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計算機(jī)教育畢業(yè)論文

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計算機(jī)教育畢業(yè)論文

  隨著信息化的飛速發(fā)展,計算機(jī)已經(jīng)滲透到教育的各個環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的計算機(jī)教育畢業(yè)論文,供大家參考。

  計算機(jī)教育畢業(yè)論文范文一:就業(yè)導(dǎo)向下的計算機(jī)教育教學(xué)實踐

  摘要:以就業(yè)為導(dǎo)向建立計算機(jī)教學(xué)體系,密切課堂教學(xué)和工作實際間的聯(lián)系,促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與實際崗位的有效銜接,是社會和用人單位對高等院校計算機(jī)教育提出的根本要求。本文基于當(dāng)前計算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及計算機(jī)教學(xué)中的問題,分析了以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機(jī)教育的提出背景,然后從教學(xué)課程、教學(xué)模式、校企合作等方面具體探討了以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機(jī)教學(xué)實踐活動。

  關(guān)鍵詞:計算機(jī)教育;以就業(yè)為導(dǎo)向;教學(xué)內(nèi)容;教學(xué)模式;教學(xué)課程

  計算機(jī)是一門專業(yè)性和操作性都很強(qiáng)的學(xué)科,教學(xué)中要兼顧基礎(chǔ)理論知識學(xué)習(xí)和應(yīng)用能力培養(yǎng)兩個方面,特別要重視學(xué)生的計算機(jī)技能掌握與應(yīng)用能力培養(yǎng),唯有這樣才能適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求。對此,高等院校計算機(jī)教育應(yīng)以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標(biāo),著眼于崗位實際,以就業(yè)為導(dǎo)向的進(jìn)行計算機(jī)教學(xué),致力于發(fā)展學(xué)生的崗位能力,進(jìn)入社會后更好、更快的使適應(yīng)工作崗位。

  一、以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機(jī)教育的提出

  目前,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入工作、生活的各個方面,其重要性日益明顯,且慢慢占據(jù)主導(dǎo)地位。在這種情況下,社會對應(yīng)用型的計算機(jī)人才需求越來越大,高等院校計算機(jī)教育面臨著較大挑戰(zhàn),傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能適應(yīng)新就業(yè)形勢的需求,亟待進(jìn)一步調(diào)整與改革。而且,計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)實用性強(qiáng),可從事信息維護(hù)、計算機(jī)系統(tǒng)維護(hù)、信息處理等相關(guān)崗位,有著良好的就業(yè)前景。為滿足社會對計算機(jī)專業(yè)相關(guān)崗位提出的工作需求,計算機(jī)教學(xué)必須加強(qiáng)實踐教學(xué),密切課堂教學(xué)與崗位實踐間的聯(lián)系,著重培養(yǎng)學(xué)生的崗位素養(yǎng)和工作能力。但是從現(xiàn)階段的高等院校計算機(jī)教學(xué)現(xiàn)狀看,教學(xué)內(nèi)容與崗位實踐相脫節(jié)的問題比較嚴(yán)重,實訓(xùn)課程教學(xué),根本滿足不了學(xué)生崗位能力發(fā)展需要。為此,高等院校應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向建立新型的人才培養(yǎng)模式,深化校企合作、建立實訓(xùn)基地、加強(qiáng)實踐教學(xué),有針對性增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力,以適應(yīng)社會對應(yīng)用型人才的需求,滿足用人單位工作崗位的實際要求。

  二、以就業(yè)為導(dǎo)向的計算機(jī)教學(xué)實踐分析

  1.改革教學(xué)課程

  在以就業(yè)為導(dǎo)向的理念指導(dǎo)下,計算機(jī)教學(xué)課程應(yīng)打破原有的結(jié)構(gòu),以崗位能力和職業(yè)技能培養(yǎng)為目標(biāo)來建立新的課程體系。在以往教學(xué)中,計算機(jī)課程體系基本為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課,重傳授、輕實踐,側(cè)重于基礎(chǔ)理論知識教學(xué),不利于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和崗位能力。為適應(yīng)新時期的就業(yè)形勢,計算機(jī)教學(xué)課程應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和職業(yè)技能為目標(biāo),以學(xué)生發(fā)展為核心的設(shè)置教學(xué)課程體系,增加實踐課程比例,多使用電教化教學(xué)工具,把實踐操作和教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合起來。

