計算機應用論文的相關特輯
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職教計算機應用課程資源的開發(fā)探析
摘要：計算機應用基礎是中等職業(yè)教育中的一門公共基礎課程，通過該課程的學習學生應掌握計算機的基礎知識、計算機操作基本技能和Microsoft Office辦公軟件的使用。目前該課程的資源比較匱乏，不能完全適應職教課程教學的需要。根據職教改革的需要，應開發(fā)一套集多媒體課件、微課、項目及素材資源庫、實踐資源、學生交流論壇、學生自學與評測平臺等符合職教特點的課程資源庫，并充分利用這些課程資源來提高教學效果，增強學生利用計算機來解決問題的能力。
關鍵詞：計算機應用基礎;課程資源庫;教學效果
1職教計算機應用基礎課程簡介及教學目的
1)職教特點
職業(yè)教育有別于普通教育的重要標志是職業(yè)教育重視學生職業(yè)技能的培養(yǎng)[1]，注重加強學生實踐操作能力培養(yǎng)及提高學生的各項職業(yè)技能。職業(yè)教育的學生普遍存在自我約束力差，注意力不能長時間集中，邏輯思維能力欠佳，基礎薄弱，學習被動等情況。職教的特殊性，要求職教課程的教學不能以理論知識為中心，而應該以培養(yǎng)學生職業(yè)技能為中心。
2)職教計算機應用基礎課程簡介
計算機應用基礎課程是中等職業(yè)教育中的一門公共基礎課程，通過本課程的學習學生應掌握計算機的基礎知識、計算機操作基本技能和Microsoft Office辦公軟件的使用等。在中等專業(yè)教育中，《計算機應用基礎》是學生在入學后的第一門計算機相關課程，是一門以實踐訓練為基礎的課程。這門課的教學效果直接關系到學生能否建立一個良好的計算機理念、正確的計算機使用習慣以及能否達到較高的計算機應用水平。
3)職教計算機應用基礎課程內容及目的
職教計算機應用基礎課程的主要內容有：?計算機基礎知識?Windows7操作系統?Word 2010的使用?Excel 2010的使用?PowerPoint 2010的使用?因特網基礎及應用根據職教學生的特點及職業(yè)教育本身的特點，要求學生通過本課程的學習掌握計算機基礎知識、微型計算機的組成及基本使用方法、文字信息處理方法、數據表格處理技術、演示文稿的制作和計算機網絡的基本使用。使學生能夠根據職業(yè)需求合理運用計算機;能夠借助于計算機或移動終端獲取信息、分析信息和利用信息，逐漸養(yǎng)成獨立思考與處理實務的能力;培養(yǎng)良好的團隊合作精神和嚴謹的科學態(tài)度。
2職教計算機應用基礎課程教學現狀
目前職教計算機應用基礎課程教學中普遍使用多媒體課件等現代教學手段[2]。但是多媒體課件資源不是豐富，缺乏創(chuàng)新。學生對課程的滿意度一般，認為理論課學到的東西到實踐課時能會用一部分，而上機課時又感到盲目，不知該干什么。教學中沒有采用項目導入的教學方法。學生被動地接受知識，所以教學效果不是很理想。
3職教計算機應用基礎課程資源的開發(fā)及利用
課程資源是指課程設計、編制、實施和評價等整個課程進行過程中可利用的一切人力、物力的總和。教育教學中可以開發(fā)并利用的課程資源多種多樣。課程資源的開發(fā)與利用是密切聯系在一起的，開發(fā)是利用的前提，利用是開發(fā)的目的，而開發(fā)的過程也包含著一定的利用，在利用的過程中也會促進進一步的開發(fā)。
1)多媒體課件
