當今世界,計算機技術(shù)已經(jīng)深入到各個領(lǐng)域,得到廣泛的應用。下文是學習啦小編為大家整理的有關(guān)大學本科計算機專業(yè)畢業(yè)論文例文的內(nèi)容，歡迎大家閱讀參考!

　　有關(guān)大學本科計算機專業(yè)畢業(yè)論文例文篇1

　　淺析計算機應用基礎(chǔ)教學方法

　　摘要 ：計算機應用基礎(chǔ)教學人員需要及時采用新的教學手段進行授課，不斷提高課堂講授的效率和質(zhì)量。在教學過程中注重教學策略的改革和創(chuàng)新，根據(jù)教學的需要和學生的實際情況靈活使用不同的教學策略，調(diào)動學生的學習積極性，提高計算機應用基礎(chǔ)教學的課堂效率。

　　關(guān)鍵詞： 情境教學法 任務驅(qū)動法 分層教學法

　　一、情境教學法

　　1、比喻式的情景描述

　　如果用計算機語言進行情景描述，則會對前面知識點沒有牢固掌握的學生，帶來理解上的困難。因此，在理論知識的講解時，盡量用生活實例情景來描述苦澀難懂的概念，恰到好處地運用比喻，有助于學生對知識的理解、掌握和記憶。比如，“計算機就是一臺受人制約的機器，文件是樹葉，文件夾是樹枝，文件夾之間的關(guān)系象同一棵大樹上的許多枝干?！?/p>

　　2、理由式情景設(shè)計

　　通過創(chuàng)設(shè)理由情景并提供解決理由的幫助指導，讓學生在解決理由的過程中實現(xiàn)對知識體系的建構(gòu)。例如，在關(guān)于“虛擬內(nèi)存”的教學中，首先創(chuàng)設(shè)一種情景(即電腦實際操作演示)：本來在設(shè)置一定容量的虛擬內(nèi)存的條件下能正常運轉(zhuǎn)的軟件，當取消虛擬內(nèi)存后不能運轉(zhuǎn)了，并且出現(xiàn)內(nèi)存不夠的提示信息。當恢復虛擬內(nèi)存后，該軟件又能正常運轉(zhuǎn)了。這讓學生直觀具體地看到了虛擬內(nèi)存的作用——即似乎物理內(nèi)存增大了。然后再針對“虛擬”的概念加以解釋：采用聯(lián)系類比的策略，用已掌握的概念及相對簡單的例子來理解難點理由。

　　理由提出后，先讓學生回憶類似的知識點(頓時課堂氣氛活躍起來了)，在教師的循循善誘下，學生通過分析討論終于發(fā)現(xiàn)各種技術(shù)之間的相通之處。所謂“虛擬”，可以歸納概括為邏輯上存在，物理上不存在(硬盤分區(qū)，建立邏輯盤;把硬盤上的某個文件夾虛擬成軟盤、光盤等等)。有了以上概念的鋪墊，再去進一步講授虛擬內(nèi)存的工作原理和工作過程，這一本來抽象難懂的理由就迎刃而解了。在此基礎(chǔ)上，再去指導學生自己動手設(shè)置虛擬內(nèi)存，以及如何定制合適的虛擬內(nèi)存。

　　二、任務驅(qū)動法

　　“任務驅(qū)動”的教學模式在很多年以前就有教師提過，但是真正應用到教學中來則是最近幾年的事情。單從“任務驅(qū)動”字面上看，好像是學生在老師布置的“命令(任務)”驅(qū)動下完成某些學習。如果這樣的話，那學習過程就不是學生主動積極的學習了。學生主體仍然沒有從被動的接受知識中解放出來。

