音樂畢業(yè)論文范文大全(2)
音樂畢業(yè)論文范文篇3
淺談電影音樂中我國民族音樂元素的應用
中華文化源遠流長、博大精深，民族音樂也是我國文化的主要組成部分，是中華民族的精神傳承和情感寄托[1]。作為中華文化傳播的重要載體，除了民族音樂外，當代電影也擔負著文化傳承的重要使命。電影存在的歷史還不長，隨著電影與音樂的結(jié)合，音樂對電影這一文化傳承方式有著引導與輔助的作用。我國是一個多民族共同整合的國家，多樣化的民族文化為電影音樂的使用以及選擇提供了較好的創(chuàng)造性資源。
一.我國民族音樂是怎樣在電影中興起的
上個世紀三十年代，《尋兄詞》[2]作為電影歌曲在我國首次登臺，為我國民族音樂運用于電影事業(yè)中起到鋪墊作用，八十多年過去了，電影音樂也越來越被電影界重視。電影音樂的發(fā)展高潮是在改革開放以后，由于得到了政府以及黨的支持，電影事業(yè)在我國有了質(zhì)的飛越。當時的一些經(jīng)典影片還歷歷在目，如《五朵金花》、《駱駝祥子》、《冰山上的來客》、《劉三組》等，這些電影主要反映了在社會主義的努力下勞動人民的新生活、新氣象。除了電影被人們津津樂道外，其電影音樂也受到觀眾的喜愛，其音樂也被大家流傳著。當我國進入新世紀時，人們消費和生活觀念的轉(zhuǎn)變也為電影發(fā)展帶來了一定的空間，《關(guān)于促進電影產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展的指導意見》與《文化產(chǎn)業(yè)振興規(guī)劃》的出臺為電影事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。在以上形勢的推動下，我國民族音樂元素也在慢慢地運用于電影音樂中。
二.我國民族音樂以怎樣的形式體現(xiàn)于電影中
(一)民族器樂
由于我國電影事業(yè)的不斷發(fā)展，電影事業(yè)對民族音樂的要求也越來越高。在一些年代劇中，選用我國特定的民族樂器才能烘托年代氣息，比如二胡、笛子、琵琶、古琴、古箏等。當民族音樂被電影運用時，為了迎合電影需求，一些原版曲調(diào)都會被作曲家重新更改創(chuàng)作，如《孔雀公主》，作曲家采用演奏原則和奏鳴曲的形式進行更改創(chuàng)作，這樣有利于呼應電影主題。
(二)民族歌曲
民族歌曲是人類生活的真實反映，人類通過歌詞與曲調(diào)將其內(nèi)心想法抒發(fā)出來，它是人類勞動文明的傳承方式。民族歌曲的傳唱度以及普及程度非常高，人們無論在做家務還是在田間勞作都會隨意哼唱，這類藝術(shù)貼近人類的生活。當電影制作人挑選電影音樂時，他們往往會深入大眾生活，在生活中收集一些原始資料，以藝術(shù)對其潤色，再將其展現(xiàn)于影片中[3]。在二十世紀四十年代，《塞上風云》以我國第一部反映民族生活的電影被大家所接受，在此部影片中，電影制作人請作曲家將西康民歌《思鄉(xiāng)曲》進行了一些改編，使觀眾在觀看影片時能切身感受到大草原的美麗風光。民族歌曲最為突出的用處在于它能將各民族人民的社會風貌與社會生活清晰地表現(xiàn)出來，直觀地表現(xiàn)出各地區(qū)、各民族中不同的生活特色以及生活狀況，當民族歌曲被運用于電影時，它不僅可以較好地適應劇情發(fā)展，而且對電影中的環(huán)境特色有一定的深化作用，使觀眾觀看電影時有一種身臨其境的感受，有效調(diào)動觀眾的回應度，從而有利于電影的流傳。
(三)古典戲曲
