美術(shù)鑒賞相關(guān)論文范文
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美術(shù)鑒賞是個(gè)人通過對美術(shù)作品的感知、體驗(yàn)、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受的過程。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的美術(shù)鑒賞相關(guān)論文范文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!
美術(shù)鑒賞相關(guān)論文范文篇1
淺析高中美術(shù)鑒賞教法
【摘要】美術(shù)鑒賞教學(xué)可以利用的方法很多，我們在教學(xué)中不僅要善于啟發(fā)學(xué)生的真實(shí)感受，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷和審美經(jīng)驗(yàn)去分辨真、善、美與假、惡、丑。而且還要善于動(dòng)腦，善于總結(jié)，一定會(huì)創(chuàng)造出多種多樣的符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的鑒賞方法來的，本文中是我對現(xiàn)行高中美術(shù)鑒賞教法的一些淺見，尚有不足，希望同仁互相交流，不斷完善。
【關(guān)鍵詞】高中美術(shù);鑒賞
高中美術(shù)鑒賞有助于提高學(xué)生的整體美術(shù)素養(yǎng)，培養(yǎng)審美能力和理解力，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，符合素質(zhì)教育的根本要求?？v觀當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)，已貫穿從小學(xué)至大學(xué)全過程中。而高中學(xué)美術(shù)鑒賞教學(xué)，作為培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)，必須與學(xué)生的年齡特點(diǎn)相結(jié)合，掌握學(xué)生鑒賞習(xí)慣和鑒賞特征。面對一幅繪畫作品，該如何鑒賞?這是每一個(gè)人都會(huì)在心里問的一個(gè)問題。在美術(shù)界，這也是一個(gè)值得探討的，而且是一個(gè)未能形成共識(shí)的學(xué)術(shù)問題。
一、轉(zhuǎn)變教師角色與觀念是上好美術(shù)課的重要前提
當(dāng)課程由專制走向民主，由封閉走向開放，教學(xué)被看成是師生交往，積極互動(dòng)，共同發(fā)展的過程。在這一過程中，教師與學(xué)生將分享彼此的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，交流彼此的感受和體驗(yàn)。我認(rèn)為，教師的角色可以做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。教師不再是知識(shí)的傳播者和管理者，而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。為了能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和參與性，我對每個(gè)要點(diǎn)都盡可能的以問題的形式提問學(xué)生：例如在《原始人的創(chuàng)造》一課中，當(dāng)我問到有人說原始美術(shù)起源于勞動(dòng)，有人說原始美術(shù)起源于游戲，有人說原始美術(shù)起源于巫術(shù)，你傾向于那種觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶〞r(shí)?有的同學(xué)說：“游戲”也有的同學(xué)說：“巫術(shù)”還有同學(xué)說：“勞動(dòng)”。突然我聽到有個(gè)同學(xué)輕聲到：“也許三個(gè)可能都有”。是呀，為什么不可能是三個(gè)都有呢?他們是相輔相成，共同催近的呢?這位同學(xué)看似不太守紀(jì)律的話到提醒了我，這樣的問題他們提的多好呀?于是我馬上微著鼓勵(lì)那個(gè)提問題的同學(xué)把剛才的問題再說一遍，請其他同學(xué)也回答一下，結(jié)果一些同學(xué)都認(rèn)同他的觀點(diǎn)，因?yàn)橛螒蛞泊嬖谟趧趧?dòng)中，勞動(dòng)的豐收又和巫術(shù)緊密相連，巫術(shù)又是可能通過游戲的方式表現(xiàn)出來的。等他們發(fā)表了自己的看法后，我在此基礎(chǔ)上通過實(shí)例與他們一起來分析原因。
二、高中美術(shù)鑒賞課中的多樣化鑒賞