　　我這里所說的“任務驅(qū)動”是建構(gòu)主義理論中的一種教學模式;是將所要學習的新知識隱含在一個或幾個“任務”之中，學生通過對所提的“任務”進行分析、討論，明確它大體涉及哪些知識，并找出哪些是舊知識，哪些是新知識，在教師的指導、幫助下找出解決理由的策略，最后通過“任務”的完成來實現(xiàn)對所學知識的作用建構(gòu)。事實上它并不是簡單的給出“任務”，重要的是要讓學生學會學習。由此可見，“任務驅(qū)動”的教學模式比較適合于動手能力較強的理工科課程，特別是操作性較強的《計算機應用基礎(chǔ)》課程。課前教師可以根據(jù)本次課的內(nèi)容合理地為學生安排相應的“任務”，以完成任務的方式展開教學。

　　三、分層教學法

　　1、學生分層

　　在學生入學后，對同學掌握計算機的情況進行調(diào)查摸底，并結(jié)合學生的智力和非智力因素及綜合能力去評價，在學生自愿的前提下，以發(fā)展的觀點來確定學生所處的層次根據(jù)情況，對同學

　　分為三層：A層(高級)指法比較快，掌握了Windows基本操作，能應用wora.excel進行文字處理和農(nóng)格的設(shè)計，會因特網(wǎng)的使用及部分常用軟件;B層(中級)鍵盤熟悉，掌握了Windows基本操作，對word.excel.因特網(wǎng)的使用及部分常用軟件了解;C層(低級)對計算機有所了解但小熟練或根本沒接觸過計算機

　　2、教學日標分層

　　我們所進行的分層教學是基于同教材、同進度的前提下采取異要求來實現(xiàn)的在依據(jù)人綱和學生實際情況的前提下，針對多層次的教學日標制定教學內(nèi)容教學內(nèi)容的設(shè)計可比i繞內(nèi)容的量、范圍、深度、難度，內(nèi)容出現(xiàn)的順序，上機作業(yè)等多方而進行當然，教學內(nèi)容的調(diào)整要適度，既要適應小同學生的要求，又要考慮到差距適度，使小同層次的學生都能達到最釗的學習效果

　　3、上機輔導分層

　　計算機應用基礎(chǔ)是門操作性比較強的課，抽象思維的內(nèi)容相對較少，靠想象是學小會的，學生只有自己動手，才能掌握上機操作練習可采用多樣性形式般性上機操作主要而向中等生，特殊性操作練習主要照顧到后進生或優(yōu)等生后進生的上機操作主要是按人綱要求的最基本的知識和技能，培養(yǎng)學習興趣、明確學習日的;中等生主要是個而鞏固提高，并有適當應用方而的操作練習，使學生具有利用計算機獲取、傳輸、處理和應用信息的能力;優(yōu)秀生則要完成此難度較人的綜合應用題，達到熟練操作的程度同時鼓勵低層次的學生在完成規(guī)定的操作，嘗試向高層次沖刺，逐步縮小差距。

　　4、評價分層

　　分層評價的基本要求是評價要有差異性、及時性和鼓勵性為了充分照顧個體差異性;我們對分層評價的要點是：對低層次學生以農(nóng)揚為主，使其得到成功的激勵同時，對中等生，以鼓勵為主，對高層次學生，則可以用評價提高其竟爭意識在分層評價過程中，尤其要做好學生的評價工作。

　　四、充分利用計算機網(wǎng)絡及多媒體技術(shù)

　　在《計算機應用基礎(chǔ)》這門課中，有幾章是專門介紹計算機網(wǎng)絡知識的，利用網(wǎng)絡來進行教學以網(wǎng)絡為工具向?qū)W生介紹計算機網(wǎng)絡知識，既直觀又形象，且能夠馬上學以致用，可以起到事半功倍的效果。課前教師根據(jù)教學目標、教學內(nèi)容收集相關(guān)材料，制作成網(wǎng)頁;課上交待課堂任務，讓學生根據(jù)自己對任務的理解去進行獨立深思、針對自己的薄弱環(huán)節(jié)，自主探索、尋求、交流理由的答案或解決的辦法;然后由我給出理由的答案或解決理由的策略。這種上課方式使得學生可以由知識的被動接收者轉(zhuǎn)向知識的主動探索者。

