【摘 要】在幼兒園唱歌教學(xué)中，幼兒往往會(huì)出現(xiàn)識(shí)記歌詞困難，或前段歌詞和后段歌詞混淆的情況，我們通過(guò)教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)在唱歌教學(xué)的運(yùn)用，提高幼兒對(duì)唱歌活動(dòng)的興趣，加快幼兒對(duì)歌曲中歌詞的理解，解決教師對(duì)唱歌教學(xué)中教具制作的難題，提高教學(xué)質(zhì)量。
　　【關(guān)鍵詞】教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)；唱歌教學(xué)；現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用
　　
　　一、教學(xué)問(wèn)題描述
　　案例一：某日，我們聆聽(tīng)浙江省特級(jí)教師的一堂課，X老師沒(méi)有準(zhǔn)備各種各樣的教具，只是一張2K鉛畫(huà)紙，一支記號(hào)筆，一架錄音機(jī)、一盒磁帶，給小朋友們上了一堂生動(dòng)有趣的語(yǔ)言課。X老師在講述故事時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)把故事中的情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，小朋友們心領(lǐng)神會(huì)。
　　案例二：在新教版（中班下冊(cè)）的一次唱歌活動(dòng)中，老師把歌曲中的歌詞用教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式展現(xiàn)給小朋友們，小朋友們很快領(lǐng)會(huì)了歌詞的意義。
　　幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)是以直觀形象為主，我們應(yīng)該設(shè)計(jì)許多能更好的引起幼兒興趣的教具：比如頭飾、木偶、圖片、課件等。但是，在許多教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中存在著兩種極端，一種是過(guò)多、過(guò)繁制作教具，存在著浪費(fèi)、耗時(shí)的問(wèn)題。另一種是出現(xiàn)在常規(guī)教學(xué)活動(dòng)中，教師沒(méi)有教具，只是簡(jiǎn)單的運(yùn)用語(yǔ)言、手勢(shì)等來(lái)組織活動(dòng)，幼兒通過(guò)對(duì)活動(dòng)的興趣或自制力來(lái)聆聽(tīng)、理解教師組織的活動(dòng)。
　　那么在唱歌教學(xué)中，有什么好的方式即可以避免重復(fù)制作教具，又可以有效地組織活動(dòng)呢？針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們?cè)噲D對(duì)簡(jiǎn)筆畫(huà)提高教學(xué)效率進(jìn)行研究：①教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)在唱歌教學(xué)中有什么作用？②什么時(shí)候運(yùn)用教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)比較恰當(dāng)？③教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)如何應(yīng)用？
　　二、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)在唱歌教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)中的特點(diǎn)
　　眾所周知，簡(jiǎn)筆畫(huà)是通過(guò)目識(shí)、心記、手寫(xiě)等活動(dòng)，以平面化、程式化的形式和簡(jiǎn)潔大方的筆法，表現(xiàn)出既有概括性又有可識(shí)性和示意性的繪畫(huà)。簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)更多的運(yùn)用在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，而筆者教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，簡(jiǎn)筆畫(huà)可以作為動(dòng)態(tài)的教學(xué)工具，能提高教學(xué)效率。
　　1. 簡(jiǎn)筆畫(huà)省時(shí)省力
　　簡(jiǎn)筆畫(huà)的利用就是這省時(shí)省力的教學(xué)手段之一。簡(jiǎn)筆畫(huà)的寥寥幾筆，可以把幼兒歌曲給提煉和概括起來(lái)。
　　2．簡(jiǎn)筆畫(huà)可以形成動(dòng)態(tài)的效果
　　3~6歲的幼兒是處與具體形象思維的階段，所以我們唱歌教學(xué)中更多的是利用圖片讓幼兒理解歌詞、記住歌詞。利用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)，教師可以在短時(shí)間內(nèi)把歌詞用幾個(gè)傳神的畫(huà)面記錄下來(lái)，讓幼兒看到一段連貫的歌詞，一種動(dòng)態(tài)的語(yǔ)言效果。
　　三、簡(jiǎn)筆畫(huà)在唱歌教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的作用
　　1. 運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)唱歌的興趣
　　興趣是獲得知識(shí)形成技能技巧、開(kāi)發(fā)智力的動(dòng)力；是所有人成長(zhǎng)的起點(diǎn)，因此在唱歌教學(xué)中應(yīng)將言簡(jiǎn)意賅的歌詞轉(zhuǎn)化成生動(dòng)、有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)，使語(yǔ)言與興趣有機(jī)的結(jié)合，寓興趣于教學(xué)中，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。3~6歲的幼兒最大的特點(diǎn)是好動(dòng)，注意力不集中，通常教師在講解歌詞時(shí)，小朋友們卻在下面玩。但是如果運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，就會(huì)產(chǎn)生很好的效果?？梢晕變海瑯O大地提高了他們學(xué)唱歌曲的積極性。
