凌.民族、民間文化遺產(chǎn)傳承對(duì)高等院校音樂(lè)教育的意義[J]齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版)2010(5)：155- 157.

　　初中音樂(lè)教育論文范文篇2

　　初中音樂(lè)教育探討

　　摘要：音樂(lè)教育是美育的重要內(nèi)容，是素質(zhì)教育的重要方面，在全面育人的素質(zhì)教育過(guò)程中，音樂(lè)教育又起著德育、智育、體育所不能替代的作用。

　　關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育 現(xiàn)狀

　　音樂(lè)是廣大青少年最易于接受的教育形式，是開(kāi)發(fā)青少年身心潛能的最好途徑，音樂(lè)教育具有陶冶情操、修身養(yǎng)性，提高素質(zhì)的作用;音樂(lè)教育具有擴(kuò)大學(xué)生的視野，促進(jìn)智力發(fā)展的作用;音樂(lè)教育具有訓(xùn)練學(xué)生的協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，增強(qiáng)意志力的作用;音樂(lè)教育具有提高學(xué)生的道德修養(yǎng)的作用;音樂(lè)教育具有培養(yǎng)創(chuàng)造力的作用;音樂(lè)教育具有促進(jìn)學(xué)生的身體健康的作用。充分發(fā)揮音樂(lè)教育在素質(zhì)教育中的作用，是社會(huì)的要求，是時(shí)代的呼喚，是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的需要

　　一、音樂(lè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀及其原因

　　(一)音樂(lè)藝術(shù)教育的現(xiàn)狀

　　由于社會(huì)環(huán)境、教育體制和人們的思想觀念等原因，當(dāng)前，我國(guó)的音樂(lè)藝術(shù)教育比較薄弱，國(guó)民的音樂(lè)素質(zhì)普遍較低。文中所說(shuō)的“藝術(shù)教育”不同于培養(yǎng)專門(mén)藝術(shù)人才的專業(yè)教育，而是指提高學(xué)生的文化修養(yǎng)、鑒賞能力、審美情趣，培養(yǎng)全面發(fā)展的社會(huì)主義新人的“藝術(shù)素質(zhì)教育”。

　　(二) 造成音樂(lè)藝術(shù)教育現(xiàn)狀的原因

　　1.在社會(huì)文化環(huán)境方面，存在許多不利于音樂(lè)藝術(shù)教育發(fā)展的因素。

　　國(guó)民音樂(lè)藝術(shù)素質(zhì)的提高得不到普遍重視，能夠體現(xiàn)社會(huì)主義精神文明和中華民族傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的藝術(shù)精品不多。在不少場(chǎng)所中，高雅的音樂(lè)藝術(shù)形式被庸俗的或格調(diào)低下的藝術(shù)形式所取代;圣潔的藝術(shù)殿堂被濃厚的“銅臭”所污染;大眾藝術(shù)被赤裸裸的商品藝術(shù)所侵占。由此造成了不良的文化環(huán)境，嚴(yán)重沖擊著學(xué)校健康的藝術(shù)教育，對(duì)青少年產(chǎn)生了極大的消極影響。部分人審美素質(zhì)低下、美丑不分，有的甚至走上犯罪的道路。

　　2.在學(xué)校教育體制方面，教育改革的滯后影響了音樂(lè)藝術(shù)教育事業(yè)的發(fā)展。

　　小學(xué)和初中階段的音樂(lè)教育有許多不盡如人意之處。由于不少教育工作者對(duì)藝術(shù)教育在培養(yǎng)和造就“四有”新人中的作用缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，藝術(shù)教育在整個(gè)教育中的地位尚未確立。有的地方因缺少音樂(lè)師資等原因，不開(kāi)或隨意停開(kāi)音樂(lè)課;有的地方音樂(lè)師資素質(zhì)不高，誤人子弟;有的地方為追求升學(xué)率，使音樂(lè)教育有名無(wú)實(shí)。一些開(kāi)設(shè)音樂(lè)課的學(xué)校也因缺乏必要的考試、考核制度，對(duì)教育質(zhì)量關(guān)注較少。安排專門(mén)師資、課時(shí)，采取多種形式進(jìn)行音樂(lè)教育的學(xué)校不多，學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)不高也就在所難免。

　　3.在家庭教育方面，對(duì)音樂(lè)藝術(shù)教育存在著兩種錯(cuò)誤傾向。

　　由于“望子成龍，望女成鳳”，有的家長(zhǎng)不顧孩子的興趣、愛(ài)好和社會(huì)需要，“逼”孩子學(xué)習(xí)藝術(shù)，努力向?qū)I(yè)人才發(fā)展，導(dǎo)致孩子心靈留下創(chuàng)傷，甚至產(chǎn)生逆反心理;有的家長(zhǎng)讓孩子埋頭學(xué)習(xí)“數(shù)、理、化”，將孩子的音樂(lè)學(xué)習(xí)和對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的追求視為“不務(wù)正業(yè)”，這對(duì)學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生了不利影響。

　　二、音樂(lè)藝術(shù)教育應(yīng)引起全社會(huì)的高度重視

　　(一)音樂(lè)藝術(shù)教育是學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分

　　在陶冶人的思想情操、提高人的審美情趣、使人樹(shù)立崇高的審美理想方面，音樂(lè)藝術(shù)教育具有不可替代的作用。它以婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的旋律、變幻無(wú)窮的節(jié)奏、豐富多彩的音色、醇厚明亮的和聲、巧妙精致的結(jié)構(gòu)和特有的方式撼動(dòng)人們的心靈，對(duì)復(fù)雜的內(nèi)心世界產(chǎn)生直接的感應(yīng)作用。

