音樂德育論文免費

　　音樂教育是以人為本的審美教育，德育在基礎(chǔ)教育中有著舉足輕重的地位，實施德育的途徑很多，音樂教育是基本途徑之一，在學(xué)校教育中起著獨特的作用。下文是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理收集的關(guān)于音樂德育論文免費下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　音樂德育論文免費下載篇1

　　淺談德育教育與音樂教學(xué)相結(jié)合

　　摘 要： 近年來，中職藝術(shù)教育引起廣泛重視，中職藝術(shù)教育人才源源不斷地輸送到社會各個領(lǐng)域，給國家藝術(shù)建設(shè)提供有力保障。中職教育中德育教育是不容忽視的，德育是一切教育之本，良好的德育教育為藝術(shù)教育奠定了基礎(chǔ)，作者經(jīng)過多年實踐收到了良好效果。

　　關(guān)鍵詞： 德育教育 音樂教學(xué) 有效結(jié)合

　　中職音樂藝術(shù)生正值意氣風(fēng)發(fā)、青春年少，有很多自己的憧憬和夢想，在為之努力的道路上思想波動大，中職音樂教師要把德育教育很好地滲透給學(xué)生，讓他們懂得音樂是富有情感的藝術(shù)，音樂中有著豐富的德育內(nèi)涵，通過全面推廣音樂的教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)和綜合素質(zhì)全面提高，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)和人文精神，德育就是對中職生進(jìn)行整治教育、思想教育、道德教育的綜合，意義在于培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)，塑造人們的精神世界。

　　一、德育教育在音樂教學(xué)中的體現(xiàn)

　　在音樂教學(xué)過程中，音樂的作用主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　1.音樂能美化學(xué)生的心靈。

　　在音樂教學(xué)中，我們選擇的素材靈活多樣，根據(jù)學(xué)生不同特點因材施教，創(chuàng)設(shè)良好的情境滲透德育教育，例如：在母親節(jié)到來之際，讓學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《感恩的心》。教師首先播放背景音樂歌曲，給學(xué)生講述大雨滂沱的晚上，媽媽辛苦工作后，為了用僅有的錢給聾啞女兒買一塊孩子惦念已久的年糕，摔倒在大雨里，再也沒有醒過來，小女孩在風(fēng)雨交加、漆黑泥濘的路上尋找媽媽，用手摸著媽媽的額頭，搖著媽媽的手臂，可是媽媽再也沒有醒過來，在雨中那個聾啞的孩子一遍又一遍地用手語做著，感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣做我自己。學(xué)生在故事的感染下學(xué)習(xí)歌曲，同時回想母愛，回想父母親愛孩子，不光是用愛，同時是用生命去愛。

　　2.音樂可以陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美能力。

　　國內(nèi)外很多音樂家都把音樂融入自己的音樂作品中，讓這些作品陶冶學(xué)生的情操，學(xué)生在好的音樂作品中感受音樂帶給人的不僅是享受，還有良好的音樂教育德育氛圍，學(xué)生在不知不覺中受到感染，一個國家的強(qiáng)大不能以娛樂為主，每個作品都要賦予人更好的精神境界，培養(yǎng)良好情操，提高審美能力。因此，音樂可以提升完善人格，豐富一個人的思維。一方面，我們欣賞音樂的時候，會將自己的情感揉入進(jìn)去，其中投入程度比其他藝術(shù)形式都高。另一方面，音樂中含有的“美”及對美的追求是人們?yōu)榱吮磉_(dá)情緒而創(chuàng)造的，這一創(chuàng)造過程可以很好地使自己的生命得到升華。

　　3.音樂表演有助于樹立學(xué)生自信心。

　　在學(xué)校中，音樂考試形式多種多樣，如理論考試、現(xiàn)場演唱、舞臺歌劇等。其中使用最多的是匯報表演形式?？荚囘^程中要求學(xué)生有自己的創(chuàng)造在里面，這個創(chuàng)造需要學(xué)生課下付出很多努力尋找素材、研究素材，很好地挖掘素材中的精華。然后在一次次排練中領(lǐng)悟音樂帶給人的感悟。用自己的表演感染別人，感染每一位老師，這種匯報表演方式很好地提高學(xué)生對音樂知識、表演形式及音樂鑒賞的認(rèn)識。另一方面，這種方式激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在表演過程中鍛煉自己的膽量，加強(qiáng)舞臺表演感覺，增強(qiáng)自信。

