音樂學(xué)院畢業(yè)論文范文

　　音樂學(xué)院畢業(yè)論文范文篇2

　　淺談培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣的對策

　　興趣是最好的老師，"趣"從何來?可以說無"樂"則無"趣"。心理學(xué)告訴我們，"小學(xué)生的興趣是在活動中形成的，也通過活動得到發(fā)展"。

　　興趣不是天生的，關(guān)鍵在于培養(yǎng)，只有在音樂學(xué)習(xí)過程中形成和發(fā)展學(xué)生的興趣，才能培養(yǎng)學(xué)生對音樂的愛好，才能讓音樂真正走進(jìn)學(xué)生心中，成為其心靈美好的東西和愉悅的體驗(yàn)，才能使學(xué)生在情感上喜歡它而使音樂學(xué)習(xí)成為一種愉快的享受。一節(jié)課是否吸引學(xué)生、引起學(xué)生的興趣，首先要看教師講課是否親切、生動。知識結(jié)構(gòu)的合理，善于啟發(fā)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)好一節(jié)課，唱好一首歌。這正像心理學(xué)中講的那樣："凡是生動、具體、形象的事物，形式新穎、色彩鮮明的對象，比較容易引起學(xué)生的興趣，并吸引他們的注意。"托爾斯泰曾經(jīng)說過："成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。"興趣是帶有濃厚感的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)也不致于成為沉重的負(fù)擔(dān)。

　　1.小學(xué)音樂課堂的沉悶現(xiàn)象

　　現(xiàn)在的小學(xué)音樂改變了傳統(tǒng)的教育觀念，也改革了課堂教學(xué)，利用多種多樣的方式來進(jìn)行教學(xué)。主要是對學(xué)生的要求比較高，要讓學(xué)生對音樂進(jìn)行感悟、表現(xiàn)音樂和自己、還有就是要發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的思想?，F(xiàn)在的教學(xué)觀念主要是以音樂教育為主要的目地，在實(shí)踐音樂的課堂當(dāng)中綜合了多門學(xué)科的知識進(jìn)行輔助。這樣的音樂教育是一種新的形式，全面體現(xiàn)了素質(zhì)教育的精神。

　　在音樂教學(xué)當(dāng)中，課堂氣氛是課堂教學(xué)效果的體現(xiàn)，它影響著教學(xué)的質(zhì)量?，F(xiàn)在的教學(xué)觀念雖然是多式多樣的，為的就是讓學(xué)生全面發(fā)展以及讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松和愉快。但是，現(xiàn)在小學(xué)音樂教育也存在著許多的問題，尤其是課堂沉悶的現(xiàn)象最為普遍。在音樂教學(xué)課堂上學(xué)生經(jīng)常是對老師所講的內(nèi)容不感興趣，教師提問的時候?qū)W生們的舉手發(fā)言也是越來越少，在一些討論題的時候?qū)W生們的發(fā)言更是寥寥無幾。這些現(xiàn)象都是學(xué)生們在課堂上面缺乏積極性的表現(xiàn)，所以導(dǎo)致了課堂的氛圍有時安靜得就像一潭死水。

　　其實(shí)在小學(xué)音樂課堂上面使得課堂的氣氛沉悶的原因是很多的，教師備課內(nèi)容的濃度與學(xué)生的學(xué)識層次不匹配時，老師對學(xué)生的要求達(dá)不到的話，學(xué)生就會感覺壓力，這樣的壓力反而會使之相反。教師備課的內(nèi)容會直接影響到一堂音樂課的教學(xué)質(zhì)量，如果教師把一節(jié)課的內(nèi)容都備的非常的滿或者說是備得非常的簡單，那么這節(jié)音樂課必定會顯得非常忙碌或者非常的散漫。目前，音樂教育由于沒有升學(xué)考試的外力推動，再加上有的教師在教學(xué)時走入了誤區(qū)，只為了上課而上課，音樂課缺少了趣味性，很多時候是老師講，學(xué)生聽，老師彈唱，學(xué)生學(xué)唱。

　　久而久之，學(xué)生對音樂課失去了興趣，不再與老師積極配合，音樂課也就成為一些學(xué)生的"休閑課"和"玩兒課"。這就急需我們在音樂課堂教學(xué)中擺脫陳舊的教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教育理念，樹立新的教學(xué)觀以及學(xué)生觀。讓音樂課堂不再沉悶，讓學(xué)生積極主動參與到輕松的音樂學(xué)習(xí)中來。所以教師要培養(yǎng)學(xué)生的興趣，是音樂教學(xué)中的首要任務(wù)。