古典戲曲是一種集民族器樂、民族歌曲以及民族舞蹈為一體的綜合性民族音樂元素。我國古典戲曲對電影的發(fā)展有重要作用。
《定軍山》是我國拍攝的首部電影，在這部電影中我們可看出有許多古典戲曲成分。后來的《歌女紅牡丹》中也有穿插一些古典戲曲，如《拿高燈》、《四郎探母》等京劇片段。還有經(jīng)典電影《霸王別姬》，將古典戲曲巧妙地融入電影中，電影中以兩位京劇唱將的人生作為主線，穿插主角的愛恨情仇，京劇為影片的主場，戲中戲的感覺便油然而生。此影片表現(xiàn)得最為明顯的是民族特色，后世影片以此為標桿，起到典范作用。
三.民族元素在電影音樂中的發(fā)展趨勢
我國豐富的音樂傳統(tǒng)與民族文化在電影事業(yè)有重要的作用，它能提供較多的音樂素材，當前我國電影市場正不斷擴展，因此，便為電影音樂的展現(xiàn)提供了更大的舞臺。對于電影音樂的發(fā)展來說，這是一次大的機遇。由于國外電影對國內(nèi)電影市場的嚴重沖擊，也會影響民族文化在電影音樂中的體現(xiàn)。為了使民族文化不受外界電影市場的沖擊，民族元素將會更加專業(yè)地應用于電影音樂中，以專業(yè)的視角發(fā)展我國的電影事業(yè)。
結(jié)束語：
在電影音樂的發(fā)展與創(chuàng)作中民族音樂元素發(fā)揮著重要的作用，在電影事業(yè)中也取得了顯著的效果。民族音樂與電影音樂之間的關(guān)系也是相輔相成的，為了讓我國電影事業(yè)走得更遠，將民族音樂元素與電影音樂融合是必不可少的。
音樂畢業(yè)論文范文篇4
淺談多媒體技術(shù)在高職音樂教學中的應用
目前，網(wǎng)絡(luò)科學技術(shù)已經(jīng)廣泛的應用于人們的生活之中，給人們提供了各種各樣便捷的方式，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，新型產(chǎn)品的誕生，多媒體教學走進了人們視野之中。多媒體技術(shù)，主要指的是利用計算機，將圖片、文字、聲音綜合利用，進行傳導和表現(xiàn)，體現(xiàn)了一種交互式感官方式。與傳統(tǒng)的音樂教學相比，將多媒體技術(shù)應用到高職音樂教學中，不僅順應了現(xiàn)代化音樂教學的發(fā)展趨勢，還將教學工作變得簡單高效，減輕了教師的負擔，提高了學生學習的效果，同時也促進了我國音樂教學的發(fā)展。本文就多媒體技術(shù)在高職音樂教學中進行了相關(guān)研究，針對相應的問題提出了解決方案，并且對于未來的發(fā)展也提了幾點建議，此番研究對于今后的教學具有重要意義。
一、目前多媒體技術(shù)在高職音樂教學中存在的問題
(一)對音樂教學關(guān)注不夠，教學模式單一
音樂作為一門非自然科學學科，相較于其他學科得到的重視度不夠，且在高職院校教學體系中所占比重較小，直接導致了大部分的高職院校無形地會忽視音樂的教學，更不會在意其教學形式的改變及是否多樣化。因此，對于一些高職院校，音樂教學變得可有可無，更別說符合時代發(fā)展使用多媒體技術(shù)教學。在完整的音樂教學過程中，通常有自主創(chuàng)作、賞析鑒賞、實踐表演這三種主要的表現(xiàn)方式。但是高職院校的關(guān)注度不夠，使得教學過程中僅剩歌曲的賞析鑒賞這一個方面，嚴重局限并影響了學生對于音樂的學習了解。同時，一些高職院校還在使用傳統(tǒng)單一的教學模式教學，大家共同學習相似的課本，老師按部就班的講解，學生被動的吸收，而且講解的內(nèi)容單調(diào)枯燥，往往就是音樂相關(guān)的背景知識，創(chuàng)作經(jīng)過等，例如，在音樂作品的講授過程中，教師上課就直接板書，或照本宣科，讓學生在下面聽、寫、記，在此過程中缺乏師生間的互動，課堂內(nèi)容簡單唯一，讓學生失去了對于音樂學習的興趣和主觀能動性。