　　二、在音樂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生愛國主義

　　中職學(xué)生是國家發(fā)展的后備力量，是國家的希望。所以在音樂教學(xué)過程中，老師要選擇合適的音樂教學(xué)材料和教學(xué)方式向?qū)W生傳遞愛國思想，不僅可以提高學(xué)生的音樂水平，還可以提高學(xué)生思想境界。另一方面，對學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，不單單是培養(yǎng)其音樂技巧，更要培養(yǎng)他們的思想品德。如《祖國頌》教學(xué)過程中，可以選取一些有關(guān)我國近代歷史發(fā)展的多媒體資料，讓學(xué)生在宏偉的音樂聲中體會祖國的富強(qiáng)和偉大。然后結(jié)合近階段社會時事進(jìn)行教學(xué)，如“釣魚島事件”中，學(xué)生都熱愛自己的國家。要讓學(xué)生充分了解自己的國家，了解民族的歷史，讓學(xué)生有國家尊嚴(yán)和領(lǐng)土完整意識。國家地大物博、土地遼闊。每一個中國人都要為這片土地奉獻(xiàn)自己的一份愛心和力量。

　　三、音樂與德育相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)

　　學(xué)生的個人行為習(xí)慣是內(nèi)心世界的反應(yīng)，內(nèi)心狹隘的人行為習(xí)慣很少表現(xiàn)得寬容大度。而音樂強(qiáng)大的感染力讓人在音樂的流動中體會音樂無窮力量和正能量。音樂像泉水滋潤心田，讓人在美的享受中體會人與人之間的喜悅、包容、感恩、安靜，讓人的情緒在音樂中得到釋放。音樂在我們的精神世界里起到不可低估的作用。音樂主要依靠旋律表達(dá)情感、塑造形象，所以音樂教育是思想情感和行為教育形式之一，思想情感和行為教育比較能達(dá)到德育目的。音樂的音符、旋律、節(jié)拍、曲調(diào)等因素都蘊(yùn)含一種能量，這些能量通常可以引起人的情感共鳴，讓人心情愉悅、心曠神怡。

　　這種愉悅感是心理健康的重要標(biāo)志。教師在音樂教學(xué)過程中應(yīng)該注重音律和諧、表演行為一致等訓(xùn)練，不僅可以提高學(xué)生音樂創(chuàng)作和欣賞水平，同時有助于培養(yǎng)學(xué)生遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)合作、相互配合的集體精神。通過音樂教育和音樂欣賞，培養(yǎng)學(xué)生遵守法律法規(guī)、尊重他人的良好行為習(xí)慣。作為中職學(xué)校開展公共教育的重要組成部分之一，音樂教學(xué)不但可以美化學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生情操，提高學(xué)生審美能力，還有助于樹立學(xué)生自信心。

　　因此，中職學(xué)校音樂教學(xué)過程中，教師要有針對性地查找和播放相關(guān)音樂歌曲和音樂教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生愛國情感。通過合唱團(tuán)和分組比賽形式，培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感和自信心。教師還可以用視頻資料創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過音樂實踐活動進(jìn)行德育教育。注重音樂多面性，通過音樂培養(yǎng)學(xué)生審美能力，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣，讓學(xué)生今后走向社會，不僅有豐富的音樂知識，還是傳遞正能量的人，為今后工作和生活奠定好的基礎(chǔ)。

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　　試析學(xué)校音樂教育與德育的關(guān)系

　　摘要:音樂教育的真諦就是以音樂為手段,以育人為宗旨。美好的音樂不但能愉悅身心,而且能使學(xué)生的心靈得到凈化,使其行為變得高尚。在學(xué)校音樂教育中,“以情育人,以情動人”,乃學(xué)校實施德育教育的最重要的手段。

