淺談多媒體技術(shù)應用在體育短跑教學中的應用

　　摘要：在體育短跑教學中，由于多媒體技術(shù)的應用，使得教學的手段、內(nèi)容、模式等發(fā)生了顯著變化。多媒體教學在體育短跑教學中發(fā)揮了重要作用。該文介紹了多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，分析了多媒體技術(shù)在體育短跑教學中的應用。

　　關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);體育短跑教學;應用

　　多媒體技術(shù)在現(xiàn)代教育改革中發(fā)揮的重要的作用。多媒體技術(shù)的特性和功能，對教育和教學過程發(fā)生了深刻的影響，遠遠超過了其他媒體的影響。現(xiàn)代教育改革的一個重要趨勢就是把多媒體技術(shù)和計算機輔助教學結(jié)合起來，發(fā)揮多媒體的獨特優(yōu)勢，比如操作簡單、表現(xiàn)力強等，提高教學效率，使學生的各種學習需求得到滿足。在體育短跑教學，由于多媒體技術(shù)的應用，使得教學的手段、內(nèi)容、模式等發(fā)生了發(fā)生顯著變化。多媒體教學在體育短跑教學中發(fā)揮了重要作用。

　　1 多媒體技術(shù)的優(yōu)勢

　　1.1 提高學習興趣，寓教于樂

　　多媒體教學在提高學習興趣具有重要優(yōu)勢。寓教于樂是多媒體教學的一個主導性思想，多媒體教學有很強的實效性，它調(diào)動了學生的多種感官刺激，包括視覺、聽覺、觸覺等，營造了一種學習的現(xiàn)實感，這樣就提高了學生的學習興趣，實現(xiàn)教學目標就會變得比較容易。利用多媒體技術(shù)的特點和優(yōu)點，既可以繼承傳統(tǒng)教學的優(yōu)點，又可以對傳統(tǒng)教學中的缺點進行有效克服。多媒體教學是人機交互式的教學方式，包括的信息非常豐富，既有靜的信息，如文字、圖像等，又有動的信息，如語音、動畫等。學生對多媒體技術(shù)充滿的好奇，被它無窮的魅力所吸引，激發(fā)了學生們學習的興趣，在一種輕松有趣的環(huán)境下，學習知識和技能，這種過程非常的自然。在不知不覺中就可以實現(xiàn)教學目標。

　　1.2 交互式學習，提高效率

　　多媒體教學營造了良好的交互式教學環(huán)境，適應的現(xiàn)代教育規(guī)律，大大提高了課堂教學效率。多媒體教學可以實現(xiàn)學生與計算機的溝通交流，多媒體計算機可以對學生的表現(xiàn)作出反饋，進行簡單的評價和判斷，這是因為計算機系統(tǒng)有一定的邏輯推理能力。在人機交互對話的形式中，無論是學習氛圍，還是學生的情感狀態(tài)，都非常符合教學的要求，學生對所學知識也具有很高的熱情，交互的過程也是對知識進行強化的過程。多媒體教學有利于教學策略的推進。

　　1.3發(fā)展個性，因材施教

　　應用多媒體技術(shù)的多媒體教學，有利于因材施教的開展，發(fā)展學生的個性。利用多媒體技術(shù)可以做成多媒體課件，多媒體課件可以改變學生在傳統(tǒng)教學中處于被動的情況。因為多媒體課件可以照顧到 每一個學生，每個學生的學習方法、學習興趣、學生程度都是不同，多媒體課件可以根據(jù)學生的具體情況，讓學生選擇合適的時間和方式進行學習。學生真正成為了教學的主體，參與到教學的全過程。多媒體教學實現(xiàn)了人性化的教學，尊重了學生的差異性，尊重學生的個性，讓學生在學習過程中掌握主動權(quán)，調(diào)動了學生的積極性。

　　1.4 培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)

　　對學生進行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，是多媒體教學獨特的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)的邏輯性很強，客觀性也很強，具有理性的學習氛圍，多媒體技術(shù)可以鍛煉學生的科學嚴謹?shù)男愿?，有利于塑造學生的性格。多媒體技術(shù)，是畫面的技術(shù)，是聲音的技術(shù)，而且畫面往往很有特點，聲音也非常有趣，加上交互式的學習環(huán)境，學生學習的主動積極性得到激發(fā)，由于與培養(yǎng)學生的進取精神。多媒體技術(shù)方便了模式教學的開展，為實驗教學創(chuàng)造了條件，使測試教學成為現(xiàn)實，這些全新的教學模式有利于學生思維創(chuàng)新的培養(yǎng)，有利于學生探索精神的培養(yǎng)。這對學生智力的發(fā)展是非常有幫助的。多媒體技術(shù)可以很好的開發(fā)學生的大腦，實現(xiàn)左右腦的平衡協(xié)調(diào)發(fā)展。我們都知道人的大腦可分為左半球和右半球，左半球主管人的邏輯思維能力，包括計算、分析、語言等，右半球主管人的形象思維能力，包括空間認識、整體綜合、想象、直覺等。多媒體技術(shù)是鍛煉人腦的重要手段，從而有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

