音樂德育論文3000字
音樂德育論文3000字
音樂是一門特殊的聽覺藝術，它以樂曲的旋律美，歌詞的語言美，音響的意境美，表現(xiàn)的體態(tài)美，演唱的情感美，來陶冶情操和凈化人的心靈，美化人的行為。在音樂教學中，要滲透德育的教育。下文是學習啦小編給大家整理收集的關于音樂德育3000字論文的內容，歡迎大家閱讀參考!
音樂德育論文3000字篇1
淺談在音樂教育中進行德育滲透的策略
摘要：在音樂教學中可以滲透德育教育，這樣更有利于學生健全人格的培養(yǎng)。因此，在教學中可以利用藝術的特殊手段來渲染出一種氛圍，讓學生在這種氛圍中產生出主動接受教育的心理狀態(tài)，激發(fā)出學生的情感，從而達到德育教育的目的。
關鍵詞：音樂教育 德育教育 美育
音樂，蘊含著多方面的藝術精粹，有著高尚、純真、飄逸的美，她是人類靈魂的“凈化劑”。古代思想家荀子在《樂論》中說：“樂者圣人之樂也，而可以善民心。其感人深，其移風易俗。故先王導之以禮樂而民和睦。”一個人經常接觸優(yōu)美純潔的音樂，可以使他的思想感情潛移默化地形成高尚的道德品質。那么，如何在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，培養(yǎng)學生的愛國情懷，提升道德素養(yǎng)呢?我想從以下幾方面，談一談自己的幾點做法和認識。
一、學習聲樂曲，激發(fā)愛國情
列寧說：“愛國主義就是千萬年來鞏固起來的對祖國的一種最深厚的感情。”愛國主義是中華民族的光榮傳統(tǒng)，是我們自立于世界民族之林的強大精神支柱。
音樂教育首先要把愛國主義放在重要位置上。聲樂曲具有形象鮮明、易于理解的特點。在教學中可選擇不同時期的愛國主義題材的歌曲，進行愛國主義教育。如：反映抗戰(zhàn)時期的歌曲《游擊隊歌》;表現(xiàn)軍民魚水情深的《十送紅軍》;熱情歡快充滿愛國情懷的歌曲《愛我中華》，等等，啟發(fā)學生充滿激情地演唱，培養(yǎng)學生的民族自豪感和愛國主義精神。在欣賞冼星海的《黃河大合唱》時，同學們都感慨萬分，說到：“這首歌唱出了人民的心聲，反映了人們的共同愿望，唱起它，我們仿佛看到了國人的崛起，仿佛把我們帶到了抗日戰(zhàn)爭的年代，投身于戰(zhàn)斗的激流，激發(fā)了我們對偉大祖國的熱愛，要為中華的崛起而努力學習……”
又如，在學習八年級歌曲《讓世界充滿愛》時，我設計了這樣的片段：我由2008年奧運會主題曲《手拉手》引入，并精心選取制作了一組奧運圖片。看到融入了億萬人的心血打造，震驚全球的新力作――鳥巢和水立方，同學們都為之歡呼雀躍，踴躍發(fā)言，紛紛說出自己的感受和今后的理想。通過歌曲學唱，同學們深深的感受到：那就是愛;那就是手拉手、心連心的兄弟姐妹;那就是愛國之情鑄就的偉大成果;那就是頑強、拼搏、奮發(fā)進取的奧運精神。同學們的“殷殷愛國情、拳拳報國心”被激發(fā)起來了，更加熱愛偉大的祖國，增強了民族使命感和責任感。
二、利用真實的素材，滲透親情教育
音樂教育把那些高度發(fā)展的社會理性轉化為生動、直觀的感性形式。其蘊含的政治思想內容、倫理道德內涵，均使中學生在提高音樂審美感受、表現(xiàn)力的同時，心靈得以凈化，道德情操得以升華，人格得以完善。
