計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文
隨著信息化進(jìn)程的加快,人們對(duì)計(jì)算機(jī)的依賴(lài)程度愈來(lái)愈高。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文，供大家參考。
計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文一：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)下計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文
1實(shí)施
1.1教師提問(wèn)
教師在課程開(kāi)始之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行一下整章知識(shí)的簡(jiǎn)介，告訴學(xué)生報(bào)表這這一章節(jié)主要的任務(wù)是什么，應(yīng)該學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容，接著根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問(wèn)題，比如報(bào)表這一章，前兩節(jié)的內(nèi)容是關(guān)于報(bào)表基本知識(shí)的介紹，包括報(bào)表的功能，報(bào)表的組成，報(bào)表的種類(lèi)，報(bào)表的視圖，以及如何創(chuàng)建報(bào)表.那么我們就可以結(jié)合這些內(nèi)容提出綜合性的問(wèn)題，這些問(wèn)題要包含這些內(nèi)容，使得學(xué)生通過(guò)對(duì)問(wèn)題的學(xué)習(xí)掌握這兩節(jié)的知識(shí).問(wèn)題如下：
(1)采用自動(dòng)創(chuàng)建報(bào)表的方式，以學(xué)生表為數(shù)據(jù)源創(chuàng)建縱欄式報(bào)表.
(2)利用報(bào)表向?qū)?，以學(xué)生表為數(shù)據(jù)源創(chuàng)建表格式報(bào)表，并且要求以專(zhuān)業(yè)為分組依據(jù)進(jìn)行分組.
(3)以學(xué)生表為數(shù)據(jù)源，以柱形圖顯示出男女生人數(shù)的比例情況.
(4)以學(xué)生表為數(shù)據(jù)源，制作條形碼標(biāo)簽，其中學(xué)號(hào)以標(biāo)簽形式打印顯示.
(5)在設(shè)計(jì)視圖中，以學(xué)生表為數(shù)據(jù)源，創(chuàng)建表格式報(bào)表.通過(guò)這些問(wèn)題的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以掌握五種創(chuàng)建報(bào)表的方法，并且學(xué)生可以認(rèn)識(shí)報(bào)表的種類(lèi)，如何采用合適的創(chuàng)建報(bào)表的方法創(chuàng)建不同種類(lèi)的報(bào)表.在問(wèn)題2中，通過(guò)分組，可以完整的認(rèn)識(shí)報(bào)表的組成，創(chuàng)建好報(bào)表之后直接進(jìn)入報(bào)表的打印視圖，而要修改報(bào)表的話(huà)需要在設(shè)計(jì)視圖中完成，這樣學(xué)生也就掌握了報(bào)表的視圖的用處.在這個(gè)環(huán)節(jié)中，如果教師在前一節(jié)課的結(jié)束時(shí)提出問(wèn)題，學(xué)生帶著問(wèn)題在課外進(jìn)行學(xué)習(xí)的話(huà)，效果就更好，可以節(jié)約課程的時(shí)間，課程開(kāi)始時(shí)直接進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)，大大提高課堂的利用率.
1.2學(xué)生回答
在此環(huán)節(jié)中，學(xué)生作為主體參與者進(jìn)行回答問(wèn)題，在找學(xué)生進(jìn)行回答問(wèn)題的時(shí)候，要提前對(duì)學(xué)生有所了解，哪些學(xué)生基礎(chǔ)好，哪些學(xué)生比較差，根據(jù)題目的難度，分別找相應(yīng)的學(xué)生回答，這樣通過(guò)學(xué)生的做題情況，可以了解大部分學(xué)生的掌握程度.然后教師在學(xué)生回答的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的做題熟練程度和學(xué)生做題的操作過(guò)程，在哪一步越到問(wèn)題，是否能解決，或者出現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，是什么原因引起的，這樣在下一個(gè)環(huán)節(jié)中就可以進(jìn)行分析講解，并且根據(jù)學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行引導(dǎo).
1.3教師講解
在教師講解這一環(huán)節(jié)，要根據(jù)學(xué)生的回答情況，了解學(xué)生的掌握情況，來(lái)重點(diǎn)講解學(xué)生可能會(huì)遇到的問(wèn)題，遇到什么樣的問(wèn)題，犯什么樣的錯(cuò)誤，怎么樣避免這樣的錯(cuò)誤，如何進(jìn)行修改.另外根據(jù)不同程度學(xué)生的掌握情況，分析大部分學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握情況，要做到統(tǒng)籌兼顧，不僅讓大部分學(xué)生掌握知識(shí)，而且讓基礎(chǔ)好的學(xué)生可以得到進(jìn)一步的鍛煉，可以達(dá)到自己分析解決問(wèn)題或者是自己能夠提出問(wèn)題的程度.對(duì)于基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，要達(dá)到對(duì)基本知識(shí)的掌握.