  2.優(yōu)化教學(xué)模式

  在計算機(jī)教學(xué)中以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為出發(fā)點,以培養(yǎng)學(xué)生的崗位能力和職業(yè)技能為目標(biāo),以現(xiàn)代化教學(xué)為手段,調(diào)整與創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)方法,切實鍛煉學(xué)生的實踐操作能力,讓學(xué)生在實踐中熟練掌握計算機(jī)基本技能,增強(qiáng)計算機(jī)應(yīng)用能力。從當(dāng)前的教學(xué)實踐看,任務(wù)驅(qū)動、項目教學(xué)等教學(xué)模式同傳統(tǒng)教學(xué)模式相比,更利于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力,所以教師應(yīng)多多組織設(shè)計此模式的教學(xué)活動,潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生崗位素質(zhì)。以項目教學(xué)模式為例,在網(wǎng)頁設(shè)計教學(xué)中,教師可以巧妙設(shè)計或由學(xué)生自主提出項目,結(jié)合項目展開教學(xué)活動,使教學(xué)內(nèi)容更具針對性和實效性。在完成項目設(shè)計過程中,學(xué)生遇到問題,然后根據(jù)所學(xué)和經(jīng)驗自主解決問題,能明顯增強(qiáng)學(xué)生分析與解決問題能力,培養(yǎng)學(xué)生獨立思考與協(xié)作能力。

  3.加強(qiáng)實踐教學(xué)

  實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)操作技能和崗位能力的有效方式,高校應(yīng)充分利用現(xiàn)有的硬件設(shè)備條件和師資力量構(gòu)建一個健全的實訓(xùn)教學(xué)體系,加強(qiáng)實踐教學(xué),讓學(xué)生在實踐中動手動腦,發(fā)展實踐能力和崗位能力。當(dāng)前,高校普遍擁有自己的網(wǎng)絡(luò)實驗室和校園網(wǎng),這為實踐教學(xué)提供了良好條件。在計算機(jī)教學(xué)中,教師可以直接借助計算機(jī)現(xiàn)場親自操作演示,然后指導(dǎo)學(xué)生操作實踐。此外,也可以利用校園網(wǎng)建立一個網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)平臺,在平臺上有學(xué)生自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)課件,便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)計算機(jī)技能,達(dá)到多學(xué)多練的效果。此外,日常教學(xué)中多為學(xué)生設(shè)計一些貼近實際的問題,如網(wǎng)絡(luò)不通怎樣辦、淘寶網(wǎng)頁如何設(shè)計等,這些問題既與教學(xué)內(nèi)容相關(guān),也與工作實際有關(guān)。在解決問題過程中,學(xué)生通過思考、分析等解決問題,促進(jìn)自我能力的發(fā)展,形成一定的計算機(jī)崗位能力,以適應(yīng)實際崗位需要。

  4.深化校企合作

  校企合作是一種新型的辦學(xué)模式,在培養(yǎng)學(xué)生崗位能力上有著突出表現(xiàn)。在校企合作中,可以把課程教學(xué)的部分課時從實驗室中轉(zhuǎn)移到網(wǎng)絡(luò)公司等企業(yè)的辦公場所或者網(wǎng)絡(luò)工程施工現(xiàn)場上,通過真實而具體的崗位實踐達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生崗位能力的效果。鑒于校企合作的重要性,高校應(yīng)加強(qiáng)與網(wǎng)絡(luò)公司、信息公司等社會組織的合作,與之建立良好的合作關(guān)系,在對口公司內(nèi)建立實訓(xùn)基地。同時,在雙方合作下建立“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化辦學(xué)模式,形成與社會需求相適應(yīng)的計算機(jī)人才培養(yǎng)模式。