多媒體課件將文本、圖形、圖像、音視頻、動畫模擬等多種信息組合在一起，將書本上靜止的文本與圖片以一種動態(tài)的、交互式的方式展現給學生。學生容易接受和理解，教學效果較好。多媒體課件的設計應在教育學和心理學的原理指導下，充分分析教材的內容結構與事物發(fā)展的規(guī)律與特性，充分構思與組織多媒體素材，發(fā)揮多種素材的優(yōu)點。把多媒體課件應用到實際教學中，可以將抽象的文字轉換為富有活力和感染力的形象。比如通過Flash動畫，可以將原來枯燥的文字轉化為集圖形、聲效以及富有新意的界面的動畫，可以充分展示事物發(fā)展與變化的過程，利于學生理解和接受，教學能收到事半功倍的效果。資源的利用舉例：比如PC機的物理組成，如果只是簡單的羅列PC各個部件，學生不易理解和記憶。而利用多媒體課件，可以做成圖表和模擬圖的方式呈現給學生，這樣可以讓那個學生一看即懂，極大地提高了教學的效果。把枯燥的計算機組成文字性內容變?yōu)槟M圖的方式，學生更易理解和記憶?？梢园延嬎銠C的組裝做成一個Flash動畫的方式，讓學生選擇不同的配件，安裝到主板的合適的位置。這樣學生可以通過一個Flash動畫便學會了計算機的簡單安裝。
2)微課
微課專注于一個知識點或者技能，以視頻為主要呈現形式[4]，包括與教學主題相關的教學課件、各種素材、教學反思、即時測試和教學評價為一體，短小精湛，問題聚集，教學主題突出，教學效果較好。特別是對于網絡化時代，學校有無線網絡、家里有WIFI，公共場也有無線網絡，學生可以在家里或者學校利用一個間歇的時間觀看一個微課。完全突破了以往教學場所和時間的限制，實現移動學習、“泛在學習”。可以將計算機基礎課程中的每個模塊按照技能點制作成微課資源，放在學生自學與測試平臺上，讓學生可以隨時隨地地學習。
3)項目及素材資源庫
由于職業(yè)教育的學生普遍基礎薄弱，不能長時間集中精力聽課，學習缺乏主動性。所以面對這些學生，如何能在課堂教學中充分吸引他們的注意力，能使他們融入到技能知識的學習中，是值得思考的問題。借助于“項目導入、任務驅動”的教學法，分組承擔不同的任務，分飾不同的角色，在完成一個項目的實施過程中使學生掌握知識與技能;讓學生參與到知識與技能的形成過程中，與團隊成員一起合作，體會參與之樂、成功之樂，思維之趣[5]。在項目教學法中，項目的設計和選取是關鍵，教學過程是依據項目來開展的。從教師的角度來說，要想成功地做好一個項目，必須在項目的設計上下工夫，使項目切實可行。所以就需要建立一個豐富的、學生感興趣的項目及素材資源庫。把計算機應用基礎課程劃分成若干項目模塊，針對每個項目，讓學生參與進來完成項目;在項目的完成過程中學習了知識、練習了技能，項目完成后便達到了教學目標。資源的利用舉例：比如在講解“Word 2010的使用”時可利用三個項目來講解Word表格制作的各種功能，
4)學生自學與測評平臺
計算機應用基礎課程在課堂教學時候，教師可以充分利用多媒體資源和案例及素材資源庫來教學，但是職業(yè)學校學生存在很大的差異性，不是所有學生都可以在課堂上完全聽懂。為了解決這種情況，可以構建一個學生自學與測試的平臺供學生課后自學與練習。學生自學與測評平臺，延伸了傳統教學的時間和空間。從時間上講，教學網站24小時開通，學生在課余時間可以通過網絡進行學習，可以自主選擇學習內容，增強了學習的主動性，對發(fā)展學生個性，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力有著尤為重要的意義[6]。從空間上講，使學生的學習環(huán)境與場所得到極大拓展，只要有電腦或移動終端、有網絡，學生就可以進行課程學習，而不只是局限于教室、實訓室.