淺談廣播電視編導(dǎo)畢業(yè)論文
中國廣播電視文化和產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛,社會對廣播電視人才需求迫切,與之相對應(yīng)的就是廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的逐年升溫。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的淺談廣播電視編導(dǎo)畢業(yè)論文，供大家參考。
淺談廣播電視編導(dǎo)畢業(yè)論文篇一
《 廣播電視編導(dǎo)專業(yè) 》
摘要：本文主要從地方高校的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的實踐技能培養(yǎng)模式為切入點，從“師徒制工作室”實踐技能培養(yǎng)模式的必要性、內(nèi)涵與構(gòu)建形式、意義等三個方面進(jìn)行深入研究，探尋較科學(xué)和合理的工作室管理模式和創(chuàng)新機制，進(jìn)而培養(yǎng)優(yōu)秀的應(yīng)用型編導(dǎo)專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo);實踐技能;師徒制工作室;培養(yǎng)模式
近些年來，傳媒事業(yè)的不斷發(fā)展促使了高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的迅猛增長，一些地方本科院校陸續(xù)開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)專業(yè)。招生規(guī)模的急速擴張造成了師資短缺、實驗設(shè)備不足和更新較慢等問題，迫使高校培養(yǎng)模式趨同，導(dǎo)致應(yīng)用型人才創(chuàng)新機制難以實施，就業(yè)率也開始逐年下滑。2014年教育部公布全國最低的就業(yè)率中，廣播電視編導(dǎo)專業(yè)亮起了“紅牌”預(yù)警。尤其是新興專業(yè)在資金投入、教育資源等方面與重點專業(yè)相比處于劣勢的情況下，破解這一瓶頸，高校廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的培養(yǎng)理念要摒棄傳統(tǒng)的理論型的人才培養(yǎng)模式，積極探尋以實踐為中心的辦學(xué)思路，培養(yǎng)應(yīng)用型人才來服務(wù)于地方建設(shè)，同時更要從根源上更新思想，“師徒制工作室”實踐培養(yǎng)理念正是這一理論的基石，解決這一難題的首選之策。
一、“師徒制工作室”實踐技能培養(yǎng)模式的必要性
(一)綜合型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的需要
在21世紀(jì)傳媒業(yè)不斷發(fā)展變化的今天，做為當(dāng)今時代下廣播電視編導(dǎo)的專業(yè)人才，不僅要具備較高的政治理論和藝術(shù)鑒賞能力，同時更要有扎實綜合的實際操作能力。因此，高校在考慮人才方面，更要注重學(xué)生的綜合實踐能力。很多高校在制定人才培養(yǎng)方案上，沒有經(jīng)過詳細(xì)的論證和相關(guān)的調(diào)研，只是仿照名校的培養(yǎng)模式進(jìn)行修改，難免會造成課程體系和實驗項目的相對分散。學(xué)生在進(jìn)入高年級學(xué)習(xí)時，由于每一專業(yè)課教師側(cè)重考察學(xué)生知識點不同，因此實踐項目自然也不同。加上實踐學(xué)時有限，造成了學(xué)生只是為了完成作業(yè)而拍攝，沒有全局的意識，導(dǎo)致很多實踐項目只能進(jìn)行單項練習(xí)，使得《電視采訪與寫作》、《紀(jì)錄片創(chuàng)作》、《電視專題片》等綜合性較強的實踐課程的教學(xué)效果受到了影響和制約。因此只有完善課程體系和加強綜合性的實踐項目才能有效地提高學(xué)生的綜合實踐能力，“師徒制工作室”的實踐技能培養(yǎng)模式正是綜合型和實踐型能力提升最好的平臺。
(二)社會崗位的需要