(二)多媒體教學成本高、推廣受限
多媒體技術(shù)具有很好的感官效果，廣受人們的喜愛和歡迎，但是主要還是應用于基于商業(yè)目的的音樂領(lǐng)域之中，究其原因在于多媒體技術(shù)作為一種新技術(shù)，需要用到現(xiàn)代化的科技產(chǎn)品，而購買科技產(chǎn)品則需要花費大量的資金，如果沒有商業(yè)收入的支撐，很難實現(xiàn)。現(xiàn)在，一些高職院校在音樂教學中也在嘗試不斷引入多媒體技術(shù)，包括計算機、投影儀等基礎(chǔ)設(shè)備，前期投入了大量的資金，但是使用之后發(fā)現(xiàn)，在儀器的維護，軟件的更新等方面也是一項不小的花費，這些對于一些基礎(chǔ)力量薄弱，經(jīng)費不夠充足的院校，也是不小的負擔。此外，在一些相對貧困落后的地方，網(wǎng)絡(luò)及通信發(fā)展相對緩慢，多媒體技術(shù)還不具備應用條件。這些原因都導致了多媒體教學難以進行推廣
(三)過分依賴多媒體教學方式
教學中最主要的目的還是讓學生學會和掌握知識，過分依賴多媒體的教學方式還是存在一些問題。目前，隨著多媒體技術(shù)的應用發(fā)展，很多高職院校開始逐步將傳統(tǒng)的板書式教學轉(zhuǎn)變?yōu)槎嗝襟w教學。由于多媒體主要采用ppt講解，使用聲音、圖文并茂等方式進行教學，這種快節(jié)奏讓人感官印象深刻的教學手段使得不少高職院校的音樂教師在教學逐漸發(fā)展為過分依賴多媒體，導致的結(jié)果是某些需要學生做筆記慢慢領(lǐng)悟的內(nèi)容越來越不受重視，整堂課變成了學生像看電影一樣去看幻燈片，看過后沒有獲得充分的情感體驗和更進一步的理解。更有甚者個別老師在責任心缺失的情況下，沒有精心的準備多媒體的教學內(nèi)容，講解的幻燈片千篇一律或者排列較為隨意，直接導致學生在課堂上的學習索然無味，如同走過場一般，嚴重阻礙了學生對于音樂的學習熱情。
二、如何將多媒體技術(shù)應用于高職音樂教學之中
(一)改變傳統(tǒng)教學理念，適應多媒體教學
多媒體技術(shù)得以廣泛運用并成為一種發(fā)展趨勢，勢必有其重要的作用，作為一名一直使用傳統(tǒng)教學方式的教師，要清楚地認識到多媒體技術(shù)在當前高職音樂教學中所起的重要作用。因此，對于多媒體教學中存在的問題，不能夠一葉障目，以偏概全，教師首先要多學習優(yōu)秀的多媒體教學案例，在初步明白了多媒體音樂教學的方式之后，根據(jù)自身存在的不足之處，進行多媒體教學相關(guān)的學習，例如，計算機知識、儀器的使用和維護等。其次，在科學使用多媒體教學設(shè)備之后，盡量對教學內(nèi)容進行優(yōu)化。教師可以把音樂的作者、背景、創(chuàng)作經(jīng)歷等內(nèi)容以形象生動的動畫、文字、聲音或者視頻的方式播放出來。例如，在課堂上講述貝多芬的命運交響曲時，可以用貝多芬充滿頑強堅毅眼神的照片作為背景圖片，同時采用厚重的文字記錄其與命運的斗爭史和創(chuàng)作史，再與音樂相結(jié)合，讓學生充分明白這首曲目的意義，沉浸其中去感受那動人心魄的旋律，激發(fā)學生學習的興趣。