勵志的歌曲是德育教育的好材料。“汶川地震”后，一曲《我們眾志成城》把全國各族人民的心緊緊地聯(lián)系在了一起。“力量傳遞力量，生命點燃生命。我們眾志成城，閃亮新的光榮，我們眾志成城，中華民族在風雨中，風雨中永恒”!當聽到堅定有力的旋律，當看到“汶川地震”和30多年前的“唐山大地震”那些難忘而感人的畫面時，令人震驚和感動的一幕幕，使同學們無不為之感動，為之哭泣……患難與共、百折不撓的民族精神和愛他人、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的博愛精神，激勵著每一個人。通過深情的演唱，同學們感受到了祖國大家庭的溫暖，更加懂得生命的可貴，感恩自己的父母所給予自己偉大的愛,從而在學習和行為方面嚴格要求自己，達到“潤物細無聲”的德育境地。
三、弘揚民族民間音樂，增強民族自豪感
優(yōu)秀的民族音樂，滲透著中華民族文化的精髓，具有民族文化的獨特氣質，能加深學生對祖國悠久文化歷史的了解。如果學生缺少對民族藝術的教育，那將很難正確對待外來藝術，特別是當今社會流行歌曲、西洋樂器盛行，而民族民間音樂受到冷落。針對這種狀況，教師首先要引導學生正確的認識民族民間音樂，然后，要積極適當?shù)叵驅W生介紹優(yōu)秀民族音樂的光榮傳統(tǒng)和前行軌跡。讓學生對民族音樂的了解，從無知到有之，從知之不多到甚多，學生讓認識到：幾千年來，我國人民創(chuàng)造了燦爛的音樂文化。其成就使世界矚目。那么，該如何進行民族音樂教育呢?我認為可從兩方面著手：
1.多向學生介紹民族音樂優(yōu)秀傳統(tǒng)(歷史)。我們偉大的祖國歷史悠久、文化燦爛，音樂方面的成就舉世矚目。古琴曲《流水》已隨宇宙飛船飛上太空，擔負起星際交流的使命。例如，利用古箏獨奏“漁舟唱晚”來介紹“春江花月夜”，介紹唐代詩人張若虛以及他的唐詩，給學生一個完整的作品了解，使學生感嘆民族音樂的源遠流長。
2.多給學生欣賞優(yōu)秀的民族音樂作品。欣賞各地各類的民族音樂作品，要讓那豐富多彩、優(yōu)美動聽的旋律打動學生，通過這一支支動聽的樂曲，愛國之情已悄悄滲入同學們的心田。例如，在八年級音樂“民族奇葩”單元中，利用各民族傳統(tǒng)的樂器來講述一個民族的發(fā)展歷程，吸引了學生的注意力，在學習欣賞中增強了民族自豪感。
四、講述音樂家的故事，挖掘音樂作品的思想內涵
一首動人的歌曲,一曲優(yōu)美的旋律,都能以生動的音樂形象和特有的魅力,喚發(fā)學生情感上的強烈共鳴,使其思想品德,行為等方面得到提高和升華。如：我國著名音樂家冼星海以優(yōu)異的成績從法國巴黎音樂學院畢業(yè)后，謝絕了法國音樂界殷勤的挽留和優(yōu)厚的待遇，毅然回到災難深重的祖國，為民族吶喊，為抗戰(zhàn)怒吼，創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂作品，一曲《黃河大合唱》唱出了時代的最強音。德國音樂家貝多芬在雙耳失去聽覺的情況下，面對命運的不公毅然創(chuàng)作了舉世聞名的“第九交響曲”。在欣賞貝多芬的《命運》交響曲時，同學們被這些生動的故事所感動，深切感到這些音樂中所表現(xiàn)的那種人與命運頑強抗爭并最終取得勝利的精神，對每一位欣賞者來說都有著強烈的震撼力，同時讓學生展開討論，利用這些人物和自身做比較，看看自己有哪些差距，體現(xiàn)在什么地方，在以后的學習生活中又該如何去做，使德育滲透觸及到學生的各個方面。
在音樂教育中滲透德育教育，培養(yǎng)學生的正確的人生觀、世界觀，這是我們每一個教育工作者的責任。作為人類靈魂的工程師，我們要抱著一顆對學生真誠的愛心，擔負起歷史的重任，為把學生培養(yǎng)成現(xiàn)代社會所需要的合格人才而努力奮斗!