  三、結(jié)束語

  綜上所述,以就業(yè)為導(dǎo)向的進(jìn)行計算機(jī)教學(xué)實踐,是“學(xué)本位”到“能力本位”教學(xué)思想轉(zhuǎn)變的一個切實體現(xiàn),是滿足社會對應(yīng)用型人才需求做出的一個調(diào)整。為適應(yīng)新時期的就業(yè)形勢、提高學(xué)生的崗位實踐能力,高等院校計算機(jī)教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能和工作能力為目標(biāo),對教學(xué)課程體系、教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容等進(jìn)行創(chuàng)新性的調(diào)整與改革,同時進(jìn)一步深化校企合作,形成“產(chǎn)、學(xué)、研”一體化的辦學(xué)模式,加強(qiáng)雙師型教師隊伍建設(shè),提高計算機(jī)實踐教學(xué)的整體水平和質(zhì)量,培養(yǎng)應(yīng)用型人才,切實滿足社會需求。

  計算機(jī)教育畢業(yè)論文范文二:計算機(jī)教育改革問題思考

  眾所周知,計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用給我們的生產(chǎn)和生活都帶來了方便,這也使得計算機(jī)滲透到了多個領(lǐng)域。對于計算機(jī)教育來說,面對全新的市場需求,學(xué)生們對于計算機(jī)課程的需求也逐漸多元化,新時期,計算機(jī)教育改革成為了全社會關(guān)注的焦點。下文就計算機(jī)教育改革的重要性展開分析,就計算機(jī)教育改革中的一些問題展開思考。

  一、計算機(jī)教育改革的必要性分析

  隨著計算機(jī)學(xué)科和技術(shù)的發(fā)展,計算機(jī)教育已經(jīng)成為各個階段學(xué)校教育的關(guān)鍵。而計算機(jī)技術(shù)學(xué)科擁有強(qiáng)大的應(yīng)用背景和深刻的理論基礎(chǔ),對于整個社會都有著巨大的貢獻(xiàn)。計算機(jī)學(xué)科自身的技術(shù)發(fā)展,使得專業(yè)知識范疇、知識組織結(jié)構(gòu)逐漸擴(kuò)大。一方面,目前我計算機(jī)教育還存在很多問題,很多學(xué)生對于計算機(jī)的學(xué)習(xí)知識基本的一些技能了解,有的學(xué)生對于計算機(jī)的操作相當(dāng)熟練,但僅限用于上網(wǎng)、打游戲等。同時,因教材內(nèi)容脫節(jié),致使學(xué)生對于計算機(jī)教學(xué)提不起興趣。另一方面,現(xiàn)代社會對于計算機(jī)技能人才的需求逐漸擴(kuò)大。在進(jìn)行人才培養(yǎng)時,必須對教學(xué)計劃與課程體系進(jìn)行規(guī)范,以促進(jìn)教學(xué)與教育搞個立足在教育思想、教育方法以及教育內(nèi)容等方面的改革上。這也是人才培養(yǎng)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計劃的改革理念,顯然,進(jìn)行計算機(jī)教育改革對于學(xué)生技能提升、社會發(fā)展都有很大的聯(lián)系。