　　2.在小學(xué)音樂課堂中培養(yǎng)學(xué)生興趣的方式

　　在小學(xué)音樂課堂上培養(yǎng)學(xué)生的興趣是非常的重要的，那么教師在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面應(yīng)該先了解學(xué)生的心里狀態(tài)，然后再進(jìn)一步的思考用什么方法來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2.1 利用精美的教具激發(fā)學(xué)生的興趣。兒童好奇心強(qiáng)，對形象具體、形式新穎、色彩鮮明的事物很感興趣，容易引起注意。我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會到：課堂上教師要用生動的形式，將所要教的知識裝扮起來，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　藝術(shù)是相通的，不管是美術(shù)還是音樂都是向?qū)W生進(jìn)行審美教育的重要手段，都是用形象反映一定社會生活，因此我常常把二者結(jié)合起來，運(yùn)用于我的教學(xué)工作中。正如法國作家羅曼?羅蘭所說："各種藝術(shù)經(jīng)常相互印象，侵入相近的藝術(shù)領(lǐng)域，有時音樂會變成繪畫，有時繪畫會變成音樂"。

　　可見，教具是教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的一個不可缺少的工具，好的教具能使一堂課達(dá)到事半功倍的效果。

　　2.2 加強(qiáng)師生的互動。

　　在課堂上進(jìn)行豐富多彩的音樂活動，是必然的，為了使課堂枯燥變?yōu)樯鷦印Ｒ魳酚螒虿坏茇S富學(xué)生的情感體驗(yàn)，而且能極大地活躍課堂的氣氛，使課堂教學(xué)變得生動活潑，生機(jī)盎然。如果說讓學(xué)生投入音樂活動中，是充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的話，那么，教師的指導(dǎo)便是體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用。在教學(xué)中，其實(shí)學(xué)生是才主人，但教師并不是消極被動的，教師應(yīng)該能動的啟發(fā)以及引導(dǎo)學(xué)生參與到音樂活動中來。音樂活動的成敗與否，與教師的"導(dǎo)演"有著密切的關(guān)系。

　　2.2.1 輕松的課堂氛圍。

　　在音樂教學(xué)中，學(xué)生喜歡輕松、愉快、平等的課堂氛圍，學(xué)生的心情舒暢了，思維也活躍起來了，學(xué)習(xí)的積極性就這樣一次次地被調(diào)動起來，興趣也變得濃厚了，學(xué)什么都那么有滋有味。俗話說："源頭活則流泉清，根本固則葉寬松。"課堂教學(xué)蘊(yùn)含著鮮活的生命力，只有師生互動在課堂教學(xué)中得到有效發(fā)揮，學(xué)生的生命潛能才能釋放出熠熠生輝的火花。充分尊重學(xué)生的個性，還學(xué)生自由的空間。教師就一定要營造民主、平等、寬松、自由的課堂氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的個性得以充分體現(xiàn)。教師要營造良好的環(huán)境以及氣氛才會讓課堂變得活躍起來。

　　2.2.2 巧妙的課堂提問。

　　音樂課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體的，教師為主導(dǎo)的雙邊互動活動。在課堂教學(xué)過程中，就要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。提問是一門藝術(shù)，要運(yùn)用得好，它才會受益于課堂教學(xué)，關(guān)鍵就是教師要在課前進(jìn)行精心的設(shè)計問題，然后在課堂上靈活的運(yùn)用才可以得到理想的效果。我們常說："教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者"。教師在課堂上，可以有多種方式組織與引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，其中，最常見的方式就是用語言引導(dǎo)。那么教師在設(shè)計問題時對問題的目的要明確，意圖要清楚。

　　2.3 創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　可以這么說，適當(dāng)?shù)那榫硠?chuàng)設(shè)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力和創(chuàng)造能力的有機(jī)條件。 所謂情境，我認(rèn)為是能喚起學(xué)生心底情感和聽課的一個意境和環(huán)境。如果把學(xué)生比做演員的話，它就是一個供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺。教師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計地創(chuàng)設(shè)好這個"舞臺"，因?yàn)檫@個"舞臺"的作用實(shí)在是舉足輕重。興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。教師要善于為學(xué)生設(shè)計特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣。