2效果分析
通過(guò)本學(xué)期對(duì)access課程的教學(xué)方法改變之后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力得到了提高，學(xué)生可以自己提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生之間互相討論，加強(qiáng)了合作關(guān)系.在最后的考核中，直接給學(xué)生一個(gè)實(shí)際的問(wèn)題，例如醫(yī)院病床管理系統(tǒng)的開(kāi)發(fā).從需求分析，實(shí)體之間的關(guān)系，數(shù)據(jù)表的建立，需要的查詢(xún)，建立窗體，打印報(bào)表等，所有問(wèn)題的解決均有學(xué)生自己完成，這個(gè)過(guò)程中，要求學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行分析，提出問(wèn)題，進(jìn)行分析，彼此之間進(jìn)行討論，驗(yàn)證，把自己同時(shí)作為客戶(hù)和開(kāi)發(fā)者來(lái)考慮.
3教法評(píng)論
從教學(xué)效果我們可以看到計(jì)算機(jī)應(yīng)用型課程中問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的教學(xué)方法不僅使學(xué)生掌握了該課程的內(nèi)容，而且提高了學(xué)生自學(xué)能力，使學(xué)生由被動(dòng)接受知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生根據(jù)自己的能力，可以總結(jié)出自己的學(xué)習(xí)方法，對(duì)相同的知識(shí)也可以有不同的解決方法.相對(duì)于普通的講授方法，此方法顯得更加的靈活，不同層次的學(xué)生也可以獲得不同的學(xué)習(xí)效果，杜絕了學(xué)生喂養(yǎng)式的學(xué)習(xí)習(xí)慣.當(dāng)然，不同的課程也要根據(jù)實(shí)際情況靈活應(yīng)用教學(xué)方法，關(guān)于原理性的內(nèi)容，教師應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)行講解，使得學(xué)生可以更好的理解，而對(duì)于應(yīng)用性比較強(qiáng)的內(nèi)容，應(yīng)該采用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生主動(dòng)去理解掌握.
計(jì)算機(jī)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文范文二：教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用論文
1高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)與意義
國(guó)家級(jí)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)是“對(duì)接產(chǎn)業(yè)振興、服務(wù)青年成才，瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位、校企合建資源，引領(lǐng)學(xué)習(xí)模式、滿(mǎn)足多元需求”，它面向一線(xiàn)教師、學(xué)生、企業(yè)工作人員、社會(huì)學(xué)習(xí)者，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)質(zhì)量與社會(huì)服務(wù)能力。院級(jí)重點(diǎn)、特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)的目標(biāo)應(yīng)該是“瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位、校企共建資源，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源、企業(yè)資源共享”，核心目標(biāo)也是要實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，提高教學(xué)質(zhì)量與社會(huì)服務(wù)能力。通過(guò)建設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向教學(xué)資源庫(kù)，必將有效推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，促進(jìn)資源整合，最大化的實(shí)現(xiàn)資源共享，提高本專(zhuān)業(yè)教學(xué)效率及人才培養(yǎng)質(zhì)量，能有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，校企合作深度將近一步加強(qiáng)，通過(guò)資源庫(kù)建設(shè)，有效的將學(xué)校、企業(yè)、教師、企業(yè)員工聯(lián)系在一起，促進(jìn)共同進(jìn)步，最終實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接，增強(qiáng)學(xué)校、企業(yè)的社會(huì)影響力。
2計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)內(nèi)容
專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)不是資料的堆疊，它具有更廣泛的意義，既要考慮面向?qū)I(yè)、面向課程的教學(xué)資源，也要考慮面向行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)崗位的資源，還必須要支持教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)管理與評(píng)價(jià)。因此，本專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)主要面向計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向，課題團(tuán)隊(duì)在深入企業(yè)一線(xiàn)調(diào)研、多所高職院校學(xué)習(xí)、交流的基礎(chǔ)上，共同研究確定以下建設(shè)內(nèi)容。