廣播電視編導(dǎo)專業(yè)的一般實習(xí)單位“一是進(jìn)入電視臺或電臺;二是進(jìn)入影視公司、廣告公司或文化傳播公司;三是進(jìn)入紙質(zhì)媒體或網(wǎng)絡(luò)媒體公司。”他們在單位中要快速承擔(dān)記者、編導(dǎo)、攝像、后期等工作，由于工作的專業(yè)性特點和單位的特殊性等因素，這些社會媒體接納實習(xí)生有限，因此需要雙管齊下，也就是校內(nèi)實訓(xùn)和校外實習(xí)并舉才可以讓更多的學(xué)生有實踐的機會，“師徒制工作室”就是根據(jù)學(xué)生的興趣點和現(xiàn)在媒體發(fā)展的形勢，設(shè)立不同的工作室，比如“攝影工作室”、“攝像工作室”、“新聞采寫工作室“等等，學(xué)生可以在校內(nèi)根據(jù)自己的特長選擇相應(yīng)的工作進(jìn)行實訓(xùn)，這種實訓(xùn)無論對于以后的實習(xí)還是未來的就業(yè)，都有一定的幫助。
(三)資源利用最大化的需要
由于編導(dǎo)專業(yè)的實踐性、技術(shù)性、應(yīng)用性很強，因此高校要想在短短的四年時間內(nèi)把學(xué)生培養(yǎng)成具有策劃、編導(dǎo)、拍攝和剪輯的復(fù)合型和應(yīng)用型人才，不僅要有相應(yīng)的大規(guī)模的實驗室，更需要整合現(xiàn)有的傳媒實訓(xùn)項目，但是通過調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)近幾年來廣播電視編導(dǎo)招生規(guī)模不斷擴大，學(xué)生人數(shù)不斷增長，僅有的實驗室連基本的教學(xué)都無法滿足，更何況是相應(yīng)的實訓(xùn)項目練習(xí)，因此地方本科院校要根據(jù)實際情況整合校內(nèi)資源，成立相應(yīng)的工作室，工作室的建立可以使學(xué)生在課余時間以團隊的形式全面綜合地開展實踐項目，從而提升學(xué)生的實踐能力。(四)提高實踐技能質(zhì)量的需要由于實踐內(nèi)容的特殊性，教師在實踐考核學(xué)生方面不可能采取全程跟蹤的形式，因此需要一個準(zhǔn)確考核學(xué)生的模式。“師徒制工作室”正式這樣一種評價機制，由于其人員較少，都是采取團隊的形式進(jìn)行實踐考核評價，例如學(xué)生在影像工作室中，通過團隊的形式進(jìn)行選題策劃，這樣團隊中的學(xué)生彼此之間要相互溝通，學(xué)生自身也明白隊友在此次工作中的相應(yīng)貢獻(xiàn)，因此一方面要學(xué)生互相打分，相對比較公平，也可以促進(jìn)學(xué)生之間的合作和競爭，另一方面要實行教師考核評測打分，教師在分配任務(wù)中參與了整個項目的拍攝，因此對于每一位學(xué)生的工作也十分了解。兩者相加，就是此團隊和每個人的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)高的團隊也可以參賽，獲得相應(yīng)的獎勵，也是對老師和學(xué)生的肯定，這樣的實踐考核評價機制不僅提升了學(xué)生的自信心，形成團隊的良性競爭，同時也提高了實踐技能考核的質(zhì)量。
二、“師徒制工作室”實踐技能培養(yǎng)模式的構(gòu)建與效果評價
(一)“師徒制工作室”的構(gòu)建
所謂“師徒制工作室”只是一個理念，主要含義為師傅帶著徒弟學(xué)習(xí)，在學(xué)校里主要是教師做為工作室的主導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實踐性研究，然后形成高年級帶著低年級的學(xué)生進(jìn)行實踐訓(xùn)練，同時也要參考每個學(xué)校的情況，例如可以成立“數(shù)碼攝影工作室”、“影像制作工作室”、“新媒體工作室”等等，但是每個工作室要求由一到兩名專業(yè)教師全面負(fù)責(zé)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣點本著自愿的原則申請進(jìn)入工作室，工作室下設(shè)主要的幾位核心成員，一般核心成員由高年級能力素質(zhì)較高的學(xué)生擔(dān)任，其他人員自愿組隊，原則上要求要有梯隊層次，每一個團隊的組長要經(jīng)過一段時間的考核，工作室也有一套完整的管理機制，包括工作室的日常管理等。
(二)“師徒制工作室”主要是形成