1、主持人式美術(shù)鑒賞
作為一名青年教師，有很多的教學(xué)方法都應(yīng)大膽嘗試。在一堂美術(shù)鑒賞課上，我要講述中國古代的陶器與瓷器。由于很多同學(xué)來自農(nóng)村，家里還保存有陶制的“缸”“甕”我請每個(gè)同學(xué)講解對這種陶器的特點(diǎn)，如顏色，質(zhì)地及原料構(gòu)成。當(dāng)把每個(gè)同學(xué)的描述歸納在一起后，恰恰就是課文中對陶器定義的描述。同時(shí)，我也借助網(wǎng)絡(luò)，整理了很多有關(guān)陶器的資料，通過多媒體展示給全班同學(xué)。
在我與同學(xué)們的共同講解下，我和學(xué)生們知道了很多從課本上不能了解的東西：陶器是指以粘土為胎，經(jīng)過手捏、輪制、模塑等方法加工成型后，在800—1000℃高溫下焙燒而成的物品，坯體不透明，有微孔，具有吸水性，叩之聲音不清。陶器可區(qū)分為細(xì)陶和粗陶，白色或有色，無釉或有釉。
課后，我綜合了學(xué)生對這堂課的看法，這些看法對我進(jìn)行節(jié)目主持人式的教學(xué)的構(gòu)思是大有裨益的：學(xué)生表示喜歡主持人式的教師，“這樣可以讓課堂變得更為輕松”，“主持人一定不乏幽默感，講起課來肯定有趣，決不會(huì)讓人懨懨欲睡”，“這樣的老師更富有魅力，課堂內(nèi)容也鮮活多彩”，極少數(shù)同學(xué)則認(rèn)為那樣課堂可能會(huì)失控;學(xué)生表示很樂意接受課堂上進(jìn)行比賽這種教學(xué)形式，他們對老師展示的大量圖片也很感興趣。學(xué)生普遍認(rèn)為更多的圖片和課外知識(shí)能使他們視野更為寬闊，優(yōu)秀的課件能使他們提高課堂效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性。經(jīng)過實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)做一位主持人式的教師，必須要做到以下幾點(diǎn)：教師要放下架子，走近學(xué)生，用啟發(fā)、鼓勵(lì)的方法，活潑幽默的語言與學(xué)生展開交流，讓每一位同學(xué)都能積極、主動(dòng)的參與其中;積極培育競爭的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性;在授課過程中教師要靈活運(yùn)用課本，并盡自己所能去開拓學(xué)生的視野。
2、實(shí)踐中式鑒賞
在美術(shù)鑒賞課中一般比較重視對理論知識(shí)的探討和理解，教學(xué)手段主要是看圖片，然后就是你說我說，手段的單一性不僅令學(xué)生感到乏味，教師也覺得疲憊，學(xué)過的東西很快忘記，常言道“動(dòng)口不如動(dòng)手”，我鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽和可能的嘗試，著重感受、體驗(yàn)和興趣培養(yǎng)。教師對活動(dòng)結(jié)果的評價(jià)應(yīng)具有較大的寬容性，比如：在講授完我國民間剪紙時(shí)，可要求學(xué)生根據(jù)所講內(nèi)容自己折剪，即讓學(xué)生動(dòng)手“剪一剪”，幾分鐘后通過實(shí)物展示學(xué)生自己的作品，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺并與眾人分享。這類作業(yè)要求在設(shè)計(jì)時(shí)目標(biāo)明確，作業(yè)便于完成，作畫工具簡單，這樣的教學(xué)活動(dòng)效果良好，當(dāng)學(xué)生們看到自己的作品通過實(shí)物投影被展示出來時(shí)，都喜滋滋的，每位同學(xué)都有成就感。
3、多媒體網(wǎng)絡(luò)式鑒賞
現(xiàn)在的教學(xué)基本上都通過多媒體來完成，而美術(shù)鑒賞教學(xué)更加離不開多媒體的應(yīng)用。不僅教師喜歡上網(wǎng)收集教學(xué)資料，現(xiàn)代的學(xué)生也喜歡上網(wǎng)，并成為一種現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方法。高中生在小城鎮(zhèn)里也很難見到畫展、雕塑展等。但網(wǎng)絡(luò)卻能給學(xué)生打開一扇無所不能的窗，不論是畫家、作品、背景、還有各種畫派、畫種等等，應(yīng)有盡有，學(xué)生通過完成教師布置的網(wǎng)絡(luò)欣賞作業(yè)，可以對作品進(jìn)行鞏固、拓展延伸。在鑒賞外國美術(shù)作品時(shí)，學(xué)生往往對作者和作品的歷史年代以及時(shí)代背景一無所知，理解起來十分困難，這時(shí)網(wǎng)絡(luò)就成了很好的幫手。比如：在教學(xué)欣賞法國畫家德拉克羅瓦的《自由引導(dǎo)人民》這一作品時(shí)，我們讓學(xué)生通過百度等搜索引擎，輸入作者的名字“德拉克羅瓦”，這樣就可以查到大量與作者相關(guān)的文字資料和更多的作品。
