音樂教育作為藝術(shù)教育的一種重要形式,它不僅具有使人得到音樂美的陶冶和塑造的審美功能與效應(yīng),還具有輔德、益智、健體等多種非審美功能與效應(yīng)。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于音樂教育論文范文下載的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　音樂教育論文范文下載篇1

　　淺談社區(qū)音樂教育

　　【摘 要】社區(qū)音樂活動(dòng)是群眾性的集體音樂活動(dòng)，它在活躍社區(qū)音樂生活，提高群眾音樂文化素養(yǎng)，促進(jìn)精神文明建設(shè)等方面所產(chǎn)生的影響和作用十分重大。社區(qū)音樂教育應(yīng)適應(yīng)社區(qū)的自身特點(diǎn)，利用好社區(qū)內(nèi)外資源為社區(qū)音樂活動(dòng)尋求突破口，通過音樂的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，傳達(dá)本土文化，建立健康的音樂文化活動(dòng)，達(dá)到實(shí)現(xiàn)大眾身心健康，社會(huì)和諧的目的。

　　【關(guān)鍵詞】社區(qū)音樂教育;精神文明建設(shè);社會(huì)和諧

　　隨著我國近幾年來城市化建設(shè)的迅速發(fā)展，原來的“居委會(huì)”已經(jīng)逐漸被“社區(qū)”這一新詞取代，構(gòu)成了這一時(shí)期社會(huì)的基本單元。社區(qū)的定義是指包含著那些具有一個(gè)或更多共同性要素以及在同一區(qū)域里保持社會(huì)接觸的人群。社區(qū)內(nèi)包含了各個(gè)階層的人群，在價(jià)值觀、人生觀、興趣愛好上存在巨大差異，也有著不同的音樂活動(dòng)需求，如何解決這種差異，滿足人民群眾在音樂活動(dòng)中形色各異的需求，是我們面臨的重要問題。社區(qū)音樂教育應(yīng)讓每個(gè)人在音樂中感受到音樂的魅力，體會(huì)音樂的樂趣，進(jìn)而陶冶人的情操，以達(dá)到共建和諧社會(huì)的目的。

　　一、社區(qū)音樂教育的作用

　　社區(qū)文化作為社會(huì)要素中的一個(gè)重要部分在現(xiàn)代物質(zhì)和精神文明發(fā)展過程中以其特有的內(nèi)容和形式更多的滲入到人類社會(huì)生活、經(jīng)濟(jì)生活、文化生活和思想意識(shí)的交流之內(nèi)。社區(qū)音樂教育作為教育系統(tǒng)的一個(gè)分支，因其特殊的社會(huì)功能以及由此衍生出的社會(huì)效應(yīng)，對(duì)構(gòu)建和諧社會(huì)產(chǎn)生舉足輕重的影響力，對(duì)建設(shè)和諧文化，構(gòu)建和諧社會(huì)的具有重要意義。

　　首先社區(qū)音樂教育作為對(duì)社區(qū)居民美育教育的一部分，對(duì)于社區(qū)文化建設(shè)具有重要的作用。社區(qū)音樂教育的內(nèi)容和形式多種多樣，包括各級(jí)各類音樂教育在內(nèi)，集各種教育內(nèi)容、方法、組織形式、主體和對(duì)象為一體的全方位教育形式，例如有社區(qū)音樂知識(shí)競賽、社區(qū)小型合唱團(tuán)和社區(qū)戲曲票友會(huì)等。這些豐富的社區(qū)音樂教育內(nèi)容和形式能夠吸引社區(qū)居民參與到各種音樂協(xié)會(huì)和票友俱樂部中來，使社區(qū)居民充分提高了對(duì)社區(qū)音樂教育的參與度。

　　其次社區(qū)音樂教育對(duì)我國國民素質(zhì)和社會(huì)文化建設(shè)發(fā)揮了重要的作用，同時(shí)使人們能夠廣泛參與音樂體驗(yàn)和接受音樂教育，滿足社區(qū)居民在精神文化生活方面的需要。社區(qū)音樂教育作為一種群眾性教育，它既著眼于社區(qū)成員美德的完善，又服務(wù)于社區(qū)成員才能的提高。