　　我在教學(xué)實(shí)踐中深深體會到，課堂上我們要是能創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂情境，就能夠更大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣，他們將帶著濃郁的求知欲走進(jìn)音樂的課堂。

　　2.4 用教師自身素質(zhì)來感染學(xué)生，提高教育素養(yǎng)

　　2.4.1 教師要有正確的思想道德素養(yǎng)。

　　教師應(yīng)該要做到熱愛每一位學(xué)生，不偏袒任何一位學(xué)生，充分尊重每一位學(xué)生。興趣是最好的老師，所以要把滿腔的熱情和愛無私地獻(xiàn)給學(xué)生以及獻(xiàn)給教育事業(yè)，就像一根蠟燭一樣勇敢地燃燒著自己，來照亮別人，卻犧牲自己?？傊?，教師就是要有無私奉獻(xiàn)的精神以及一視同仁的精神來對待學(xué)生。這樣學(xué)生才會感受到教師的對學(xué)生的愛，學(xué)生會覺得老師像媽媽一樣的照顧自己，會感覺有親切感，才會有效的縮短師生之間的距離。

　　2.4.2 教師要有正確的教學(xué)思想。

　　首先教師在教學(xué)過程當(dāng)中要采用適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、符合教育規(guī)律的教學(xué)方法來進(jìn)行教學(xué)，才能取得良好的教育效果。再次，作為教師一定要不斷的鞏固和挖掘本專業(yè)的基礎(chǔ)知識，鉆研并駕馭教材，不斷探索教學(xué)新內(nèi)容，使自己的教學(xué)不斷的完善，從而達(dá)到理想的效果。特別是要努力提高學(xué)生創(chuàng)造性的教學(xué)能力這一塊，必須要有嚴(yán)密的組織管理能力，觀察、了解每個學(xué)生的能力，以及良好的表達(dá)能力。真正洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，理解學(xué)生所沒有表達(dá)出的感情，挖掘?qū)W生想說出而沒有說出的語言，從而來縮短師生之間的心理距離，打開師生之間的那扇友誼之門，建立一個和諧、寬松的課堂學(xué)習(xí)氣氛，讓每一個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。總之，良好的課堂氣氛是我們師生共同追求的目標(biāo)之一，作為一名小學(xué)音樂的教師必須時刻牢記在課堂教學(xué)中對癥下藥，努力使數(shù)學(xué)課堂氣氛活躍起來。

　　總之沉悶課堂出現(xiàn)的原因有許多的方面，盡管現(xiàn)在有多種方法來杜絕課堂沉悶，但是最主要的還是教師在課堂中把握教材為最重要的。教師不但要把教材完全的詮釋好，要教師懂了才會讓學(xué)生懂，如果教師都沒有完全的弄懂教材的目的，那么學(xué)生就更加不會明白教師講的什么內(nèi)容。

　　教師是一堂課的主體，教師一定要擺正自己的位置。有些教師還停留在傳統(tǒng)的教學(xué)方式上，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不高，上課沒有積極性。所以想要讓學(xué)生有積極的學(xué)習(xí)興趣以及良好的課堂氣氛，教師還是要在備課方面多下功夫，而且還要提高教師的自身素質(zhì)。要與時俱進(jìn)，現(xiàn)在的小學(xué)音樂教學(xué)不光是要讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識，而是要讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)，愉快的學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生興趣。

　　教師和學(xué)生的互動在音樂教學(xué)課堂中有著舉足輕重的作用，教師是學(xué)生模仿的對象，教師在課堂上起著一個示范的作用，所以教師的言行舉止非常地重要。教師和學(xué)生之間的互動是為了讓課堂枯燥變得生動起來。其中包括輕松的課堂氣氛和巧妙地課堂提問，還有音樂游戲也可以使之課堂的氣氛輕松和愉快，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣也會隨之大幅度提高。還有就是利用多媒體的輔助，也可以使學(xué)生們的興趣大大提高。

　　教師在課堂上面適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體來配合教師的教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)起來是比較有興趣的，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對來說豐富了許多，知識面也廣泛一些。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體會使學(xué)生對課堂感興趣，學(xué)生的主動性就調(diào)起來了。所以只要我們充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，積極開動學(xué)生的創(chuàng)造性思維，就能激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，這樣我們的課堂才會充滿活力，充滿生機(jī)。