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創(chuàng)新是民族進(jìn)步的靈魂,是時(shí)代特征的反映,是教育改革的需要。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的美術(shù)教育教育論文，供大家參考。
美術(shù)教育教育論文范文一：對(duì)“美術(shù)教育”的反思
從上世紀(jì)90年代初,高等美術(shù)學(xué)院和美術(shù)機(jī)構(gòu)中原有的“美術(shù)史及美術(shù)”專業(yè)被陸續(xù)改稱為美術(shù)學(xué),從那時(shí)起,美術(shù)學(xué)正式作為一個(gè)二級(jí)學(xué)科在中國(guó)誕生。美術(shù)學(xué)作為藝術(shù)學(xué)科的一個(gè)分支,涵蓋了視覺(jué)造型創(chuàng)作,美術(shù)史論研究和美術(shù)教育的廣泛領(lǐng)域,是藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域的支柱學(xué)科之一,在我國(guó)文化事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展中起著重要的作用。
遺憾的是,這個(gè)重要作用尚未引起教育主管部門(mén)應(yīng)有的注意,與發(fā)達(dá)國(guó)家相比,美術(shù)學(xué)的地位和普及程度相差甚遠(yuǎn)。在美術(shù)教育方面也被忽視,還是把重點(diǎn)放在語(yǔ),數(shù),外上,雖然國(guó)家也說(shuō)要“德、智、體、美、勞、全面發(fā)展”但是真正實(shí)施卻非常困難。
其實(shí)學(xué)會(huì)對(duì)藝術(shù)欣賞是教育階段的重要內(nèi)容,是提高全民素質(zhì)的重要手段,是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)美、欣賞美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、進(jìn)而創(chuàng)造美的重要環(huán)節(jié)。它以美術(shù)形態(tài)為載體,以審美為特征,通過(guò)教學(xué)活動(dòng),給學(xué)生構(gòu)建一個(gè)具備美術(shù)修養(yǎng)的人格臺(tái)階,達(dá)到人格的完善和整體素質(zhì)的提高。“人品即畫(huà)品”是中國(guó)繪畫(huà)理論中一個(gè)重要的美學(xué)概念。所以美術(shù)教育關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的發(fā)展與前景。
我是美術(shù)學(xué)國(guó)畫(huà)教育專業(yè),回想起我小學(xué)的國(guó)畫(huà)課,我發(fā)現(xiàn)小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)中,存在著很大的問(wèn)題,由于歷史文化的影響,以及傳統(tǒng)教學(xué)模式長(zhǎng)期的作用下,小學(xué)國(guó)畫(huà)教學(xué)還是以臨摹范畫(huà)或教師畫(huà)一筆學(xué)生畫(huà)一筆的現(xiàn)象,一節(jié)課下來(lái),全班完成了同一幅畫(huà),教師、學(xué)生家長(zhǎng)在評(píng)價(jià)作品時(shí)是與教師范畫(huà)是否相近為標(biāo)準(zhǔn),摹本都是教師創(chuàng)造出來(lái)或選擇來(lái)的,不必說(shuō),自然是成人化、模式化的內(nèi)容,硬讓兒童跨越幾十歲的年齡界線,去適應(yīng)成人眼睛里的世界,孩子怎么可能接受?結(jié)果不外乎兩種,好的結(jié)果是少數(shù)癡迷于美術(shù)的孩子學(xué)“進(jìn)去了”,成了“小大人”,先天不足地、過(guò)早地、人為地讓孩子進(jìn)入到一個(gè)莫明其妙的“專業(yè)美術(shù)”里,成為美術(shù)教育的犧牲品;不好的結(jié)果是絕大多數(shù)孩子認(rèn)為美術(shù)太難學(xué),索性與美術(shù)絕緣。
他們與生俱來(lái)的愛(ài)美之心和天生的美術(shù)表現(xiàn)潛能以及由此引導(dǎo)出全面發(fā)展的可能性被扼殺。因此改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式是當(dāng)務(wù)之急。特別是在國(guó)畫(huà)教學(xué)中,受到傳統(tǒng)文化根深蒂固的影響,我是學(xué)國(guó)畫(huà)教育的,所以就想完善傳統(tǒng)的方法,努力地去探索新的教學(xué)方式。
美術(shù)教育家勒溫費(fèi)爾特說(shuō)過(guò):“兒童只要被給予充足的時(shí)間、幫助,獲得與創(chuàng)造性材料接觸的機(jī)會(huì),而不被強(qiáng)迫接受成人的模式和規(guī)范,那么每個(gè)兒童都能成為藝術(shù)創(chuàng)造的能手”。
一、以游戲引入,激發(fā)興趣
