摘要 手工課是幼兒師范學(xué)校美術(shù)課程的重要組成部分，是一門(mén)實(shí)用性很強(qiáng)的課程。手工課教學(xué)要與幼兒園教學(xué)緊密聯(lián)系,要根據(jù)幼師專業(yè)特點(diǎn)，扎實(shí)抓好手工課堂教學(xué)，開(kāi)展形式多樣的手工課外活動(dòng)，重視手工課教學(xué)。
關(guān)鍵詞 幼兒師范學(xué)校 結(jié)合幼兒園 課堂教學(xué) 課外活動(dòng)
在幼師美術(shù)教學(xué)內(nèi)容中一般包含有美術(shù)鑒賞、繪畫(huà)、圖案、手工四類(lèi)，其中手工課占有很大的比例。學(xué)習(xí)手工制作可以提高人的想象力、思維能力、動(dòng)手能力和審美素質(zhì)，培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)。熟練地掌握手工制作方法是成為一名合格的幼兒教師的條件之一。因此，手工課在幼兒師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)中具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。下面筆者結(jié)合近幾年的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。
一、幼師手工課教學(xué)要與幼兒園教學(xué)相結(jié)合
我們應(yīng)根據(jù)幼兒園教學(xué)的需要來(lái)選擇幼師手工課的教學(xué)內(nèi)容，比如剪紙、折紙、立體構(gòu)成、粘貼畫(huà)、橡皮泥、編織、墻飾設(shè)計(jì)、教具設(shè)計(jì)、自然角綜合設(shè)計(jì)、游戲區(qū)綜合設(shè)計(jì)、校園綜合設(shè)計(jì)等，這些手工制作內(nèi)容在幼兒園的課堂教學(xué)和校園環(huán)境設(shè)計(jì)中都被廣泛地運(yùn)用。選擇合適的手工制作內(nèi)容是上好幼師手工課的首要條件。記得有一年,我擔(dān)任畢業(yè)班的美術(shù)課程，考慮到他們面臨畢業(yè)，我給他們安排了幼兒園環(huán)境設(shè)計(jì)、教具設(shè)計(jì)、橡皮泥設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容。由于和他們以后的工作有關(guān)，所以學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)特別的用心，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。
　　二、扎實(shí)抓好課堂教學(xué)
手工課的教學(xué)任務(wù)，主要是通過(guò)課堂教學(xué)形式來(lái)完成的，所以要切實(shí)抓好課堂教學(xué)這一中心環(huán)節(jié)。
1．教學(xué)內(nèi)容要有針對(duì)性
幼師專業(yè)學(xué)生掌握的手工知識(shí)必須為以后的教學(xué)實(shí)際服務(wù)。選擇教學(xué)內(nèi)容要從趣味性強(qiáng)、兒童感知熟悉的、簡(jiǎn)明又易于制作的題材入手，并考慮造型手段和表現(xiàn)形式，符合兒童的制作能力和條件。如泥工、紙工、廢品工、編織、剪貼等。
2．注重示范教學(xué)
在美術(shù)教學(xué)中許多技法問(wèn)題僅用語(yǔ)言表達(dá)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，特別是注重操作的手工教學(xué)，必須加強(qiáng)示范。教師在課前一定要熟悉教材，熟練掌握制作技巧，以保證示范的規(guī)范性、熟練性，使講解與示范配合自如。課前準(zhǔn)備的范作或其他可視性的形象資料在課中適時(shí)演示，進(jìn)行直觀教學(xué)，可使教學(xué)更加生動(dòng)，學(xué)生思維得以啟發(fā)，構(gòu)思得以馳騁。
3．注重啟發(fā)教學(xué)
教師在教學(xué)過(guò)程中要善于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，挖掘潛在的創(chuàng)造力，不能讓學(xué)生按圖索驥。例如，在講授《拉花彩球》一課時(shí)，我先讓學(xué)生按書(shū)本要求制作，在制作過(guò)程中啟發(fā)他們大膽創(chuàng)新，找出更加簡(jiǎn)單快捷的方法。果然，學(xué)生解決了制作難度大、翻拉困難、成功率低的問(wèn)題，省去了畫(huà)角度、開(kāi)槽口等繁瑣的工序。方法是在長(zhǎng)方形紙上等距離交替劃線抹糨糊、貼紙，當(dāng)紙貼到一定數(shù)量后，按所構(gòu)思好的形狀裁剪即可。方法簡(jiǎn)單易掌握，且一個(gè)彩球能翻拉出多種優(yōu)美的造型。我對(duì)這一創(chuàng)新給予充分肯定，并及時(shí)鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)生的創(chuàng)造欲望。
