網(wǎng)絡(luò)教育本科論文
隨著信息工業(yè)的迅速發(fā)展,信息技術(shù)運用到教育領(lǐng)域產(chǎn)生了網(wǎng)絡(luò)教育。從上世紀(jì)70年代以來,網(wǎng)絡(luò)教育有了快速發(fā)展,世界各國都高度重視教育信息化,將其作為推動教育改革,提升國家綜合實力的重要舉措。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的網(wǎng)絡(luò)教育本科論文,供大家參考。
網(wǎng)絡(luò)教育本科論文范文一:傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)分析
摘要:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)各有利弊,本文首先分析傳統(tǒng)教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)之間的差異,然后探討兩者的發(fā)展趨勢,得出傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有機融合才能獲得最好的教學(xué)效果的結(jié)論。
關(guān)鍵詞:傳統(tǒng)教育教學(xué);網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué);差異;發(fā)展
1.傳統(tǒng)教育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)的差異
傳統(tǒng)教學(xué)是我國長久以來一直采取的教學(xué)模式,這種教學(xué)方式一般以班級為單位,有固定的時間、固定的空間,以教師講、學(xué)生聽為主要教學(xué)方法。傳統(tǒng)教學(xué)有一定的優(yōu)勢,一是教師經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn),專業(yè)素養(yǎng)較高,有豐富的教學(xué)經(jīng)驗。組織教學(xué)活動能根據(jù)學(xué)生實際情況,突出重點,突破難點,實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo);二是傳統(tǒng)教學(xué)模式按照教科書的教學(xué)順序,注重知識的系統(tǒng)性,使學(xué)生系統(tǒng)掌握知識;三是教師與學(xué)生可以近距離接觸,教師的語言、行為和教態(tài)都會給學(xué)生留下深刻的印象,即所謂的言傳身教;四是教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的反應(yīng),隨時調(diào)整課堂進度,根據(jù)學(xué)生的接受能力,隨時改變教學(xué)方法,便于學(xué)生理解。當(dāng)然傳統(tǒng)教學(xué)由于時間、空間的限制,存在一定的劣勢。一是傳統(tǒng)教學(xué)以教師為中心,教師處于主體地位,采用填灌式教學(xué);二是教學(xué)內(nèi)容主要是課本,知識局限性較大,甚至有些知識已經(jīng)與科技進步脫節(jié),對學(xué)生的吸引力不大;三是傳統(tǒng)教學(xué)方式較為單一,以黑板和教室為活動中心,教學(xué)活動較為枯燥,容易引起學(xué)習(xí)疲勞。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是隨著計算機網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)發(fā)展新興起來的一種教學(xué)模式,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托,為學(xué)習(xí)者提供教育信息和教學(xué)資源。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)不受時間和空間的限制,只要學(xué)習(xí)者有學(xué)習(xí)愿望,就可以在任何時間、任何地點接受網(wǎng)絡(luò)教育。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相比傳統(tǒng)教學(xué)有一定的優(yōu)勢,一是教學(xué)方式非常多樣,多媒體豐富的教學(xué)資源,如圖片、視頻、音頻的應(yīng)用,使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段非常靈活,能大大激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情;二是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)做到以學(xué)生為中心,學(xué)生可以根據(jù)自己的層次選擇不同課程,也可以按照自己的喜好選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和檢測方式;三是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)地點和時間非常靈活,學(xué)習(xí)者完全可以根據(jù)自己的情況安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進度;四是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容體系較為豐富,不局限于課本,網(wǎng)絡(luò)上有非常豐富的教學(xué)資源,而且更新非常迅速,學(xué)習(xí)者可以通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)最快地獲取更多信息,極大地拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的興趣,選取學(xué)習(xí)內(nèi)容,滿足學(xué)習(xí)需求。正由于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)極大的自由性和不固定性,既有優(yōu)勢又有弊端。特別對于年紀(jì)較小的學(xué)生來說,自律性較差,在沒有教師的約束下,難以做到自主學(xué)習(xí)。而且他們?nèi)鄙俦鎰e能力,不知道哪些是有用的知識,哪些是沒必要了解的,如果缺乏教師的引導(dǎo),一味按照自己的喜好,很難真正學(xué)到知識。