2.1專(zhuān)業(yè)資源
通過(guò)對(duì)行業(yè)、企業(yè)深入廣泛調(diào)研、分析，確定計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)方向所對(duì)應(yīng)的職業(yè)崗位(群)，對(duì)已有的人才培養(yǎng)方案和課程體系設(shè)置等進(jìn)行研討，完善和修改，確定符合教育教學(xué)規(guī)律、職業(yè)崗位需求，滿(mǎn)足共性需求，兼顧個(gè)性需求的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案和課程體系等專(zhuān)業(yè)建設(shè)資源。主要建設(shè)內(nèi)容包括：專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位、職業(yè)崗位能力分析、人才培養(yǎng)方案庫(kù)、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系、人才培養(yǎng)模式、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等。專(zhuān)業(yè)和就業(yè)崗位介紹包括社會(huì)經(jīng)濟(jì)需求、專(zhuān)業(yè)介紹(特色)、就業(yè)方向介紹、職業(yè)崗位能力分析表、崗位技能標(biāo)準(zhǔn)等;人才培養(yǎng)方案庫(kù)包括產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析、人才需求調(diào)研分析報(bào)告、不同方向培養(yǎng)方案庫(kù)等;實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)踐教學(xué)體系、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)方案庫(kù);專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)包括專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、畢業(yè)學(xué)生調(diào)查分析情況匯總、專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)結(jié)果;課程體系包括不同方向課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)、教學(xué)進(jìn)度安排表等;專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃包括專(zhuān)業(yè)五年建設(shè)規(guī)劃和實(shí)施步驟等;畢業(yè)條件包括學(xué)生畢業(yè)基本條件及學(xué)分置換管理辦法。
2.2核心課程資源
課程是專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革的基本單元，也是資源庫(kù)建設(shè)中極其重要的一部分，由課程主講教師、企業(yè)兼職教師、企業(yè)專(zhuān)家組成課程建設(shè)團(tuán)隊(duì)，每門(mén)課程確立建設(shè)負(fù)責(zé)人，確保建設(shè)質(zhì)量，主要建設(shè)課程為《C程序應(yīng)用與開(kāi)發(fā)》、《移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)站設(shè)計(jì)》、《JAVAWEB應(yīng)用與開(kāi)發(fā)》、《Android應(yīng)用開(kāi)發(fā)》、《軟件測(cè)試技術(shù)》。課程資源建設(shè)內(nèi)容包括核心課程標(biāo)準(zhǔn)庫(kù)各一套;學(xué)習(xí)引導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)路徑;每門(mén)課程的整體設(shè)計(jì)、內(nèi)容選取與組織、教學(xué)安排等;每門(mén)課程的具體學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì);提供每門(mén)課程的全部學(xué)習(xí)情境的電子課件、整體設(shè)計(jì)錄像和學(xué)習(xí)情境教學(xué)視頻、配套習(xí)題庫(kù)、作業(yè)庫(kù)、理論題庫(kù)、實(shí)訓(xùn)題庫(kù)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)方案、課程考核方案庫(kù)一套。
2.3實(shí)訓(xùn)資源
通過(guò)校企雙方合作共同開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)、課程設(shè)計(jì)庫(kù)和畢業(yè)設(shè)計(jì)庫(kù)，建立審核與動(dòng)態(tài)更新機(jī)制，保證實(shí)訓(xùn)資源持續(xù)更新。主要建設(shè)內(nèi)容有實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目庫(kù)、畢業(yè)設(shè)計(jì)庫(kù)，包括每個(gè)實(shí)訓(xùn)的指導(dǎo)書(shū)、具體任務(wù)單、編碼規(guī)范、文檔規(guī)范、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)規(guī)范、接口規(guī)范、實(shí)訓(xùn)考核方案、實(shí)訓(xùn)流程、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目范例、每個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、功能模塊分析等。
2.4企業(yè)資源