　　事實證明，學生可以根據(jù)自身的情況有選擇的進行學習，從而避開了以往課堂上已經(jīng)掌握了知識的學生無事可干，而尚未掌握前一部分知識的學生又無所適從的被動局面。網(wǎng)絡課最善于解決目前班級授課制之中的分層次教學理由、個性化教學理由。網(wǎng)絡教學允許一部分同學先行一步，使得學生因材施學成為可能，教學效率必將得到大幅度提高。這正是班級授課制前提下，網(wǎng)絡教學的最強生命力之所在。

　　總之，教學過程就是一個“教”與“學”互相推動的過程。作為一名教師，在其全部教學生涯中都要不斷的探索新的教學策略、進行教學改革。這是教師職業(yè)的性質(zhì)所決定的。在今后的教學過程中，我可能還會對這門課的教學有更新的理解和深思。我希望能夠有更多的機會和其他教師進行探討，與時俱進，不斷提高自己。

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　　淺探銀行計算機信息系統(tǒng)安全隱患與防范

　　進入21世紀以來，由于網(wǎng)絡技術(shù)的迅速發(fā)展，人們之間的信息交流越來越方便。計算機網(wǎng)絡技術(shù)的使用不僅方便了人們的生活，而且也推動了各行各業(yè)的發(fā)展，尤其是以銀行為代表的金融業(yè)。作為一種比較新的技術(shù)，盡管其發(fā)展迅速，但是對于計算機網(wǎng)絡技術(shù)的安全防范似乎還沒有達到令人滿意的地步，這其中有主觀理由，也有客觀理由。一旦安全隱患不能很好地解決的話，對于銀行來說，損失是致命的。因此，我們有必要對銀行計算機信息系統(tǒng)安全隱患與防范進行探討。

　　1 當前我國銀行計算機信息系統(tǒng)的安全目前狀況

　　1.1 相關(guān)工作人員對于計算機網(wǎng)絡安全重視程度不夠

　　隨著科技的不斷發(fā)展，計算機的應用也越來越普遍。特別是在金融業(yè)，由于其高效性而得到了大范圍的使用。但是，就安全性而言，計算機網(wǎng)絡技術(shù)給金融業(yè)帶來了不小的安全隱患，計算機的使用使得銀行的信息保密變得越來越困難，對于早期的那種“管好嘴、看好門”的工作理念早已不能滿足當前銀行信息關(guān)系管理的需要。當前一些銀行的工作人員對于網(wǎng)絡安全持輕視的態(tài)度，再加上其本身對于計算機專業(yè)知識的缺乏，使得他們認識不到網(wǎng)絡泄密的巨大危害性。而在實際工作過程當中，出現(xiàn)諸如不加強網(wǎng)絡安全的建設(shè)、不采取安全防范措施等大意行為，使得銀行計算機信息系統(tǒng)時刻處在無防范狀態(tài)。

　　1.2 計算機信息系統(tǒng)風險

　　這一類的風險主要是由于計算機系統(tǒng)軟件的漏洞造成的，主要表現(xiàn)在對于網(wǎng)絡技術(shù)管理方面。由于管理上的漏洞，使得銀行計算機信息系統(tǒng)受到犯罪分子的非法入侵，從而造成銀行信息的外泄，給銀行造成損失。除此之外，有些銀行的情況可能更糟，它們甚至不能及時的發(fā)現(xiàn)和找出病毒的感染，使得計算機受到病毒的侵擾，最后造成巨大的經(jīng)濟損失。