“教師指導(dǎo)—學(xué)生自主—團隊合作—以賽代練”的專業(yè)學(xué)習(xí)模式，形成高—中—低年級的梯隊式建設(shè)，通過課程學(xué)習(xí)、課外實踐和比賽的形式實現(xiàn)學(xué)生技能培養(yǎng)的傳—幫—帶，這樣的組合主要是希望促進(jìn)不同年級之間的相互交流，大家在一個項目中發(fā)揮各自的特長，加強團隊意識。大三同學(xué)的綜合素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)較強，因此任務(wù)更為繁重;大一的學(xué)生因為剛開始接觸專業(yè)相關(guān)內(nèi)容，加入團隊主要是希望工作室的模式可以帶動其積極性，鼓勵他們熱愛自己的專業(yè)。這樣形成了梯隊結(jié)構(gòu)，就可以使工作室的管理日趨穩(wěn)定。對于“師徒制工作室”的構(gòu)建，在傳媒類本科院校的相關(guān)專業(yè)開展較為常見，例如本學(xué)校的“新媒體工作室”，主要就采用這種師徒制模式，大三的學(xué)生為主要力量，設(shè)立辦公室、新聞采編部、技術(shù)部、攝影部等多個部門，學(xué)生自愿報名，采用面試的形式把學(xué)生分配到相應(yīng)的部門進(jìn)行試用期的考核，考核期為1個月，如果通過則被聘為新媒體工作室的正式成員，同時對各個部門進(jìn)行分組，一個月的新媒體網(wǎng)站的運行都由一組負(fù)責(zé)，大家集思廣益，對一周的新媒體信息進(jìn)行策劃編輯，可以鍛煉學(xué)生的策劃、采訪、編輯、后期等能力。管理后進(jìn)行評比，通過后臺的數(shù)據(jù)和反饋進(jìn)行量化分析，比如關(guān)注量上升還是下降，評論留言的多少以及媒體的影響力等等，分?jǐn)?shù)高的小組將在會議上進(jìn)行匯報總結(jié)，這樣既可以鍛煉學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力，也可以培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力。同時工作室還要針對大型活動進(jìn)行總體策劃和把關(guān)，指導(dǎo)教師也會對每期的內(nèi)容進(jìn)行點評，形成分?jǐn)?shù)評價考核制度。這種老師帶學(xué)生，學(xué)生帶學(xué)生的師徒制模式可以消除課堂上的不平衡關(guān)系，真正鍛煉和考察了學(xué)生的能力。
(三)“師徒制工作室”實踐技能培養(yǎng)模式的效果評價
“師徒制工作室”的方案已經(jīng)在國內(nèi)的很多大學(xué)開展起來，就黑河學(xué)院的廣播電視編導(dǎo)專業(yè)來講，主要成立“數(shù)碼攝影工作室”、“影像制作工作室”、“新媒體工作室”等。本校的所有晚會、各個二級學(xué)院的宣傳片、各個班級的心理班會、輔導(dǎo)員大賽、校園十佳大學(xué)生短片制作、微電影制作都由“影像制作工作室”承擔(dān)，學(xué)校的媒體宣傳工作和重大節(jié)日策劃由“新媒體工作室”承擔(dān)。新媒體工作室已制作教師節(jié)專題、運動會專題、中秋節(jié)專題、中俄專題等內(nèi)容，已被人民網(wǎng)、黑龍江電視臺新媒體、黑河日報新媒體所轉(zhuǎn)載。學(xué)生依托工作室從選題策劃、寫稿、采訪、編輯等多個方面得到了鍛煉，同時也通過參與比賽提高了自信心，例如學(xué)生在工作室中制作的專題片《記者走基層之校園美容師》已經(jīng)獲得“第七屆黑龍江省優(yōu)秀教育電視節(jié)目”專題類一等獎，這種“教師指導(dǎo)—學(xué)生自主—團隊合作—以賽代練”的“師徒制工作室”帶了工作室成員乃至其他學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。
三、“師徒制工作室”實踐技能培養(yǎng)模式的意義
(一)全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)
工作室學(xué)生團隊由不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生成員組成，形成專業(yè)和技能的互補，保障了工作室的活力和生命力，從而實現(xiàn)了工作室的穩(wěn)定與可持續(xù)發(fā)展。工作室的實踐技能培養(yǎng)模式實際上就是開放性教學(xué)模式，與課堂教學(xué)有很大區(qū)別，采用綜合實踐的項目進(jìn)行教學(xué)，項目的來源也多種多樣，既可以是校內(nèi)的比賽又可是校外的企業(yè)合作，老師帶著學(xué)生，學(xué)生形成團隊小組合作，這種綜合的實踐項目鍛煉了學(xué)生的采訪、寫作、編輯、攝像、后期等能力，不僅讓學(xué)生在制作相應(yīng)項目中懂得了如何與人溝通和交流，懂得了團隊合作的重要性，也讓學(xué)生在策劃選題中，開始關(guān)注媒體學(xué)術(shù)前沿，關(guān)注最新的媒體動態(tài)，培養(yǎng)了學(xué)生的理論專業(yè)素養(yǎng)，形成了自主學(xué)習(xí)的意識，將理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中，真正地全面培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。
