幼兒園美術(shù)教育論文發(fā)表

　　美術(shù)教育是素質(zhì)教育的一部分，已成為當(dāng)今教育之共識(shí)，也是幼兒園教育的重要部分。下文是學(xué)習(xí)啦小編為大家搜集整理的關(guān)于幼兒園美術(shù)教育論文發(fā)表的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　幼兒園美術(shù)教育論文發(fā)表篇1

　　淺析創(chuàng)設(shè)農(nóng)村幼兒美術(shù)教育特色園的策略

　　摘要：本課題是探索農(nóng)村如何因地制宜，利用本土資源，和豐富的地域人文文化，創(chuàng)設(shè)出符合農(nóng)村幼兒園特色的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，實(shí)現(xiàn)“環(huán)境”與幼兒的“對(duì)話。通過特色的美術(shù)課程、引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事，物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣。通過研究更新教師、家長(zhǎng)觀念，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，增進(jìn)家園合作，社區(qū)合作。培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

　　關(guān)鍵詞：農(nóng)村;幼兒;美術(shù)教育;特色

　　一、美術(shù)教育的涵義

　　以美術(shù)學(xué)科為門基礎(chǔ)的教育門類，其目的主要是發(fā)展和延續(xù)美術(shù)知識(shí)與技巧，以滿足人類社會(huì)經(jīng)濟(jì)，精神文化的需要，健全人格，形成人的基本美術(shù)素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。贊

　　二、美術(shù)教育特色園創(chuàng)設(shè)的原因分析

　　(一)時(shí)代發(fā)展的需要。

　　隨時(shí)代的飛速發(fā)展我們需要的是具有能力和素質(zhì)的綜合型人才。隨著第八次課程改革，給我們提出了新的目標(biāo)和要求，要以素質(zhì)教育為核心環(huán)節(jié)，為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展做為根本理念。提倡交流、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師要運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，響應(yīng)了杜威的活動(dòng)課程論，以孩子為中心，以活動(dòng)為中心，讓孩子在做中學(xué)，從而因材施教促進(jìn)孩子全面而有個(gè)性的發(fā)展，而這些都可以在我們的美術(shù)活動(dòng)中體現(xiàn)

　　(二)為了轉(zhuǎn)變教師和家長(zhǎng)的觀念，提升教育質(zhì)量。

　　1、改變教師和家長(zhǎng)只重視孩子的技能學(xué)習(xí)，而忽視孩子的快樂和興趣思想觀念。避免幼兒教育的小學(xué)化。

　　2、改變教師的教學(xué)以自我為中心，沒有把教材和生活和孩子的實(shí)際情況緊密的聯(lián)系起來的現(xiàn)狀。

　　3、通過研究更新教師、家長(zhǎng)觀念，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)，增進(jìn)家園合作，社區(qū)合作。鼓勵(lì)幼兒，家長(zhǎng)親手參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)和美術(shù)活動(dòng)，幫助幼兒通過觀察、構(gòu)思、動(dòng)手，獲得新知識(shí)，促使其動(dòng)手能力和創(chuàng)造性得到發(fā)展。從而實(shí)現(xiàn)幼兒和諧而有個(gè)性的發(fā)展。

　　(三)、為了突出農(nóng)村幼兒園的特色

　　隨著幼兒園課程改革與實(shí)踐的不斷深入，我們?cè)絹碓角宄卣J(rèn)識(shí)到，幼兒園的環(huán)境是一項(xiàng)重要的教育資源，良好的教育環(huán)境能極大地提高孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。那么，我們?nèi)绾螢橛變禾峁┝己玫幕顒?dòng)條件，創(chuàng)設(shè)與幼兒發(fā)展相適應(yīng)的教育環(huán)境呢?這是值得我們思考的一個(gè)問題。在“開發(fā)利用社區(qū)資源，全面提高幼兒素質(zhì)活動(dòng)中”我們漸漸感悟到：充分利用農(nóng)村自然材料來精心創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，一方面能體現(xiàn)出農(nóng)村幼兒園的特色;另一方面能更好地引發(fā)幼兒與環(huán)境之間的互動(dòng)作用。

　　三、創(chuàng)設(shè)美術(shù)教育特色園的策略和方法

　　(一)、利用獨(dú)特的自然環(huán)境和人文環(huán)境體現(xiàn)環(huán)境與幼兒的對(duì)話。

　　1、創(chuàng)設(shè)以樂園，藝術(shù)園為主要目標(biāo)，體現(xiàn)古典的鄉(xiāng)土特色。

　　我園位于美麗的金坪鎮(zhèn)老街，依山伴水，周圍有著具有民國(guó)時(shí)期的一群古建筑，真是小橋流水人家，風(fēng)景優(yōu)美獨(dú)特。小朋友在歷史文化背景的熏陶下，能豐富知識(shí)，陶冶情操。所以我們對(duì)幼兒園作了整體規(guī)劃，把綠色的、自然的東西請(qǐng)進(jìn)來，使幼兒園不僅成為美麗的公園，而且成為孩子們心中的樂園。在這里，可以開展全園性的大型活動(dòng)，孩子們也可以盡情地賽跑游戲。在創(chuàng)設(shè)幼兒園外環(huán)境時(shí)，我們非常注重教育性與藝術(shù)性的統(tǒng)一，自然性與人性化的和諧，努力營(yíng)造幽雅、整潔、充滿生機(jī)勃勃的舒適環(huán)境，使孩子們?cè)谶@樣的環(huán)境中鍛煉體魄、啟迪智慧、解放個(gè)性、放飛心靈，促進(jìn)他們素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　2、利用自然材料，突現(xiàn)濃濃的鄉(xiāng)土氣息。