學(xué)生不但體會(huì)了《自由引導(dǎo)人民》這一作品，還了解了作品的背景，表達(dá)19世紀(jì)的社會(huì)生活、精神生活突出了個(gè)性和情感的價(jià)值，而且對畫家和作品有了更深的了解。 新課程的實(shí)施向我們每位教師提出了新的挑戰(zhàn)，為學(xué)生而教，據(jù)學(xué)情而教，做到每課有反思，讓我們傾聽學(xué)生的聲音，作為學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)與身心發(fā)展的促進(jìn)者，幫助每位同學(xué)成為“一個(gè)有藝術(shù)修養(yǎng)的人”(馬克思語)，培養(yǎng)他們健康的審美情趣、提高審美能力，形成熱愛本民族傳統(tǒng)文化，尊重外國優(yōu)秀文化成果的情感和態(tài)度。
美術(shù)鑒賞相關(guān)論文范文篇2
淺談高中美術(shù)新課程《美術(shù)鑒賞》的有效教學(xué)
摘 要：高中美術(shù)鑒賞課作為高中美術(shù)教學(xué)的重要課程，原有的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際，應(yīng)該大膽嘗試新的教學(xué)內(nèi)容與方法，創(chuàng)造新課程美術(shù)鑒賞的有效教學(xué)。本文探討了當(dāng)前湘版美術(shù)鑒賞課中的教學(xué)新思路，希望能起到一定的參考作用。
關(guān)鍵詞：高中美術(shù);美術(shù)鑒賞;有效教學(xué)
一、當(dāng)前高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀
新課程改革已進(jìn)入全面實(shí)施階段，它給高中美術(shù)課堂教學(xué)帶來了生機(jī)與活力，它從課本到教學(xué)完全打破了傳統(tǒng)美術(shù)課程的授課模式與授課秩序，使美術(shù)學(xué)習(xí)真正走進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活。然而面對目前競爭仍舊激烈的高考，在藝術(shù)類院校的召喚下，傳統(tǒng)的高中教育和高考模式依舊影響著幾乎所有學(xué)校，使高中美術(shù)課堂忽視了美術(shù)學(xué)科的本質(zhì)與特點(diǎn)，并且由于對美術(shù)的“輕視”，許多學(xué)生依舊在美術(shù)課堂做著其他科目的作業(yè)、看其他書籍，更有甚者直接在上課時(shí)間睡覺。長此以往，將導(dǎo)致高中美術(shù)教育的最終目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，藝術(shù)教育在高中階段名存實(shí)亡。
二、構(gòu)建高中美術(shù)鑒賞的有效教學(xué)
1.教師方面
(1)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師作為課堂的主導(dǎo)者，在高中美術(shù)鑒賞課中一定要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用。高中生面臨高考壓力難免對非必考科目有所輕忽，這時(shí)候老師要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)美術(shù)鑒賞課程，使其了解美術(shù)不僅僅是畫畫、賞畫，而是有更深層次的內(nèi)涵，是對其審美的一種提升，對培養(yǎng)良好的人生觀、價(jià)值觀有不容忽視的作用。教師在鑒賞過程中還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對所鑒賞的作品有正確認(rèn)識(shí)，不能戴著有色眼鏡看待鑒賞作品，以免學(xué)生誤入歧途以及被提前利益化。
(2)利用多媒體技術(shù)教學(xué)。多媒體和互聯(lián)網(wǎng)等當(dāng)代信息技術(shù)正以驚人的速度改善著教學(xué)方式。在美術(shù)鑒賞課程中，充分運(yùn)用多媒體教學(xué)，可以增強(qiáng)學(xué)生在美術(shù)鑒賞課堂的直觀感受，直接的視覺刺激更能使學(xué)生認(rèn)識(shí)美、感受美。運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)讓課堂變“靜”為“動(dòng)”，使學(xué)生更加了解色彩世界的神奇，增強(qiáng)了直觀性，降低了教學(xué)難度。并且通過多媒體教學(xué)，還能夠使美術(shù)與音樂相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)視聽結(jié)合、情景交融，拓展學(xué)生的想象空間，深化其對作品的理解。