　　關(guān)鍵詞:音樂 德育 關(guān)系

　　中華人民共和國教育部2002年7月25日發(fā)布的《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》中規(guī)定:“藝術(shù)教育是學(xué)校實施美育的重要途徑和內(nèi)容,是素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。……”“學(xué)校藝術(shù)教育工作應(yīng)以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導(dǎo)……,通過藝術(shù)教育,使學(xué)生了解我國優(yōu)秀的民族藝術(shù)文化傳統(tǒng)和外國的優(yōu)秀藝術(shù)成果,提高文化藝術(shù)素養(yǎng),增強(qiáng)愛國主義精神;培養(yǎng)感受美、表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力,樹立正確的審美觀念,抵制不良文化的影響;陶冶情操,發(fā)展個性,啟迪智慧,激發(fā)創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。”

　　一、音樂與素質(zhì)教育

　　音樂家亨德爾講到所說:在綜合性的音樂教育中,強(qiáng)調(diào)了以音樂為主體,智育為脈絡(luò),德育為靈魂,把德育、智育、美育融為一體,旨在提高學(xué)生的全面素質(zhì),以體現(xiàn)美育在育人作用中的突出地位。我國古代哲學(xué)家荀子認(rèn)為:音樂,它的獨特功能就在于樂曲的旋律美、歌詞的語言美、音響的意境美、表演的形態(tài)美、演唱的情感美來陶冶人的情操、凈化人的心靈、美化人的行為。音樂教育的真諦就是以音樂為手段,以育人為宗旨。在音樂教學(xué)中,德育因素?zé)o處不在,它需要教師善于發(fā)現(xiàn)、善于挖掘,并能恰如其分地進(jìn)行滲透于教育過程。如何有效地將學(xué)校音樂與德育結(jié)合起來,是一個值得人們深思和探討的問題。

　　二、音樂與學(xué)校德育的關(guān)系

　　塑造美的心靈:費爾巴哈說過:“音樂是情感的一種獨白。”學(xué)生在欣賞音樂藝術(shù)作品的時候,會為其中的人物、行動、情景、事件、寓意所吸引,從而以此為音樂產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感反映。這種審美情感所提供的真、善、美與假、惡、丑的不同形象,能夠使學(xué)生明辨是非,分清善惡,并在對比中受到教育,更有利于他們形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。所以充分發(fā)揮音樂教育中德育教育的功能,能夠使學(xué)生不知不覺的從感情上接受教化,促進(jìn)他們?nèi)烁竦耐晟?成為真誠、善良、優(yōu)雅的人,成為具有美好心靈的人。

　　培養(yǎng)愛國主義精神:在音樂課中,學(xué)生在感知美、學(xué)習(xí)美的過程中,也是心靈得到了美化的過程。如:《國際歌》會讓人感到全身熱血沸騰,振奮不已;《義勇軍進(jìn)行曲》會使人心中會迸發(fā)出自強(qiáng)不息、勇敢戰(zhàn)斗的激情和力量;《黃河大合唱》那有如嗚咽、悲壯,咆哮、怒吼的黃河的旋律、節(jié)奏,又使我們感到中華民族崇高的性格和偉大的力量。

　　培養(yǎng)集體主義精神:學(xué)校音樂中,合唱、合奏等許多音樂活動,都是以集體的方式進(jìn)行的,其嚴(yán)格的音準(zhǔn)和節(jié)奏訓(xùn)練,以及合奏合唱中的聲部與聲部之間、隊員與指揮之間隊員與隊員之間的緊密與協(xié)調(diào)等,都能培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格遵守紀(jì)律、聽從指揮的集體主義精神。

　　發(fā)展個性:柏拉圖認(rèn)為:“節(jié)奏與音調(diào)以最強(qiáng)烈的力量浸入心靈深處,如果教育的方式適合,它們就會以美來浸潤心靈……因而使自己的性格也變的高尚優(yōu)美。”中、小學(xué)生,是一個人從生理到心理由幼稚走向成熟的關(guān)鍵時期,也是學(xué)生個性發(fā)展與形成的一個重要過程,音樂教育能為個體提供了廣闊的想象空間,從而利于個性的培養(yǎng)。