　　2 多媒體技術(shù)在體育短跑教學中的應用

　　2.1 電子課件

　　利用多媒體技術(shù)可以做電子課件，即多媒體課件，電子課件給體育短跑教學帶來了極大的方便。教師根據(jù)教學內(nèi)容，做成電子課件，電子課件可以有動畫，有視頻，有圖片，有聲音，有文字等，上課需要的各種資料也可以放到電子課件。電子課件可以很好的把教學過程展示出來，是對教學過程的提前設(shè)計。做好的電子課件在課堂上可以通過計算機、網(wǎng)絡(luò)、投影等設(shè)備進行演示。從一定意義來說，電子課件就是老師的講課稿，是教師的教學思路，教師按照這個來進行課堂教學。電子課件可以把教學需要的各種信息融入課堂，使課堂的信息得到極大的擴充。電子課件也豐富了教材的內(nèi)容，讓刻板的教材活了起來。由于電子課件不僅直觀而且美觀，不僅新穎而且形象，使課堂具有了趣味性，學生也越來越喜歡電子課件教學。

　　2.2 網(wǎng)絡(luò)遠程教學

　　網(wǎng)絡(luò)遠程教學是多媒體技術(shù)在體育短跑教學中的一個重要應用。隨著信息時代的到來，滿足學生多種多樣的學習需求。依托于多媒體技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)遠程教學正在不斷興起。一些學校先后都建立了體育教學網(wǎng)站，體育短跑教學在網(wǎng)上就可以進行。網(wǎng)絡(luò)教學仿效了實際教學，建立了教室、自習室、交流答疑室等，當然這些都是網(wǎng)路上，是虛擬的。在現(xiàn)實教學中，試題庫和練習題庫是很有限的，但是網(wǎng)絡(luò)教學具有海量的、豐富的試題庫和習題庫。網(wǎng)絡(luò)教學教學打破了時間、地點對教學的限制，學生無論在什么時間、什么地點，只有擁有一臺電腦，就可以在網(wǎng)上進行學習。在網(wǎng)上進行信息查詢和檢索是非常方便，學生想要的學習資料可以在網(wǎng)上查找。師生交流討論、解疑答惑、作業(yè)提交、作業(yè)批改等都可以在網(wǎng)上實現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)遠程教學是一種現(xiàn)代教學模式，改變了傳統(tǒng)體育短跑教學模式。網(wǎng)路遠程教學滿足了廣大學生自主學習的需要，學生可以更加積極主動的去學習，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。

　　2.3 建立體育教學資源庫

　　在多媒體技術(shù)的支持下，可以建立一個體育教學資源庫。體育教學資源庫是現(xiàn)代體育教育的一個重要發(fā)展方向。各種體育項目的教學資源集中在一起，體育短跑是一個重要的體育項目，必將是體育教學資源庫的重要組成部分。建立體育教學資源庫，實質(zhì)上是利用多媒體技術(shù)，對體育教學資源進行信息化管理，進行綜合性運用。全國各地的學校，在開展體育教學的過程中，都可以利用這個資源庫。在一定程度上，可以緩解體育教學資源分布不均的問題。開展網(wǎng)絡(luò)遠程體育教學的重要基礎(chǔ)就是建立體育教學資源庫。這個資源庫應該是一個開放的平臺，用戶既可以上傳，也可以下載，安裝起來比較方便，同時要具有多檢索、定期更新等功能。資源庫的內(nèi)容應該包括體育教學基本理論、體育專業(yè)論文資料、案例教學、教學課件等。

　　3 結(jié)束語

　　綜上所述，多媒體技術(shù)應用到體育短跑教學中，改變了體育短跑教學的傳統(tǒng)模式，可以提高體育短跑的教學的質(zhì)量。多媒體技術(shù)具有明顯的優(yōu)勢，比如提高學習興趣，寓教于樂;交互式學習，提高效率;發(fā)展個性，因材施教;培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)等。電子課件、網(wǎng)絡(luò)遠程教學、建立體育教學資源庫等對媒體技術(shù)的應用，在很大程度上促進了體育短跑教學的發(fā)展。

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