計算機應(yīng)用?？飘厴I(yè)論文
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,迅速帶動了我國計算機的發(fā)展。人們可以通過對計算機應(yīng)用的掌握,從而解決我們身邊各種問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機應(yīng)用?？飘厴I(yè)論文，供大家參考。
計算機應(yīng)用?？飘厴I(yè)論文范文一：計算機應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)論文
1計算機應(yīng)用過程存在的問題
1.1計算機應(yīng)用的技術(shù)水平低
當(dāng)前我國的計算機應(yīng)用的技術(shù)水平還是比較低，與西方國家比，還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上。很多單位和企業(yè)對計算機的應(yīng)用僅僅限制在對電子文檔的處理，沒有建立內(nèi)部的網(wǎng)站，也沒有專門的計算機應(yīng)用研究人才，計算機應(yīng)用水平還是比較低，計算機的優(yōu)勢沒有充分發(fā)揮出來。因此，國家應(yīng)充分重視計算機技術(shù)的開發(fā)研究，大力培養(yǎng)專門的計算機應(yīng)用研究人才，努力提高我國的計算機應(yīng)用技術(shù)水平。
1.2信息產(chǎn)業(yè)的研發(fā)投入力度不足
當(dāng)前我國的信息產(chǎn)業(yè)研發(fā)的投資力度還是不夠，沒有充足的研究投入，我國的計算機應(yīng)用技術(shù)發(fā)展不起來。沒有充足的研究資金投入，我國的計算機硬件和軟件并不能真正的適應(yīng)某些系統(tǒng)的要求。我國的重大工程、重要行業(yè)領(lǐng)域的計算機應(yīng)用系統(tǒng)大多不是自主研發(fā)的，很多都是引進(jìn)國外先進(jìn)的軟硬件和信息系統(tǒng)。而西方國家的信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展化水平之所以那么高，主要還是因為其信息產(chǎn)業(yè)研發(fā)投資的力度充足。因此，我國政府應(yīng)加大對信息產(chǎn)業(yè)的科研投入，大力引進(jìn)國外的優(yōu)秀計算機應(yīng)用人才，開發(fā)具有特色的、先進(jìn)性的計算機應(yīng)用軟件，以更好的服務(wù)國內(nèi)的企業(yè)、單位和個人。
1.3各地區(qū)之間的計算機應(yīng)用發(fā)展不平衡
由于計算機技術(shù)的應(yīng)用與普及與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平有關(guān)，而我國的地域經(jīng)濟(jì)差異比較大，因此我國各地區(qū)之間的計算機應(yīng)用發(fā)展還是很不平衡的。各地域的計算機普及程度及水平差距比較大，在大陸特別是西部地區(qū)，計算機的應(yīng)用還是比較局限比較落后的，但是在沿海及臺灣地區(qū)，計算機的應(yīng)用就比較廣泛了。因此，政府應(yīng)加大投入，全面提高計算機應(yīng)用的普及，重點是大陸和西部地區(qū)計算機應(yīng)用的普及。
2計算機應(yīng)用的趨勢
當(dāng)前我國的計算機應(yīng)用的趨勢主要表現(xiàn)為計算機應(yīng)用正向應(yīng)用微型化、應(yīng)用智能化、應(yīng)用巨型化、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。應(yīng)用微型化主要表現(xiàn)在當(dāng)前計算機已經(jīng)向微型化發(fā)展，微型化的計算機設(shè)備已經(jīng)廣泛的應(yīng)用于儀表儀器、家用電器等小型設(shè)備，正是微型化計算設(shè)備的應(yīng)用儀表儀器、家用電器等小型設(shè)備的運用更加方便快捷。應(yīng)用微型化還表現(xiàn)在隨著微電子技術(shù)的發(fā)展，筆記本型和掌上型等微型計算機更受青睞，性價比也更高，使用也更加方便。應(yīng)用智能化主要表現(xiàn)在計算機應(yīng)用主要是服務(wù)于人類，只有更加切合人類使用，更加智能的計算機應(yīng)用技術(shù)才具有發(fā)展的潛力。因此說計算機應(yīng)用向智能化發(fā)展，智能化的計算機除了能將人的感官行為和思維邏輯過程進(jìn)行完美的模擬，還能進(jìn)行學(xué)習(xí)、推理、邏輯判斷。應(yīng)用巨型化是指計算機的運算精度更準(zhǔn)、運算速度更快，且儲備容量更大、功能性更強。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化是指計算機應(yīng)用依托于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，當(dāng)前很多系統(tǒng)的產(chǎn)生都是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和計算機相結(jié)合的產(chǎn)物，如交通運輸系統(tǒng)、商業(yè)系統(tǒng)、銀行系統(tǒng)等正是計算機應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化的具體體現(xiàn)。