2.傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展趨勢
由于傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)各有利弊、優(yōu)勢互補,因此現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)應(yīng)用雖然越來越廣泛,但網(wǎng)絡(luò)教學(xué)未必可以淘汰傳統(tǒng)教學(xué)而獨立存在,最好的結(jié)果是傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互融合。
2.1讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為傳統(tǒng)教學(xué)服務(wù)
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課程內(nèi)容設(shè)置更多地考慮傳統(tǒng)課堂的需要,讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為傳統(tǒng)教學(xué)的一部分。課堂中引入優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,拓展傳統(tǒng)課堂的深度,加入與時俱進的流行元素,加入學(xué)生感興趣的話題。另外,加入網(wǎng)絡(luò)課堂的多媒體手段,在課堂中更多地運用圖片、視頻、音樂代替?zhèn)鹘y(tǒng)說教。在課堂中體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,根據(jù)具體學(xué)情和客觀條件,采用豐富多樣的教學(xué)手段達到教學(xué)目的。
2.2網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作為傳統(tǒng)教學(xué)的補充
網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源非常豐富,但正因為網(wǎng)絡(luò)便利,很多網(wǎng)絡(luò)資源魚龍混雜。為了實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的有機融合,首先必須提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)質(zhì)量。教師設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)時要更用心,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)目標(biāo)要清晰,教學(xué)內(nèi)容要有所選擇,難度設(shè)置要合理,并根據(jù)學(xué)生興趣選取適當(dāng)?shù)耐卣箖?nèi)容,開闊學(xué)生的視野。為了引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí),教師要在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中設(shè)置明確的學(xué)習(xí)指導(dǎo)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源非常多,學(xué)生在眾多信息中很可能迷失,此時教師的引導(dǎo)作用就顯得尤為重要。學(xué)習(xí)指導(dǎo)可以明確地告訴學(xué)生本節(jié)課所分的板塊,每一個板塊需要掌握的內(nèi)容,以及重點內(nèi)容和基本了解內(nèi)容之間的劃分,讓學(xué)生有針對性地學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸,為了督促學(xué)生進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),必須實施一些檢測手段??梢岳锰摂M學(xué)習(xí)社區(qū)加強學(xué)生之間的交流和互相督促,還可以利用電子郵件和在線完成作業(yè)檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
3.結(jié)語
傳統(tǒng)教學(xué)是我國長久以來一直采取的教學(xué)模式,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是隨著計算機網(wǎng)絡(luò)和技術(shù)發(fā)展新興起來的一種教學(xué)模式,這兩種教學(xué)方式各有利弊。最好的結(jié)果是傳統(tǒng)教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相互融合,讓網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為傳統(tǒng)教學(xué)服務(wù),使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的延伸,從而達到最好的教學(xué)效果。
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網(wǎng)絡(luò)教育本科論文范文二:網(wǎng)絡(luò)教育護理人員繼續(xù)教育開展思路