4．教學(xué)與各學(xué)科緊密結(jié)合
美術(shù)教師在教學(xué)中可把手工教學(xué)與各學(xué)科教學(xué)緊密地結(jié)合起來(lái)。如地理學(xué)要求了解地形地貌知識(shí)，可在泥工中進(jìn)行地形地貌圖制作，還可利用泡沫塑料、紙板、有機(jī)膠板進(jìn)行各種建筑模型制作；聯(lián)系生物學(xué)，可利用海綿、泥巴制作松鼠、大象、熊、狐貍、駱駝等動(dòng)物；聯(lián)系物理學(xué)，可用紙板等材料制作船模、航模；聯(lián)系數(shù)學(xué)多面體教學(xué)，可利用紙板進(jìn)行多面體幾何模型制作……通過(guò)這些手工制作活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生勤于動(dòng)手、敢于創(chuàng)造的精神。
5．優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)民間手工藝
民間手工美術(shù)有著十分雄厚的群眾基礎(chǔ)，又具有鮮明的民族風(fēng)格和地方特色。在教學(xué)中可結(jié)合各地實(shí)際，學(xué)習(xí)民間手工制作和經(jīng)驗(yàn)，并加以改進(jìn)和提高，賦予嶄新的形式和內(nèi)容。如剪紙、泥塑、面塑、風(fēng)箏、花燈、草編、竹編、中國(guó)結(jié)等。民間手工制作具有悠久而燦爛的文化藝術(shù)傳統(tǒng)，平時(shí)教師要善于挖掘和整理。利用這些具有獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格的民間手工美術(shù)進(jìn)行教學(xué)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果顯著。
　　三、開(kāi)展形式多樣的手工課外活動(dòng)
課外活動(dòng)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是課堂教學(xué)的延伸和補(bǔ)充，它起著補(bǔ)充課內(nèi)教學(xué)不足，增強(qiáng)整體教學(xué)效果的作用。根據(jù)因材施教的原則，認(rèn)真開(kāi)展了如下手工課外活動(dòng)。
1．組織開(kāi)展手工興趣小組活動(dòng)
興趣小組成員來(lái)自不同年級(jí)，活動(dòng)的形式與內(nèi)容比課堂教學(xué)復(fù)雜。興趣小組定期開(kāi)展手工制作活動(dòng)，互相交流、共同促進(jìn)。學(xué)生在互教互學(xué)中掌握了豐富的手工制作知識(shí)，鍛煉了綜合能力。另外，手工興趣小組應(yīng)積極參與學(xué)校開(kāi)展的活動(dòng)，充分展示手工活動(dòng)的意義。如在充滿喜慶氣氛的日子里做些大紅燈籠、五彩花、彩球；在國(guó)慶節(jié)、教師節(jié)做些以歌頌祖國(guó)、熱愛(ài)教師為題材的剪紙、彩帶；在青年志愿者活動(dòng)中，舉辦雷鋒同志人像剪紙、刺繡、紙版畫(huà)、雕刻比賽等等。這些活動(dòng)不僅活躍了氣氛，又聯(lián)系了實(shí)際，把學(xué)到的基本技能應(yīng)用到學(xué)校和社會(huì)中，學(xué)生不僅得到了美的熏陶，還潛移默化地得到了思想教育，進(jìn)一步提高了手工教學(xué)的意義。
2．定期舉辦手工作品成果展覽
應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱的要求，按計(jì)劃進(jìn)行與教學(xué)緊密相關(guān)的手工教學(xué)，開(kāi)展手工制作競(jìng)賽，并結(jié)合其他學(xué)科的手工制作舉辦手工成果展覽，同時(shí)，組織師生觀摩，學(xué)校統(tǒng)一進(jìn)行評(píng)比，形成學(xué)習(xí)手工的風(fēng)氣，豐富學(xué)校的文化生活。
幼兒師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)必須改變過(guò)去色彩、素描純技法訓(xùn)練課時(shí)偏多的舊觀念，增加適合幼師職前教育的手工教學(xué)，以適應(yīng)今后的教學(xué)需要。根據(jù)畢業(yè)生反饋的信息和筆者帶隊(duì)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)，手工教學(xué)適合兒童的年齡特點(diǎn)、心理特征和知識(shí)水平，手工活動(dòng)寓教學(xué)于娛樂(lè)之中，效果明顯。在幼兒師范學(xué)校美術(shù)教學(xué)中增加實(shí)用性強(qiáng)的手工課，是貫徹新課標(biāo)、深化教學(xué)改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。
參考文獻(xiàn)
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