　　最后社區(qū)音樂教育的社會(huì)功能是指音樂教育對(duì)人與社會(huì)所能起到的作用。社區(qū)音樂教育的功能所產(chǎn)生的對(duì)社會(huì)群體的效應(yīng)，主要表現(xiàn)為社區(qū)內(nèi)受教育者個(gè)體經(jīng)音樂藝術(shù)的陶冶而導(dǎo)致的社區(qū)內(nèi)其他居民和諧有序、健康向上的群體行為，并且社區(qū)音樂教育客觀上促進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，提高了社區(qū)居民的文化生活質(zhì)量和水平，最終促進(jìn)社區(qū)文明的發(fā)展進(jìn)步與社會(huì)和諧。

　　二、社區(qū)音樂教育的現(xiàn)狀及不足

　　社區(qū)音樂教育的特點(diǎn)是隨意性和不固定性，參與者不分年齡、職業(yè)、階層、信仰、民族，只要愛好音樂，就可以參與到社區(qū)音樂中，從中汲取精神上的快樂。社區(qū)音樂教育的組織結(jié)構(gòu)形式多樣，有政府的群眾藝術(shù)機(jī)構(gòu)，如地方群藝館，也有私人設(shè)立的藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，還有群眾自發(fā)組織的各種音樂團(tuán)體。政府下設(shè)的各類事業(yè)性群藝館等單位和社區(qū)教育單位是從事社區(qū)音樂教育的專門機(jī)構(gòu)和辦學(xué)主體。各種形式的非公性質(zhì)的藝術(shù)類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是社區(qū)音樂教育的重要組成部分。群眾自發(fā)組織的藝術(shù)團(tuán)體和臨時(shí)活動(dòng)為社區(qū)音樂的推廣和發(fā)展奠定了廣泛的群眾基礎(chǔ)。然而就目前我國的形式來看，社區(qū)音樂教育的水平參差不齊，有待整體提高，主要表現(xiàn)為：

　　1.社區(qū)音樂的參與者年齡層較為單一

　　社區(qū)活動(dòng)的參與者多以老年人為主，其它年齡層次的參與者只能占到很少一部分比例。老人從工作崗位退休以后， 相對(duì)其他年齡層次的社區(qū)人員來說，時(shí)間非常充足，通過參加社區(qū)音樂活動(dòng)，能有效的緩解因退休產(chǎn)生的孤獨(dú)感和失落感。

　　2.社區(qū)音樂教育者素質(zhì)整體不高

　　大多數(shù)社區(qū)音樂教學(xué)者音樂素養(yǎng)整體上不高，不夠?qū)I(yè)。教學(xué)者的音樂專業(yè)素質(zhì)過低，這一點(diǎn)直接導(dǎo)致了整個(gè)社區(qū)音樂素質(zhì)不能有所提升，除此之外，還有可能影響到受教育者的學(xué)習(xí)熱情。

　　3.政府的支持力度不夠

　　社區(qū)音樂教育的發(fā)展尚未達(dá)到科學(xué)與規(guī)范的程度，多為愛好文藝者的自發(fā)活動(dòng)，而相關(guān)的法律、政策與文件并不多，也沒有詳細(xì)具體的準(zhǔn)則與規(guī)范措施。這就導(dǎo)致了一些社區(qū)音樂教育活動(dòng)不能按照人們所希望的那樣順利的開展，或在開展的過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，甚至引起民事糾紛。

　　4.社區(qū)音樂活動(dòng)資金短缺

　　社會(huì)是個(gè)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)，各種社會(huì)活動(dòng)的開展需要資金的支持。很多社區(qū)音樂活動(dòng)都受到資金的制約，向參與者收取經(jīng)費(fèi)，會(huì)在一定的程度上打擊他們的積極性，如何籌措資金也是影響社區(qū)音樂教育的一個(gè)難題。

　　三、對(duì)發(fā)展社區(qū)音樂教育的一點(diǎn)想法

　　1.政府扶持為保障，其他社會(huì)資金以推動(dòng)