(二)促進(jìn)師生結(jié)構(gòu)的優(yōu)化
做為工作室負(fù)責(zé)人的專業(yè)老師，從理論上要不斷關(guān)注前沿的動態(tài)，在實踐上更要有豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗，而師生在任務(wù)中可以有交流，有討論，有思想的碰撞，這樣一方面密切了教師和學(xué)生的關(guān)系，另一方面開闊了學(xué)生的思路，使他們能夠靈活地運用所學(xué)的專業(yè)知識和技能。
(三)搭建良好的就業(yè)平臺
現(xiàn)在各大媒體單位或者傳媒企業(yè)急需“成手”，所謂成手就是可以快速適應(yīng)當(dāng)前的媒體環(huán)境并且直接可以工作，不需要經(jīng)過長時間培訓(xùn)，而工作室的成立正是順應(yīng)了時代的潮流，通過組織學(xué)生形成團隊，讓學(xué)生提前進(jìn)入項目工作的環(huán)境中，鍛煉實踐能力，從新手變成手，將理論功底和實踐能力整合為一體，為學(xué)生的將來搭建了良好的就業(yè)平臺。廣播電視編導(dǎo)專業(yè)是一個理論與實踐緊密性較強的專業(yè)，傳媒行業(yè)的不斷發(fā)展也給高校提出了艱巨的挑戰(zhàn)，如何變挑戰(zhàn)為機遇，是目前所有人都應(yīng)該思考的問題。做為地方本科院校，我們要把工作室的實踐技能培養(yǎng)模式做為改革教學(xué)質(zhì)量的第一步，積極探索、勇于創(chuàng)新，找到符合自身實際的教學(xué)策略，為我國的傳媒事業(yè)輸送高質(zhì)量應(yīng)用型全方位的綜合性人才。
作者:包學(xué)敏 常文碩 黃力力 單位:黑河學(xué)院
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淺談廣播電視編導(dǎo)畢業(yè)論文篇二
《 新媒體時代廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新及改進(jìn) 》
摘要：隨著新媒體時代的到來，移動傳媒技術(shù)得到了快速發(fā)展，多媒體的密切合作更推動了信息的高速化發(fā)展，受眾對信息的服務(wù)質(zhì)量也提出了新要求。本文從新媒體時代背景下廣播電視節(jié)目的新發(fā)展入手，結(jié)合廣播電視節(jié)目受到的沖擊，探討新媒體時代廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新。
關(guān)鍵詞：新媒體時代;廣播電視編導(dǎo);創(chuàng)新
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，一方面我國廣播電視媒體獲取信息的渠道得到了拓寬;另一方面，我國傳統(tǒng)廣播電視媒體也受到了巨大沖擊。廣播電視為了在激烈的市場競爭中謀生存、求發(fā)展，必須對自身進(jìn)行合理改革。利用新媒體傳播平臺更好地推介節(jié)目，對廣播電視編導(dǎo)工作進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)具有一定現(xiàn)實意義。
1新媒體時代背景下廣播電視節(jié)目的新發(fā)展
1.1多媒體合作日益密切
隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，傳媒業(yè)受到了巨大沖擊，并為了迎合受眾的需求變化進(jìn)行了相應(yīng)變革[1]。信息高速化發(fā)展使傳統(tǒng)廣播電視行業(yè)受到了巨大沖擊，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)出現(xiàn)的新型傳媒以其速度快、信息量大、互動性強的優(yōu)點得到了廣泛應(yīng)用，在很大程度上提高了受眾獲取信息的便捷性與時效性。在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)沖擊下，廣播電視與互聯(lián)網(wǎng)等媒介逐漸展開了合作與融合，媒介融合使信息資源得到了進(jìn)一步整合，受眾對信息服務(wù)質(zhì)量的要求得到了滿足。