皮亞杰認(rèn)為:“興趣是能量的調(diào)節(jié)者,它的加入便發(fā)動(dòng)了儲(chǔ)存在內(nèi)心的力量。”當(dāng)學(xué)生剛進(jìn)入課堂,教師進(jìn)行教學(xué)時(shí),由于學(xué)生對(duì)水墨畫(huà)十分生疏。若以傳統(tǒng)的模式進(jìn)行教學(xué),機(jī)械地臨摹老師的范畫(huà),學(xué)生易產(chǎn)生厭煩,使他們失去一次良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。我想是這樣進(jìn)行教學(xué)的,先讓學(xué)生聽(tīng)一則有趣的故事,來(lái)調(diào)動(dòng)興趣,然后在紙上示范點(diǎn)上一點(diǎn)墨,讓學(xué)生想可以畫(huà)些什么?(如蝌蚪、甲蟲(chóng)等)再進(jìn)行合理的示范,隨即讓學(xué)生來(lái)嘗試。這樣學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)了,學(xué)生也會(huì)樂(lè)意用水墨畫(huà)的形式來(lái)進(jìn)行繪畫(huà),從學(xué)生的作品中可以看到學(xué)生豐富的想象力,也能讓學(xué)生體會(huì)到水墨畫(huà)的優(yōu)越所在。
二、用“玩”來(lái)訓(xùn)練繪畫(huà)的技法
玩是每一個(gè)兒童的天性,他們生性好動(dòng),敢于去畫(huà),教師應(yīng)抓住他們這一特點(diǎn),巧妙地進(jìn)行利用,使他們?cè)谕娴倪^(guò)程中掌握技能。如畫(huà)“瓶花”利用破墨的方式進(jìn)行教學(xué),先用濃墨(或色)畫(huà)各種不同的線描的畫(huà),然后用淡墨或水(色),點(diǎn)在畫(huà)的中間,利用水的張力,以及宣紙的特征,使畫(huà)產(chǎn)生了漂亮的肌理效果,由于水份的多少或時(shí)間的長(zhǎng)短產(chǎn)生了不同的藝術(shù)效果。學(xué)生對(duì)這種效果,表現(xiàn)得非常興奮,而且膽子也大,在這個(gè)玩的過(guò)程中,讓學(xué)生感受水份的多少和宣紙的特征對(duì)畫(huà)面產(chǎn)生效果的作用。
三、故事的導(dǎo)入,提高學(xué)生的知識(shí)
中國(guó)畫(huà)發(fā)展歷史悠久,名人輩出,名人軼事也多,這對(duì)提高學(xué)生的知識(shí)面,領(lǐng)略國(guó)畫(huà)藝術(shù)的優(yōu)秀有著很大的作用,如:“黃家富貴、徐熙野逸”、“馬一角,夏半邊”、八大山人的“墨點(diǎn)無(wú)多淚點(diǎn)多、淚眼中的舊江山”、“哭之、笑之”、齊白石的“不倒翁”等故事,讓學(xué)生感受中國(guó)畫(huà)藝術(shù)的博大精深,以及各種不同的表現(xiàn)方法和筆墨的巧妙之處,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。提高學(xué)生對(duì)畫(huà)畫(huà)的興趣,讓他們感受到學(xué)國(guó)畫(huà)的樂(lè)趣。
四、利用范例,提高學(xué)生的表現(xiàn)力
地質(zhì)學(xué)家李四光說(shuō):“觀察是取得知識(shí)的重要步驟。”觀察對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要,他們往往看得少,對(duì)事物極其生疏,而我會(huì)在畫(huà)某個(gè)物體時(shí),提前找一些相關(guān)素材,讓學(xué)生觀察每個(gè)角度,不同的顏色和感覺(jué)。每個(gè)學(xué)生有著自己的理解,他們能夠用筆墨來(lái)體現(xiàn)自己內(nèi)心的感受,利用各種不同的范例的比較,讓學(xué)生選擇自己較滿意的作品,從而傳授些構(gòu)圖等知識(shí),讓學(xué)生較容易地接受繪畫(huà)的基本知識(shí)。
五、深入生活,擴(kuò)展學(xué)生表現(xiàn)面
美國(guó)教育家羅恩菲德曾指出:“在藝術(shù)教育中,藝術(shù)中介一種達(dá)到目標(biāo)的方法,而不是一個(gè)目標(biāo),藝術(shù)教育的目標(biāo)是使人在創(chuàng)造過(guò)程中變得更富有創(chuàng)造力,而不管這種創(chuàng)造力,將施用于何處。
假如孩子長(zhǎng)大了,而由他的美感經(jīng)驗(yàn)獲得較高的創(chuàng)造力,并將運(yùn)用于生活和職業(yè),那么藝術(shù)教育的一項(xiàng)重要目標(biāo)就已完成。”所在兒童水墨畫(huà)教學(xué)中,擴(kuò)展學(xué)生表現(xiàn)的內(nèi)容是十分重要的,傳統(tǒng)的教學(xué)不外乎臨摹、寫(xiě)生、創(chuàng)作三體合一,這是歷代畫(huà)家實(shí)踐證明的一條行之有效的教學(xué)模式,內(nèi)容也是常規(guī)的花鳥(niǎo)、山水、人物等,而目標(biāo)相當(dāng)數(shù)量的兒童國(guó)畫(huà)班,也施行依樣畫(huà)葫蘆的教學(xué)模式。有的更以前輩畫(huà)家成名作品為范畫(huà),此現(xiàn)象已引起眾多美術(shù)界有識(shí)之士的憂慮。