　　社區(qū)音樂教育的發(fā)展離不開政府的支持與關(guān)注，也需要社會(huì)各界力量的幫助與推動(dòng)。國家政府、宣傳文化部門應(yīng)該充分發(fā)揮自身的管理職能，制定出有利于社區(qū)音樂教育活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)文化發(fā)展，推動(dòng)精神文明進(jìn)步的政策方針，使廣大人民群眾不斷增長的精神文化需求得到滿足。社會(huì)各界力量，在經(jīng)濟(jì)上予以扶持，情感上給予關(guān)懷。各部門之間建立起統(tǒng)一的立場和聯(lián)動(dòng)機(jī)制，協(xié)調(diào)工作，管理和發(fā)展社區(qū)音樂教育。大力改善活動(dòng)社區(qū)內(nèi)的文化使用場地，建立音樂活動(dòng)中心，切實(shí)提升社區(qū)音樂文化活動(dòng)中心的服務(wù)能力，便于百姓開展各類文化活動(dòng)。

　　2.以專業(yè)人員提升社區(qū)音樂教育工作者的素質(zhì)

　　社區(qū)音樂活動(dòng)的參與者一般不是專業(yè)音樂人才，所以專業(yè)音樂人才的加入就成了提高社區(qū)音樂教育水平，發(fā)展社區(qū)音樂的有效手段。建立鼓勵(lì)措施，壯大社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍，參與社區(qū)音樂教育的活動(dòng)。充分發(fā)揮社區(qū)群眾的集體智慧，挖掘不同居民的潛在資源。讓更多的音樂專業(yè)院校的師生充當(dāng)社區(qū)音樂教育的志愿者，幫助其他社區(qū)音樂工作者，這樣不僅鞏固他們的專業(yè)知識(shí)，還鍛煉了他們的綜合能力。專業(yè)音樂人才不僅可以在技能上使得社區(qū)音樂水平得以提高，一些教育方面的專業(yè)人才還可以進(jìn)行新穎的教授方法和組織手段，使社區(qū)人群接受更多的教育方式。

　　3.家庭參與為點(diǎn)，帶動(dòng)社區(qū)面的參與

　　由于我國社區(qū)發(fā)展不盡完善，大部分社區(qū)音樂發(fā)展還是以家庭個(gè)人為主，家庭作為社區(qū)中的小團(tuán)體，是社區(qū)活動(dòng)的重要參與對(duì)象。對(duì)社區(qū)音樂教育來說，家庭的集體參與即是對(duì)這一活動(dòng)的高度認(rèn)同，同時(shí)，共同參與同一社區(qū)活動(dòng)也是家人間增進(jìn)交流，培養(yǎng)親情的好時(shí)機(jī)。即使有些家庭不能做到共同參與，但是依然可以具備這樣一種家庭參與的意識(shí)，對(duì)家人所參與的社區(qū)音樂活動(dòng)予以支持和鼓勵(lì)。社區(qū)內(nèi)的居民是社區(qū)音樂文化的創(chuàng)造者和建設(shè)者，因此，社區(qū)建設(shè)的所有層面都必須依靠社區(qū)并取得廣大居民的積極支持和理解，這樣，社區(qū)音樂教育的建設(shè)才能真正成為社區(qū)內(nèi)居民需要和喜愛的事業(yè)。

　　4.媒體引導(dǎo)為支持

　　現(xiàn)代社會(huì)媒體高度發(fā)達(dá)，各種報(bào)刊、電視、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中已習(xí)以為常，作為人們精神文化強(qiáng)有力的影響和引導(dǎo)者，各種媒體對(duì)社區(qū)音樂教育的意義也是不容小視的。社區(qū)音樂教育作為社會(huì)音樂教育的一個(gè)重要組成部分，無論在社會(huì)功能還是教育功能上，都起著重要的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展和人民文化需求的逐步提高，社區(qū)音樂教育也顯現(xiàn)出了無窮的發(fā)展?jié)摿?。積極發(fā)展社區(qū)音樂教育，推動(dòng)全體公民音樂文化水平的提高，勢(shì)在必行。

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