1.2自媒體時代的到來
隨著我國市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，我國居民生活水平不斷提高，人們對信息的需求量逐漸擴大。微信、微博手機APP等的普及，使信息傳播進(jìn)入了自媒體時代，每個受眾都可以通過手機自媒體成為信息傳播者與發(fā)布者，信息傳播方式得到了拓展。
2新媒體時代背景下廣播電視節(jié)目受到的沖擊
2.1節(jié)目內(nèi)容受到了沖擊
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅速發(fā)展大幅提高了受眾獲取信息的途徑以及效率，也使受眾對信息服務(wù)質(zhì)量的要求日益提高，傳統(tǒng)廣播電視內(nèi)容難以有效地滿足新媒體時代下受眾的精神需求[2]。傳統(tǒng)廣播電視由于其經(jīng)營理念較為傳統(tǒng)，導(dǎo)致播出的節(jié)目內(nèi)容難以更好地滿足廣大受眾的需求，廣播電視節(jié)目內(nèi)容滯后，亟需根據(jù)觀眾需求對節(jié)目理念進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。
2.2運行機制受到了沖擊
新媒體時代對廣播電視媒介的沖擊不僅僅停留在技術(shù)層面上，同時對傳統(tǒng)媒介的運行機制也產(chǎn)生了巨大沖擊。廣播電視在進(jìn)行媒體信息傳播時，由于其運行機制沒有根據(jù)信息傳播方式轉(zhuǎn)變進(jìn)行調(diào)整，傳統(tǒng)媒介發(fā)展受到了嚴(yán)重制約，導(dǎo)致傳統(tǒng)媒介傳統(tǒng)活動難以滿足受眾愛好。
2.3人員培養(yǎng)機制受到了沖擊
新媒體時代對廣播電視媒介從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高要求，同時也對傳統(tǒng)媒介人才培養(yǎng)機制產(chǎn)生了沖擊[3]。新媒體時代背景下的媒介從業(yè)者不僅應(yīng)具備先進(jìn)的新媒體傳播理念、掌握熟練的職業(yè)技能，還應(yīng)明確受眾對于信息傳播的實際需求，從而提升節(jié)目收視率。由于新媒體時代對新聞從業(yè)人員的素質(zhì)提出了更高要求，因此，傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式難以有效地滿足廣播電視媒介發(fā)展的需要。
3新媒體時代廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新方法
3.1廣播電視編導(dǎo)要積極創(chuàng)新節(jié)目
隨著新媒體時代的到來，現(xiàn)代廣播電視節(jié)目逐漸向多元化趨勢發(fā)展，在這種發(fā)展趨勢下廣播電視媒介想要在激烈的市場競爭中謀生存、求發(fā)展，應(yīng)對傳統(tǒng)廣播電視節(jié)目進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，提高對廣播電視節(jié)目創(chuàng)新的重視程度[4]。首先，廣播電視編導(dǎo)可以根據(jù)節(jié)目類型的差異性在廣播電視中設(shè)置相應(yīng)頻道，使廣播電視節(jié)目內(nèi)容更加多樣化、豐富化，例如，開設(shè)專門的新聞頻道、音樂頻道、動畫頻道等，一方面可以豐富廣播電視媒介的傳播手段，另一方面，也可以使相應(yīng)頻道的受眾固定化。與此同時，廣播電視編導(dǎo)還應(yīng)對廣播電視節(jié)目質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，加大對播放節(jié)目的審查力度，從質(zhì)量把關(guān)出發(fā)保證廣播電視節(jié)目可以滿足受眾精神需求，從而為受眾帶來感官體驗上的滿足感。廣播電視想要挽回受到新媒體分流的受眾群，需要打造具有品牌性的電視新聞節(jié)目，找準(zhǔn)廣播電視節(jié)目的市場定位，通過把握受眾的實際需求與興趣點，貼合受眾興趣對廣播電視節(jié)目進(jìn)行改進(jìn)與創(chuàng)新。同時，廣播電視編導(dǎo)應(yīng)對廣播電視節(jié)目整體風(fēng)格進(jìn)行合理把握，在滿足受眾收視需求的前提下，利用親切的節(jié)目風(fēng)格培養(yǎng)觀眾忠誠度，通過打造具有群眾基礎(chǔ)的品牌節(jié)目，吸引更多受眾。
