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中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)思考

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  下面是小編為你整合整理的一些計算機(jī)應(yīng)用相關(guān)的論文范文,歡迎閱讀借鑒,希望對你喜歡。
中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)思考

  中職教育為社會提供大量中端技術(shù)人才,確保社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展。目前計算機(jī)專業(yè)是中職教學(xué)的重點(diǎn),為了有效提高教學(xué)效果,在教學(xué)中需要引入新的教學(xué)方法。基于此,本研究中筆者以遷移教育為切入點(diǎn),結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況,重點(diǎn)研究其在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。

  【關(guān)鍵詞】計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);遷移教學(xué);策略研究

  社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展促進(jìn)各行各業(yè)的壯大,這也造成人才需求量急需增加,國家與社會對教學(xué)事業(yè)越來越看重。加上目前我國市場經(jīng)濟(jì)體制正在不斷完善,經(jīng)濟(jì)模式向集約型經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變,這導(dǎo)致社會對人才需求的方向也在逐漸變化,特別需要具有一定專業(yè)技能的中等專業(yè)人才,這種形勢給中職院校帶來發(fā)展的機(jī)會,抓住機(jī)會可以實(shí)現(xiàn)院校的進(jìn)一步發(fā)展。本文中主要闡述中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)中遷移教學(xué)策略的具體應(yīng)用。

  1中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中存在問題

  科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶動計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的進(jìn)步,加上計算機(jī)技術(shù)更新?lián)Q代速度加快,幾乎可以用一日一變化來形容,所以做好計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)意義。但很多時候我們的課堂教學(xué)依然停留在以前,明顯沒有跟上社會的發(fā)展,造成教學(xué)中出現(xiàn)教材落后于課堂內(nèi)容,課堂內(nèi)容落后于社會應(yīng)用水平的怪圈。學(xué)生不可能在學(xué)校學(xué)到所有的知識,能學(xué)到的東西畢竟有限,而且一旦出現(xiàn)技術(shù)進(jìn)步,所學(xué)的知識就會落伍。造成培養(yǎng)出的人才不能滿足社會需求。傳統(tǒng)教學(xué)模式中以教師為主,實(shí)行滿堂灌的理論模式,教學(xué)模式僵化,學(xué)生只能被動的選擇接受,自身創(chuàng)造性思維被限制。中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力,所以需要構(gòu)建相應(yīng)的配套實(shí)踐課程。但分析實(shí)際情況來看,教學(xué)教材質(zhì)量普遍較低,教材中的軟件落后于實(shí)際應(yīng)用軟件,或是對軟件沒有進(jìn)行深入講解,都是一點(diǎn)帶過。

  2提高中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)效果的措施

  2.1創(chuàng)設(shè)相應(yīng)教學(xué)環(huán)境

  中職生大部分都存在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱的問題,本身對學(xué)習(xí)興趣不大,也沒有合適的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)目標(biāo),也不能達(dá)到知識遷移的目的,而且時間一長,學(xué)生本就不多的學(xué)習(xí)興趣將被消磨干凈。針對這種情況,教師教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際教學(xué)情況,借助教學(xué)用具與設(shè)備等構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情景,通過情景激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。具體而言,在計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課堂教學(xué)中,教師結(jié)合實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題場景,設(shè)置一些具有趣味性與實(shí)踐性特點(diǎn)的學(xué)習(xí)任務(wù),讓學(xué)生完成這些學(xué)習(xí)任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究知識的欲望,達(dá)成知識遷移目的。再以復(fù)雜表格制作課程為例,為提高教學(xué)效果,教師可以利用課余時間提前制作好兩個略有差別的Flash課件,在課堂上讓學(xué)生找出兩個課件的差別,等學(xué)生找到不同點(diǎn)后,教師順勢提出此次教學(xué)目標(biāo)。這種教學(xué)方法不但可以活躍課堂氛圍,提高教學(xué)趣味性,還可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,參與到課堂活動中。當(dāng)然教師創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情景時需要聯(lián)系實(shí)際情況,不能想當(dāng)然設(shè)置一些花哨不適用的情景,這就需要以教學(xué)實(shí)際為基礎(chǔ),了解學(xué)生個人情況與需求,提高教學(xué)效果。

  2.2做好實(shí)踐能力培養(yǎng)