教師還可以對課堂教學整個過程進行攝制，讓每個學生都有機會出現(xiàn)在鏡頭下，記錄下他們在音樂學習中的表情神態(tài)及動作，在下一次的教學過程中集中播放，讓他們明白自己學習過程中有待改進或者提高的地方。此外，在運用多媒體進行教學的過程中要多和學生進行互動，可以在音樂賞析完組織學生進行自由的發(fā)言，談一談自己的感想及覺得有趣的地方，并把他們的這些感受錄制成音頻文件，放入學生的學習心得電子檔案庫中(前提是教師為每個學生建立一個學習心得電子檔案)，讓學生成為學習的主人，教師與學生在音樂教學中共同進步發(fā)展，使課堂效率實現(xiàn)最大化。
(二)提倡在聲樂課堂廣泛應用多媒體教學
高職音樂教學中聲樂課是相對枯燥難學的一門課程，主要是因為它理論性強、技術(shù)性強、觀摩性強，在課堂上僅僅依賴教師傳統(tǒng)的教學方式很難讓學生真正地學好這門課程，怎么樣才能提高課堂效率，讓學生能夠較為容易地學習這門課程已經(jīng)成為很多高職院校需要解決的問題。因此，將多媒體教學應用到聲樂課的學習中，是目前較為有效的手段。首先，教師可以在幻燈片上注明學生需要了解的知識信息，然后合理地運用現(xiàn)代樂譜編輯功能對賞析的音樂進行錄譜、編輯、分析與講解，讓學生在聽到作品旋律的同時，還能完全地進入到作品中去領(lǐng)悟作品作者想要表現(xiàn)的情感。同時，高職院校在有條件的情況下，還可以設(shè)置自己的錄音棚，充分利用多媒體技術(shù)對音樂進行原創(chuàng)、改編等，此外還可以讓廣大對音樂學習有濃厚興趣的同學或聲樂基礎(chǔ)好的學生親自去體驗演唱，營造濃厚的音樂學習氛圍，激發(fā)學生的學習自主性。
三、多媒體技術(shù)在高職音樂教學中應用的重大意義
當今社會是一個信息飛速發(fā)展的社會，尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的發(fā)展。目前，多媒體教學應用到高職院校是勢在必行且初見成效。相比傳統(tǒng)的教學方式，在音樂教學中應用多媒體技術(shù)已經(jīng)顯現(xiàn)出更大的優(yōu)勢，它能夠幫助學生擺脫以往枯燥的被動式的學習過程，給學生在音樂學習中創(chuàng)建一個立體感官的學習空間，且更為自然有效地帶動學生更快地進入到學習音樂的氛圍當中，更有利于激發(fā)學生濃厚的學習興趣，幫助其在音樂的世界中更為充分地領(lǐng)略藝術(shù)的魅力。與此同時，多媒體技術(shù)的應用，對于課堂教學形式的改變也是極為巨大的，形式相對自由，上課互動性高，學習效果好。
四、結(jié)語
綜上所述，在未來的社會發(fā)展中，傳統(tǒng)的高職音樂教學已經(jīng)慢慢不再能夠滿足課堂教學的要求，也不再適應如今科技飛速發(fā)展的大趨勢，將多媒體技術(shù)應用在高職音樂教育中已經(jīng)是時代發(fā)展的必然。針對其存在的問題提出的解決方案和對未來發(fā)展的期望，既有助于以后更好地將多媒體技術(shù)應用到音樂教學之中，又可以提高音樂教學中的效率，還可以營造師生都喜歡的課堂環(huán)境，發(fā)揮學生的主觀能動性，并幫助其在學習的過程中學會獨立思考、探索、創(chuàng)作。總之，在高職音樂教學中應用多媒體技術(shù)在當前高職教育中具有重要意義，每一位高職音樂教師都應該充分認識到應用多媒體教學在課堂教學中的積極作用，并努力把它落實好，實踐好。
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