【摘要】隨著信息時代的不斷發(fā)展,為了彌補護理領(lǐng)域在這方面的空白,我國自21世紀(jì)初始便依照現(xiàn)代信息及護理技術(shù)相關(guān)規(guī)定,將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與護理技術(shù)進行有效融合,針對護理人員繼續(xù)教育模式進行創(chuàng)新,在護理人員繼續(xù)教育中大力開展網(wǎng)絡(luò)教育,并取得一定成果。本文在此主要分析了網(wǎng)絡(luò)教育在護理繼續(xù)教育中運用的主要優(yōu)勢,并針對網(wǎng)絡(luò)教育在護理繼續(xù)教育中實踐提出幾點措施。
【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)教育;護理人員;繼續(xù)教育;運用
現(xiàn)階段,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運用在社會各行各業(yè),極大的推動了各個行業(yè)的快速發(fā)展[1]。近年來,隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在醫(yī)院領(lǐng)域中的廣泛運用,不僅給護理人員的護理服務(wù)方式帶來了挑戰(zhàn),更是給護理人員的知識結(jié)構(gòu)及專業(yè)技能水平提出了更高的要求。護理人員在校期間學(xué)習(xí)的理論知識及實習(xí)期間累積的工作經(jīng)驗已經(jīng)難以滿足當(dāng)前工作需求,因而護理人員必須加強繼續(xù)教育,不斷補充新知識、更新護理新技能,以便于更好適應(yīng)社會的發(fā)展。怎樣才能將現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)更好運用在護理繼續(xù)教育中,已經(jīng)成了目前國內(nèi)外醫(yī)學(xué)教育者重點關(guān)注的問題。
1網(wǎng)絡(luò)教育在護理繼續(xù)教育中運用優(yōu)勢
首先,網(wǎng)絡(luò)教育能夠提供針對性的繼續(xù)教育。網(wǎng)絡(luò)教育是學(xué)生自己利用空余時間借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源進行學(xué)習(xí),這種方式的優(yōu)點是學(xué)生可以不受時間和地點限制,并且能夠充分結(jié)合自己實際情況進行學(xué)習(xí),具有更強的針對性,使得學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),為護理人員繼續(xù)教育提供個性化教育途徑;其次,網(wǎng)絡(luò)教育能夠?qū)崿F(xiàn)教育方式的創(chuàng)新。網(wǎng)絡(luò)教育能夠?qū)⒂⑻鼐W(wǎng)中的海量教學(xué)資源及優(yōu)秀教學(xué)方法運用在護理人員繼續(xù)教育中,這種教學(xué)方式能夠?qū)崿F(xiàn)信息量獲取的最大化,將復(fù)雜的內(nèi)容簡單化。并且能夠讓學(xué)生在第一時間了解到最新的科研動態(tài),及時掌握最新護理技能;再次,網(wǎng)絡(luò)教育能夠使得繼續(xù)教學(xué)內(nèi)容更豐富。借助網(wǎng)絡(luò)來開展護理繼續(xù)教育,能夠讓護理人員在知識學(xué)習(xí)上不只是局限在紙質(zhì)書本、靜態(tài)文字及圖片上,而是可以借助豐富多彩的動態(tài)圖片、flash動畫、三維圖片等來進行學(xué)習(xí)。另外,網(wǎng)絡(luò)教育還包含聲音、視頻等,能夠最大程度上激發(fā)護理人員學(xué)習(xí)興趣[2];最后,網(wǎng)絡(luò)教育可以督促教師綜合素質(zhì)能力的提升。由于網(wǎng)絡(luò)教育包含豐富的教育信息資源,因而對教育工作的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平要求更高,進而有效推動教師綜合素質(zhì)能力的全面提升。
2網(wǎng)絡(luò)教育在護理繼續(xù)教育中的具體實施措施
2.1加強護理人員網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)操作培訓(xùn)
當(dāng)前,很多護理人員并沒有相關(guān)計算機工作經(jīng)驗,為了確保網(wǎng)絡(luò)教育的有效實施,必須要讓護理人員能夠熟悉網(wǎng)絡(luò)教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)流程,因而加強對護理人員的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)培訓(xùn)教育是十分有必要的。針對護理人員網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)培訓(xùn)上,主要包括登錄系統(tǒng)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)界面進入培訓(xùn)、網(wǎng)絡(luò)課件播放方法、視頻插件安裝方法等進行專業(yè)培訓(xùn)。在培訓(xùn)過程中,教師必須要親身示范,并指導(dǎo)護理人員結(jié)合操作指南親自操作,然后教師針對其在操作過程中遇到的實際問題及時進行解答,讓護理人員能夠熟練掌握并運營網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)系統(tǒng),從而更好、更快、更高效的開展網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育。
2.2充分借助網(wǎng)絡(luò)信息資源進行教學(xué)