參考文獻：
[1]初中音樂新課程教學法.
[2]音樂教育教學經驗.
音樂德育論文3000字篇2
淺談初中音樂教育中的德育功能體現(xiàn)
摘 要：音樂雖不像語數(shù)英主科那樣受師生的重視，但是其獨有的德育功能卻不容忽視，教師應在音樂教學中充分將這一功能展現(xiàn)出來，提升學生的精神素養(yǎng)。
關鍵詞：音樂教學;德育;滲透
從國古代教育家孔子“興于詩，立于禮，成于樂”的思想，到前兩年被媒體爭相報道的“莫扎特效應”(新西蘭第二大城基督城鬧區(qū)商家發(fā)現(xiàn)，開始用擴音器播放撫慰人心的古典音樂后，犯罪事件劇減。這種“莫扎特效應”已成當?shù)卣驌舴缸锏拿孛芪淦?無一不說明了好的音樂能夠對人的心靈進行凈化和啟迪?？梢姡魳方逃牡掠δ芊峭话?，有著其他學科無法替代的優(yōu)勢。它以音樂的獨特功能――樂曲的旋律美，歌詞的語言美，音響的意境美，表演的形態(tài)美，演唱的情感美來陶冶人的情操，凈化人的心靈，美化人的行為，從而達到育人無聲的德育效果。因此在初中學音樂教育中，教師應選擇題材豐富多樣的音樂作品，采用生動活潑的教育形式，營造輕松愉快的活動氛圍，創(chuàng)造一切條件讓學生充分享受參與音樂活動的快樂，在潛移默化中用音樂滌蕩學生的心靈，美化學生的行為，塑造學生健全的人格。
一、歌曲教學，滋潤心田
教唱歌曲是音樂教學中一個永恒的主題。教會學生唱一首歌并不難，重要的是如何以歌曲中蘊含的豐富情感激起孩子的共鳴，使他們在聲情并茂的演唱中性情得以陶冶，心靈得以滋潤。如健康優(yōu)美的愛國主義歌曲，對學生有著潤物細無聲的德育滲透性，于是在教唱《彩色的中國》時，我首先出示了一張中國地圖，并用歌曲中的歌詞來進行設問：“同學們，你們看，在這張中國地圖上碧綠的是?金黃的是?長長的是?彎彎的是?還有這小船一樣的小島是?”學生爭相回答我的問題：“碧綠的是平原，金黃的是沙漠，長長的是長江，彎彎的是黃河，報道臺灣像小船在東海上漂。”當同學們一個一個發(fā)完言后，我對他們說：“是啊，我們的祖國歷史悠久，地大物博……就讓我們一起來贊一贊我們偉大的祖國吧。”然后，我用輕重有序、抑揚頓挫的范唱激發(fā)學生的熱情……這樣，通過語言的滲透，情感的培養(yǎng)，等學生唱到“神州處處好，我愛你啊彩色的中國”時，都不自覺地挺起了胸并帶著由衷的自豪，為祖國的大好河山而傾倒，為能生長于斯而驕傲。
可見，對學生進行愛國主義教育，增強學生的民族責任感和自豪感，發(fā)揚祖國優(yōu)秀燦爛的文化，音樂有其得天獨厚的優(yōu)越條件，其效果比枯燥呆板的理論說教更具感染力和趣味性，可以收到事半功倍的效果。
二、音樂欣賞，陶冶性情
在音樂教材中有表現(xiàn)雄壯的歌曲，有描寫詼諧的樂曲，有抒情優(yōu)美的音響，也有悲傷憤怒的旋律――音樂情感所表現(xiàn)的多態(tài)美使學生情感豐富，對學生的思想感情能產生強烈的感染作用，所以在教學中要充分發(fā)揮教材的內在美，不僅要讓學生多聽、多思、多唱，還要引導孩子用心去感受、體驗音樂的美。