自學課件資源庫：提供計算機應用基礎的所有章節(jié)的自學課件及素材，學生可以通過“自學課件資源庫”提供的各種學習資料在線學習。自我測評平臺：學生可根據自己的學習進度、學習狀況選擇組卷參數，進行隨機組卷。當答卷開始后，系統自動進入倒計時。并且當測試結束后，系統可自動對答卷結果進行判卷并給出測試分數。學習討論平臺：學生可以在此平臺對學習中遇到的問題進行提問，其他同學參與討論，教師可以給出解答。視頻教學庫：主要是提供數字化的教學內容，這些數字化內容既可用于課堂教學，通過直觀的視頻顯示和先進的多媒體課件互動，豐富學生的課外學習。課后作業(yè)提交：計算機應用基礎的作業(yè)形式靈活多樣，可以是電子文檔的作業(yè)，可以讓學生通過該平臺來提交作業(yè)。
4總結
多媒體課件、微課、項目及素材資源庫、學生自學與測評平臺等資源和平臺的建設與利用，為教師的教學和學生的自學提供了基礎條件，教學活動的開展形式豐富、時間靈活，教學效果較好，有利于培養(yǎng)學生自主學習、解決問題和實踐能力。同時課程資源的開發(fā)和利用，也為精品課程資源庫的建設奠定了基礎。所以課程資源的開發(fā)和利用，對計算機應用基礎課程的建設有很大的促進意義。
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計算機應用軟件的開發(fā)和維護方案分析
摘要：由于電子信息技術的飛速發(fā)展，計算機的技術形成呈現出不斷創(chuàng)新的發(fā)展局面，計算機的技術形式得到了較為廣泛的普及。本文在研究中，將計算機軟件開發(fā)技術作為研究的重點，對軟件開發(fā)的模型及維護的重要意義進行了綜合性的分析，核心目的是通過維護技術的優(yōu)化，實現計算機軟件系統的合理開發(fā)，從而為計算機軟件開發(fā)技術的發(fā)展提供依據。
關鍵詞：計算機軟件開發(fā);步驟分析，維護措施
對于計算機軟件系統而言，在其運用的過程中具有軟件及硬件之分，這兩種系統形式是組成計算機不可缺少的部分。對于軟件系統而言，其通常情況下會分為系統軟件以及應用軟件，系統軟件的建立及實現是較為基礎的運行功能;應用軟件的種類相對較多，如日常系統中的QQ軟件、電影應用軟件等，通過這些軟件的運用，可以在某種程度上極大提高計算機的操作功能。對于一個計算機系統軟件而言，當軟件在實施開始到廢棄之后，其軟件也就完成了整個周期，該周期分為軟件的計劃、開發(fā)及運行，不同階段都具備軟件系統的不同特點。因此，在現階段軟件系統開發(fā)的環(huán)境下，編輯人員應該認識到軟件設計的基本步驟，通過開發(fā)維護方案的合理確立，實現計算機軟件系統的穩(wěn)定運行。
1計算機軟件的項目開發(fā)
1.1需求分析
在計算機軟件系統設計的過程中，設計方需要與用戶的基本需求達成一致，做好市場調查，掌握用戶對軟件開發(fā)中的基本需求，從而保證軟件設計的準確性、清晰性及直觀性。因此，在需求分析的環(huán)境下，就應該做到以下幾點：第一，在調查分析的同時，初步建立宏觀性的系統調控模型;第二，有效消除模型中的外在因素，通過對邏輯模型的抽象化處理，保證需求設計的合理性;第三，分析該系統與理想系統之間的差異性;第四，通過對目標系統的完善及補充，滿足軟件系統設計的基本需求;第五，在項目審核的基礎上，滿足用戶的基本需求。
1.2軟件設計