(3)開展有效的實(shí)踐活動(dòng)。在高中美術(shù)鑒賞課堂上，老師不僅要教授理論與技巧，引導(dǎo)學(xué)生欣賞好的作品，更應(yīng)該組織學(xué)生結(jié)合理論，進(jìn)行繪畫實(shí)踐。同時(shí)，安排學(xué)生對自己的作品進(jìn)行鑒賞，互相交流，或者組織學(xué)生參觀畫展等，使他們不僅能掌握美術(shù)鑒賞理論和一定的繪畫技巧，還能真正理解怎樣的作品才是好作品、值得鑒賞的作品。
(4)開發(fā)特色美術(shù)鑒賞課程。各個(gè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)地域的不同、學(xué)校情況的差異，充分利用地域資源以及自身優(yōu)勢，開發(fā)具有特色的美術(shù)鑒賞課程。
2.學(xué)生方面
(1)要重視學(xué)生的主體地位。課堂學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，有了學(xué)生的配合，老師的授課才能夠達(dá)到預(yù)期的效果。因此，美術(shù)鑒賞課一定要重視學(xué)生的主體地位，老師在課堂上設(shè)置有趣的問題及討論環(huán)節(jié)等，與學(xué)生形成積極互動(dòng)，使學(xué)生真正了解、接受并喜愛美術(shù)鑒賞，這樣才能達(dá)到教學(xué)效果的最大化。
(2)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣能使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。教師在授課過程中改變傳統(tǒng)授課模式，通過運(yùn)用多媒體技術(shù)教學(xué)、學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)踐、課堂積極互動(dòng)等手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其用眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)手詮釋、用心體會(huì)、動(dòng)情甄別，真正理解并愛上美術(shù)鑒賞，拋卻偏見，發(fā)自內(nèi)心地理解并欣賞美術(shù)之“美”，不但提高了課堂效率，而且提升了學(xué)生的自身素養(yǎng)。
(3)要教導(dǎo)學(xué)生走出理論課堂。傳統(tǒng)課堂的授課方式老師多以理論授課為主，教給學(xué)生鑒賞理論、繪畫技巧理論，老師講得枯燥無味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。新課改后，在美育教育的指導(dǎo)下，教師的授課方式應(yīng)當(dāng)有所改變，要教導(dǎo)學(xué)生走出理論課堂進(jìn)行實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫寫生、參觀畫展、進(jìn)行鑒賞交流等，這些都是不錯(cuò)的實(shí)踐方式。
(4)要提高學(xué)生的審美體驗(yàn)。美術(shù)鑒賞說到底就是要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)美、體驗(yàn)美，因此，高中美術(shù)鑒賞課最重要的一點(diǎn)就是要提高學(xué)生的審美體驗(yàn)。通過教師的課堂引導(dǎo)教育，使學(xué)生對美術(shù)作品的造型、構(gòu)圖、色彩、質(zhì)材、肌理、線條等畫面形式和內(nèi)容進(jìn)行自我體驗(yàn)，使其能夠真正體會(huì)到作品中的美，能夠深入發(fā)現(xiàn)并理解作品深邃而復(fù)雜的內(nèi)蘊(yùn)，進(jìn)而提升自己對美術(shù)作品的判斷力和鑒別力。
三、結(jié)束語
總之，在素質(zhì)教育的今天，我們不能只重視學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，德智體美勞成了教育改革中的重頭戲，對于高中美術(shù)鑒賞在貫徹素質(zhì)教育中的作用與成績，我們有目共睹。高中美術(shù)鑒賞課程，就是要通過對美術(shù)的學(xué)習(xí)與欣賞，形成一種積極向上的精神風(fēng)貌， 讓學(xué)生通過對美的體驗(yàn)來提高自身的素質(zhì)，從而能夠更好地學(xué)習(xí)、生活，成為全面發(fā)展的人才。