如古箏獨奏曲《漁舟唱晚》，表現(xiàn)了夕陽西照湖面，歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆、紛紛而歸的動人畫面。古箏的音色優(yōu)美動聽，音調安寧而幽遠，特別在演奏古曲時，更具有特殊的韻味。在欣賞完后，我請學生談談自己的感受。有的說：“聽著樂曲，仿佛置身于夕陽余輝盡染、碧波漣漪的湖面上……”有的說：“仿佛沉浸在微風輕拂漁舟緩緩而行的詩情畫意中……”這是音響美的神力所致，音響創(chuàng)造了音樂深遂的意境美，激發(fā)了學生對美的感受。學生在充分感受樂曲所表現(xiàn)的幽雅、寧靜意境的同時，領略了我國民族樂器神奇而獨特的表現(xiàn)力，加深了他們對民族音樂熱愛。
諸如此類的音樂欣賞教學可以引導學生在心曠神怡的自然美和藝術美中陶冶情操，培養(yǎng)純潔的情感，甚而激勵他們不斷奮進。如在欣賞交響曲《歡樂頌》時，我先給學生介紹了貝多芬的生平和他坎坷的創(chuàng)作生涯。《歡樂頌》是在貝多芬完全失聰?shù)那闆r下歷時六年才創(chuàng)作完成的。在交響曲中，歌曲主題分別以男聲領唱、合唱、四重唱與大合唱的形式出現(xiàn)，使歌曲從優(yōu)美的田園風格發(fā)展到歡騰的飲酒歌風格，最后升漲為一首神圣的頌歌。歌曲顯示了作者歷盡坎坷后升華的思想，表達了作者對自由和歡樂的不懈追求及深情向往，展現(xiàn)了一幅莊嚴宏偉的景象。通過欣賞加深學生對作品的理解，使學生從《歡樂頌》中感受到一種向上的力量，并在心中產生強烈的震撼，從而激發(fā)學生“不畏艱難，堅持不懈，積極進取”的精神。
三、音樂活動，健全人格
社團活動是學校音樂教育的重要組成部分，它能豐富學生的精神生活，增強集體主義觀念，培養(yǎng)學生的音樂表現(xiàn)力。學校的合唱隊是愛唱歌的學生的最愛，每周兩次的合唱訓練時間他們都非常的珍惜，不僅因為在這里可以放聲唱歌，更重要的是大家在這里學會了相互合作。合唱中哪怕一個人慢了半拍或快了半拍，或力度表現(xiàn)不到位，都會影響到合唱的質量。因此，在合唱時，每個隊員都必須清楚地知道自己所在聲部的旋律，知道什么時候進入或退出，懂得怎樣融入到整體中，能領會指揮意圖，學會協(xié)調統(tǒng)一、配合默契。每個隊員都能體會集體合作對創(chuàng)造美妙音響效果的重要性，知道只有大家通力協(xié)作才能把歌唱好，成功的獲得是靠大家共同的努力，而不是某一個人的表現(xiàn)。通過訓練，同學們懂得了互幫互助，懂得了集體榮譽高于一切。有時為了演出前的集中訓練，同學們放棄了休息的時間，有的同學甚至帶病堅持參加訓練。
集體性的音樂活動，不僅能使學生得到充分的文化滋養(yǎng)和美的陶冶，而且有助于集體榮譽感、組織紀律性、相互合作精神和上進心的加強，對健全學生的人格起到了不可估量的作用。
實踐證明，音樂教育不僅能培養(yǎng)學生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂、鑒賞音樂和創(chuàng)造音樂的能力，而且能促進人自身各種因素的平衡和協(xié)調，實現(xiàn)個性全面、和諧的發(fā)展。因此，在教學中，我們應該遵循音樂學科的特點，充分發(fā)揮音樂本身的美，寓德育于音樂藝術之中，讓學生在音樂審美能力提高的同時，精神境界、思想品行也得到升華。
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