對于軟件設計環(huán)節(jié)而言，主要是在系統環(huán)境營造的環(huán)境下，通過對軟件功能的開發(fā)及分析，對系統的模塊進行劃分，并通過模塊的設計，實現系統功能的有效說明，保證不同系統模塊環(huán)境下程序編寫的有效分析。
1.3程序編輯
計算機軟件系統設計中，程序編碼是軟件開發(fā)中十分重要的組成部分，在整個資源開發(fā)的環(huán)境下，項目開發(fā)人員需要通過對程序語言進行編寫及分析，使所有程序達到生成的最終目的。同時，在整個過程中，編寫人員應該對項目生成的結果進行穩(wěn)定分析，從而保證程序編輯的合理性。
1.4系統測試
在應用軟件系統設計的過程中，通過系統項目的測試可以實現項目的合理檢驗，及時發(fā)現軟件系統中的錯誤及缺陷，保證軟件功能的正常發(fā)揮及穩(wěn)定測試。同時，項目測試人員在工程測試中，應該通過單元測試及綜合測試的階段性分析，進行應用軟件功能模塊的有效確立，保證系統設計的穩(wěn)定性及安全性。當檢測人員在系統測試中，發(fā)現了系統缺陷及系統錯誤的問題時，就應該及對系統中的相關資源進行調整，保證軟件系統應用質量的穩(wěn)定性，從而實現計算機系統軟件開具及維護技術的科學運用[1]。
2計算機應用軟件維護的特點分析
2.1結構化維護與非結構化維護的差異
首先，對于結構化維護而言，主要是指使用軟件工程設計的基礎上，進行軟件指導文件的穩(wěn)定開發(fā)，在這種系統維護的過程中，可以使人們全面理解并掌握軟件的基本功能，分析系統的結構，實現資源系統的穩(wěn)定開發(fā)，并在此基礎上減少系統維護過程中所消耗的精力、降低工程花費，從而全面提升系統維護的整體效率。其次，非結構化維護主要是指在軟件配置環(huán)境下，軟件配置中的唯一成分是程序代碼，在維護代碼程序運用的基礎上進行合理評價，但是，在系統評價的同時，會導致程序內部不足而造成的評價困難，更為嚴重的狀態(tài)下，會對軟件系統的結構、性能以及束縛能力造成一定的制約。最后，在程序代碼改動的狀態(tài)下，其項目分析后果較難評估，這種現象的出現主要是由于測試文檔缺失所造成的，而在該種狀態(tài)下也就不能進行回歸測試分析，因此，在現階段軟件系統維護的過程中，為了充分保證項目修改的合理性，在非結構化維護需求分析中，就應該構建科學化的服務機制，從而為軟件系統的結構優(yōu)化提供穩(wěn)定支持。
2.2軟件維護中的代價分析
通過對軟件維護的現狀分析可以發(fā)現，在以往的軟件維護項目設計的過程中，其經費的花費呈現出不斷增加的發(fā)展狀態(tài)。其中的維護費用是軟件維護中較為明顯的項目內容，但是，在未來軟件系統維護的環(huán)境下，人們會較為關注一些顯現性不明顯的內容，這種現象的出現也就為維護項目的設計帶來嚴重的影響，而這種代價的呈現也就是軟件維護環(huán)境中的無形代價。在這些無形代價分析的環(huán)境下，維護技術的合理性以及修改項目的穩(wěn)定會逐漸降低用戶的滿意度，因此，在系統維護的過程中，需要項目工程師進行工程的調試，從而實現維護資源的穩(wěn)定優(yōu)化。通常情況下，維護工作可以分為生產性活動以及非生產性活動，其中的生產性活動主要包括對軟件系統的評價及分析，并通過對軟件的修改實現軟件程序的有效編寫。對于非生產性勞動內容而言，同時，在程序代碼功能的理解及分析的過程中，也可以實現對數據資源的有效運用，從而為數據結構的穩(wěn)定設計、接口分析提供良好支持[2]。
3計算機軟件開發(fā)中系統模型的構建
3.1快速應用模型的構建