  中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué),就需要教師在講解與計算機(jī)相關(guān)理論時,有意識的培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)實(shí)踐能力。讓學(xué)生通過實(shí)踐將理論知識具現(xiàn),將理論知識轉(zhuǎn)為自身的技術(shù)儲備,而且通過具現(xiàn)可以培養(yǎng)學(xué)生用理論知識解決現(xiàn)實(shí)問題的能力。比如教師知道機(jī)械專業(yè)學(xué)生練習(xí)Word繪圖工具時,除了讓學(xué)生完成常見的名片、倒福字和中國結(jié)等聯(lián)系外,還需要知道學(xué)生繪制機(jī)械零件,這樣可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識與專業(yè)知識相結(jié)合,同時達(dá)成理論知識學(xué)習(xí)到實(shí)踐遷移應(yīng)用的目的。再比如,中職計算機(jī)教師可以組織一些規(guī)模不大的計算機(jī)技能比賽,比賽內(nèi)容包括計算機(jī)常識、網(wǎng)頁制作和組織錄入等,比賽模式可以分成個人與團(tuán)隊兩大類。通過比賽的組織,可以促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力的提高,實(shí)現(xiàn)知識遷移。與此同時,教師組織比賽時需充分結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握各種計算機(jī)技能,在賽事中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識。只有這樣,才能充分檢驗學(xué)生計算機(jī)知識和技能的掌握程度,讓學(xué)生感受到成功的喜悅,培養(yǎng)出學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的良好品質(zhì)。

  3如何提高學(xué)生遷移心的培訓(xùn)效果

  遷移心的內(nèi)容較多,一般情況下可以劃分成遷移意識與遷移思維,培養(yǎng)學(xué)生的遷移心有助于教學(xué)效果的提升,具體而言,教師需要在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生遷移意識,在學(xué)習(xí)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)計算機(jī)知識遷移。通常而言,提高學(xué)生遷移心可以通過以下三方面實(shí)現(xiàn)。首先教師教學(xué)水平關(guān)系到教學(xué)效果的好壞,隨著時代進(jìn)步與課程改革的深入,原有的教學(xué)方法逐漸不能適應(yīng)這些改變。教師就需要不斷革新自己的教學(xué)理念,不斷學(xué)習(xí)前沿教學(xué)方法,促進(jìn)教學(xué)水平提高,只有這樣,才能確保課堂教學(xué)效果。當(dāng)然僅僅做到這些是不夠的,教師還需要在其他教學(xué)環(huán)節(jié)中運(yùn)用遷移理念,提高學(xué)生遷移意識與遷移能力;其次聯(lián)系實(shí)際生活,培養(yǎng)學(xué)生遷移意識。伴隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,其在社會中發(fā)揮著越來越重要的作用,改變原有的生活模式。在教學(xué)中應(yīng)該結(jié)合實(shí)際生活,幫助學(xué)生養(yǎng)成學(xué)以致用的思維習(xí)慣,實(shí)現(xiàn)理論知識為生活服務(wù)的目的;最后聯(lián)系其他專業(yè)。伴隨著計算機(jī)專業(yè)進(jìn)一步發(fā)展,計算機(jī)已成為很多專業(yè)的基本學(xué)習(xí)工具,大幅度提升專業(yè)教學(xué)水平,促使教學(xué)手段更加豐富。計算機(jī)應(yīng)用是教授相關(guān)基礎(chǔ)知識與技能的學(xué)科,因此日常教學(xué)中應(yīng)該有意識培訓(xùn)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力,為學(xué)生步入社會走上崗位奠定基礎(chǔ),幫助學(xué)生逐漸培養(yǎng)學(xué)習(xí)信心與遷移意識。

  4結(jié)語

  現(xiàn)如今計算機(jī)在人們生活、工作中扮演著重要角色,更改變?nèi)藗兩钅J?,也促進(jìn)教學(xué)手段的改變。在中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)中,遷移教學(xué)方法的選擇十分重要,需要教師綜合考慮教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù),最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)水平的提高,為社會培養(yǎng)大量的中端計算機(jī)人才。

  參考文獻(xiàn)

  [1]宦培莉.中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)遷移教學(xué)策略的應(yīng)用[J].文理導(dǎo)航(上旬),2015(10):44-45.

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  [3]張云飛.中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略研究[J].現(xiàn)代國企研究,2015(12):12.

  [4]張麗剛.基礎(chǔ)遷移教學(xué)在中職計算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程(下),2016(03):23-25.

  [5]岑志強(qiáng).探討中職計算機(jī)教學(xué)中學(xué)生能力的培養(yǎng)[J].讀書文摘,2016(04):80-82.

  中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)思考

  摘要:本文從創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;重視知識實(shí)踐應(yīng)用,加深學(xué)生理解程度;注重傳授學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生遷移思維等三個方面,探討了中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)的策略,以期為提高中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量提供參考。

  關(guān)鍵詞:中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);遷移教學(xué)

  在中職計算機(jī)用用基礎(chǔ)教學(xué)中,很多教師仍然采用灌輸式的教學(xué)方式,忽視了對學(xué)生的知識進(jìn)行遷移性的引導(dǎo),這樣既不利于幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識體系,又影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,失去了學(xué)習(xí)的興趣,課堂教學(xué)效果差強(qiáng)人意。因此,在中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中,教師需要合理應(yīng)用遷移教學(xué)策略,提高計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

