電子計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文
在日新月異的計(jì)算機(jī)行業(yè)里,一切相關(guān)事物都在飛速變化著,在未來(lái)信息社會(huì)中起到中流砥柱作用的計(jì)算機(jī)專業(yè)人才將首當(dāng)其沖面臨這種飛速變化帶來(lái)的挑戰(zhàn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的電子計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文，供大家參考。
電子計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文范文一：計(jì)算機(jī)教學(xué)中開(kāi)發(fā)職業(yè)學(xué)生潛能研究
摘要：計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)于職業(yè)學(xué)生而言是一種兼顧知識(shí)和技能的教學(xué)學(xué)科，對(duì)于提升職業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng)和計(jì)算機(jī)運(yùn)用能力都十分有效。本文就如何在計(jì)算機(jī)教學(xué)中開(kāi)發(fā)職業(yè)學(xué)生的潛能進(jìn)行了相關(guān)論述。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)教學(xué);職業(yè)學(xué)生;潛能開(kāi)發(fā);
一、目前職校計(jì)算機(jī)教學(xué)的現(xiàn)狀分析
(1)職業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)與其他學(xué)生相比稍弱，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一般也只能排到比較靠后的名次。多年的被動(dòng)受教使他們喪失了創(chuàng)新能力和思索能力的培養(yǎng)，這也使得他們的學(xué)習(xí)水平很難提高。
(2)因深受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，這些職業(yè)學(xué)生習(xí)慣了跟隨老師的“師講生聽(tīng)”教學(xué)模式，缺乏應(yīng)有的主體意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)只會(huì)死記硬背，不能較好地做到靈活應(yīng)用，這對(duì)于他們將來(lái)走向社會(huì)生活是很不利的。因此，要想解決當(dāng)下計(jì)算機(jī)教學(xué)中的這些問(wèn)題，必須從開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能這一根源上著手。
二、計(jì)算機(jī)教學(xué)中高職學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)
1.提升教學(xué)設(shè)計(jì)水平，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
計(jì)算機(jī)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)，必須更加注重實(shí)踐操作環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)。計(jì)算機(jī)老師必須適當(dāng)放低起點(diǎn)，并采用循序漸進(jìn)的方法逐步加大操作運(yùn)用的學(xué)習(xí)難度。以在Office2007中Excel的操作教學(xué)為例，計(jì)算機(jī)老師就需要采用低起點(diǎn)的梯度漸進(jìn)式教學(xué)模式，并在職業(yè)學(xué)生達(dá)到一定的學(xué)習(xí)水平后進(jìn)行適當(dāng)擴(kuò)展。這樣職業(yè)學(xué)生更容易接受新知識(shí)，也降低了Office軟件的整體學(xué)習(xí)難度，并提高了他們的函數(shù)運(yùn)算能力和軟件使用水平。
2.改進(jìn)考核辦法，提倡多元評(píng)價(jià)
(1)結(jié)合實(shí)踐，綜合評(píng)價(jià)。在測(cè)試難度相同的情況下，部分職業(yè)學(xué)生容易因成績(jī)不夠理想而產(chǎn)生自卑心態(tài)。因此，計(jì)算機(jī)老師可以采用理論加操作的綜合評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行水平檢測(cè)，讓那些具備計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)潛能的職業(yè)學(xué)生能夠發(fā)揮出個(gè)人所長(zhǎng)，并激勵(lì)所有學(xué)生努力學(xué)習(xí)。
(2)正面激勵(lì)，良性循環(huán)。在每次進(jìn)行測(cè)驗(yàn)前，計(jì)算機(jī)老師需要給予職業(yè)學(xué)生們積極的正面鼓勵(lì)，這樣才能扭轉(zhuǎn)職業(yè)學(xué)生的應(yīng)試思想和悲觀情緒，引導(dǎo)他們?cè)诳荚嚋y(cè)驗(yàn)中不斷積累正面效應(yīng)，將考試作為查漏補(bǔ)缺的工具，使學(xué)習(xí)和考試之間形成良性循環(huán)。
(3)學(xué)生出卷，教師把關(guān)。在完成具體章節(jié)的知識(shí)技能學(xué)習(xí)后，計(jì)算機(jī)老師可以要求學(xué)生每人出一份試卷，每份試卷的出題人都需要署上個(gè)人姓名。全班交換試卷進(jìn)行答題，并交回出題人進(jìn)行批改。這樣職業(yè)學(xué)生可以更好地對(duì)自己所掌握的情況進(jìn)行全面審核，并促進(jìn)全體學(xué)生的進(jìn)步。
