計算機(jī)本科論文庫篇2

　　論計算機(jī)多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用

　　自從計算機(jī)誕生以來,教育就是它的一個重要應(yīng)用領(lǐng)域,多媒體技術(shù)的發(fā)展使計算機(jī)在教育領(lǐng)域中的作用就更大。什么是多媒體技術(shù)?顧名思義,多媒體技術(shù)是對圖形、圖像、文字、三維動畫、聲音、音樂及動態(tài)視頻等多種媒體進(jìn)行綜合處理及表現(xiàn)的技術(shù)?，F(xiàn)代教育理論認(rèn)為,教學(xué)過程由教師、學(xué)生、媒體三個基本要素構(gòu)成,三者在教學(xué)過程中,教師是教學(xué)信息的傳播者,學(xué)生是教學(xué)信息的接受者,媒體傳遞則是教學(xué)信息的載體,是溝通教與學(xué)的橋梁。利用多媒體,圖、文、聲并茂,有活動影像的特點(diǎn),能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生主動、活潑地學(xué)習(xí)和發(fā)展自己,全面提高學(xué)生素質(zhì)。

　　1 多媒體現(xiàn)狀

　　我國的現(xiàn)代教育正逐步擺脫傳統(tǒng)的"教師——黑板——教科書——學(xué)生"的教學(xué)模式,提出大力發(fā)展素質(zhì)教育,提倡培養(yǎng)學(xué)生的積極主動性,創(chuàng)新能力及自主學(xué)習(xí)的能力。為適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需求及教育發(fā)展的需要,我們的教育引入了多種多樣的教育技術(shù)手段,如幻燈、投影、電視、錄像等視聽媒體技術(shù),衛(wèi)星通訊技術(shù),計算機(jī)多媒體技術(shù),計算機(jī)"虛擬現(xiàn)實(shí)"的仿真技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)。

　　2 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

　　興趣是最好的老師,是推動學(xué)習(xí)的動力。教學(xué)實(shí)踐也告訴我們,學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的心理前提。學(xué)生一旦對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時,就能積極主動的去學(xué),樂學(xué)不倦。同時,心理學(xué)家認(rèn)為,人們接受外來信息和知識,主要是通過人體的各種器官實(shí)現(xiàn)的,是先有感覺后有認(rèn)知。因此,在講課中給學(xué)生以直接的感官刺激,有利于引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的興趣。而傳統(tǒng)的一只粉筆,一塊黑板,教師一張嘴,偶爾加上一兩件教具的手段,很難長時間吸引學(xué)生的注意,學(xué)生面對黑板上所列提綱,忙于記筆記,只靠文字和語言往往不易理解,學(xué)生感到枯燥,教學(xué)效果是可想而知的。如果教師運(yùn)用多媒體技術(shù)通過富有創(chuàng)意的畫面、動態(tài)的示意、豐富的影視資料,變被動的“聽”、“記”為主動的“看”,這樣就能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生積極的注意傾向,并激起熱烈、持久的情緒。從而思維活躍,勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),積極的參與到課堂中來,真正體現(xiàn)了以學(xué)生為主體,以學(xué)生發(fā)展為根本的創(chuàng)新教育思想。

　　3 提高課堂教學(xué)效率

　　多媒體計算機(jī)技術(shù),不僅具有計算機(jī)的存儲記憶、高速運(yùn)算、邏輯判斷、自行運(yùn)行的功能,更可以把符號、語言文字、聲音、圖形、動畫和視頻圖像等多種媒體信息集成于一體,使學(xué)生所學(xué)的知識以圖表、彩色文字、動畫、游戲等多種方式呈現(xiàn),讓學(xué)生動眼、動手、動耳、動腦,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和對知識的理解,使學(xué)生通過多個感官來獲得相關(guān)信息,提高信息傳播效率。科學(xué)研究已證明,人們通過各種感官獲得的知識比率為:視覺83%、聽覺11%、其他6%,視聽結(jié)合可獲得幾乎是最佳的知識保持率。由此可見,利用多媒體教學(xué),能夠調(diào)動學(xué)生多感官參與,加強(qiáng)記憶和提高教學(xué)效率具有重要作用。

　　使用多媒體教學(xué)還具有快速、準(zhǔn)確、大容量的特點(diǎn)。在課堂有限的時間之內(nèi),即降低了勞動強(qiáng)度,節(jié)省了時間,又加大了教學(xué)信息的容量、講練的密度、練的層次、練的力度。還可以當(dāng)堂得到反饋信息。由此看來,多媒體還可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),最終提高教學(xué)質(zhì)量。

　　4 利用多媒體工具軟件提高教學(xué)質(zhì)量

　　在教師的備課中,教師可根據(jù)教學(xué)的需要來制作教學(xué)幻燈片和多媒體課件,在教學(xué)課件的制作過程中,也可查閱有關(guān)方面的資料的補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,在學(xué)生的自學(xué)中,學(xué)生可自定學(xué)習(xí)進(jìn)度,自選學(xué)習(xí)路徑,在學(xué)習(xí)的過程中不斷的得到反饋、完善,從而更好的培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力和探索創(chuàng)造能力。另外計算機(jī)多媒體技術(shù)在師生及學(xué)生之間的交互協(xié)作學(xué)習(xí)方面也提供了一個可控性和操作性都較強(qiáng)的人機(jī)交互、人與人交流溝通的信息傳遞反饋環(huán)境,為師生之間的交流溝通創(chuàng)造了一個良好的界面。并且計算機(jī)多媒體在科學(xué)實(shí)驗中的應(yīng)用更具有實(shí)際意義,更能體現(xiàn)其優(yōu)越性。 科學(xué)實(shí)驗紛繁多樣。微觀的、宏觀的、活動的范圍很廣。傳統(tǒng)教學(xué)中的演示實(shí)驗較多,學(xué)生的實(shí)際操作相對較少,尤其是一些大型設(shè)備的試驗,往往沒有這種試驗環(huán)境。這樣,我們可以用計算機(jī)多媒體來實(shí)現(xiàn)此類實(shí)驗,通過計算機(jī)多媒體音頻、視頻、動畫等的合成,使學(xué)生如同身臨其境,這樣就大大增強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識,而且提高了學(xué)生的實(shí)驗效率,節(jié)省了自然資源。

　　5 結(jié)束語

　　多媒體教學(xué)既能做到發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,又能充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用,既注意教師的教,又注意學(xué)生的學(xué),把教師和學(xué)生兩方面的主動性、積極性都調(diào)動起來。其最終目標(biāo)是要通過這種新的教學(xué)方法來優(yōu)化學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果。

　　當(dāng)然,對多媒體技術(shù)的利用不能走死胡同,我們要看到,先進(jìn)技術(shù)只是教學(xué)的輔助手段,從根本上是不能取代教師地位的。教學(xué)中,我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際條件,自身特點(diǎn)采用適當(dāng)?shù)亩嗝襟w技術(shù),為教學(xué)錦上添花,而不能一味地追求課件地美觀、新奇而忽略其實(shí)用性。另外,我們在積極推廣多媒體地同時還要反對那些把多媒體教學(xué)當(dāng)成擺設(shè)以及將教學(xué)過程復(fù)雜化地情況。對于那些為了用多媒體而用多媒體,或者為了應(yīng)付上級教育部門的檢查而空設(shè)多媒體教室的情況,要予以制止。

　　參考文獻(xiàn):

　　[1] 沙蓮香.傳播學(xué)[M]. 人民教育出版社出版,2000.

　　[2] 高寶玲. 學(xué)習(xí)者特征與教學(xué)設(shè)計[M]. 中國電化教育,1998