3結(jié)語
隨著科學(xué)的進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，我國的計算機應(yīng)用越來越普及。計算機的普及和應(yīng)用，在一定程度提高了工作的效率。當(dāng)前計算機主要應(yīng)用于以下幾個領(lǐng)域：人工智能領(lǐng)域、過程檢測與控制領(lǐng)域、數(shù)值計算領(lǐng)域、數(shù)據(jù)處理領(lǐng)域等。計算機應(yīng)用的社會功能主要表現(xiàn)在促進(jìn)社會的信息化，增加社會的交往。當(dāng)前我國的計算機應(yīng)用存在的問題主要是計算機技術(shù)水平低、信息產(chǎn)業(yè)化投資力度小、各地區(qū)之間的計算機應(yīng)用發(fā)展不平衡等。當(dāng)前我國的計算機應(yīng)用的趨勢主要表現(xiàn)為計算機應(yīng)用正向應(yīng)用微型化、應(yīng)用智能化、應(yīng)用巨型化、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展。
計算機應(yīng)用專科畢業(yè)論文范文二：課程項目化計算機應(yīng)用論文
1高職院校計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程現(xiàn)狀
在過去很長一段時間內(nèi)，計算機應(yīng)用技術(shù)的考核基本都采用期末筆試和上機相結(jié)合的模式，既考慮學(xué)生的理論知識也顧及到實際操作，雖然看上去完美無缺。但是這樣的考核機制是否能真正反映學(xué)生的能力掌握情況?以Word操作為例，學(xué)生做的只不過是根據(jù)所列出的素材和操作要求進(jìn)行修改操作。但是在真正實際生活中，很少有人會提供完整的素材和操作要求。而是需要學(xué)生從一份空白文檔開始撰寫和編排。因此我們要考核的因該是學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)Word文檔獨立撰寫能力，而不是模仿操作能力。
2計算機應(yīng)用技術(shù)項目化設(shè)計實施策略
2.1以項目為抓手，提高實際操作能力
高職教育的最大特點在提高學(xué)生的動手能力，這是當(dāng)前高職教育的共識，準(zhǔn)確的說就是“在學(xué)中做，在做中學(xué)”以項目為中心,學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同時降低理論知識在課程中的比重，比如硬件和軟件知識。我們可以設(shè)計一個電腦組裝的模擬項目，要求學(xué)生以小組為單位，分別完成從硬件選配到裝機、系統(tǒng)安裝、上網(wǎng)設(shè)置、常用軟件查找等一系列操作。在項目進(jìn)行過程中我們可以把重要的理論知識點拆成小在項目實際操作過程中進(jìn)行基本講解，比如在組裝內(nèi)存和硬盤時，講解RAM和ROM之間的區(qū)別。在網(wǎng)絡(luò)設(shè)置中引入網(wǎng)絡(luò)安全的概念。這樣在提高學(xué)生對課程學(xué)習(xí)興趣的同時，也可以加深他們對于計算機的一些基礎(chǔ)理論知識的掌握。同時在設(shè)計過程中也要注意對于知識的取舍，對于一些非計算機專業(yè)不需要掌握的知識如：計算機軟件設(shè)計模型，計算機數(shù)碼存儲方式等等則可簡略帶過。
2.2結(jié)合專業(yè)實際設(shè)計項目驅(qū)動，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
計算機應(yīng)用技術(shù)課程的教學(xué)目的在于培養(yǎng)學(xué)生熟練運用計算機解決專業(yè)生活中實際問題的能力，因此在課程設(shè)計過程中應(yīng)該緊緊圍繞這個目的進(jìn)行。使學(xué)生明白通過學(xué)習(xí)這門課可使他更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識。只有這樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。因此在水利工程專業(yè)學(xué)生的課程設(shè)計中，我才用了一個貫穿項目的教學(xué)方法，即以一個水工建筑物實習(xí)報告項目為一個整體。把整個項目分為三個階段分別是Word文本主體。Excel數(shù)據(jù)計算與ppt匯報材料制作等等。項目二：水工建筑物認(rèn)識報告通過水工建筑物認(rèn)識報告項目學(xué)生可以前期明確自己所需要掌握的知識，同時可以在教師的幫助、指導(dǎo)下掌握解決的方法。并通過項目的完成來實現(xiàn)對課堂所學(xué)知識的掌握。提高他們今后運用office軟件熟練解決類似問題的能力。取得良好的教學(xué)效果。
2.3設(shè)置更為合理互動的考核機制
在前期項目化設(shè)計的基礎(chǔ)上我們可以更合理的來規(guī)劃我們的考試機制，通過對學(xué)生所做項目的考核與點評可以幫助學(xué)生更好的掌握和鞏固所學(xué)知識，這是傳統(tǒng)筆試和上機考試模式所無法做到的。教師也可以通過學(xué)生之間的自評和互評及時了解學(xué)生的知識掌握情況。以便進(jìn)一步完善今后的教學(xué)內(nèi)容。
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