3.2推進(jìn)廣播電視媒介與新媒體的融合
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展推動了移動傳媒的迅猛發(fā)展，隨著智能手機的普及，手機不僅成為滿足人們通話需求的工具，同時，其網(wǎng)絡(luò)資訊功能日益突出。受眾可以通過微信、微博、手機APP等隨時隨地獲取資訊、查看新聞。由于移動傳媒在新媒體時代下得到了迅速發(fā)展，傳統(tǒng)廣播電視傳媒受到了巨大沖擊，為獲得長遠(yuǎn)的發(fā)展，廣播電視媒介從節(jié)目形式、內(nèi)容等多方面進(jìn)行了改進(jìn)[5]。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展以及智能手機的普及，微博、微信、論壇等新媒體不斷涌現(xiàn)，使受眾由傳統(tǒng)信息獲取者的身份轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔l(fā)布者，真正參與到新聞制作與傳播中。同時，依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的新興媒介具備傳播速度快、傳播方式多、傳播容量大等優(yōu)點。因此，廣播電視媒介要面對新媒體帶來的挑戰(zhàn)，就必須適應(yīng)新媒體時代背景下信息傳播方式的改變，積極推進(jìn)傳統(tǒng)媒介與新媒介的融合，利用依托互聯(lián)網(wǎng)的新媒體，實現(xiàn)廣播電視的網(wǎng)絡(luò)化傳播?？梢酝ㄟ^開設(shè)廣播電視媒介的門戶網(wǎng)站、發(fā)布廣播電視媒介的手機APP等手段，使受眾可以通過互聯(lián)網(wǎng)平臺在線收看廣播電視節(jié)目，拓寬傳統(tǒng)媒介傳播方式，將傳統(tǒng)媒介優(yōu)秀的傳播技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相融合，實現(xiàn)廣播電視傳媒的創(chuàng)新與發(fā)展。
3.3廣播電視編導(dǎo)要革新傳統(tǒng)媒體的發(fā)展思維
廣播電視編導(dǎo)在傳統(tǒng)媒介中占據(jù)著極為重要的地位，甚至可以說廣播電視編導(dǎo)的發(fā)展思維直接影響傳統(tǒng)媒介的發(fā)展方向，因此，為實現(xiàn)廣播電視媒介在新媒體時代下的可持續(xù)發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)應(yīng)通過革新自身的發(fā)展思維，對傳統(tǒng)媒體發(fā)展思維進(jìn)行合理把握。首先，廣播電視編導(dǎo)人員應(yīng)對廣播電視媒介的發(fā)展方向進(jìn)行精確定位，通過把握新聞媒體以及市場競爭的發(fā)展走向，根據(jù)時代發(fā)展趨勢制定合理化發(fā)展戰(zhàn)略，從而提升受眾對廣播電視媒介的認(rèn)同感。與此同時，廣播電視編導(dǎo)人員應(yīng)從自身出發(fā)，革新自身發(fā)展思維，通過借助新媒體工具開拓思維空間，打破傳統(tǒng)思維定式，引導(dǎo)廣播電視媒介向正確的方向發(fā)展。對于廣播電視編導(dǎo)人員而言，靈感與直覺是其工作與創(chuàng)新的源泉，因此，為對廣播電視節(jié)目進(jìn)行科學(xué)創(chuàng)新，廣播電視編導(dǎo)人員應(yīng)在工作之余積極汲取新知識，充實自身知識儲備，在工作中不斷積累自身工作經(jīng)驗，激發(fā)自身潛能，進(jìn)而實現(xiàn)廣播電視節(jié)目的創(chuàng)新。
4結(jié)語
總而言之，隨著新媒體時代的到來，媒介融合成為媒介發(fā)展的必然趨勢。為了在互聯(lián)網(wǎng)媒體、自媒體等新興媒體的沖擊下謀生存、求發(fā)展，傳統(tǒng)廣播電視應(yīng)培養(yǎng)具有創(chuàng)新性思維的廣播電視編導(dǎo)，并通過廣播電視編導(dǎo)推進(jìn)與新媒體的融合，實現(xiàn)廣播電視節(jié)目創(chuàng)新，打造具有品牌性的廣播電視節(jié)目，從而保證廣播電視等傳統(tǒng)媒介在新媒體時代實現(xiàn)自身可持續(xù)發(fā)展。
作者:李慶 單位:渤海大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院
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