  二、計算機(jī)教育改革的指導(dǎo)思想

  計算機(jī)的學(xué)科教育與改革要堅持以計算機(jī)科學(xué)和技術(shù)為知識組織結(jié)構(gòu)出發(fā),從國內(nèi)外計算機(jī)學(xué)科的教學(xué)與教育改革經(jīng)驗和教訓(xùn)為基礎(chǔ),認(rèn)真分析當(dāng)前我國計算機(jī)教育存在的問題進(jìn)行改革為指導(dǎo)理念。首先,我們必須認(rèn)真分析當(dāng)前我國計算機(jī)教育存在的問題,以學(xué)科論的內(nèi)容為切入點,經(jīng)仔細(xì)分析,總結(jié)出學(xué)科發(fā)展歷程,整體上把握住學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀、特點以及未來趨勢和內(nèi)在規(guī)律。其次,結(jié)合社會現(xiàn)實,明確社會對于計算機(jī)人才的不同層次以及不同類型的需求,并按照學(xué)科知識組織層次結(jié)構(gòu)的不同來劃分計算機(jī)教學(xué)的層次、課程、計劃等內(nèi)容。簡單來講,計算機(jī)教育改革要重視起基礎(chǔ)教學(xué)、加強(qiáng)計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)知識的積累,進(jìn)一步進(jìn)件課程,聯(lián)系理論和實際展開教學(xué)。同時,加強(qiáng)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)和提升,規(guī)范運作過程,將職業(yè)教育與正規(guī)教育結(jié)合起來,培養(yǎng)出基礎(chǔ)能力扎實、專業(yè)技能強(qiáng)的高層次人才。而人才培養(yǎng)目標(biāo)是充分反映畢業(yè)生能力、素養(yǎng)的關(guān)鍵,所以要突出人才培養(yǎng)過程中對學(xué)生的系統(tǒng)性能力培養(yǎng),展開堅實的計算機(jī)理論基礎(chǔ)知識教學(xué),并結(jié)合實踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的動手和實踐能力。

  三、科學(xué)的學(xué)科計劃與課程體系

  作為系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)計劃和課程體系,計算機(jī)教育改革要達(dá)到知識體系的相容性格、完備性和可擴(kuò)展性就必須從多方面入手。第一,要保證良好的系統(tǒng)特征,在培養(yǎng)學(xué)生知識體系和專業(yè)能力的同時,要符合教育的基本原則和理論。第二,科學(xué)的計算機(jī)課程體系實施應(yīng)在學(xué)校內(nèi)部的管理體制以及教學(xué)管理上體現(xiàn)出來,并進(jìn)行正確的改革,以此來提高教學(xué)質(zhì)量和水平。第三,對于計算機(jī)人才的培養(yǎng)要徹底,積極完善與更高一等教育的銜接,根據(jù)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢,找準(zhǔn)改革目標(biāo)和規(guī)律。而學(xué)科的基本概念、原理、方法及技術(shù)自成一個學(xué)科體系,并形成了整個學(xué)科相應(yīng)的核心,而作為長期內(nèi)不會改變的內(nèi)容,學(xué)科計劃與課程體系還具有一定的穩(wěn)定性??偟膩碚f,計算機(jī)教育改革要根據(jù)自身的條件,以社會對于計算機(jī)人才不同層次的需求,結(jié)合校園的辦學(xué)層次和類型展開改革,明確改革目標(biāo),進(jìn)一步促進(jìn)更高層次的辦學(xué)。除此之外,因材施教是計算機(jī)教育的基本準(zhǔn)則,要實現(xiàn)高效的計算機(jī)教育改革,最重要的就是要注重教材的內(nèi)容、銜接。要注重基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)核心基礎(chǔ)課程的改革,突出專業(yè)精品課程,注重教材對于學(xué)生知識的引導(dǎo)。而作為檢驗人才培養(yǎng)效果的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。計算機(jī)教育改革還應(yīng)注意到教學(xué)效果的考核,通過開展多樣化的考核形式,起到檢驗學(xué)生能力的目的。

  結(jié)束語

  總的來說,面對全新的社會需求,計算機(jī)教育改革迫在眉睫,而教育改革作為一個長期性、復(fù)雜性的工作,需要我們找準(zhǔn)目標(biāo),明確定位,結(jié)合社會現(xiàn)實,明確社會對于計算機(jī)人才的不同層次以及不同類型的需求,并按照學(xué)科知識組織層次結(jié)構(gòu)的不同來劃分計算機(jī)教學(xué)的層次、課程、計劃等內(nèi)容,全面促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)改革的順利進(jìn)行。


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