3.嘗試合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展
計(jì)算機(jī)老師可以引導(dǎo)職業(yè)學(xué)生相互組成小組或組合，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)職業(yè)學(xué)生之間的相互督促、相互幫助、共同提升。小組學(xué)習(xí)還可以增強(qiáng)職業(yè)學(xué)生的社交能力和思維活性。針對(duì)那些學(xué)習(xí)狀態(tài)比較差的職業(yè)學(xué)生，計(jì)算機(jī)老師還可以將他們組成重點(diǎn)幫扶小組，進(jìn)行計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)扶助。在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，計(jì)算機(jī)老師也必須給予職業(yè)學(xué)生必要的指導(dǎo)和關(guān)注。
4.開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，提供培養(yǎng)環(huán)境
(1)利用多媒體教室進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。計(jì)算機(jī)教學(xué)中需要實(shí)踐操作的部分很多，以“計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)”為例，每一章都有很多需要進(jìn)行操作演示和操作實(shí)踐的內(nèi)容。在多媒體教室內(nèi)可以反復(fù)演示具體的操作流程，并給職業(yè)學(xué)生實(shí)踐練習(xí)提供機(jī)會(huì)。
(2)組織開(kāi)展創(chuàng)新能力的實(shí)踐活動(dòng)。老師可以將學(xué)生分成若干小組，分配不同的創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)任務(wù)。在活動(dòng)期間，小組間可以自由討論及合作。在活動(dòng)結(jié)束后，計(jì)算機(jī)老師可以引導(dǎo)職業(yè)學(xué)生進(jìn)行交流總結(jié)，完成所學(xué)知識(shí)技能的分析、整理、歸納，并討論具體應(yīng)用過(guò)程中需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題，以提升他們的創(chuàng)新能力。在進(jìn)行職業(yè)學(xué)生的計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，需要根據(jù)學(xué)生特性，對(duì)當(dāng)下的計(jì)算機(jī)教學(xué)進(jìn)行改革提升，并以開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能和提高學(xué)生能力為主題，全面優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)和水平測(cè)驗(yàn)辦法，努力提高計(jì)算機(jī)的教學(xué)實(shí)效。
參考文獻(xiàn)：
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電子計(jì)算機(jī)畢業(yè)論文范文二：計(jì)算機(jī)教學(xué)中學(xué)生興趣激發(fā)思考
摘要：計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)今發(fā)展最快、最廣的學(xué)科技術(shù)，掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)及應(yīng)用技能已成為現(xiàn)代社會(huì)人才培養(yǎng)的基本需求，所以在職業(yè)中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)中，為適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需求，這就要求職業(yè)中學(xué)老師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，教師要多接受一些新的教學(xué)理念，多激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，多營(yíng)造濃厚的課堂學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)用多種教學(xué)方法及教學(xué)手段來(lái)不斷提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣,加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作動(dòng)手能力,即理論聯(lián)系實(shí)踐，更好培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高學(xué)習(xí)效率及質(zhì)量，從而更能滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)職業(yè)教育計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才的需求。
關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī);學(xué)習(xí)興趣;任務(wù)引領(lǐng);合作探究;教學(xué)方法
愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”，所以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是我們每一位學(xué)科教師課堂教學(xué)都要重視的問(wèn)題。特別是在職業(yè)中學(xué)中的計(jì)算機(jī)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)教學(xué)有別于其它學(xué)科，既要讓學(xué)生掌握理論知識(shí)，又要培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，因此，教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科的持久性興趣，就要在課堂教學(xué)手段中必須不斷改進(jìn)，用靈活多樣的教學(xué)方法組織學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的實(shí)踐，不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高我們的課堂教學(xué)效果，需要我們教師不斷地去探索、去研究。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢?筆者認(rèn)為必須做到以下“三要”。
1要采用靈活多樣的教學(xué)方法
1.1問(wèn)題式導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
俗話說(shuō):“好的開(kāi)始是成功的一半”，新課的導(dǎo)入，就是教師通過(guò)各種途徑引出所要講述的課題，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)新知識(shí)學(xué)習(xí)的“大門”。它是整個(gè)課堂教學(xué)中的開(kāi)場(chǎng)白，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣，是整個(gè)教學(xué)過(guò)程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。所以在講計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，我設(shè)計(jì)了初學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)科的學(xué)生感興趣問(wèn)題：“同學(xué)們你們知道計(jì)算機(jī)是由什么組成的呢，怎樣才可以讓計(jì)算機(jī)工作呢，計(jì)算機(jī)在工作時(shí)會(huì)不會(huì)“生病”呢，“生病”后該怎樣處理呢，我們又如何正確的計(jì)算機(jī)操作、運(yùn)行、愛(ài)護(hù)計(jì)算機(jī)?”這些問(wèn)題引出后激起他們的學(xué)習(xí)興趣，吸引了學(xué)生的注意力，即導(dǎo)出了本次課的新知：“微型計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成及計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的安全”，從而提高課堂教學(xué)的效果。
1.2任務(wù)引領(lǐng)，激起學(xué)生的好奇心和求知欲
在職業(yè)中學(xué)的計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，因?yàn)槭菍?shí)踐性比較強(qiáng)的學(xué)科，所以在每一次上課前我就要準(zhǔn)備好不同的層次的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層教學(xué)，分類指導(dǎo)，爭(zhēng)取每節(jié)課都能讓不同層次的學(xué)生帶去一個(gè)能夠滿足他們好奇心的任務(wù)，從而激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈的求知欲望。例如：在學(xué)習(xí)“PS路徑和矢量圖形工具的應(yīng)用”這章時(shí)，先讓學(xué)生欣賞老師做好的PS賀卡的作品———母親節(jié)賀卡，從而提出本次課的任務(wù)，制作相應(yīng)的賀卡，作品可以是母親節(jié)賀卡、中秋節(jié)賀卡、國(guó)慶節(jié)賀卡等。當(dāng)然在這樣的任務(wù)中將會(huì)把本章的幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)：①PS文檔的建立;②顏色的設(shè)置及漸變填充;③鋼筆工具的作用;④路徑面板的使用;⑤自定義形狀工具的使用;⑥文字工具的使用;⑦圖層樣式的應(yīng)用等以及教材以外的拓展(如建立其他的節(jié)日電子賀卡)包含在這樣的任務(wù)中，讓任務(wù)引領(lǐng)包含在PS課的始終，從而讓學(xué)生在實(shí)踐中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。即學(xué)生在制作賀卡的過(guò)程中將會(huì)遇到如顏色的設(shè)置及漸變填充、自定義形狀工具的使用、文字工具的使用等一系列問(wèn)題，形成任務(wù)設(shè)計(jì)的層次性和隱蔽性，從而更好地掌握本課的新知。
1.3作品展示、師生互評(píng)