小學(xué)生的國(guó)畫(huà)童稚味濃厚,彩墨效果強(qiáng)烈,與其工具勾線填色相雙更為自由舒展,對(duì)繪畫(huà)語(yǔ)言的應(yīng)用及表達(dá)能力均有進(jìn)一步的提高,同時(shí)加強(qiáng)少兒對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的接觸、理解、為進(jìn)行其它形式的教學(xué)奠定必要的認(rèn)知基礎(chǔ)。也將會(huì)對(duì)兒童知識(shí)面的拓寬、想象力的豐富,形象思維的發(fā)展、創(chuàng)造能力的增強(qiáng)都有好處。
總之,美術(shù)不僅僅是賞心悅目的生活課題,還是博大精深的學(xué)術(shù)課題,它反映著民族的積淀,也預(yù)示著民族文化的發(fā)展,它是一個(gè)民族文化狀況的標(biāo)志,也是一個(gè)民族精神狀況的標(biāo)志。
美術(shù)教育教育論文范文二：淺談小學(xué)美術(shù)教育與教學(xué)方法
1.得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶
小學(xué)美術(shù)教育，形象生動(dòng)，鮮明直觀，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育，促進(jìn)智力發(fā)展和進(jìn)行思想品德教育等方面，其有它特有的優(yōu)勢(shì)，
摘要：同時(shí)，還看到了自己的價(jià)值，他們的未來(lái)就是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的強(qiáng)盛、民族的興旺都是他們的智慧和美感，美術(shù)知識(shí)和運(yùn)用表現(xiàn)美的頭腦及雙手去創(chuàng)造、去建設(shè)的。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育;教學(xué)
然而如何發(fā)揮或擴(kuò)大它的優(yōu)勢(shì)作用，關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革，勇于創(chuàng)新，把握少年兒童心理特點(diǎn)與身心發(fā)展的規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂(lè)。就象游戲一樣，使他們感到輕松愉快，這樣讓學(xué)生在樂(lè)趣中吸取知識(shí)和掌握技能，才能收到最佳效果充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用。同時(shí)，還要把德育教育和美育教育結(jié)合進(jìn)行，讓學(xué)生掌握一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法。
同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力?，F(xiàn)代化教育不能局限在只傳授知識(shí)，而要把開(kāi)發(fā)智力放在重要位置。
為了達(dá)到上述目的，每一方面都不可偏廢，那么怎樣才能完成這幾方面的任務(wù)呢?這確實(shí)是值得深思和探討的問(wèn)題。我在多年的美術(shù)教學(xué)中，我認(rèn)為教師本身除了不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，最重要的是不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，上好美術(shù)課貴在得法。方法好比船和橋，是達(dá)到目的完成任務(wù)的一種手段。
所以，美術(shù)教育與教學(xué)方法密切相關(guān)，美術(shù)教育要依賴得當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法去完成。沒(méi)有靈活多樣的教學(xué)方法，就不能很好的完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量便是一句空話。所以教師 根據(jù)教材不同的內(nèi)容采取不同的教學(xué)方法。
要研究方法，教者本身要有創(chuàng)造性思維，教者思路活躍、方法新穎，學(xué)生感到有興趣，吸引學(xué)生的注意力，能引起學(xué)生積極思維取得預(yù)定的效果。由此教學(xué)方法是完成美術(shù)教學(xué)任務(wù)的紐帶。
2.改革課堂舊式教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展
過(guò)去有些人受傳統(tǒng)教育思想的影響，把課堂教學(xué)當(dāng)成只傳授知識(shí)的場(chǎng)所，沒(méi)有做到教書(shū)育人、培養(yǎng)才干、開(kāi)發(fā)智力。而是教法簡(jiǎn)單化，教師講，學(xué)生聽(tīng)，墨守常規(guī)老一套不變樣，滿堂灌，學(xué)生思想僵化不開(kāi)竅。如老師就是這樣講課，限制了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造能力的發(fā)展，所以，教學(xué)方法必須改革。在當(dāng)今大力強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，教學(xué)方法的改革勢(shì)在必行，要探索出一條新的教改方法，根據(jù)不同年齡特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法。