通過(guò)企業(yè)、行業(yè)提供和自行采集的方式，展示新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)等信息。主要建設(shè)內(nèi)容包括企業(yè)案例介紹，包括每個(gè)案例的開(kāi)發(fā)背景、功能說(shuō)明、應(yīng)用情況等。開(kāi)發(fā)和管理文檔庫(kù)，包括每個(gè)案例的可行性報(bào)告、需求分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)、編碼、測(cè)試、維護(hù)等，以及新技術(shù)動(dòng)態(tài)、國(guó)家相關(guān)政策等。
2.5培訓(xùn)資源
根據(jù)軟件行業(yè)相關(guān)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，建成涵蓋師資培訓(xùn)、學(xué)生技能競(jìng)賽、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)與管理、前沿技術(shù)等在內(nèi)的各種培訓(xùn)包，面向?qū)W生和教師，主要建設(shè)教育教學(xué)技能培訓(xùn)資源、創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新大賽、移動(dòng)互聯(lián)應(yīng)用技術(shù)大賽等各類(lèi)競(jìng)賽培訓(xùn)資源等。
2.6職業(yè)信息資源
聯(lián)合合作企業(yè)，收集整理各類(lèi)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)資格證書(shū)類(lèi)型、考核標(biāo)準(zhǔn)等資源。通過(guò)各高職院校就業(yè)網(wǎng)站、合作企業(yè)網(wǎng)站收集企業(yè)信息和就業(yè)信息。主要建設(shè)內(nèi)容包括：職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)資格證書(shū)類(lèi)型、“雙證融通”實(shí)施方案及對(duì)應(yīng)考核標(biāo)準(zhǔn)、證書(shū)申報(bào)流程、企業(yè)信息、人才需求信息、學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)檔案、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、就業(yè)培訓(xùn)信息。
2.7資源庫(kù)平臺(tái)
在資源庫(kù)內(nèi)容建設(shè)的基礎(chǔ)上，利用學(xué)校自身技術(shù)開(kāi)發(fā)力量，在企業(yè)技術(shù)專(zhuān)家的指導(dǎo)下，逐步梳理、整合內(nèi)容，先設(shè)計(jì)，完成資源庫(kù)平臺(tái)搭建，逐步完成模塊建設(shè)，再集成整庫(kù)，邊建邊用，逐步完善與更新。資源庫(kù)平臺(tái)的主要功能有支持用戶(hù)權(quán)限管理，根據(jù)系統(tǒng)設(shè)置的安全規(guī)則或者安全策略，以及用戶(hù)的角色限定其可以訪問(wèn)的資源。通過(guò)權(quán)限管理，用戶(hù)只能訪問(wèn)到自己被授權(quán)的資源，既方便用戶(hù)查找相關(guān)資源又保證資源使用的安全性。支持用戶(hù)個(gè)性化操作，能有效通過(guò)普通瀏覽器下載各類(lèi)資源及對(duì)資源進(jìn)行評(píng)價(jià)。支持對(duì)各類(lèi)資源的利用率統(tǒng)計(jì)分析，通過(guò)分析結(jié)果確定各種資源的使用頻率、用戶(hù)群。
3計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)原則
為確保專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)達(dá)到預(yù)期建設(shè)及使用目標(biāo)，資源庫(kù)的建設(shè)必須堅(jiān)持以下原則：一是必須體現(xiàn)高職特性及專(zhuān)業(yè)方向特性，提供符合高職人才培養(yǎng)模式特點(diǎn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu);二是資源庫(kù)的建設(shè)是以專(zhuān)業(yè)為單位，應(yīng)圍繞專(zhuān)業(yè)來(lái)制定培養(yǎng)計(jì)劃、系統(tǒng)化設(shè)計(jì)課程體系、完善師資隊(duì)伍配備及教學(xué)資源配備、展現(xiàn)專(zhuān)業(yè)建設(shè)成果等;三是做好資源庫(kù)平臺(tái)設(shè)計(jì)，向?qū)W生、教師、企業(yè)人員提供一個(gè)開(kāi)放性、共享性、可擴(kuò)展性、高可靠性的系統(tǒng)結(jié)構(gòu);四是建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，入庫(kù)資源必須符合相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)嚴(yán)格按照教育資源建設(shè)技術(shù)規(guī)范CELTS-41.1進(jìn)行建設(shè);五是注重資源質(zhì)量，資源庫(kù)平臺(tái)必須提供對(duì)入庫(kù)(更新)資源的審核機(jī)制;六是資源動(dòng)態(tài)更新，方便用戶(hù)體驗(yàn)。
4結(jié)束語(yǔ)
計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)，將整合區(qū)域內(nèi)院校、企業(yè)優(yōu)質(zhì)資源專(zhuān)業(yè)自身資源，通過(guò)共享使用，充分發(fā)揮資源的最大效益，更好地培養(yǎng)本專(zhuān)業(yè)的師資，形成持續(xù)的專(zhuān)業(yè)及課程建設(shè)成果，也將為本專(zhuān)業(yè)學(xué)生搭建一個(gè)自主學(xué)習(xí)、自我訓(xùn)練、自我評(píng)價(jià)的綜合性平臺(tái)。
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