  1創(chuàng)設(shè)合適教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

  很多中職學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較為薄弱,沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和掌握正確的學(xué)習(xí)方法,無法有效進(jìn)行知識遷移,久而久之,失去了學(xué)習(xí)的興趣,所以中職計算機(jī)教師需要創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量。例如在課堂教學(xué)過程中,教師可以創(chuàng)設(shè)合適的問題情境,設(shè)計趣味性、實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)習(xí)任務(wù)讓學(xué)生完成,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的同時,引導(dǎo)學(xué)生主動對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究,從而實(shí)現(xiàn)知識遷移的目的。以復(fù)雜表格的制作為例,教師可以在課堂教學(xué)前先制作兩個略有差別的lFash課件,讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)找出其中的不同之處,等學(xué)生完成任務(wù)后,教師再順勢提出課堂教學(xué)目標(biāo),這樣“找不同”的方式既可以活躍課堂教學(xué)氛圍,提高課堂教學(xué)的趣味性,又有利于讓學(xué)生迅速進(jìn)人學(xué)習(xí)狀態(tài),積極投人到課堂教學(xué)活動中。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境的過程中,教師需要從教學(xué)的實(shí)際情況出發(fā),注重與學(xué)生的互動交流,及時了解和滿足學(xué)生的心理需求,在和諧愉悅的教學(xué)環(huán)境中完成教學(xué)活動,實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的事半功倍。

  2重視知識實(shí)踐應(yīng)用,加深學(xué)生理解程度

  在中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的遷移教學(xué)中,教師不僅需要講解計算機(jī)理論知識,而且需要重視學(xué)生對知識的實(shí)踐應(yīng)用,讓學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題,從而加深對知識的理解與掌握。例如計算機(jī)教師在指導(dǎo)機(jī)械專業(yè)學(xué)生進(jìn)行Word繪圖工具的練習(xí)時,既要讓學(xué)生進(jìn)行名片、燈籠和倒福字等方面的練習(xí),又要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行機(jī)械零件繪制,這樣可以將中職學(xué)生的專業(yè)和計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識相互結(jié)合,在提高學(xué)生專業(yè)能力的同時,也可以幫助學(xué)生完成從理論知識學(xué)習(xí)到實(shí)踐遷移應(yīng)用。又如,中職計算機(jī)教師可以組織學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)技能比賽,比賽內(nèi)容包括計算機(jī)的常識知識、網(wǎng)頁制作、計算機(jī)組裝、圖文混排和組織錄人等,比賽可以采取個人和團(tuán)隊等不同參賽形式,這樣既可以激發(fā)學(xué)生的好勝心,培養(yǎng)學(xué)生良好的競爭意識和團(tuán)隊觀念,又可以在參賽過程中提高學(xué)生計算機(jī)知識的實(shí)踐能力,真正做到知識的遷移應(yīng)用。一119中職計算機(jī)教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行技能練習(xí)和組織學(xué)生進(jìn)行技能比賽時,需要貼近學(xué)生的生活,與學(xué)生的專業(yè)相互結(jié)合,這樣才能對學(xué)生的計算機(jī)知識和技能進(jìn)行檢驗與鞏固,并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到成功的愉悅,從而逐漸培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移的品質(zhì)。

  3注重傳授學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生遷移思維

  計算機(jī)作為信息時代產(chǎn)物,其硬件和軟件升級換代的速度非???所以在中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中,教師不僅需要幫助學(xué)生掌握計算機(jī)基礎(chǔ)知識與操作技能,而且需要幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生可以從容應(yīng)對計算機(jī)知識不斷更新帶來的挑戰(zhàn)。在中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)中,教師需要有目的地強(qiáng)化學(xué)生的遷移意識,以生活中的計算機(jī)應(yīng)用作為教學(xué)的切人點(diǎn),幫助學(xué)生掌握遷移技巧,順利完成知識的遷移。例如在Excel中建立圖表時,可以先錄人圖表需要的數(shù)據(jù)源,并選擇圖表生成時的數(shù)據(jù)范圍,依據(jù)需要表達(dá)內(nèi)容合理選擇圖表的類型,并填寫圖表中的信息。又如在word中進(jìn)行文字編輯時,教師需要指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想菜單項和命令,如分欄、段落和字體等格式菜單;圖片、符號和頁碼等插人菜單;打印、保存和頁面設(shè)置等文件菜單等。在傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生遷移思維的過程中,中職計算機(jī)教師需要幫助制定行之有效的學(xué)習(xí)計劃,有步驟、有目標(biāo)、有針對性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí),從而讓學(xué)生在學(xué)以致用過程中,順利完成計算機(jī)知識的遷移。

  4結(jié)束語

  總之,隨著社會的信息化發(fā)展,計算機(jī)應(yīng)用的重要性愈發(fā)顯現(xiàn),在中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的遷移教學(xué)中,教師需要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,選擇合適的遷移教學(xué)策略,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的遷移思維,真正提高學(xué)生的計算機(jī)應(yīng)用能力,為中職學(xué)生順利融人社會創(chuàng)造有利條件。

  參考文獻(xiàn):

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  [3]薛峰.淺析中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)遷移教學(xué)策略葉高考(綜合版),2013,(12):89-


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