　　2 銀行計算機信息系統(tǒng)的安全防范

　　2.1 加強對計算機系統(tǒng)使用人員的管理

　　對于銀行計算機信息系統(tǒng)的相關(guān)工作人員而言，主要可以從以下四個方面來加強對其的管理：①設(shè)備采購人員必須要按照相關(guān)金融行業(yè)對于計算機技術(shù)以及設(shè)備的要求來進行計算機的采購，針對計算機的各個方面要予以充分考慮。②計算機的操作人員在操作計算機之前一定要先進行培訓，提高其相關(guān)知識水平，從而使得他們能夠較好的操作計算機。除了能夠標準的使用計算機之外，還要求這些工作人員具備對計算的檢查以及修復的能力，以隨時保證計算機的正常使用。一旦碰到自己不能解決的理由，要第一時間報修，以減少損失。③對計算機信息系統(tǒng)要配備專業(yè)維修人員，負責處置各類緊急突發(fā)狀況。在進行維修時要做好記錄，以免下次再出現(xiàn)類似的錯誤。④對于銀行的管理系統(tǒng)來說，必須要做到對銀行整個運轉(zhuǎn)系統(tǒng)的定時檢查，加強對計算機系統(tǒng)的管理，做好對其的檔案管理，密切關(guān)注計算機系統(tǒng)的運轉(zhuǎn)狀況。

　　2.2 充分使用安全軟件，做好防范工作

　　在網(wǎng)絡技術(shù)飛速發(fā)展的情況下，計算機病毒的防范也變得越來復雜和高級，它們構(gòu)成了對銀行計算機安全的巨大威脅?？v觀全球銀行的網(wǎng)絡安全防范措施，采用的最多的就是使用網(wǎng)絡和單機的防病毒軟件，我國的銀行在這一方面應該借鑒它們的經(jīng)驗。一般來講，單機的安全軟件主要被安裝在一臺獨立的計算機上，其工作原理是對于本地以及通過本地連接的遠程資源進行病毒掃描，以檢測病毒的存在和及時將其清除掉。對于網(wǎng)絡防毒軟件來說，其主要功能就是避開不法分子利用計算機網(wǎng)絡對銀行計算機發(fā)起攻擊。安裝這類安全軟件之后，能夠及時發(fā)現(xiàn)并處理存在于計算機網(wǎng)絡中的威脅。我們知道，網(wǎng)絡是在日益變化的，因此，還必須要做好網(wǎng)絡安全軟件的更新以及定期或不定期的檢測殺毒工作。目前，比較好的安全軟件主要有諸如瑞星、奇虎360以及金山毒霸等等。

　　2.3 充分做好入侵檢測工作

　　所謂的入侵檢測系統(tǒng)，即Intrusion-detection system，它的工作原理主要是通過分析那些運用無線網(wǎng)絡來傳輸?shù)臄?shù)據(jù)，來判斷其是否存在非法入侵，這樣就可以隨時監(jiān)測給層級的使用者，及時分析入侵事件的具體類型。此外當網(wǎng)絡流量出現(xiàn)異常時應當及時示警。通過安裝入侵檢測系統(tǒng)，我們可以在很大程度上保障銀行計算機信息系統(tǒng)的安全，避開由于外部攻擊而帶來的損失，同時及時的示警也能夠給處理理由提供充裕的解決時間，入侵檢測系統(tǒng)對于我國銀行業(yè)計算機系統(tǒng)的風險防范而言其重要性是不言而喻。

　　3 結(jié)語

　　本文主要就銀行計算機信息系統(tǒng)安全隱患與防范進行了探討。筆者認為，當前銀行計算機信息系統(tǒng)出現(xiàn)的理由主要有兩個，即人為重視不夠以及系統(tǒng)本身存在安全隱患。針對如何加強銀行計算機信息系統(tǒng)的安全工作，筆者覺得最重要的是提高工作人員對于網(wǎng)絡安全的重視，其次是采取充分的防范措施，做好外部入侵的檢測工作以及對病毒的查殺工作。

　　參考文獻

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