學(xué)生將做好的作品展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)站評(píng)價(jià)和打分功能，對(duì)自己及他人的作業(yè)(作品)進(jìn)行評(píng)價(jià)、打分。學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)網(wǎng)站上各個(gè)同學(xué)的作品，并進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，利用評(píng)價(jià)和打分功能，對(duì)自己及他人的作業(yè)(作品)進(jìn)行評(píng)價(jià)、打分。大家共同參與、一起點(diǎn)評(píng)，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)他人作品的同時(shí)體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生日后再制作的興趣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)借鑒別人作品的優(yōu)點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，改進(jìn)自己的作品。這樣既給學(xué)生增加了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，又給了學(xué)生一定的學(xué)習(xí)壓力及動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生不斷去學(xué)習(xí)。
2要合作探究，在探究中體現(xiàn)學(xué)生技能及主體
在課堂教學(xué)中，要時(shí)時(shí)處處體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，教師只是一個(gè)引領(lǐng)者，因而在學(xué)生探究過(guò)程中遇到障礙和難關(guān)時(shí)，教師要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行有效的指導(dǎo)和點(diǎn)撥。當(dāng)然，學(xué)生在探究過(guò)程中，遇到問(wèn)題時(shí)，教師還可引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)小組之間的協(xié)作，共同完成任務(wù)。在合作探究過(guò)程中，讓學(xué)生真正地感受到自己是學(xué)習(xí)的主人，品嘗探究的樂(lè)趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而為進(jìn)一步的學(xué)習(xí)注入了動(dòng)力。例如在講到PS繪畫和編輯工具的應(yīng)用時(shí)，學(xué)生第一欲望就是想通過(guò)學(xué)習(xí)修復(fù)畫筆工具、修補(bǔ)工具、仿制圖章工具、圖案圖章工具等將照片進(jìn)行處理合成，教師此時(shí)可講解演示實(shí)例(如婚紗照片藝術(shù)處理及合成)，達(dá)到學(xué)習(xí)這些工具的使用的目的。這時(shí)并沒(méi)有結(jié)束任務(wù)，老師在這時(shí)候給出一些有問(wèn)題的照片(如污點(diǎn)多、照片中有不該有文字等)，通過(guò)學(xué)習(xí)者的嘗試發(fā)現(xiàn)均可以進(jìn)行處理，在這過(guò)程中老師僅點(diǎn)播使用什么工具就可以了，從而也達(dá)到了向教材外的延伸和拓展。
3要尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生
教育的對(duì)象是感情真摯、思想豐富的學(xué)生。因此，教師的情感對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣的作用不可忽視。教師要態(tài)度和藹，尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生，創(chuàng)造一個(gè)和諧、輕松的教學(xué)氛圍，必能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。學(xué)生剛開(kāi)始學(xué)一門新課，發(fā)言踴躍，但由于知識(shí)水平有限，難免答題有錯(cuò)，甚至鬧出笑話。遇到這種情況，教師一定既要委婉地幫助學(xué)生認(rèn)清錯(cuò)誤，還要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，予以適當(dāng)鼓勵(lì)，以消除其不安情緒。對(duì)少數(shù)差生，教師一定不要正言厲色，應(yīng)該關(guān)心其微小的進(jìn)步，重樹(shù)其學(xué)習(xí)的信心。教師還可以利用課余時(shí)間，適時(shí)地與學(xué)生交流、溝通，使他們感受到教師的關(guān)心和期望，從而促使其上課認(rèn)真聽(tīng)講，努力學(xué)習(xí)。這樣，才能提高學(xué)習(xí)這門課的興趣。
總之，在職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過(guò)程中，教師把教學(xué)內(nèi)容與興趣相結(jié)合起來(lái)，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，使學(xué)生全身心的投入，只有這樣，學(xué)生才能學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得輕松，學(xué)生的特長(zhǎng)才能夠自由發(fā)揮，素質(zhì)才能得以全面提高;另外在教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與，主動(dòng)地探究，生動(dòng)活潑地發(fā)展，才能使學(xué)生真正獲得學(xué)習(xí)的成功與樂(lè)趣，才能提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
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