　　(二)音樂(lè)藝術(shù)教育是實(shí)現(xiàn)“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變的突破口

　　由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變，是教育改革的一大方向。改革的實(shí)質(zhì)就是要將以在升學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)中取得好成績(jī)?yōu)橹饕繕?biāo)的教育，轉(zhuǎn)為按照教育規(guī)律，以學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展為主要目標(biāo)，并不斷進(jìn)行革新的教育，使教育真正面向全體學(xué)生，為學(xué)生學(xué)會(huì)做人、求知、健體、審美、勞動(dòng)、生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三、加快發(fā)展

　　(一)深化教育改革

　　要加快發(fā)展音樂(lè)藝術(shù)教育，提高國(guó)民，尤其是青少年學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)，就要深化教育改革。要把加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)教育作為教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，建立和完善學(xué)校音樂(lè)藝術(shù)教育法規(guī)及配套的規(guī)章制度。我認(rèn)為應(yīng)從以下幾點(diǎn)著手：

　　1.確立音樂(lè)藝術(shù)教育在教育中的地位。各級(jí)教育部門(mén)和學(xué)校要將音樂(lè)藝術(shù)教育列入重要議事日程和教育發(fā)展規(guī)劃之中，使音樂(lè)藝術(shù)教育逐步法制化、規(guī)范化。

　　2.改革音樂(lè)藝術(shù)教育評(píng)價(jià)制度和方法。在評(píng)價(jià)上，將學(xué)生合格率與學(xué)校升學(xué)率分開(kāi)，建立起一種對(duì)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面以及學(xué)校辦學(xué)方向、教學(xué)質(zhì)量、水平等方面進(jìn)行全面考核的科學(xué)評(píng)估制度和標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)中小學(xué)音樂(lè)藝術(shù)教育制定出明確的可以量化的考核指標(biāo)，納入整個(gè)教育考核體系之中。

　　3.轉(zhuǎn)變音樂(lè)藝術(shù)教育教學(xué)方式。要改變中小學(xué)以課堂為中心的傳統(tǒng)教學(xué)方式，積極開(kāi)展音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。如在校內(nèi)外定期舉行演唱比賽、開(kāi)展校園歌曲創(chuàng)作征集活動(dòng)等。

　　(二)做好各項(xiàng)基礎(chǔ)性工作

　　1.加強(qiáng)音樂(lè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。

　　當(dāng)前，音樂(lè)教育的薄弱環(huán)節(jié)是師資力量不足，音樂(lè)教師隊(duì)伍合格率低，且流失現(xiàn)象嚴(yán)重。要解決該問(wèn)題，一是進(jìn)一步調(diào)整優(yōu)化高、中等師范院校的教育結(jié)構(gòu)，加大音樂(lè)教育的比重，提高教育質(zhì)量，為中小學(xué)和社會(huì)輸送高素質(zhì)的音樂(lè)教育人才。二是加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有在崗音樂(lè)教師的培訓(xùn)，提高其學(xué)歷、學(xué)位水平，從而提升音樂(lè)師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。三是利用利益機(jī)制和政策導(dǎo)向，使現(xiàn)有音樂(lè)師資力量能夠“留得住、用得上”，穩(wěn)定音樂(lè)教師隊(duì)伍。音樂(lè)教師要在職稱評(píng)定、“評(píng)優(yōu)評(píng)先”、崗位晉級(jí)、福利待遇等方面與其他教師平等對(duì)待。

　　2.改進(jìn)音樂(lè)藝術(shù)教育教材。

　　如中小學(xué)音樂(lè)教材除繼續(xù)突出基本知識(shí)、基本技能外，要適度增加作品欣賞、鍵盤(pán)練習(xí)以及單旋律創(chuàng)作等方面的內(nèi)容。教育科研部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教材、教法的研究，加大教學(xué)實(shí)驗(yàn)的力度，推廣應(yīng)用科研新成果，使音樂(lè)教育不斷適應(yīng)教育改革和發(fā)展的需要。

　　(三)營(yíng)造良好的文化藝術(shù)氛圍

　　加快發(fā)展音樂(lè)藝術(shù)教育事業(yè)，更重要的是在全社會(huì)營(yíng)造良好的美育氛圍和文化，喚起更多人關(guān)心音樂(lè)藝術(shù)教育。

　　1.引入高雅的音樂(lè)藝術(shù)。教育部門(mén)和學(xué)校要經(jīng)常組織、邀請(qǐng)文藝團(tuán)體與音樂(lè)工作者深入學(xué)校，為學(xué)生表演優(yōu)秀的作品或開(kāi)設(shè)各類藝術(shù)講座，讓學(xué)生從中領(lǐng)略、欣賞和感受高雅藝術(shù)的真諦，提高他們的藝術(shù)鑒賞能力。

　　2.共同維護(hù)良好的文化環(huán)境。教育、文化、宣傳出版等部門(mén)要“齊抓共管”，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)面向青少年的各類影視節(jié)目和文化出版物的管理，嚴(yán)禁那些污染人們心靈的“精神垃圾”流向?qū)W校和社會(huì)。嚴(yán)厲打擊文化的各類犯罪，凈化環(huán)境。

　　我相信，只要不斷深化藝術(shù)教育改革，只要各級(jí)各類學(xué)校重視和加強(qiáng)音樂(lè)藝術(shù)教育，只要全社會(huì)都關(guān)心和支持音樂(lè)藝術(shù)教育，我們的事業(yè)一定會(huì)更上一層樓。