　　培養(yǎng)自信心:從心理學(xué)看,自信心是搞好學(xué)習(xí)、工作、生活的重要心理素質(zhì),自信心更是參與競爭的極為重要的心理基礎(chǔ)。由于音樂是一種表演藝術(shù),它還有一個非常顯著的特點――常常要求學(xué)生當(dāng)眾表演。只要教師引導(dǎo)得法,安排有方,在各種場合中,完全可以幫助學(xué)生建立自信心。因此,我們可利用音樂的作用與力量,幫助學(xué)生從自卑走向自信,從失望走向希望,從得過且過走向積極進(jìn)取積極開拓。

　　三、利用學(xué)校音樂教育進(jìn)行德育滲透

　　利用課堂進(jìn)行德育強(qiáng)化:音樂課堂是一線陣地,在音樂中激發(fā)學(xué)生汲取德育力量的熱情。如在進(jìn)行《國歌》教學(xué)時,要讓讓學(xué)生在激奮的歌詞雄壯的旋律聲中懂得其中“起來!起來!起來!”的呼號不僅是革命前輩發(fā)出的戰(zhàn)斗的號角,也是今天的棟梁建設(shè)祖國的進(jìn)軍號。在音樂課堂上,要讓學(xué)生在參與中理解各類作品的藝術(shù)形象及思想內(nèi)涵,陶冶他們高尚的情操,充分體現(xiàn)音樂特有的德育滲透功能,從而達(dá)到寓教于樂的作用。

　　利用校園歌曲進(jìn)行德育滲透:《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》等歌曲可以幫助學(xué)生樹立為人民服務(wù)的思想;《黃河大合唱》、《七子之歌》、《長城謠》等歌曲可以幫助學(xué)生樹立愛國主義思想……。歌詞所創(chuàng)造的藝術(shù)形象及其描述的藝術(shù)景象等都是鮮明生動的,學(xué)生可以較真切地捕捉到作品的思想內(nèi)涵,并與之共鳴,從而在歌曲中獲得德育力量,因此,歌曲在教學(xué)中有其獨特的優(yōu)勢。

　　利用課外音樂進(jìn)行德育滲透:課外音樂活動,包括課外音樂興趣小組(聲樂、器樂等)、合唱隊、舞蹈隊等學(xué)生能直接參與的形式和校園廣播音樂。其中,利用校園廣播播放我國民間輕音樂和西方古典音樂,讓學(xué)生沐浴在美育的校園文化里,在自然中增進(jìn)學(xué)生對校園的感情,在愛校的同時自覺遵守紀(jì)律,愛護(hù)公物;在音樂中培養(yǎng)愛國主義思想,克服困難努力學(xué)習(xí);在音樂中汲取人類大愛的情操,關(guān)注苦難,心生同情,與人友善,保護(hù)環(huán)境及與各類生靈和睦共處等高尚的情懷。如:通過對器樂曲如《高山流水》、《梅花三弄》等的欣賞,進(jìn)一步加深了解人類文化的悠久與燦爛;在坎坷的《命運》中獲得克服困難的勇氣等;通過演奏等訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,使學(xué)生懂得只有將自己融入集體,才能真正發(fā)揮自己的作用。

　　音樂是情感的藝術(shù),無時無刻不在撫慰著人的心靈;德育是規(guī)范人的思想和行為的,時時刻刻在約束人的表現(xiàn);音樂教育中滲透德育,將德育的內(nèi)容與形式處理成一首首動聽的歌、一幅幅美麗的畫,讓學(xué)生在動聽的歌聲與美麗的圖畫中學(xué)習(xí)和完成人生道德規(guī)范,以真正達(dá)到“寓教于樂”的目的。

　　總之,音樂教育的德育功用無處不在,它以音樂藝術(shù)為手段,在潛移默化中對學(xué)生進(jìn)行情感美育、德育、智育以及多方面教育。它在培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生正確的世界觀、人生觀以及良好的道德情操方面起到了重要的、不可忽視的作用。

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