　　2.運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，充分培養(yǎng)了幼兒的記憶力
　　唱歌教學(xué)中運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)就是采用簡(jiǎn)單的線(xiàn)條或圖形來(lái)概括各種事物形象，它只取形似，不計(jì)細(xì)節(jié)，簡(jiǎn)潔而實(shí)用，寥寥幾筆就能表達(dá)豐富的語(yǔ)言信息和概念，使幼兒對(duì)所識(shí)記的歌詞印象深刻?？梢哉f(shuō)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)可以培養(yǎng)幼兒記憶的敏捷性、增強(qiáng)記憶的持久性、提高記憶的正確性、改善記憶的準(zhǔn)備性。
　　3.運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，使幼兒更加深了對(duì)歌詞的理解，能給幼兒以美的享受
　　簡(jiǎn)筆畫(huà)，以直觀形象訴諸幼兒的視覺(jué)感官，把抽象的內(nèi)容用直觀的形式變成愉悅性的形象，啟發(fā)幼兒思維，使之理解并能產(chǎn)生想象，在幼兒頭腦中留下深刻的長(zhǎng)久的印跡，從而感受到歌詞所表達(dá)的意境，給幼兒以美的熏陶。
　　4.簡(jiǎn)筆畫(huà)在唱歌教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的恰當(dāng)運(yùn)用
　　為什么我們需要現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫(huà)，而不是事先畫(huà)好呢？筆者認(rèn)為在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)采用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)手段，有利于實(shí)行教學(xué)氣氛的最佳調(diào)控。教學(xué)氣氛，是孩子接受信息的外部條件，也是影響孩子情緒環(huán)境的因素。簡(jiǎn)筆畫(huà)以其直觀形象，刺激多種感官，能產(chǎn)生抗疲勞性，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)新奇奪人、寓教于樂(lè)的教學(xué)環(huán)境，從而激發(fā)孩子的興趣，能使孩子注意力集中，實(shí)行對(duì)教學(xué)氣氛的最佳調(diào)控。
　四、教學(xué)簡(jiǎn)筆畫(huà)的應(yīng)用
　　那么，應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用，應(yīng)用時(shí)又應(yīng)該注意哪些問(wèn)題呢？
　　1.教師應(yīng)該具有高超的畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)的技能
　　即不能“畫(huà)虎反成貓”，如果教師畫(huà)出的事物不能很好的概括歌詞的含義，比如《小雞和小鴨》中，畫(huà)小雞就應(yīng)該把小雞的特點(diǎn)提煉出來(lái)，畫(huà)小鴨時(shí)應(yīng)該像小鴨的樣子，不然小朋友們不能準(zhǔn)確的理解歌詞，唱小雞時(shí)看到小鴨的畫(huà)面就唱不下去了。
　　2．要掌握好簡(jiǎn)筆畫(huà)的速度
　　簡(jiǎn)筆畫(huà)以其簡(jiǎn)練著稱(chēng)，所以要追求速度，不能半天還沒(méi)有畫(huà)好。為此，我們幼兒園教師應(yīng)該向中小學(xué)教師練習(xí)板書(shū)那樣勤奮練習(xí)基本的簡(jiǎn)筆畫(huà)。幼兒園內(nèi)每一個(gè)班級(jí)都配有磁性黑板、粉筆，教師在唱歌活動(dòng)前要充分練習(xí)，掌握時(shí)間與速度，力求一句歌詞唱好的同時(shí)簡(jiǎn)筆畫(huà)的內(nèi)容也能呈現(xiàn)在幼兒面前。
　　3．簡(jiǎn)筆畫(huà)要有條理性
　　簡(jiǎn)筆畫(huà)的內(nèi)容不管多少，都要有整體觀念，布置要有條理，使人一目了然。又比如歌曲《我是一只小青蛙》，教師在讓幼兒理解歌詞要分清楚第一段與第二段，在磁性黑板上或白紙上布置時(shí)標(biāo)明1段、2段，1段的畫(huà)面內(nèi)容有：青蛙、嘴、眼睛、害蟲(chóng)；2段的畫(huà)面內(nèi)容有：青蛙、前腿后腿、農(nóng)田船槳、跳高話(huà)筒。正因?yàn)橛袟l理性，幼兒才能更好更快的理解第一段歌詞與第二段歌詞的差異，從而避免了唱第二段歌詞時(shí)老是要回到第一段歌詞時(shí)的錯(cuò)誤。
　　4．簡(jiǎn)筆畫(huà)要簡(jiǎn)潔
　　教師在教學(xué)中，要突出簡(jiǎn)筆畫(huà)的“簡(jiǎn)”字，切不可上成一堂復(fù)雜的美術(shù)課。復(fù)雜的畫(huà)面會(huì)使幼兒對(duì)歌詞的理解失去興趣，過(guò)多的關(guān)注畫(huà)面內(nèi)容也會(huì)使幼兒產(chǎn)生混淆。為此，教師在備課時(shí)要學(xué)會(huì)研究活動(dòng)內(nèi)容，針對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)，用簡(jiǎn)筆畫(huà)的線(xiàn)條展示。才會(huì)使教學(xué)活動(dòng)達(dá)到事半功倍的效果。
　　綜上所述，在唱歌教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)是教學(xué)中的一個(gè)有效手段，它以直觀感知的方式，具體形象的特點(diǎn)，對(duì)于調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛，提高活動(dòng)效果，引起幼兒興趣，向愉快式教學(xué)方向發(fā)展，有著重要的意義。但是要畫(huà)好簡(jiǎn)筆畫(huà)，在教學(xué)中運(yùn)用自如，不是一件容易的事。平時(shí)我們要多設(shè)計(jì)畫(huà)面形象，多練習(xí)簡(jiǎn)筆畫(huà)法等，這也可以提高教師的自身素質(zhì)。
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　　[4]百度,簡(jiǎn)筆畫(huà)概念.