網(wǎng)絡(luò)教育的核心內(nèi)容就是學(xué)習(xí)者借助海量網(wǎng)絡(luò)信息資源對自我知識進行補充,學(xué)習(xí)效率的高低便在于能夠高效、合理的運用網(wǎng)絡(luò)資源[3]。對護理人員進行網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)操作培訓(xùn)后,護理人員能夠自由選擇時間進行繼續(xù)學(xué)習(xí),從而完成繼續(xù)教育課程學(xué)習(xí)。除此之外,護理人員還可以在不同時間段選聽同一門課程,在學(xué)習(xí)中遇到困難能夠借助網(wǎng)絡(luò)聊天平臺與教師進行教學(xué)交流。另外,網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)還可以對護理人員學(xué)習(xí)和作業(yè)完成情況進行實時統(tǒng)計分析,使得護理人員能夠及時了解自己繼續(xù)教育進度情況,教師也能夠全面掌握護理人員學(xué)習(xí)情況,進而針對其情況制定有針對性的教學(xué)方案。通過這種以網(wǎng)絡(luò)為平臺的自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式,護理人員既可以在與工作時間不沖突的情況下進行繼續(xù)學(xué)習(xí),還可以逐漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2.3注重網(wǎng)絡(luò)教育與當(dāng)面教學(xué)相結(jié)合
護理人員專業(yè)課程主要是針對護理人員臨床護理技能及護理過程中可能發(fā)生的不良后果進行綜合評估預(yù)測,網(wǎng)絡(luò)教育雖然在能夠在一定程度上為護理人員繼續(xù)教育提供便捷,極大了節(jié)省了護理人員時間,提高了學(xué)習(xí)效率,但其畢竟只局限于網(wǎng)絡(luò)教學(xué),缺乏實際操作訓(xùn)練及當(dāng)面教學(xué)的指導(dǎo)交流,而實踐操作對護理人員來說是必不可少的[4]。所以,為了能夠確保繼續(xù)教育的有效性,在針對護理人員進行網(wǎng)絡(luò)教育的過程中,還必須要重點關(guān)注網(wǎng)絡(luò)教育與當(dāng)面教學(xué)之間的互相結(jié)合,針對每一門課程教學(xué),都不能完全依靠網(wǎng)絡(luò)教育,還必須保證當(dāng)面教學(xué)的時間不能少于總教育時間的1/3。
2.4制定科學(xué)評價體系評估教學(xué)效果
借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進行繼續(xù)教育的過程中,還必須充分結(jié)合護理人員的基礎(chǔ)情況、學(xué)習(xí)效率、學(xué)習(xí)能力及學(xué)習(xí)方法進行科學(xué)評估,充分了解護理人員在學(xué)習(xí)中遇到的困難及出現(xiàn)問題,并及時解決。這樣能夠在最大程度上調(diào)動護理人員學(xué)習(xí)積極性,并且激發(fā)教師教學(xué)主動性,督促教師對教學(xué)過程進行反思,從而全面提升教師教學(xué)能力。因而,教師可以制定科學(xué)、合理、有效的學(xué)習(xí)評估體系,對護理人員學(xué)習(xí)情況進行綜合考核。主要包括考試考核和平時考核兩部分,考試考核主要是對護理人員的理論知識、實踐操作進行書面考核。而平時考核主要是對護理人員作業(yè)完成情況、面授考勤等進行考核。用這種多元化的評估方式取代單一的考試為主的評估方式,其評估結(jié)果更加全面,效果也更加顯著。
2.5加強網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理確保教學(xué)質(zhì)量
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中,教學(xué)質(zhì)量的控制和管理至關(guān)重要,是確保網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)質(zhì)量,推動網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的重要內(nèi)容[5]。因而在借助網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來對護理人員進行繼續(xù)教育的過程中,還必須定期在網(wǎng)絡(luò)上檢查護理人員學(xué)習(xí)情況,準(zhǔn)確掌握護理人員學(xué)習(xí)進度,并針對護理人員在學(xué)習(xí)中存在的問題及時解答,幫助護理人員解決在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。同時,還應(yīng)廣泛收集護理人員在學(xué)習(xí)中提出的各種意見,例如護理人員對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)性能、網(wǎng)絡(luò)穩(wěn)定性、學(xué)習(xí)資源的利用等情況提出的意見。然后教師要針對這些問題進行集中討論,共同研制出能夠有效解決問題的方法,提高護理人員網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)效率,進而為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展提供保障。
3結(jié)束語
總而言之,網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)給社會各行各業(yè)都帶來了便捷,當(dāng)然也給護理行業(yè)帶來了發(fā)展機遇。借助網(wǎng)絡(luò)教育,在對護理人員進行繼續(xù)教育時便可以不受時間、地點及空間限制,這極大的彌補了傳統(tǒng)教育中存在的弊端,不僅可以滿足護理人員隨時隨地進行教育學(xué)習(xí)的需求,同時還能避免護理人員繼續(xù)教育上時間無法得到統(tǒng)一的問題,有助于護理人員能夠更加全面、高效的進行繼續(xù)教育,進而推動我國護理事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。
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