如教低年級(jí)孩子認(rèn)識(shí)三原色、三間色。我感到要用一般的抽象的講話，孩子們是很難接受的。于是我就考慮出這樣一種做法：用水彩顏料調(diào)成紅、黃、藍(lán)三種原色彩水，分別盛裝在三個(gè)玻璃試管內(nèi)，再拿三個(gè)空試管，一齊放在試管架上。課堂上讓學(xué)生認(rèn)識(shí)三原色時(shí)，把三種彩水展現(xiàn)在學(xué)生面前，講什么是間色和間色是哪兩種原色調(diào)配成的，就拿試管做演示。當(dāng)我把兩種原色彩水倒入一個(gè)試管內(nèi)一晃動(dòng)立刻變成間色時(shí)，學(xué)生邊拍手邊喊出聲來(lái)。
做法雖然很簡(jiǎn)單，但形式較為新穎，孩子們象看魔術(shù)一樣看老師演示，興趣很濃。讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，紅色+黃色=?色，紅色+藍(lán)色=?色，藍(lán)色+黃色=?色，兩種原色的量的多少不同調(diào)成的間色有什么不同?這樣學(xué)生記得牢，記得深，又證明了知識(shí)的科學(xué)性，同時(shí)學(xué)生又學(xué)會(huì)調(diào)色方法。
再如，高年級(jí)的數(shù)學(xué)美術(shù)字和美術(shù)字，也同樣讓學(xué)生自己去觀察美術(shù)字的書(shū)寫(xiě)形式，了解方體，找出規(guī)律之后，我又在黑板上書(shū)寫(xiě)幾個(gè)不正確的美術(shù)字讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比和分析美與丑，就數(shù)字美術(shù)字來(lái)說(shuō)，是大小相等、粗細(xì)一致和有粗有細(xì)富有變化的協(xié)調(diào)統(tǒng)一的美;黑體美術(shù)字，宋體美術(shù)字都有著各自的美。
黑體字粗壯，鋼勁的美;宋體美術(shù)字粗細(xì)變化，俊秀力量的美，若不這樣寫(xiě)，就會(huì)影響字的美感，也會(huì)使字寫(xiě)的細(xì)小無(wú)力，大小不勻，影響了字的結(jié)構(gòu)。美術(shù)字不但不美還會(huì)影響整個(gè)布局的整體的美。我們也學(xué)不到美術(shù)字的正確書(shū)寫(xiě)方法和書(shū)寫(xiě)規(guī)律。
總之，在每一節(jié)新授課前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育是必要的，使學(xué)生們懂得了什么是美及運(yùn)用美的表現(xiàn)形式去繪制美的圖畫(huà)作業(yè)，作業(yè)的速度和質(zhì)量都得到了提高。同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生的智力發(fā)展。
3.培養(yǎng)學(xué)生求異思維是開(kāi)發(fā)智力的重要方法
美術(shù)教育的一個(gè)重要任務(wù)，就是要促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因?yàn)樯鐣?huì)要發(fā)展，就需要人去開(kāi)拓創(chuàng)造。那么，就需要造就一代新型人才，從小在他們的心靈上播上一顆“獨(dú)創(chuàng)”的種子。在美術(shù)教學(xué)中挖掘教材的求異因素，特別是圖案裝飾、工藝美術(shù)等教材，從不同角度去展開(kāi)、去強(qiáng)化，創(chuàng)設(shè)情景。
善于從聯(lián)想中求異。求異思維訓(xùn)練是開(kāi)發(fā)智力的重要方法。沒(méi)有創(chuàng)造就不能“青出于籃勝于籃”。未來(lái)的世紀(jì)將創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)，把美術(shù)教育和智力開(kāi)發(fā)溶于在每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，使他們知道自己是處在一個(gè)美的世界和社會(huì)里，還知道人類在悠久的年代里創(chuàng)造了光輝燦爛美好的當(dāng)今世界，他們還知道用自己的雙手和智慧去創(chuàng)造更加美好的未來(lái)世界，更知道再過(guò)十年、二十年將成為建設(shè)祖國(guó)的棟梁之才。
同時(shí)，還看到了自己的價(jià)值，他們的未來(lái)就是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的強(qiáng)盛、民族的興旺都是他們的智慧和美感，美術(shù)知識(shí)和運(yùn)用表現(xiàn)美的頭腦及雙手去創(chuàng)造、去建設(shè)的。因此，才能在他們細(xì)小心靈中埋下這美的種子，使他們現(xiàn)在成為愛(ài)美、會(huì)美、外表美、能創(chuàng)造美的一代鮮花，在祖國(guó)這塊大花園中競(jìng)相吐鮮開(kāi)放，促進(jìn)我國(guó)群星燦爛、英才輩出時(shí)代的來(lái)臨。
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