快速應用(RAD)模型的構建，主要是一種增量型的軟件開發(fā)過程，在開發(fā)的同時會強調較短時間內的開發(fā)周期，對于這種模型形式而言，也是一種高速性的變種內容，通過快速構建方式的運用，滿足系統開發(fā)的基本功能，在需求理解的環(huán)境下也可以有效約束項目的使用范圍，利用項目資源的完善性，實現信息資源的模型完善。在該種模型運行的過程中，存在著有點及缺點，首先，缺點可以分為以下幾個方面：第一，該模型的構建只能運用在信息系統之中;第二，該模型中較大項目，需要足夠的人力資源去進行快速應用的系統構建;第三，資源的開發(fā)者及客戶的需求需要在很短的時間內進行需求的分析，當出現兩種配合不當的現象時，就會造成RAD項目的失敗;第四，在這種模塊構建的過程中，對模型的模塊化需求較高，如果某一項目功能不能出現模塊化，就會為項目的構建造成嚴重的制約。其次，該模型的優(yōu)點分析：第一，在該模型構建的過程中，可以實現計算機軟件資源開發(fā)的快速性及質量性;第二，可以充分滿足信息系統的特別功能。
3.2螺旋過程的模型構建
對于螺旋模型的項目構建而言，其作為一個演化性的軟件形式，可以將系統原型的迭代特點、線性模型以及系統結構進行充分結合，使軟件的增量版本得到快速性的開發(fā)。同時，在螺旋模型構建的過程中，存在著不同的任務區(qū)，第一，客戶交流平臺，在客戶交流平臺構建的過程中，可以建立開發(fā)者與客戶之間的信息通信平臺，實現任務需求的有效通信。第二，計劃，在模型計劃環(huán)節(jié)設計中，需要對定義資源、進度以及相關項目進行任務內容的分析。第三，風險分析，通過風險分析平臺的構建，可以對評估技術以及管理項目進行基本需求的分析。第四，工程模塊，通過工程模塊的構建，可以構建良好的風險評估機制;第五，構造及發(fā)布平臺的設計，該平臺是在構造、測試以及安裝的基礎上來滿足用戶基本需求的。第六客戶評估。對于客戶評估系統而言，主要是在工程階段所產生或是安裝的軟件，通過對其系統的評估滿足客戶的反饋需求。在該種模型構建的環(huán)境下，應該注意其潛在的優(yōu)點及缺點：首先，軟件開發(fā)者應該認識到該模型構建中的缺點，如，對于一種較為明顯的、沒有被發(fā)現的風險而言，會導致系統的運行失去其控制方向;雖然這種模型的結構相對新穎，但是，其功效性卻需要得到進一步的驗證。其次，優(yōu)點分析：在該系統模型構建中，用戶及開發(fā)者可以更為清楚地掌握風險的演化過程[3]。
3.3第四代技術
(4GT)模型在軟件工具使用及技術開發(fā)的過程中，技術的創(chuàng)新具有較為明顯的共同特點，通過這些特點的運用，可以使軟件工程師在較高級別上約定軟件的相關特征，然后通過對軟件開發(fā)者的規(guī)約進行代碼的自動生成。在4GT軟件模型設計的過程中，通過特殊語言的形成可以使用戶在一種需求的環(huán)境下，進行項目的測試及開發(fā)，從而為文檔的項目設計提供穩(wěn)定支持。在該種模型構建的過程中，也仍然存在著優(yōu)點及缺點：首先，優(yōu)點可以體現在以下幾個方面：第一，合理縮短軟件開發(fā)的時間，提升建造軟件環(huán)境下的使用效率。第二，通過對不同應用模型的分析，提高軟件系統的可行途徑，優(yōu)化工程項目中的解決方案。其次，缺點。第一，在工具生成換代碼運用的過程中，存在著低效的可能。第二，對于生成較大型軟件工程的環(huán)境下，其項目維護的目的性存在著一定的爭議，因此，在模型系統優(yōu)化的環(huán)境下，應該通過對不同因素的分析，進行項目模型的構建，從而完善計算機軟件項目設計的合理性[4]。