　　我園在平時(shí)的教育活動(dòng)中，經(jīng)常帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，提高孩子各方面的能力。在活動(dòng)中，教師和孩子們收集了豐富的農(nóng)村自然材料，材料取回來后，我們更多的是繼續(xù)發(fā)揮它們的教育價(jià)值，引導(dǎo)孩子進(jìn)入想象的天地，指導(dǎo)孩子通過自己的小手創(chuàng)作出一幅幅美妙的、富有藝術(shù)性的作品。但是由于孩子年齡小，在制作一些比較精巧的作品時(shí)，難免會(huì)碰到一定的困難，于是我們又通過教師制作、師生合作、親子制作、幼兒制作等多種方式來完成更多的作品，然后根據(jù)需要，張貼在幼兒園的各個(gè)墻面上，讓孩子們隨時(shí)觀察與感受。在創(chuàng)設(shè)整個(gè)內(nèi)環(huán)境時(shí)，我們要精心構(gòu)思、合理布局。

　　(二)、創(chuàng)設(shè)特色操作活動(dòng)區(qū)域，呈現(xiàn)農(nóng)村鄉(xiāng)土特色。

　　1、創(chuàng)設(shè)美工室和豐富多彩的區(qū)角

　　2、充分利用自然材料進(jìn)行區(qū)角設(shè)置

　　(三)、創(chuàng)設(shè)家園合作學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師和家長(zhǎng)的教育觀。

　　1、通過集體學(xué)習(xí)實(shí)踐提高教師素質(zhì)。

　　課程改革的核心就是轉(zhuǎn)變教師觀念，要讓孩子受到好的教育，教師就必須不斷學(xué)習(xí)改進(jìn)教學(xué)方法提高自己的綜合素質(zhì)，還要抓住兒童的心里和發(fā)展規(guī)律，我們可以從校本研修對(duì)教師進(jìn)行理論和操作培訓(xùn)，在教學(xué)中進(jìn)行反思，不斷總結(jié)吸取好的的教育方法，在竟?fàn)幣c和做的環(huán)境中提高教師素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，建立家園聯(lián)系，建立與家長(zhǎng)溝通的橋梁，行成家園共育，提高辦園質(zhì)量。

　　2、創(chuàng)設(shè)開放家園互動(dòng)的區(qū)域形成家園共育。

　　為了能擴(kuò)大孩子的活動(dòng)范圍增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子的了解，以及形成幼兒園和家長(zhǎng)往之間聯(lián)系的橋梁，充分發(fā)揮各個(gè)區(qū)域的教育價(jià)值，我們形成了創(chuàng)設(shè)家園互動(dòng)開放環(huán)境的新思路。讓家長(zhǎng)感受孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)步使各個(gè)特色區(qū)域真正成為孩子獲得知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能和成功感的豐富資源。從而改變家長(zhǎng)只重視孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、技能、而不重視孩子的興趣愛好的觀念，促使家長(zhǎng)能發(fā)現(xiàn)孩子的強(qiáng)智而加以引導(dǎo)，使孩子的特長(zhǎng)得到更好的發(fā)展。

　　(四)、抓住孩子的閃光點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)即成果展示

　　我們可以利用節(jié)日進(jìn)行各種展示活動(dòng)，特別是六一兒童節(jié)，是家長(zhǎng)和孩子深切盼望的一天，如秋天農(nóng)民豐收的喜悅，我們可以舉辦藝術(shù)節(jié)把孩子和家長(zhǎng)平時(shí)做的手工，畫畫等作品，分種類進(jìn)行展示，舉行各種親子活動(dòng)，快樂一家人，大家一起做，送祝福(制卡片)等活動(dòng)，增進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)校的了解，做到潛移默化的宣傳。在活動(dòng)中還要給于一定的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)中，管理人員，教師，幼兒，家長(zhǎng)都是教育評(píng)價(jià)的參與者，評(píng)價(jià)過程是各方共同參與、相互支持與合作的過程。評(píng)價(jià)的形式也要多樣化，教師要把評(píng)價(jià)信息做為改進(jìn)工作的依據(jù)。在這些活動(dòng)中我們可以以，進(jìn)步之星、創(chuàng)意之星，藝術(shù)之星、進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)，并發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品，以此鼓勵(lì)孩子進(jìn)步。

　　總結(jié)：

　　利用農(nóng)村自然材料創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境，不僅使我園到處充滿了濃濃的鄉(xiāng)土氣息，給人一種回味無窮的清新感覺。這使我們的老師更加清楚地認(rèn)識(shí)到：要通過課堂教學(xué)，課外活動(dòng)，和利用自然環(huán)境，人文環(huán)境和借助日常生活進(jìn)行審美教育，要改變學(xué)校美育工作薄弱的狀況，將美育融入學(xué)校教育的全過程;要開展豐富多彩的課外文化藝術(shù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的美感體念，培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和創(chuàng)造美的能力。而且使我們的特色教育越加明顯。只有根據(jù)自己幼兒園的實(shí)情，走出自己的特色化道路，才能有利于幼兒園的發(fā)展，也更有利于孩子們的發(fā)展。

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