4軟件危機環(huán)境下的維護方案分析
4.1計算機軟件的一般維護方式
在計算機軟件投入使用之后，為了使用戶在特定的時間內實現系統的正常運行，就需要對計算機軟件進行定期的維護處理。對于該種維護工作的方法而言，主要是在外部環(huán)境變換的同時滿足軟件的適應能力。例如，數據環(huán)境的升級、規(guī)則的發(fā)生以及系統的轉變等，通過對系統的完善維護，可以實現系統的強化及軟件功能的擴散，并在最終程度上滿足軟件系統的穩(wěn)定升級。同時，在一般維護的過程中，也應該注意以下幾種維護技術：第一，完善維護通過一般維護方式的確立，應該保證系統維護的完善性，由于完善維護是軟件系統設計中的新增功能，在軟件出廠的環(huán)境下，相關人員應該通過對設計書項目內容的分析，進行軟件新增工程的設計，保證用戶系統運用的完善性。第二，預防性維護，對于這種維護工程而言，主要是通過軟件工程的運用，實現對系統軟件的重新編寫及設計，并在最終程度上發(fā)現系統空間中的軟件內容，從而為維護工作的優(yōu)化提供有效保證。第三，適應性維護，主要是在維護項目設計中，通過對系統外部環(huán)境變化的分析，提升系統軟件的運用功能，使系統在硬件升級以及數據升級的同時，實現軟件工程的適應性維護[5]。
4.2維護軟件工具的質量化分析
伴隨計算機軟件工程的技術發(fā)展，計算機軟件應用人員對計算機的維護性能給予的較高的重視，所以，在現階段軟件開發(fā)的環(huán)境下，也較為重視對軟件性能的考慮及分析，通過對軟件性能的提升，降低軟件的設計成本，保證軟件的功能質量，從而為軟件模塊的優(yōu)化設計提供穩(wěn)定支持。在維護軟件工具優(yōu)化的環(huán)境下，通過單獨軟件的測試及調整，可以對軟件內容進行針對性的改進，提高軟件的運行速度，保證軟件模塊劃分的合理性。同時，在軟件模型優(yōu)化設計的環(huán)境下，為了保證工具質量的優(yōu)勢性，應該對系統的外部特征進行及時的更換，從而降低工程項目的處理效率，滿足系統維護的基本標準。
4.3實現執(zhí)行軟件的有效設計
在計算機軟件維護系統設計的過程中，應該合理引入自我維護環(huán)境下的軟件設計工程，是軟件在使用的同時充分展現其原有的生命力。但是，在計算機軟件系統維護的環(huán)境下，其維護功能的設計為計算機軟件的項目設計造成了一定的影響，這種現象的出現也就意味著軟件設計中的成本增加。因此，在現階段計算機軟件系統設計及維護的過程中，項目設計人員應該在維護系統的角度進行問題的分析，通過計算機系統的自我維護，進行工程項目的開發(fā)，將軟件系統中的共性、個性進行充分性的融合，充分保證軟件設計環(huán)境下的實用功能，從而強化軟件系統中的維護理念[6]。
5結束語
總而言之，在現階段計算機軟件系統優(yōu)化及項目維護的過程中，計算機技術與人們的生活進行了充分性的融合，在信息技術不斷發(fā)展的環(huán)境下，計算機軟件也逐漸呈現出集成化、節(jié)約化的發(fā)展模式，從而為信息的更新及項目的構建了穩(wěn)定支持。因此，在現階段軟件系統開發(fā)及資源優(yōu)化的過程中，應該提高對軟件系統維護的重視，引進先進的維護經驗，實現對軟件維護技術的穩(wěn)定創(chuàng)新，從而計算機行業(yè)的發(fā)展提供有效支持。
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